《再別康橋》講稿

《再別康橋》講稿

　　《再別康橋》是一首寫景的抒情詩，其抒發(fā)的情感有三：留戀之情，惜別之情和理想幻滅后的感傷之情。下面是《再別康橋》講稿，希望能對你有所幫助。

　　一、說教材

　　《再別康橋》一文是“新月派”詩人徐志摩的傳世之作，因?yàn)樾熘灸Τ缟新勔欢嗟?ldquo;音樂美、繪畫美、建筑美”的詩學(xué)主張，因而他的詩歌具有語言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優(yōu)美、神思飄逸的特點(diǎn)�！对賱e康橋》這首詩較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的這種風(fēng)格特點(diǎn)。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國，再別康橋時的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：品味詩的意象美，領(lǐng)悟詩的意境，體會詩人真情。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

　　德育目標(biāo)：體悟作者情懷，引發(fā)共鳴，逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣培養(yǎng)審美能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)生喜歡故事性的文章，對詩歌的抽象性可能會產(chǎn)生畏懼心理，對課文提不起興趣，或者只能走馬觀花，難以深入體會詩歌的感情，鑒于此我把本課的重難點(diǎn)作了如下設(shè)定：

　　教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟詩情，獲得情感體驗(yàn);品析“三美”， 感受藝術(shù)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：意象的把握與體味。

　　三、說方法

　　如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢?我決定從學(xué)情出發(fā)，采取如下辦法：

　　第一，以誦讀為主。俗話說讀書百遍，其意自見。要品位詩歌的語言美，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的感情，誦讀是必不可少的。課堂上，學(xué)生的自讀、教師的范讀;個別學(xué)生的試讀，全體學(xué)生的齊讀、齊背將穿插在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

　　第二，聯(lián)想法。借助多媒體輔助教學(xué)，課堂上力求通過課件的介入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體將課文內(nèi)容形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的主體感悟。

　　第三，探究法。教師抓住詩中的關(guān)鍵字句進(jìn)行推敲、點(diǎn)評。

　　四、說教學(xué)過程的設(shè)計

　　1、導(dǎo)入

　　“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學(xué)者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。詩人志摩是怎樣一個人呢?讓我們和志摩一起《再別康橋》，走進(jìn)詩人內(nèi)心。

　　2、分步實(shí)施

　　第一步：課件展示完成作者及背景介紹。

　　第二步：詩歌朗讀，感受詩歌的音樂美，并背誦。

　　第三步：整體感知詩歌離而不傷、別而不愁的格調(diào)。在讓學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上談朗讀體會。自古以來，離別總免不了沉重的愁緒，《再別康橋》是一場深情的離別，卻透露出輕快的情調(diào)。為了便于學(xué)生準(zhǔn)確把握這首詩有幾分無奈，又有幾分灑脫的基調(diào)。

　　第四步：把握與體味詩歌的意象美。先講意境和意象的含義(融入了詩人主觀情意的客觀物象)，然后引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的意象美。

　　讓學(xué)生自讀，思考：詩中哪些景物給你留下了深刻的印象。(分小組討論交流)。

　　再讓學(xué)生分析這些意象分別融入了詩人的哪些情感，進(jìn)而體會詩人對康橋永久的戀情。

　　第五步：體會詩歌營造的意境和富有流動的畫面美。為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，進(jìn)入詩歌夢幻般的氛圍，用與詩歌每一小節(jié)意境相配的優(yōu)美圖片，讓學(xué)生根據(jù)詩意選畫面。再找個別學(xué)生朗讀自已最喜歡的一節(jié)詩歌，結(jié)合圖片畫面，說出喜歡的理由，讓學(xué)生深入體會每一節(jié)的畫面美。老師抓住詩中的關(guān)鍵詞(動作性很強(qiáng)的詞、融入強(qiáng)烈情感的詞)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，借此指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌的方法。

　　3、小結(jié)

　　本課我們從詩歌的意象入手賞析現(xiàn)代詩歌，并分析詩歌的表達(dá)感情和寫作風(fēng)格，同學(xué)們要學(xué)會這種鑒賞新詩的方法。

　　4、作業(yè)設(shè)計

　�、� 背誦課文。

　�、� 試和徐志摩的另一首離別詩《沙揚(yáng)娜拉》比較賞析。寫一篇賞析文，不少于五百字。

　　拓展閱讀：《再別康橋》賞析

　　離情別緒，自古以來多少文人墨客曾經(jīng)吟唱過，以至名篇充棟。徐志摩的《在別康橋》也算是此中的一篇吧，詩歌的自然美與人性美歷來為人所稱頌。我們感動于這樣一首小詩，不是因?yàn)樗�有著多深刻的思想性，就因�(yàn)樗�給了人們一個新意，用飄逸的筆調(diào)坦示了詩人的心靈世界，頗有一枝獨(dú)秀之工。

