《寓言》必備(15篇)
《寓言》1
獅子和愛(ài)攢錢(qián)的人
有個(gè)人總愛(ài)攢錢(qián)，他一心只想著集攢各國(guó)的金銀錢(qián)幣，以致發(fā)展到近似瘋狂的程度。按理說(shuō)這些錢(qián)閑置著不產(chǎn)生利潤(rùn)，集攢起來(lái)毫無(wú)效益可言，但為了確保其財(cái)寶的安全，這個(gè)吝嗇鬼搬到了一個(gè)島嶼上，讓環(huán)繞島嶼的大海來(lái)阻擋各類盜匪的襲擾。對(duì)一般人來(lái)說(shuō)這毫無(wú)樂(lè)趣可言，但攢錢(qián)人卻樂(lè)此不彼，他反復(fù)清點(diǎn)、盤(pán)算、撫摸這些錢(qián)幣，不分白天與黑夜，把這當(dāng)成了自己人生的一大重要樂(lè)趣。
他發(fā)現(xiàn)自己的帳目總是有出入，原先是他養(yǎng)的一只猴子粗中有細(xì)，常常趁主人不注意，把杜卡金幣等從窗口往海里扔下去。就這樣使他帳目總是不符，還鬧不清到底是啥原因。
金庫(kù)房間上了大鎖，錢(qián)就堆在帳簿臺(tái)上。這一天，調(diào)皮的猴子想用這些錢(qián)對(duì)大海作一次無(wú)私的奉獻(xiàn)。猴子的歡樂(lè)和吝嗇鬼的斤斤計(jì)較真具戲劇色彩，相信猴子的舉動(dòng)能得到一些人的理解，但要說(shuō)孰對(duì)孰錯(cuò)，恐怕也得分析大半天才行。這只專司搗蛋的猴溜進(jìn)了庫(kù)房，從大堆的錢(qián)財(cái)中隨意翻撿著各國(guó)的金幣。為了證明自己的力氣和投擲技巧，它將攢錢(qián)人視為生命的貴金屬幣扔出了窗外。要不是聽(tīng)到那位愛(ài)攢錢(qián)的`人把鑰匙插進(jìn)鎖孔開(kāi)門(mén)準(zhǔn)備算賬，我們這只愛(ài)搗亂的猴還不明白會(huì)扔出去多少杜卡金幣。也許它會(huì)使所有的金幣全都飛向大海，墜入那屢屢發(fā)生沉船的海底深淵，使庫(kù)房里蕩然無(wú)存。
上帝想使許多理財(cái)能手免遭同樣的噩運(yùn)，而這種人卻始終沒(méi)有把自己攢的錢(qián)用對(duì)地方。
《寓言》2
寓言是一個(gè)魔袋，雖小，卻能拿出很多東西；寓言是一顆有魔力的種一子，雖小，卻能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；寓言又是一面魔鏡，雖小，卻能折射一出很多社會(huì)現(xiàn)象。
《伊索寓言》的作者伊索生活在公元前六世紀(jì)的小亞細(xì)亞，這本書(shū)大部分都是動(dòng)物寓言，諷刺了當(dāng)時(shí)的.種種社會(huì)現(xiàn)象，也充分說(shuō)明了伊索過(guò)人的智慧和思想，這本書(shū)將寓言帶到了世界的每一個(gè)角落。
全書(shū)使我影響最深的，就非《蚊子和獅子》莫屬了，故事中的蚊子自以為天下無(wú)敵，向獅子挑戰(zhàn)，用巧招戰(zhàn)勝了獅子，得意洋洋地離開(kāi)了，誰(shuí)料被黏在了蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛吃掉了。這則故事告訴我們不能驕傲，對(duì)此，我深有感觸。我小學(xué)時(shí)成績(jī)還不錯(cuò)，偶爾還能考到第一名，便為此沾沾自喜，第二次考試就覺(jué)得第一穩(wěn)拿，誰(shuí)料，粗心大意的我就因?yàn)轵湴羴G失了第一名的寶座，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句話果然不錯(cuò)，大道理我能背一大片出來(lái)，實(shí)際應(yīng)用就不行了。這則故事讓我明白了驕傲這個(gè)壞一毛一病一定要改啊，不然吃虧的還是自己。
書(shū)中的每一個(gè)故事都告訴我們一個(gè)道理，如《狐貍和山羊》告訴我們做好事也要看對(duì)象;《鼴鼠》嘲笑吹牛皮說(shuō)大話；《烏龜和老鷹》說(shuō)明了萬(wàn)物都有其規(guī)律，不可違背……
