再別康橋課堂閱讀練習(xí)

再別康橋課堂閱讀練習(xí)

　　《再別康橋》既是虔誠的學(xué)子尋夢的跫音，又契合著詩人感情的潮起潮落，有一種獨(dú)特的審美快感。

　　1.給加點(diǎn)的字注音。

　　青荇( ) 長篙( ) 漫溯( ) 笙簫( )

　　解析：平時(shí)需注意積累字詞知識。

　　答案：xìng gāo sù shēng

　　2.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，初步感知詩歌的內(nèi)容。

　　(1)根據(jù)背景資料，你認(rèn)為這首詩主要抒發(fā)了什么感情?

　　(2)詩人在離別時(shí)，寫了康橋的哪些風(fēng)光?你能概括出幾幅畫面?

　　(3)詩人告別時(shí)，做了哪些事(動作)?

　　解析：此題考查對詩歌的內(nèi)容的初步感知能力，必須在朗讀的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語句感知把握。

　　參考答案：(1)全詩以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)對康橋的依依惜別的深情。

　　(2)有岸邊的柳樹、康河的水草、榆樹下的清潭。

　　(3)招手、尋夢、放歌、沉默。

　　10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)

　　1.對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.開頭一節(jié)點(diǎn)明“再別”，連用三個(gè)“輕輕的”形成輕柔而優(yōu)美的旋律，把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。

　　B.第二至四節(jié)，詩人用“金柳”“艷影”“青荇”“榆蔭下的一潭”“彩虹似的夢”等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。

　　C.第五、六兩節(jié)，詩人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，想“在星輝斑斕里放歌”;但接著跌落回離別的現(xiàn)實(shí)，兩個(gè)“沉默”表達(dá)了詩人無盡的惆悵。

　　D.最末一節(jié)，以兩個(gè)“悄悄”緊承上一節(jié)的“悄悄”和“沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應(yīng)，但詩人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。

　　解析：第1節(jié)，連用三個(gè)“輕輕的”，實(shí)寫只身悄悄來到和離開康橋時(shí)的情景，同時(shí)透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)。并沒有多少欣喜乃至禮贊的意思。

　　答案：A

　　2.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.這首詩像一支優(yōu)美的樂曲，纏綿深婉的詩句隨著輕柔起伏的旋律流淌出來，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，余音裊裊。

　　B.這首詩像一幅生動的畫卷，一系列近乎完美的色彩變幻與意象組合形成流動的氣韻，艷麗而又幽雅，飄逸中見靜穆。

　　C.這首詩具有完美的形式結(jié)構(gòu)，每節(jié)詩四句，每個(gè)詩句基本上由三頓構(gòu)成，勻稱、和諧，于清新活潑中求整飭。

　　D.這首詩極好地體現(xiàn)了新格律詩派獨(dú)特的美學(xué)追求，但唯美主義也在一定程度上妨害了作品的思想內(nèi)容的表達(dá)。

　　解析：在詩歌的形式美方面，徐志摩崇尚聞一多的“音樂美、繪畫美、建筑美”的詩學(xué)主張，這首詩極好地體現(xiàn)了新格律詩派獨(dú)特的美學(xué)追求，但并沒有妨害作品的思想內(nèi)容的表達(dá)。

　　答案：D

　　3.從詩歌的意象入手賞析詩歌。

　　(1)詩歌在意象的選擇上獨(dú)具特色，請你找出本詩的意象有哪些。

　　(2)這些意象的選擇有什么作用?

　　解析：如把河畔的金柳喻成夕陽中的新娘，這樣就把無生命的景物化作有生命的活動，溫潤可人。柳樹倒映在康河里的情景，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽照射下的柳枝，渡上了一層?jì)趁牡慕瘘S色。那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾。景中見情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的選擇也如此。綠油油的水草在柔波里招搖，仿佛在向詩人招手示意。而到晚上泛舟歸來，水波與星光交相輝映，所以詩人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。詩人的快樂通過恰當(dāng)?shù)囊庀筮x擇達(dá)到了頂點(diǎn)。這正是本詩意象選擇的獨(dú)具特色之處。

　　參考答案：(1)云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等自然景物。

　　(2)詩人告別康橋時(shí)，避開送行的人、周圍的高樓大廈、車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，創(chuàng)造出一種清新感。

　　4.試分析詩的最后一節(jié)的作用。

　　解析：從詩的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析即可。

　　答案示例：跟開頭呼應(yīng)。“云彩”本來是不能帶走的，然而詩人卻說“不帶走一片云彩”。這種夸張手法，表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意。這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩人把對康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”“輕輕”“悄悄”中表現(xiàn)了出來。

　　5.自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，你比較熟悉的還有哪些詩句?請舉出例子來。

　　解析：從你熟悉的詩詞中選擇寫離別的即可。

　　答案示例：駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”李白的《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

　　6.如果把上題你舉出的例子和徐志摩的這首詩相比較一下，在送別的對象上有什么不一樣呢?

