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朱自清《背 影》教案
《背 影》這個(gè)文章作者用樸素的文字，把父親對(duì)兒女的愛，表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯感動(dòng)，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛護(hù)。下面是文章教案，供參考!
背影教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.抓住文中表達(dá)作者感情的重要語句。
2.整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)樸實(shí)語言所飽含的豐富情感。
3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。 教學(xué)難點(diǎn)：
理解深沉的父子之情。
教學(xué)方法：
點(diǎn)撥法、勾畫圈點(diǎn)法
教學(xué)用具： 多媒體教學(xué)
教學(xué)時(shí)數(shù)： 二課時(shí) 教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
以自己的故事與父親的故事導(dǎo)入，父親是一部大書，年輕的兒女們常讀不懂，直到他們真正長大，站在理想與現(xiàn)實(shí)、歷史與今天的交匯點(diǎn)上重新打開它時(shí)，才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進(jìn)朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對(duì)兒子深沉的愛，共同體會(huì)父子深情。
二、作者簡介
我們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)學(xué)過他的一篇非常精美的散文《春》，對(duì)于作者的相關(guān)情況應(yīng)該是有所了解了。請(qǐng)大家看到課文的注釋部分，這里有朱自清的相關(guān)資料，朱自清，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，是我國著名的散文家、詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士，他一生之中共著有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究26種，約二百多萬字�！侗秤啊肥撬纳⑽拇碜髦唬奈恼麓蠖际赵凇吨熳郧迦防�。
這篇《背影》寫于1925年，作者28歲，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。“那年冬天”就是指1917年冬。
三、檢查預(yù)習(xí)
給加點(diǎn)的字注音，識(shí)記字詞寫法。
交卸(xiè) 奔喪(sāng) 狼藉(jí) 簌簌(sù) 典質(zhì)(zhì) 賦(fù)閑 頹(tuí)唐(táng) 瑣(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 勾(gōu)留(liú) 揀(jiǎn) 攙(chān) 蹣(pán)跚(shān)
四、初讀課文，整體感知
1.給課文劃分結(jié)構(gòu)層次。 第一部分：(1段)開篇點(diǎn)題，寫“我”對(duì)父親背影難以忘懷，為全文奠定感情基調(diào)。
第二部分：(2-6段)望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)父親的愛子之情。 第三部分：(7段)寫別后思念，淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)懷念發(fā)親之情。
2.找出本文的文眼。
明確：我最不能忘記的是他的背影。
3.“我與父親”最后一次相見在時(shí)候?什么地點(diǎn)?當(dāng)時(shí)見面的情景如何? 明確：兩年前的冬天
背景：a、祖母死了 b、父親的差使也交卸了。(禍不單行，家境慘淡) 4.作者是通過“背影”這一特殊角度來表達(dá)“父愛”的，那么文中一共寫了父親幾個(gè)背影?各是在什么情景下的背影?用簡潔的語言概述出來。 明確：思背影---------思念父親 望背影---------望父買橘 別背影---------父子分別 念背影---------別后懷念
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課的'內(nèi)容(四次背影)
二、賞析課文，領(lǐng)悟深情 1、四次出現(xiàn)“背影”，作者重點(diǎn)刻畫的是哪一次? 明確：作者著重刻畫的是“望背影”。 重點(diǎn)賞讀第六段，圈點(diǎn)勾畫出對(duì)父親進(jìn)行描寫的語句。分析樸實(shí)的語言中所包含的深摯感情。注意父親穿著、動(dòng)作、語言以及背后的深厚感情。也可以不限制讓學(xué)生品讀，談自己的感受。 教師與學(xué)生展開對(duì)話，
a、父親的穿戴 黑、深青 家境不好，心情憂傷
b、走路的姿勢 蹣跚 年齡大，腿腳不便 c、爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作 探、攀、縮、傾 行動(dòng)不便，艱難
2、找出父親送兒子上車說的四句話：
�、�“不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?rdquo;
明確：父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。
�、�“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)”
明確：父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，父親也看在眼里，自己費(fèi)點(diǎn)事，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。 ③“我走了，到那邊來信! ”
明確：父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。 ④“進(jìn)去吧，里邊沒人。”
明確：父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。 3、找出文章中作者的四次流淚，分別是在什么情況下流的淚?
�、僖姼赣H，睹家境，想祖母--------悲哀之淚
�、谕纲I橘，刻畫背影 --------感動(dòng)之淚
�、叟c父分別，惜別背影 --------傷心之淚
�、軠I光瑩瑩，再現(xiàn)背影 --------傷心之淚
三、合作探究，升華主旨 小組討論文章的主旨大意。
明確：課文通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時(shí)的情景，刻畫了一個(gè)感人至深的父親形象，表達(dá)出真摯深沉的父子之情，也抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的思念之情。
四、聆聽《父親》，感悟艱辛
那是我小時(shí)候\常坐在父親肩頭\父親是兒那登天的梯 父親是那拉車的牛\忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大 忘不了一聲長嘆半壺老酒\等我長大后
山里孩子往外走\(yùn)想兒時(shí)一封家書千里寫叮囑 盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗\都說養(yǎng)兒能防老 可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留\都說養(yǎng)兒為防老
可你再苦再累不張口\兒只有清歌一曲和淚唱 愿天下父母平安度春秋
五、擴(kuò)展延伸，布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)題。
2、青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父親任性過,誤解過.請(qǐng)以 “爸爸，我想對(duì)您說” 為開頭給你的父親寫一篇短文,來表達(dá)你對(duì)他們的愛。課下整理成書信，寫給父親。
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