讀書(shū)之樂(lè)在于讀書(shū)之后有所感受，一千個(gè)人讀《哈姆雷特》就有一千個(gè)哈姆雷特，這本書(shū)中一個(gè)個(gè)的故事告訴我們一個(gè)個(gè)道理，教會(huì)了我怎樣為人處事，令我獲益匪淺，它將成為我永遠(yuǎn)的精神財(cái)富。
《寓言》3
發(fā)脾氣和釘子
有一個(gè)壞脾氣的男孩，他父親給了他一袋釘子。并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一個(gè)釘子在后院的圍欄上。第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢的，每天釘下的數(shù)量減少了，他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘
下那些釘子容易。于是，有一天，這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性，亂發(fā)脾氣。
他告訴父親這件事情。父親又說(shuō)，現(xiàn)在開(kāi)始每當(dāng)他能控制自己脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。
一天天過(guò)去了，最后男孩告訴他的`父親，他終于把所有釘子給拔出來(lái)了。父親握著他的手，來(lái)到后院說(shuō)：“你做得很好，我的好孩子，但是看看那些圍欄上的洞。這些圍攔將永遠(yuǎn)不能回復(fù)到從前的樣子。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話就像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對(duì)不起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受。
《寓言》4
一天早上，兔子自己一個(gè)人在家里玩耍，他覺(jué)得很無(wú)聊，于是，兔子就去烏龜家里和他一起玩。
烏龜和兔子玩得正開(kāi)心的時(shí)候，突然，一只小鳥(niǎo)飛了進(jìn)來(lái)，落到了地上。烏龜和兔子看了看，然后，烏龜慢吞吞地爬了過(guò)去，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你怎么啦?受傷了嗎?”小鳥(niǎo)喘著氣說(shuō)“我，我的翅膀受傷了�！睘觚斅�(tīng)了，趕忙拿來(lái)藥箱，取出止疼藥和繃帶，幫助小鳥(niǎo)把傷口包扎好，并讓小鳥(niǎo)躺在床上休息。這時(shí)烏龜連忙叫兔子端一杯水給小鳥(niǎo)喝，讓小鳥(niǎo)在家休息一下再走，這樣比較好一些。兔子說(shuō)：“還是不用了，小鳥(niǎo)，你還是回自己家休息吧!烏龜我們還是繼續(xù)玩我們的'游戲!”于是，小鳥(niǎo)聽(tīng)了，就費(fèi)力向上飛去，但是很快又落了下來(lái)。烏龜趕緊扶小鳥(niǎo)起來(lái)
小鳥(niǎo)說(shuō)：“謝謝你，烏龜!你是個(gè)好烏龜�！�
兔子很奇怪地看著烏龜和小鳥(niǎo)。兔子問(wèn)烏龜：“為什么那只小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)你說(shuō)謝謝呢?”烏龜說(shuō)：“因?yàn)�，只要自己幫助了別人，別人就會(huì)說(shuō)聲謝謝，而且，自己以后遇到了困難時(shí)，別人也會(huì)幫助你�！蓖米蛹t著臉說(shuō)：“哦，原來(lái)是這樣，我一定要學(xué)一學(xué)你�！比缓螅米訉�(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起!我剛才不應(yīng)該這樣對(duì)你。你在烏龜家好好休息吧!”
