伊索寓言【精選】
在我們平凡的日常里，大家都有令自己印象深刻的寓言故事吧，寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結構簡單卻極富表現力。還苦于找不到優秀的寓言故事？以下是小編精心整理的伊索寓言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
伊索寓言1
有一次，驢子們不甚忍受長年沉重的勞作，派代表去宙斯那里，請求為他們減免些痛苦。宙斯知道這是不容改變的，便說當他們撒尿能成河時，就會免去那些苦難。驢子們心想宙斯的.話決無戲言。所以現在只要一頭驢撒尿，別的驢也會圍在那里撒起尿來。
這故事說明，天生的本性是無法改變的。
伊索寓言2
《伊索寓言》》這本童話書我在二年級已經讀過了。這次放寒假，我又認真地讀了一遍。我喜歡這本書，不僅因為書中的故事幽默風趣，更因為故事之中所蘊含的哲理發人深思。
我看過這本書的時侯，走進了一個神奇的世界：弱小的老鼠居然能救出強壯的獅子；小山羊用智慧叫跑了兇惡的狼；自大的熊被野豬用計謀殺死了，這么多鮮活的形象開啟了一個幻想的.王國。
這本書的作者寫了很多童話故事，這些故事短小精干、通俗易懂，讀起來是那么的玩、有趣。在我們的實際生活中，經常有這樣的人和事發生，或者我們也是如此？
你們看過《狼來了》這個故事嗎？我上幼兒園的時侯奶奶就聽過，說的是一個牧羊人說慌騙鄉親，放的羊被狼吃掉的故事。其實，我在學習、在生活中也有說慌的事發生，有一次我小考考了89分，我騙媽媽考了93分。現在想想我說慌的毛病和牧羊人一樣，當時覺得自己臉上有光彩，但結果是自己不努力，成績退步的下場。
《伊索寓言》這本書給我的啟發很多，我準備再讀一讀，如果你有時間的話，我建議你也讀一讀，一定會有很大收獲的！
伊索寓言3
禿頭武士
有個禿頭的武士，頭戴假發，騎著馬奔跑去打獵。突然，一陣風把他的假發吹跑了，他的'同伴都情不自禁地放聲大笑。禿子勒住馬說：“這假發本來就不是我的，從我頭上飛去，又有什么奇怪呢？這假發不也是早已離開了那生長它的原主人嗎？”
這是說，人們不必為突然失去的東西所苦惱。原本不是你的東西想留也留不住，是你的就永遠跑不掉。
伊索寓言4
在一個酷熱的夏日，一只狐貍走過一個果園，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。它從早上到現在一點兒東西也沒吃呢!狐貍想：我正口渴呢。于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退了幾步連續試著夠葡萄。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了又試，都沒有勝利,最終，它打算放棄，它昂起頭，邊走邊說：“我敢確定它是酸的�！眲傄咸训目兹刚f：“既然是酸的那就不吃了�！笨兹赣指嬷祟A備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告知了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?確定是甜的�！焙镒诱f著便摘了一串吃了起來，吃的.特別香甜。
這故事通過狐貍“吃不到葡萄就說葡萄酸的”故事,挖苦了無能為力,做不成事,卻偏偏說時機還沒有成熟的人。
伊索寓言5