　　解析：徐志摩詩中這些物象(云彩等)寄托著詩人的感情，這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象。詩人選擇這些意象來表達(dá)自己的感情，這種送別對象的不同正是作者的別巨匠心之處。

　　參考答案：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。

　　為詩句燃斷想象長須的徐志摩

　　志摩寫作的態(tài)度是嚴(yán)肅的，他在《輪盤》自序里說：“我敢說我確是有愿心想把文章當(dāng)文章寫的一個(gè)。”在《猛虎集》的自序里他又說：“但為了一些破爛的句子，我也不知曾經(jīng)燃斷了多少根想象的長須。”所以一些極普通的字眼，一經(jīng)從他筆下流出就標(biāo)出了自己的分量。

　　30分鐘訓(xùn)練(鞏固類練習(xí)，可用于課后)

　　1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.河畔(pàn) 漪淪(qí) 青荇(xìng)

　　B.綺(qǐ) 浮藻(fú) 長篙(gāo)

　　C.蕩漾(yàng) 笙簫(shēng) 發(fā)酵(jiào)

　　D.漫溯(sù) 相形見絀(chù) 鍥而不舍(qiè)

　　解析：A項(xiàng)“漪”應(yīng)讀“yī”。

　　答案：A

　　2.下列有錯別字的一項(xiàng)是( )

　　A.斑斕 安然無恙 高瞻遠(yuǎn)矚 羅網(wǎng)

　　B.猝然 長逝湛藍(lán) 眼花繚亂 挑釁

　　C.膾炙人口 惻隱之心 略勝一籌 竹蒿

　　D.戛然而止 頎長 風(fēng)靡一時(shí) 虛張聲勢

　　解析：C.“竹蒿”應(yīng)為“竹篙”。

　　答案：C

　　3.對《再別康橋》鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.詩人把自己對母校的深情融進(jìn)了悄然別離時(shí)那富于特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。

　　B.詩人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，與浮在潭面上的水藻相雜，沉淀在潭水的深處，幽幽的、醇醇的，如夢一般。

　　C.詩中籠罩著一種寧靜、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩人靜默、悠然的心境。

　　D.詩人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢般的思念之情。

　　解析：C詩人的心境并不是“靜默、悠然的”。

　　答案：C

　　4.下列詩歌節(jié)奏劃分錯誤的一項(xiàng)是( )

　　A.輕輕的/我走了，∥正如我/輕輕的來

　　B.波光里的/艷影，∥在我的/心頭蕩漾

　　C.黑夜/給了我黑色的/眼睛，我/卻用它/來尋找/光明

　　D.這是/一溝/絕望的死水

　　解析：此題考查詩歌的朗誦。B項(xiàng)應(yīng)該是“在我的心頭/蕩漾”。

　　答案：B

　　5.銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　躲在鄉(xiāng)愁里，才發(fā)現(xiàn)______________

　�、傥也皇菬o根浮萍 ②不是斷線的風(fēng)箏 ③不是世俗風(fēng)雨中無處棲身的孤雁

　　A.③②① B.①③② C.①②③ D.②③①

　　從內(nèi)容或表現(xiàn)手法上比較鑒賞6—8題中的詩句。

　　解析：此題考查詩歌的閱讀欣賞和語言的運(yùn)用能力。

　　答案：C

　　6.海上明月共潮生。(張若虛)

　　海上生明月，天涯共此時(shí)。(張九齡)

　　解析：本題考查詩歌的對比鑒賞能力，鑒賞時(shí)要注意從內(nèi)容或表現(xiàn)手法兩方面來進(jìn)行。

　　參考答案：前句寫明月在奔涌的潮水中升起，賦予了明月與潮水以活潑的生命，動中顯靜;后句寫明月升臨夜空，月光如瀉，俯照大海，意境雄渾，靜中顯動。

　　7.人生代代無窮已，江月年年只相似。(張若虛)

　　哀吾生之須臾，羨長江之無窮。(蘇軾)

　　解析：本題考查詩歌的對比鑒賞能力，鑒賞時(shí)要注意從內(nèi)容或表現(xiàn)手法兩方面來進(jìn)行。

　　參考答案：前者雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛;后者僅停留在感嘆宇宙永恒、人生短暫方面。

　　8.可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。(張若虛)

　　相看兩不厭，只有敬亭山。(李白)

　　解析：本題考查詩歌的對比鑒賞能力，鑒賞時(shí)要注意從內(nèi)容或表現(xiàn)手法兩方面來進(jìn)行。

　　參考答案：都是用了擬人寫法，前者是說月光有著對思婦的憐憫之情，徘徊不忍去;后者表達(dá)了詩人與敬亭山深厚的感情。

　　9.選出鑒賞不正確的一項(xiàng)( )

　　口 供

　　聞一多

　　我不騙你，我不是什么詩人，

　　縱然我愛的是白石的堅(jiān)貞，

　　青松和大海，鴉背馱著夕陽，

　　黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀。

　　你知道我愛英雄，還愛高山，

　　我愛一幅國旗在風(fēng)中招展，

　　自從鵝黃到古銅色的菊花。

　　記著我的糧食是一壺苦茶!