《寓言》5
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)寓言：兔子和烏龜賽跑，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說(shuō)有一天它會(huì)贏。兔子說(shuō)，現(xiàn)在開(kāi)始游戲吧。烏龜拼命爬，兔子覺(jué)得比賽桌很容易。他先打了個(gè)盹，以為很快就能追上烏龜了。烏龜一直在爬。當(dāng)兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已經(jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。
這個(gè)寓言告訴我們，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。做什么都一樣，學(xué)習(xí)也不例外。
我記得有一次，數(shù)學(xué)考試即將舉行。我拿到試卷看了看。哦，這太簡(jiǎn)單了！我很快寫(xiě)完了試卷，遞給了老師。試卷發(fā)出來(lái)的那天，老師說(shuō)：這次考試大家都考得不錯(cuò)，只是有些同學(xué)粗心，考得不好。聽(tīng)了老師的話，我心里想：老師說(shuō)我們這次考的不錯(cuò)，我沒(méi)考100分應(yīng)該是99或者98分。正當(dāng)我沉浸在幻想中的時(shí)候，同學(xué)給我發(fā)了試卷。我看了一眼試卷，93分，嗯，等等，93分！我盯著大紅色93分。原來(lái)老師說(shuō)的那個(gè)大大咧咧的'同學(xué)就是我！我就像一個(gè)癟了的球，不能靠在椅子上，頭也不能低下。
不只是這次考試，平時(shí)作業(yè)也是拖拖拉拉，一會(huì)做作業(yè)，一會(huì)休息。結(jié)果每次都完成的很晚。
經(jīng)歷了這一切，我決定做一個(gè)謙虛的人，以后不要半途而廢。
不知不覺(jué)，數(shù)學(xué)考試又來(lái)了。這次認(rèn)真看了題目，認(rèn)真寫(xiě)了試卷。終于一切都有了回報(bào)，我得到了100%的測(cè)試。
學(xué)習(xí)就是這樣。只要你努力學(xué)習(xí)，你就會(huì)取得高分。沾沾自喜，就會(huì)退步。俗話說(shuō)得好，適度的收益是滿滿的損失。
《寓言》6
從前，有個(gè)石匠想要敲開(kāi)一塊大石頭。可他所擁有的工具只是一個(gè)小鐵錘和一把小鑿子，而且這塊石頭相當(dāng)堅(jiān)硬。當(dāng)他舉起錘子重重地敲下第一擊時(shí)，沒(méi)能敲下一塊碎片，甚至連一絲鑿痕都沒(méi)有�？墒撬灰詾橐�，繼續(xù)舉起錘子一下再一下地敲，一百下、二百下、三百下……大石頭依然沒(méi)有出現(xiàn)裂痕。
可是石匠還是沒(méi)有灰心，他繼續(xù)舉起錘子重重地敲下去。路過(guò)的人看到他如此賣力而不見(jiàn)成效卻仍然繼續(xù)硬干，不免竊竊私語(yǔ)，甚至有些人還笑他傻。石匠并未理會(huì)，他知道雖然自己所做的'還沒(méi)看到成效，不過(guò)那并不表示沒(méi)有進(jìn)展。
他又挑了大石頭的另一個(gè)方位敲，一錘又一錘，也不知道是敲到第五百下還是第七百下，或者是第一千零幾下，巨大的石頭終于在他最后一擊中。裂成了碎片。
這時(shí)，有路人看見(jiàn)，禁不住為他鼓掌。他回頭平靜地望了一眼，又繼續(xù)敲起另一塊石頭來(lái)。
感悟
成功不是來(lái)自最后一擊。巨石的碎裂。來(lái)自石匠的每一次敲擊。我們做任何事情，只有像石匠那樣不斷努力，才會(huì)取得最后的成功。
《寓言》7
在這個(gè)寒假里，我讀了許多的好書(shū)，其中《伊索寓言》中的一個(gè)小故事讓我受益匪淺，讓我明白了許多的道理。
《蚊子與獅子》的道理，讓我記憶深刻。