伊索(Aesop620--560B·C)在基督誕生前約600年，也就是2500多年前出生在希臘。伊索童年期是一個啞巴，只能發出奇怪的聲音，用手勢表達他的意思;再加上他長的又矮又丑，鄰居都認為他是個瘋子。但是他的母親非常愛他，時常講故事給他聽;他的舅舅恨這個又矮又丑的外甥，常常強迫他在田里做最艱苦的工作。
母親去世后，伊索跟著曾照料過他的老人，離家到各地去漫游，因此學到了許多有關鳥類、昆蟲和動物的故事。他們在一起過了好多年快活的日子。后來，伊索被牧羊人賣了，從此以后伊索就變成一個奴隸。
伊索是一位奴隸出身的寓言作家，他生活的時代正是古希臘奴隸制城邦的形成時期。那個時代，奴隸主貴族作威作福，為非作歹，奴隸和下層平民備受欺凌。奴隸和下層平民對奴隸主貴族的專制并不是逆來順受的，他們就把寓言當做武器，向奴隸主作斗爭。在眾多的奴隸和平民出身的寓言作家中，伊索是最有代表性的一位。
有一天，伊索夢見了幸運之神和氣地向他微笑，并把他的手指放進他的嘴里，放松他的.舌頭。醒來后，他以外地發現自己已經可以說話了。
大家都喜歡伊索說故事，也都敬佩他過人的聰明。伊索曾經靠機智救朋友和主人的急難;憑機智避免敵人的傷害，解除奴隸的桎梏。據說伊索因得罪特耳菲人而被陷害致死。
傳說中的伊索，曾經是薩摩斯島的雅得蒙的家奴，因為他很聰明，得到了主人的賞識，最后獲得了自由。后來，他作為呂狄亞國王的特使被派往德爾斐，因為得罪了權貴和當地的居民，遭到誣陷、控告，最后投崖處死�，F在流傳下來的《伊索寓言》大約有400多篇，都冠以伊索的名字，但是實際上卻是后來人根據大量的希臘寓言和其他地方的寓言編撰而成的。
伊索并沒有寫下他的寓言，他完全憑記憶口授。全世界家喻戶曉的《伊索寓言》是后人根據拜占庭僧侶普拉努德斯收集的寓言以及陸續發現的古希臘寓言傳抄編訂的。其中大多以動物為主：有的用豺狼、獅子等比喻人間權貴，揭露其殘暴、肆的一面;有的則總結人們的生活經驗，教人處世原則。其形式簡潔精練，內容雋永深奧含義于淺顯生動的語言中，頗耐人尋味。
伊索寓言6
螞蟻與鴿子
口渴的螞蟻，爬到泉水旁去喝水，不幸被急流沖走�？煲退罆r，鴿子看見他，連忙折斷一根樹枝，扔到水里，螞蟻趕緊爬了上去，脫離了危險。后來，一個捕鳥人走來，用粘竿捕捉那只鴿子。螞蟻見了，便咬了捕鳥人的腳一口。捕鳥人痛得丟下粘竿，鴿子立即驚跑了。
這故事說明，人們應該知恩圖報。
伊索寓言7
貓和狐貍，兩個道貌岸然的偽君子，做出的樣子卻象兩個圣人，他們要去圣地朝拜。
他們是地道的騙子，一路上不少的家禽沒少被他們騙來吃掉，甚至還有奶酪，他們就這樣省去了路上的花費。
漫長的旅途，乏味無趣，要有事情做才能打發，他們經常地爭論，時間倒也是過的很快。對他們來說，好的精神全靠爭論得來，所以爭論必不可少不能或缺。他們無休無止的爭吵著，夾扎著最多的話語卻是對自己的吹捧和對朋友的貶低。
狐貍說：“朋友，你不要認為自己有多么高明，我知道的就比你多，我有很多的計謀�！必埛瘩g道：“不可能！我有一個能勝過任何計謀的手段，非常高明由不得你不信�！焙偤拓埦瓦@樣激烈的爭論著，他們都不能說服對方，持續了很久，如果不是一只獵狗的'到來它們根本就沒有停止的意思。
獵狗馬上就到跟前，貓挖苦狐貍：“親愛的朋友，你多想出幾個辦法來對付獵狗，我相信你一定能行，那我就先用我的絕招了，再見�！闭f完貓爬上了樹，撇下狐貍一個人在下邊。
狐貍絞盡腦汁地想啊，想出了成千上萬個招數，他到處躲藏，無數次地把獵狗帶進死胡同，他無數次躲進洞穴，但都被逼出來。最后一次，他失去了運氣，被兇猛的獵狗撲到，扼住了他的喉嚨……
寓言啟示：
一招克敵制勝遠比那萬千計謀來的有用，可悲的狐貍自以為是就因為沒有這“一招”落得這樣的下場也不是偶然了。