　　康橋，也稱劍橋，是英國的一座文化名城，猶以劍橋大學(xué)知名與世。了解徐志摩一生的人就知道，作者青年時期滿懷抱負(fù)，脫離了令人窒息的舊中國社會，出國留學(xué)。先是東渡太平洋至美國就讀政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，想去探求所謂西方資本主義的精神文明。但在那庸俗勢利的美國社會里 ，詩人親身感受到的是比國內(nèi)更加無聊和令人窒息的空虛。詩人是不甘與此狀的，正如他寫的一樣：“我當(dāng)初也并不是沒有我的信念與理想，有我的崇拜的德性，有我信仰的原則……往理性方向走，往愛心與同情心走，往光明的方向走，往真的方向走……”(《再剖》)，于是在1921年，詩人又離開美國，遠(yuǎn)涉大西洋來到了英國，這古老、寧靜的康橋?qū)W府便成為作者西游的精神歸宿了。在康橋的一年里，作者初步形成了自己的資產(chǎn)階級人生觀，他沉醉于河水、林木、花鳥、小徑中，發(fā)現(xiàn)了大自然的美。這在他當(dāng)時的“絕對的孤獨(dú)”的生活中，多少填補(bǔ)了其內(nèi)心的一點(diǎn)遺憾。正因?yàn)槿绱耍�他對康橋正如對家鄉(xiāng)一樣的親切。1921年開始，他多次親臨康橋，先后作了詩歌《康橋，再會罷》和散文《我所知道的康橋》，而這首《再別康橋》算是第三篇了。

　　在前面的兩篇文章中，作者不止一次地傾吐了他對康橋的依依惜別之情，滿懷來春重臨康橋的希望。在《康橋，再會罷》中，作者寫道：“康橋，再會罷，我心頭盛滿了別離的情緒，你是我難得的知己……”在這首詩的最后還寫了“最難忘”的幾種事物，如“春陽”“秋夕”等，詩人激越的唱到：“康橋，汝永為我精神依戀之鄉(xiāng)!”

　　好景不長，這以后，作者先是與妻子張幼儀離婚而遭到師長與大多數(shù)同仁的斥責(zé)，同時，在文學(xué)事業(yè)上，他的那一套資產(chǎn)階級的文藝觀點(diǎn)不斷地受到進(jìn)步的革命文學(xué)陣營的抨擊，廣大人民群眾對他的作品付之于冷漠的態(tài)度。正如詩人自己說：“我的旅程是寂寞的，我的前途是蒙昧的。”再加上當(dāng)時日益暴露出來的民族危機(jī)，作者心事重重，在最后的一篇《再別康橋》中，我們再也見不到詩人先前熾熱的頌贊與熱烈的'向往了。詩人只是說“輕輕地來”又“輕輕地走”，悄然抒發(fā)著自己那種內(nèi)心的苦悶、彷徨的“絕對孤獨(dú)感”。

　　在這一首詩中，作者表面上也傾心于康橋的景致，仍然關(guān)注著“柳影”“榆蔭”“星輝”等，但心境已不如前，他所感受的也就有異。那楊柳“波光里的艷彩”雖“在我的心頭蕩漾。”但作者所尋得的夢已是破碎的。這康橋上眼前所尋得的不再是過去能產(chǎn)生愉悅感的靈芝草了。作者在失望之余也只想“甘心做一條水草”招搖于水底了。先前的坐在船上迎著星輝飲酒縱歌的日子已消逝了，現(xiàn)在的一切只是一片的“沉默”，歌聲是沒有的了，那離別的笙簫也是“悄悄”的，往日的“驪歌”只是過去的事，甚至那連日聒噪的“夏蟲”也突然間沉默下來──“沉默是今晚的康橋”。此般情景，無論如何再也激不起作者重游的赤子般的迫切之情，此刻詩人滿腦盡是蒼涼的離意與黯然的哀傷。對于這西方文明象征的康橋，作者不得不說：“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”

　　從詩歌形式看，無論就用詞用句還是結(jié)構(gòu)押韻，這首詩都彰顯了十足的飄逸超脫，而實(shí)質(zhì)上卻充分流露出詩人對于所謂西方資本主義思想意識的失望。詩人自以為很可憐，孤獨(dú)得不得了，似乎只覺得茫茫天地間只剩下他一個人在躑躅徘徊，不知道來何自，去何從，于是滾下滿臉熱淚。用詩人的話講：“我是個無依無伴的小孩，無意的來到生疏的人間，我忘了我的生年與生地，只記從來處草青日麗。”這無法排遣的黯然傷懷的哀怨之情完全是理想破滅后無法逃脫的結(jié)果。試想當(dāng)時的中國社會，階級與民族危機(jī)已十分的嚴(yán)峻。詩人再去追求什么西方的資產(chǎn)階級思想和精神，在悲劇的大時代里“破滅”是必然的。

　　《再別康橋》作為詩的一個不同于其他詩歌的特點(diǎn)在于詩人并沒有直抒自己的“破滅”之感，相反，筆調(diào)顯得更飄逸自然，作者于全詩中照樣畫出了康河之美景，調(diào)子開始是低沉了一點(diǎn)，不過，詩人還是于揮手間撩開了這沉重的氣氛，顯示了深邃的藝術(shù)境界。此外，細(xì)心的讀者還可以不費(fèi)力的發(fā)現(xiàn)，這首詩一反作者原先“濃得化不開”的風(fēng)格，全詩籠罩了一層平淡的色彩，這正符合詩人當(dāng)時無奈的心境與黯然的情愫。

【《再別康橋》講稿】相關(guān)文章：

讀《再別康橋》06-19

再讀《再別康橋》06-15

再別康橋 寫作06-12

淺析《再別康橋》06-09

徐志摩再別康橋美文12-28

徐志摩再別康橋詩歌12-15

英譯《再別康橋》 徐志摩12-08

英譯徐志摩《再別康橋》12-08

徐志摩《再別康橋》推薦12-08

再別康橋徐志摩詩歌10-01