這個(gè)故事主要講了蚊子挑戰(zhàn)獅子，蚊子以弱勝?gòu)?qiáng)，打敗了獅子，而當(dāng)蚊子得意忘形的時(shí)候卻落入蜘蛛網(wǎng)中。蚊子雖然戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的`獅子卻死在了弱小的蜘蛛手里。這個(gè)寓言告訴了我們：強(qiáng)大的敵人并不可怕，陰溝里翻船時(shí)有發(fā)生。告訴我們：不能大意，成功了，也不能驕傲。
在我的生活里也有這樣的是發(fā)生，例如以前有一次期末考試，考數(shù)學(xué)，一開(kāi)始要考應(yīng)用題，因?yàn)閼?yīng)用題我不太好，所以我很怕考得不好一直很認(rèn)真得復(fù)習(xí)到考試考好，我結(jié)果考了一百分，而第二天考計(jì)算，我信心滿滿，想計(jì)算可是我的拿手好戲，肯定可以考好，所以我沒(méi)有去做練習(xí)，可是第二天去考試只考了八十多分，最后我分析原因，我為什么計(jì)算題會(huì)考得不好而應(yīng)用題考滿分的原因，與這只蚊子一樣去解決問(wèn)題，我把應(yīng)用題當(dāng)做是我學(xué)習(xí)中的獅子，我全力以赴的去對(duì)付它所以取得了成功，而計(jì)算我認(rèn)為是最簡(jiǎn)單的，一點(diǎn)都不用準(zhǔn)備，結(jié)果這里缺個(gè)小數(shù)點(diǎn)，那里少個(gè)括號(hào)，結(jié)果考砸了像蚊子得勝后，死在了小小的蜘蛛手里一樣。
讀了《伊索寓言》中的《蚊子與獅子》這只小故事，對(duì)我以后的生活和學(xué)習(xí)中有很大的其實(shí)，對(duì)強(qiáng)者要全力以赴，對(duì)微不足道的小事，也要全神慣注去應(yīng)對(duì)。
《寓言》8
大家都知道，緊箍咒是《西游記》中觀音菩薩送給唐三藏用以約束孫悟空的一個(gè)道具。只要唐三藏一念緊箍咒，孫悟空便頭痛難忍，于是本來(lái)充滿野性的孫悟空也就變得老實(shí)起來(lái)了。在整個(gè)《西游記》當(dāng)中，唐三藏一共念了六次緊箍咒，第一次是唐三藏試用緊箍咒；第二次是在觀音寺夜失袈裟的時(shí)候；第三、四次是在孫悟空三打白骨精的時(shí)候；第五次是分辨真假唐三藏時(shí)；第六次是分辨真假美猴王的時(shí)候。
孫悟空之所以跟隨唐三藏去西天取經(jīng)，是受了觀音菩薩的點(diǎn)化，以報(bào)唐三藏為其恢復(fù)自由之恩的。作為孫悟空與唐三藏之間的中間人，觀音菩薩對(duì)二人的是非常了解的。她認(rèn)為以慈悲為懷、菩薩心腸的唐三藏要去管理孫悟空是一件比較困難的事情，為了使孫悟空在艱難的取經(jīng)路上更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和才能，保護(hù)唐三藏順利完成取經(jīng)大任，也為了唐三藏能對(duì)孫悟空進(jìn)行有效的管理，觀音菩薩贈(zèng)送緊箍咒給唐三藏，以此作為對(duì)孫悟空的約束工具。唐三藏用緊箍咒約束孫悟空并不是出于對(duì)孫悟空的不信任，而是規(guī)范其行為的一種方式。我們且不說(shuō)唐三藏幾次念緊箍咒到底對(duì)不對(duì)，僅從事件的表象來(lái)看，唐三藏每次念動(dòng)緊箍咒，孫悟空便頭痛得求饒。孫悟空的這種求饒就是對(duì)唐三藏的一種屈服，這從另一個(gè)方面說(shuō)明，緊箍咒這種辦法對(duì)管理孫悟空來(lái)說(shuō)是有一定效果的。唐三藏作為取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，如果不能有效地管理團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員，取經(jīng)的目標(biāo)是很難實(shí)現(xiàn)的。