　　可是還有一個(gè)我，你怕不怕?——

　　蒼蠅的思想，垃圾桶里爬。

　　A.詩人偏愛濃重的色彩，如“白石的堅(jiān)貞”“蝙蝠的翅膀”“招展的國旗”“古銅色的菊花”，散發(fā)出時(shí)代生活的氣息。

　　B.“鴉背馱著夕陽”“黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀”，這兩句詩極富想象力，語言生動，使詩的畫意極富動感。

　　C.“記著我的糧食是一壺苦茶”，“我愛一幅國旗在風(fēng)中招展”。第一句暗示作者是一個(gè)書齋里的書生，偏愛民族文化傳統(tǒng)的詩人。第二句突出作者的愛國主義理想。

　　D.詩中最后一句，抽象的“思想”具體化，賦之以“蒼蠅”這一形象，這是作者對自身的嚴(yán)酷反省;對舊我的否定，正是為了渴求靈魂來一次蛻變，是詩人進(jìn)取精神的體現(xiàn)。

　　解析：詩歌鑒賞要深入理解作品，A項(xiàng)有失片面。

　　答案：A

　　拓展閱讀：《再別康橋》賞析

　　徐志摩一貫主張?jiān)姂?yīng)表現(xiàn)作者的“性靈”，表現(xiàn)“筋骨里迸出來，血液里流出來，性靈里跳出來，生命里蕩出來的真純的思想。”《再別康橋》即是這一詩論的結(jié)晶。詩中寫了三方面內(nèi)容，情感極為豐富：一寫康橋之美，抒發(fā)深愛之情;二寫心境之變，表現(xiàn)理想已碎、今非昔比的無奈心態(tài);三寫離別之苦，流露出欲廝守而不能的纏綿情思和難言隱憂。三者渾然融為一種繾綣而凄惘的復(fù)雜心緒。

　　全詩共七節(jié)，首節(jié)連用三個(gè)“輕輕的”，以輕盈跳躍的節(jié)奏托出含淚緩步而去的形象，透露了一種“更行更遠(yuǎn)還生”般難舍難分的離情，為全詩定下傷離別的基調(diào)。2至4節(jié)，借對康橋優(yōu)美風(fēng)光的具體描繪，表達(dá)了對康橋往昔生活的回味和對康橋發(fā)自內(nèi)心的摯愛。“夕陽中”綠油油的水草向?qū)�別的詩人招手致意;“榆蔭下”，清潭倒映著天上的彩虹，沉淀著令人神往的夢境!在這里，作者把自己的真切細(xì)膩的情思，完全融入康橋景物之中。第5、6節(jié)，表現(xiàn)了感情的明顯起伏。詩人為追尋“彩虹似的夢”，便欲撐篙漫溯，甚而“在星輝斑讕里放歌”。此時(shí)詩人已忘情到“不知今夕為何夕”了，然而夢幻倏忽即逝，惜別的苦哀爬上心頭，他已“不能放歌”，只能在心靈深處悄悄地吹奏起“別離的笙簫”。尾節(jié)與首節(jié)相呼應(yīng)，融進(jìn)了更多的不得不離去的哀愁，詩人的纏綿、惆悵和幻滅之情縈繞再三，回蕩不已。這感情是何等的柔細(xì)、真純!

　　詩貴含蓄。《再別康橋》運(yùn)用多種方法隱蔽意向，蘊(yùn)蓄感情。如以“彩虹似的夢”象征理想，以虹影之碎暗示理想破滅。再如第6節(jié)，通過比喻、擬人、對偶等手法，把無聲的“悄悄的”、“沉默”與有聲的“笙簫”、“放歌”等相對立的聽覺內(nèi)容，重疊、凝聚在一個(gè)意象中，委婉地道出了復(fù)雜的別離之情，避免了表達(dá)之直露。尤其是，詩人沒讓傷感一味上漲、泛濫，而是以“我揮一揮衣袖，不帶走一片去彩”輕輕煞住，使真切的愛戀之情深藏心底，無限的凄惘之愁止流心頭，給人留下廣闊的想象空間。

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