伊索寓言8
幾只狗在森林里找到了一張獅子皮，并用牙齒把它撕成了碎片。此后每次上街都要炫耀這件事，生怕別人不知道。一只狐貍見了，說：“如果這只獅子還活著的話，你們會發現它的爪子遠遠比你們的牙齒厲害�！�
這個故事告訴了我們：欺負一個倒下了的.人是很容易的。
伊索寓言9
蛇 與 蟹
蛇與蟹住在一起。蟹總是真誠和友好地與蛇相處，而蛇卻陰險卑鄙。蟹經常勸告蛇要真
誠、正直，而蛇卻全當耳邊風。因此蟹十分氣憤，忍無可忍，趁蛇睡著時，把蛇掐死了。蟹
看著蛇僵直地躺在地下，說道：“喂，朋友，現在你死了，也用不著真誠、正直了，你要是
能聽我的勸告，就不至于被殺�！�
這故事是說，對有些人來說，也許他死了對人們還好一些。
蛇 和 鷹
蛇和鷹互相交戰，斗得難解難分。蛇緊緊地纏住了鷹，農夫看見了，便幫鷹解開了蛇，
使鷹獲得了自由。蛇因此十分氣憤，便在農夫的水杯里放了毒藥。當不知情的農夫端起杯子
正準備喝水時，鷹猛撲過來撞掉了農夫手中的水杯。
這故事說明，善有善報，好人一定能得到好報。
庸 醫
從前，有一個庸醫。他給一個病人看病，其他的.醫生都說這病人沒有什么危險，僅需要
一段時間，就能康復。他卻叫病人準備后事，并說：“你已經活不過明天了�！边^了些日
子，這病人的病情略有好轉，臉色蒼白地出外散步。那醫生遇見他，說道：“你好，地下的
人們怎么樣？”他回答說：“喝了忘河的水，很安靜的。但不久以前，死神和冥王因醫生們
沒讓病人死去，大肆威脅和恐嚇他們，并把他們的名字都一一記下。本來你的名字也要被記
下，但是我跪在死神和冥王面前，苦苦哀求，并發誓說你不是真正的醫生，而是被別人誤認
為的�！�
這故事揭露了那些既無知識和醫術，又要吹牛行騙的江湖庸醫。
嘶叫的鷂子
最初鷂子能發出一種動聽的尖叫聲。當他聽見馬嘶叫后，覺得非常好聽，十分喜歡，便
不斷使勁地去學馬那樣的嘶叫聲。最終不但一點沒有學會，而且連自己原來的叫聲也不會了。
這故事是說，那些好高騖遠的人總想要他本性以外的東西，到頭來得不償失，連他自己
本來具有的東西都喪失了。
捕鳥人與眼鏡蛇
捕鳥人拿著粘鳥膠與粘竿外出捕鳥。他看到一只鳥棲息在一棵大樹上，就想要去捕捉
它。于是，他接長了粘竿，仰著頭全神貫注地盯著高空中的那只鳥。正當他這樣聚精會神
時，不知不覺地踩著了一條躺在他腳前的眼鏡蛇。蛇馬上回過頭來，狠咬了他一口。他中了
蛇毒，臨死之前，自言自語地說：“我真倒霉，光想去捉別人，不料自己反遭其害，丟了性
命。”
伊索寓言10
最近，我讀了一本伊索寓言故事書。里面一篇猴子與漁夫令我深有感觸。
猴子與漁夫這則故事里說是：猴子蹲在樹叢中，看見漁夫一直在重復一個動作——撒捕魚。猴子心想：原來捕魚這么簡單，我也會！午飯時間到了，漁夫們紛紛回家吃飯去了。將留在了沙灘上。猴子見狀，迫不及待地走了出來，來到沙灘上，模仿著漁夫動作，用力將向海面拋去，可沒想到得是卻把自己給罩在了里。猴子不斷掙扎著，最后滾落進了海里。無法脫身猴子最后嘆道：“我真是自作自受��！明明沒使用過漁，怎么可能一下子就能熟練地用這個工具捕魚�。 �
當我讀完故事，明白了：許多事情并不像看起來那么簡單。僅靠觀察是遠遠不夠，只有親身體驗之后，才有可能掌握要領。以后我不管做什么事情，也不能只看事物表面，要腳踏實地學好、做好每一件事。
伊索寓言11
一、知識目標
1、研讀課文，探討文章主旨。
2、深入領會作者對寓言新穎獨到的見解。
3、認真揣摩文中意蘊深刻的語句。
二、能力目標
1、培養學生質疑和釋疑的能力。
2、培養學生獨立閱讀和創新閱讀的能力。
教學重點