團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必然是一個(gè)凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，這種凝聚力的形成與團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者有著直接的關(guān)系。我們打一個(gè)比方來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：想把一群蜜蜂聚集到一個(gè)箱子里，至少有幾種方式。一種，我們可以把蜜蜂一只只捉來(lái)，放到箱子里；二種，我們可以在箱子里放置一塊蜜糖，引誘蜜蜂進(jìn)入箱子；三種，我們可以找一只蜂王放在箱子里，蜜蜂們會(huì)自己進(jìn)入箱子。第一種方法雖然使蜜蜂們都聚集到了箱子里面，但其在被人強(qiáng)行捕捉的過(guò)程中大多已經(jīng)半死不活了，即使部分體力旺盛者也會(huì)想方設(shè)法逃出箱子的。第二種辦法也使蜜蜂們聚到了箱子里面，但當(dāng)蜜糖被吃盡時(shí)，蜜蜂們也會(huì)紛紛離去。只有第三種方式，蜜蜂們會(huì)在蜂王的領(lǐng)導(dǎo)之下形成一個(gè)穩(wěn)定的集體。三種聚集蜜蜂的方式其實(shí)可以代表三種管理團(tuán)隊(duì)的方式，第一種就是強(qiáng)硬的制度化管理，利用嚴(yán)格的管理制度規(guī)范團(tuán)隊(duì)成員的行為，這種方式雖然表面上能使團(tuán)隊(duì)成員循規(guī)蹈矩，但這樣的團(tuán)隊(duì)是絕對(duì)沒(méi)有戰(zhàn)斗力的；第二種是利用優(yōu)越的薪資、福利建立團(tuán)隊(duì)的凝聚力，這在企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀態(tài)良好的情況下，的確是可行的�？梢坏髽I(yè)出現(xiàn)暫時(shí)的困難，團(tuán)隊(duì)就會(huì)象吃盡蜜糖的蜜蜂們一樣散去；第三種是管理者以其自身魅力及一定的規(guī)則使團(tuán)隊(duì)形成巨大的凝聚力，以使團(tuán)隊(duì)成員心甘情愿地為整個(gè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)。
唐三藏用緊箍咒約束孫悟空就像一個(gè)團(tuán)隊(duì)單純用強(qiáng)硬的制度約束團(tuán)隊(duì)成員一樣，在團(tuán)隊(duì)建立初期是有一定作用的`，但如果團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)期處于因制度約束才能工作的狀態(tài)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)是沒(méi)有生命力的。《西游記》中唐三藏六次念動(dòng)緊箍咒，其中只有三次是處于懲治孫悟空的目的的，而這三次都發(fā)生在他們師徒相識(shí)的初期，也就是取經(jīng)團(tuán)隊(duì)組建的初期。此時(shí)，他們相互之間的了解還不是很深，孫悟空跟隨唐三藏是出于對(duì)唐三藏的感激，唐三藏接納孫悟空是因?yàn)橛^音菩薩的推薦。隨著他們相互了解的加深，各自吸引對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)也在不斷增加，維系他們之間關(guān)系的紐帶也越來(lái)越多、越來(lái)越結(jié)實(shí)。這個(gè)時(shí)候緊箍咒在唐三藏管理孫悟空這一問(wèn)題上就顯得不是很重要了。也就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，取經(jīng)的團(tuán)隊(duì)開(kāi)始變得穩(wěn)定了，其凝聚力也逐漸加強(qiáng)了。這就是后來(lái)唐三藏可以完全不用緊箍咒就可以約束孫悟空的主要原因。