張九齡的望月懷遠(yuǎn)的翻譯
張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》是一首月夜懷念遠(yuǎn)人的詩，是作者在離鄉(xiāng)時(shí)，望月而思念遠(yuǎn)方親人而寫的。
望月懷遠(yuǎn)⑴
海上生明月，天涯共此時(shí)⑵。
情人怨遙夜⑶，竟夕起相思⑷。
滅燭憐光滿⑸，披衣覺露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢佳期⑹。
【注釋】
�、艖堰h(yuǎn)：懷念遠(yuǎn)方的親人。
�、�“海上”二句：遼闊無邊的大海上升起一輪明月，使人想起了遠(yuǎn)在天涯海角的親友，此時(shí)此刻也該是望著同一輪明月。謝莊《月賦》：“隔千里兮共明月”。
�、乔槿耍憾嗲榈娜�，指作者自己;一說指親人。遙夜：長夜。怨遙夜：因離別而幽怨失眠，以至抱怨夜長。
�、染瓜Γ航K夜，通宵，即一整夜�！逗鬂h書·第五倫傳》：“吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，豈可謂無私乎?”
�、蓱z：愛。滋：濕潤。憐光滿：愛惜滿屋的月光。這里的滅燭憐光滿，根據(jù)上下文，是個(gè)月明的時(shí)候，應(yīng)該在農(nóng)歷十五左右。當(dāng)一個(gè)人靜靜的在屋子里面享受月光，就有種“憐”的感覺，這只是一種發(fā)自內(nèi)心的感受而已，讀詩讀人，應(yīng)該理解當(dāng)時(shí)詩人的心理才能讀懂詩詞。光滿自然就是月光照射充盈的樣子，“滿”描寫了一個(gè)狀態(tài)，應(yīng)該是月光直射到屋內(nèi)。
�、�“不堪”二句：月華雖好但是不能相贈(zèng)，不如回入夢鄉(xiāng)覓取佳期。陸機(jī)《擬明月何皎皎》：“照之有余輝，攬之不盈手。”盈手：雙手捧滿之意。盈：滿(指那種滿蕩蕩的充盈的狀態(tài))。
【翻譯】
茫茫的海上升起一輪明月，此時(shí)你我都在天涯共相望。
有情之人都怨恨月夜漫長，整夜里不眠而把親人懷想。
熄滅蠟燭憐愛這滿屋月光，我披衣徘徊深感夜露寒涼。
不能把美好的月色捧給你，只望能夠與你相見在夢鄉(xiāng)。
【創(chuàng)作背景】
唐玄宗開元二十一年(733年)，張九齡在朝中任宰相。遭奸相李林甫誹謗排擠后，于開元二十四年(736)罷相�！锻聭堰h(yuǎn)》這首詩應(yīng)寫于開元二十四年張九齡遭貶荊州長史以后，同《感遇十二首》應(yīng)該屬于同一時(shí)期的作品。
拓展閱讀：《望月懷遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)流程：
一、說說任務(wù)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助詩眼，把握詩歌的情感。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：鑒賞詩眼，掌握煉字的步驟。
教學(xué)方法：探究式、講練法。
二、看看作者
張九齡(678～740)字子壽，韶州曲江(今廣東省韶關(guān)市)人。弱冠中進(jìn)士，官至宰相，被封為“始興伯”。有“九齡風(fēng)度”“嶺南第一名相”的美譽(yù)。病逝于曲江。
他的古詩，有人評(píng)為“首創(chuàng)清淡之派”。王維、孟浩然等的山水詩歌也受其影響。 代表作有《望月懷遠(yuǎn)》、《感遇十二首》——“草木有本心，何求美人折” 等。
三、讀讀詩歌
望月懷遠(yuǎn)
(插入康橋朗誦作品：望月懷遠(yuǎn)(張九齡) 標(biāo)清.flv)
海上生明月，天涯共此時(shí)。
情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈(zèng)，還寢夢佳期。
四、議議詞句
海上升起了一輪明月，遠(yuǎn)在天涯的人與我同樣望月，思念對(duì)方。
多情的人埋怨漫漫長夜，整個(gè)晚上都在想念著親人。
熄滅蠟燭憐愛這滿屋的月光，披上衣服覺得露水漸漸重了。
不能把這滿手的月光贈(zèng)給你，還是回去睡覺吧，希望與你在夢里相見。
五、談?wù)勄楦?/p>
1、本詩中有一個(gè)詞語，能夠直接表達(dá)出詩人的情感，請(qǐng)你找出來。
2、知識(shí)鏈接——詩眼
所謂“詩眼” ，是詩歌中最能開拓意旨或表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。
3、試找詩眼
(1)
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鐘聲到客船。
問題：這首詩的“詩眼” 是哪一個(gè)字?
(2)
過香積寺
王維
不知香積寺，數(shù)里入云峰。
古木無人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念;毒龍：指世俗欲念。 問題：這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字?
六、賞賞詩眼
問題：“海上生明月，天涯共此時(shí)。”這兩句詩中哪個(gè)字用得好，好在哪里? ① “生”，升起來的意思。一輪明月從無邊無垠的大海上升起，月光普照之下，可以想見，遠(yuǎn)在天涯的親人此時(shí)一定與異鄉(xiāng)的我共賞明月。
② “生”字使用了擬人的手法，寫出了明月從海面冉冉升起的景象，使大海和月亮都具有活潑的生命力。
�、劢韬Ｉ仙龅拿髟拢磉_(dá)作者由此而萌生的相思之情。
七、論論步驟：
“煉字”的基本步驟：
1、解詞、解句(可合并)、解聯(lián)。
2、指出修辭手法并具體化。
3、指出用此字表達(dá)何種情感。
八、練練考題
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。
獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。
何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀。
問題：請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)
參考答案：“穿”，穿行。詩人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行。 (1分)“穿”字形象地傳達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒， (1分) “數(shù)”，數(shù)數(shù)。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了孤螢， (1分)“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。 (1分)
九、做做作業(yè)：
1、整理課堂筆記
2、養(yǎng)成“煉字”的習(xí)慣
十、曬曬作品(教師)
秋日茶語
城闕秋夜亮，情長茶里香。
碧螺明君意，滿壺暖愁腸。
千杯知己曉，萬事蹉跎傷。
不堪江清月，隨波混濁漿。
訴衷情
往昔上下覓圓滑,旦夕悟玄關(guān)。山崗看破春秋?閑云野鶴歡。
窩終挪，志始泛，鬢已斑。愿景誰算，身扎塵海，心系南山。
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