1、理清思路，探討文章主旨。
2、理解作者對九則寓言闡發的新觀點、新看法。
教學難點
1、課文開頭三段和結尾一段所含蘊的意思。
2、一些疑難語句的理解。
課時安排
二課時
教學設想
這是一篇別具一格的讀后感。作者從一般讀者讀《伊索寓言》所慣常理解的另一面，讀出了新意，對原作做出了自己的別解。文章的主題較難把握。教學宜從剖解作者對寓言所作的引申入手，引導學生反復研讀課文，對主題可作充分的討論，切實把握準確文章的寫作主旨。在此基礎上討論理解文章的疑難語句。第一課時重點引導學生理解文章的主題，第二課時重點解決疑難語句。
教學步驟
一、導入
大家以前讀過哪些《伊索寓言》故事？（狼和小羊、赫爾墨斯和它的雕像等）這些故事的寓意作者在篇末大多做出了揭示。那么你讀了這些故事后，有什么新的理解嗎？我國現代文學研究家、作家、學貫中西的錢鐘書先生讀了《伊索寓言》后，就對原作有了新的看法。他有怎樣的看法呢？課文就給出了答案。
二、伊索和作者介紹
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三、研讀課文，討論主題
1、聽課文錄音，讀準字音。
2、學生重點研讀課文412段，看看作者對九則寓言分別做出了哪些新的理解，在討論的基礎上填出下表。
�。ū碇锌瑫譃橐獙W生填寫的內容）
故事名稱故事寓意引申的寓意
蝙蝠的故事諷刺善變者諷刺那些善于用投機方式使用自己的某些資本的人
螞蟻和促織的故事享樂者挨餓活該影射那些專靠給死人寫文章而抬高身價的文人
夠和它的影子的故事戒貪得諷刺無自知之明、聽不得別人批評、不能知錯改錯的人
天文家的故事眼睛總朝上必摔跤諷刺當時的上層政治
烏鴉的故事偽裝者終現本相諷刺那些品質卑下，嫉賢妒能的人
牛跟蛙的故事戒狂妄自大諷刺那些自以為是，嗜痂成癖的人
老婆子和母雞的故事戒之在貪諷刺那些嗜財如命，極端吝嗇的富人
狐貍和葡萄的故事得不到的東西都是不好的影射貪心不足的人和害怕別人分搶應得利益的人
驢子跟狼的故事錯行仁義反受其害批評行醫者時或草菅人命
總
結：以《伊索寓言》為依托，批判黑暗、荒誕、不公正、無理性的社會現實。
四、討論作者闡發新義的方法
問：作者是用什么方法對原寓意進行闡發新義的？（課后思考和練習一）
主要用三種方法：
引申
改頭換面
推演
五、研讀課文前三段
1、課文前三段之間是什么關系？哪一段是中心段？
明確：第2
段是中心段。第一段是比喻，是引出第二段的，第三段是補充說明第二段感想的來歷。
2、這三段提出了什么觀點？你怎樣評價這種觀點？
明確：古代好比是人類的小孩子時期，是幼稚的，現代的我們反而年齡長，閱歷深，在價值上，品格上都比古代進步。正因為如此，古代的觀點是淺薄的，幼稚的，是須要糾正的。《伊索寓言》就是一本古代的書，里邊就有好多淺薄的見解，須要加以糾正。
作者打破人們慣常的心理習慣，新穎而看似不無道理。不過我們也只能把它看作是作者的突發奇想而已。人類社會的發展，在科學技術方面確實呈現出線性的、累積式的發展，而在文學藝術、文化思想方面就很難說了。世界上不少民族在文明的早期創造出來的文化藝術，令后人難以企及。這樣，把古代比作人類的小孩子時期就說不上是很嚴謹的'、科學的說法了。據出推論出來的這一觀點也只能說是作者的一種諧謔了，目的是順理成章地生發下文。
六、研讀課文最后一段，
討論：《伊索寓言》真的不宜作現代兒童的讀物嗎？
明確：不是。①作者認為這部書太純正了，不能反映出現代社會的復雜與奸詐。②能不能讀，怎么讀，全看成年人在造成一個什么世界，一個什么社會，給小孩子長大了來過活。
這段話是作者批評、嘲諷現代社會的一種特殊表達方式。《伊索寓言》早已成了世界名著，無論是兒童抑或是成人，都可以從中得到許多教益�！兑了髟⒀浴分性S多故事，正如許多文學名著一樣，有著不可限定的豐富的意義指向，作者從中讀出如許新意，也正是源于它的這個特色。《伊索寓言》是觸發作者產生諸多思考與體驗的由頭，是作者借以澆自己之塊壘的酒杯。
七、討論疑難語句的含義
1、如何理解人比蝙蝠就聰明多了，他會把蝙蝠的方法反過來施用，在鳥類里偏要充獸，表示腳踏實地；在獸類里偏要充鳥，表示高超出世。這句話的含義？
明確：這句話諷刺某些見風使舵，總想保持自己身份的投機分子。在上流社會里他裝成又窮又硬的平民；可到了平民中間，他又搖身一變，成了屈尊下顧的文化分子，顯出自己的高雅以及平易近人的風格來。
2、有些東西最好不要對鏡自照這一句揭示了某些人怎樣的劣根性？
指有些人沒有自知之明，聽不得別人的批評，不能知錯改錯。這號人老虎屁股摸不得，你批評他一下，他反而胡鬧，反咬你一口。
3、真的，我們就是下去以后，眼睛還是向上看的。這里，眼睛向上是什么意思？
這段話明顯是諷刺當時的上層政治。下去，指的是下野或者下臺，上下指的是地位的上下，官職的高低。眼睛還是向上看的，就是不甘心真的下野或下臺，還是一心向上爬。
4、這個遮羞的方法至少人類是常用的。這個方法指的是什么方法？
指的是自己被戳到了痛處，就惱羞成怒，撕破臉皮，挖空心思地揭別人的短。
5、大胖子往往是小心眼是什么意思？
有錢人往往吝嗇，一毛不拔，不肯幫助別人。
6、訴苦經可以免得旁人來分甜頭，這說明什么樣的心理？
一個人得了點好處，總容易引來別人的嫉妒，想要分點甜頭。要避免這一點，辦法是訴苦經，好讓別人心理平衡。
7、為什么說醫生也是屠夫的一種？
這可能是從醫生并不能包治百病，有時候也會無能為力，最后只能眼看著病人死去的角度說的。
八、作業：課外找一兩則寓言（如《狐貍與烏鴉》《農夫與蛇》），仿照課文寫法重新闡釋它的寓意。
伊索寓言12
五只烏鴉口渴了，到處找水喝。
第一只烏鴉看見一個瓶子，可是，瓶子很高，瓶口很小，里邊的水又少。它怕其他烏鴉前去爭搶，就急不可待地飛過去，將頭使勁地塞了進去。喝夠后，它準備將頭退出來，卻無能為力，最后死掉了。
第二只烏鴉看到了同樣的一個瓶子。它想：何不將瓶子里的水倒出來喝呢？它掀翻了瓶子，水流在地上，不多一會兒，就滲透進土里了。它沒有喝著水，無可奈何地嘆息著。
第三只烏鴉看見了同樣的第三個瓶子。它發現旁邊有許多小石子，就把小石子銜來，放到瓶子里。瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。
第四只烏鴉看到了同樣的第四個瓶子，它并不著急，到處轉悠，終于發現了一根廢棄的'吸管。它把吸管銜來，放進瓶子，慢悠悠地吸起來。
第五只烏鴉看到了同樣的第五個瓶子，它沒有理睬。不遠處有一條小溪，它高興地飛了過去。
伊索寓言13
夏天，別的動物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當時什么也沒說。冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對他說：“喂，伙計，假如當時在我勞動時，你不是批評我，而是也去做工，如今就不會忍饑挨餓了�！�
這是說，盡管風云變化萬千，未雨綢繆的.人都能防止災難。一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。他發現了一塊寶玉，便對寶玉說：“假設不是我，而是你的主人找到了你，他會非常珍惜地把你撿起來；但我發現了你卻毫無用途。我與其得到世界上一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好�！边@是說自己需要的東西才是真正珍貴的。
伊索寓言14
今天我讀完了《伊索寓言》這本書，這本書對我的啟發非常大。
比如狐貍和葡萄，里面講了一只狐貍，那只狐貍非常想吃那串葡萄卻吃不著，還故意說那串葡萄是酸的。這個故事講的道理是吃不著葡萄就說葡萄很酸，是一種不好的心態。對于自己做不到的事情，應該坦白地承認是自己能力不夠，而不應該聲稱這件事情不值得自己做，否則只會自欺欺人。還有農夫與鷹的故事，一次農夫救了一只鷹，那只鷹沒有忘記他的恩德，一次農夫做一個搖搖欲墜的墻前面，那個墻要塌了，鷹就用嘴巴咬住農夫的'圍巾扔了過去，農夫就把圍巾見了過來，往后一看才知道原來那只鷹救了他一命。這個故事講了每個人都會受到他人的關心和幫助，你是否對幫助你的人心存感激呢？故事告訴我們人一定要知恩圖報，做了好事的人也一定會得到回報。
我們不能學狐貍要學老鷹，別人幫了你，你也要幫助別人。其實這本書還讓我知道了其他許多的道理。
《伊索寓言》讀書筆記今天我讀了一則寓言，名字叫《老獅子與狐貍》。講的是一頭大獅子太老了，捕食不方便，就裝病，讓百獸得知后去探視他，好把它們都吃掉，結果去看他的動物一個個都失蹤了。后來，細心的狐貍發現了這個問題，就來到離洞口遠一點兒的地方，獅子見狐貍不進洞，就騙它，讓它進洞去聊聊，狐貍告訴獅子，如果看到了從洞里出來的腳印，也許會進洞去看它。就這樣，獅子的秘密被揭穿了。
讀完這個故事，我明白了兩點：一是欺騙別人能騙得了一時，騙不了一世，最終吃虧的還是自己。二是認真觀察，多思考，再高明的騙術也會被揭穿。
由此，我聯想到了“狼來了”的故事，那個小孩覺得逗人很好玩兒，結果當狼真來了的時候卻沒人相信他，他的羊全被吃掉了，后悔也晚了。我還想到了學習，學習不是給別人學的，上課聽講不能不懂裝懂，課堂上聽不懂的地方下課一定要問，不懂不問是在欺騙自己，等到考試的時候就會露出破綻的。
伊索寓言15
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。
教學重點難點：
引導學生準確理解寓意。
教學時間：
2課時
教學設計：
第一課時
課時目標：
1、學習本課生字新詞，理解由生字組成的詞。
2、學習寓言《狐貍和葡萄》，深刻理解寓意。
教學過程：
一、了解寓言及《伊索寓言》的有關知識
1、同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？
�。ㄔ⒀�，通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓和文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。）
2、簡介《伊索寓言》及其作者。
二、引入課題，初讀寓言
1、課文共有三個故事，今天我們首先學習《狐貍和葡萄》。
2、自讀課文，要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。
3、檢查自讀情況。
�。�1）生字詞的理解。
�。�2）指名讀課文，說說自己對寓言的理解。
三、細讀課文，領會寓意
1、齊讀1、2自然段，思考：這些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？為什么狐貍說“這些葡萄肯定是酸的，不好吃？”
2、交流、抓重點詞句體會。
“垂下幾串”寫出了成熟的葡萄掛在葡萄架上誘人的樣子；“饞得直流口水”描繪了狐貍心想吃到葡萄的急不可耐；“白費勁”點出了狐貍吃葡萄的結果；“無望、只好”表達了狐貍的無可奈何。
3、指導朗讀。
4、默讀第3自然段，從上面的故事中，你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學們聽。
5、交流。
6、齊讀寓言。
四、作業
1、狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？從中你明白了什么道理？
2、閱讀《伊索寓言》。
第二課時
課時目標：
1、學習本課余下的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習寓言《牧童和狼》、《蟬和狐貍》，知道故事內容，明白寓意，并從中獲得教益。
教學過程：
一、復習導入
1、我們學習了《狐貍和葡萄》這一則寓言，誰能把這一則寓言故事講給大家聽？
2、小結：我們在講故事時要緊扣寓言故事情節，運用課文中的詞句，恰當地使用體裁態語言，可以增強故事的感染力。
3、今天我們繼續學習另外兩則寓言。
二、初讀寓言，了解內容
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通讀順句子，想想這兩則寓言分別講了什么。
2、檢查自讀情況。
3、指名讀寓言，分別說說這兩則寓言講了什么。
三、細讀《牧童和狼》，領會[寓意
1、《牧童和狼》的寓言就是我們十分熟悉的那個《狼來了》的故事，默讀第一、二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來”發生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現？
2、交流，引導學生抓住重點詞語，進一步讀懂課文。
牧童 村民
狼沒來 幾次大叫（說謊） 聞聲趕來（上當）
不禁哈哈大笑（捉弄村民） 驚惶失措（氣憤）
狼來了 嚇壞大叫（真話） 沒有幫忙（不相信）
3、牧童在故事中兩次“大叫”，每一次的情感一樣嗎？分別是怎樣的.？村民們對牧童的大叫前后態度為什么會有所不同？
4、出示寓意：一貫說慌的人即使說了真話，也沒有人會相信。
反復誦讀，說說自己對寓意的理解。
5、生活中你有經歷過或見過、聽過類似的例子嗎？
四、細讀《蟬和狐貍》，理解寓意
1、我們以前學過一則 《則狐貍和烏鴉》，誰來講給大家講一講這個故事？
2、狐貍是十分狡猾的，今天我們要學習的《狐貍和蟬》也是寫狐貍使出了同樣的手法來欺騙別人。不過，這回它的計策可是失敗的，是怎么回事呢？請大家默讀課文，想想這兩則寓言有哪些相似和不同的地方。
3、交流。
相似的是狐貍為了達到自己不可告人的目的，都在說奉承話，從“故意”一詞中可看出狐貍假心假意，“贊嘆”則是狐貍為吃蟬而設下的“圈套”。
不同的是烏鴉上當了，而蟬沒有上當。
4、讀第三、四自然段，思考蟬為什么沒受騙？
5、再讀課文，理解最后一句話所警示的意思。
6、生活中有沒有這樣的例子呢？
五、作業
1、填空。
學了《伊索寓言》一課后，你最喜歡的角色是（ ），因為（ ）；你最不喜歡的角色是（ ），因為（ ）。
2、選擇一個你喜歡的寓言故事，講給大家聽。
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