當(dāng)然，唐三藏不再用緊箍咒約束孫悟空不是表示緊箍咒就沒(méi)有用了，此時(shí)的緊箍咒已經(jīng)與取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的整體精神凝結(jié)在了一起。用現(xiàn)在的話說(shuō)，就是緊箍咒已經(jīng)融入了取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)文化中去了。構(gòu)成取經(jīng)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的因素也是多方面的，有求取真經(jīng)的目標(biāo)；有不畏艱險(xiǎn)、降妖除魔的勇氣；有愛(ài)憎分明的性格；有慈悲為懷的心理；還有取經(jīng)團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人的性格特點(diǎn)等等，當(dāng)然也包括緊箍咒所代表的制度、規(guī)則。這些東西凝結(jié)在一起形成了這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的整體精神。正是這個(gè)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的整體精神最終使團(tuán)隊(duì)成員緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，組成了一個(gè)戰(zhàn)無(wú)不勝的戰(zhàn)斗集體。
《寓言》9
98歲末，錢(qián)老鐘書(shū)乘鶴仙去，按照民間說(shuō)法，以此九旬高齡而去，親朋好友，自遵天命即可，過(guò)分悲痛就免了。所以鄙人倒也沒(méi)有太在意楊絳先生的悼詞。（王小波故去之時(shí)，俺可是懷著十二萬(wàn)分悲痛兼敬仰的心情七次拜讀李銀河博士的《浪漫騎士，行吟詩(shī)人，自由思想家》）引起我思考的是：錢(qián)先生獲得的身后盛名，來(lái)自各階層各角度的極高評(píng)價(jià)---甚至在一貫藏龍臥虎怪論迭出的網(wǎng)上，對(duì)錢(qián)先生的評(píng)論，也是驚人的一致。于是我忍不住開(kāi)始想：錢(qián)老是最后一位“文化巨人”嗎？他為什么一不留神成為了，一個(gè)偉人？
提起錢(qián)老，很多人想當(dāng)然地會(huì)說(shuō)起《圍城》。《圍城》我看過(guò)兩遍，說(shuō)實(shí)在地，都沒(méi)有找到那種醍醐慣頂頂禮膜拜的感覺(jué)。印象深的是作者那種調(diào)侃，那種來(lái)自于深厚文化素養(yǎng)的冷幽默。不過(guò)憑這點(diǎn)就讓《圍城》擠進(jìn)“文學(xué)巨著”這個(gè)“圍城”，似乎太勉強(qiáng)了些。因?yàn)檫@種錢(qián)氏幽默，并不比后來(lái)王朔的“王氏調(diào)侃”或者余秋雨的“余氏隨想”有質(zhì)上的高明。而后兩人，在98年末文化評(píng)論界一次規(guī)�？涨暗摹皩ふ掖髱煛被顒�(dòng)中，也不過(guò)僅僅獲得“傲死卡”提名獎(jiǎng)入圍而已，堪堪算是“準(zhǔn)大師”吧。（最后結(jié)果是：大師獎(jiǎng)：空缺。）至于被世人反復(fù)詠嘆的“圍城心態(tài)”，竊以為，并不是作品本身有那么大感召力，它很大程度上要?dú)w功于陳道明他們演繹的那部?jī)?yōu)秀電視連續(xù)劇。這只是嚴(yán)肅文化和流行文化良好融合的一個(gè)典范。這個(gè)道理相當(dāng)于，不管是劉震云的《一地雞毛》還是莫言的《紅高粱》，到了張藝謀手里，馬上就會(huì)由洗腳溫水變的滾燙到可以沏茶的地步。
錢(qián)老的《管錐篇》《談藝錄》，于我這樣的粗通文字之輩，自然只有“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩亦”的份。雖曾在圖書(shū)館的書(shū)架上見(jiàn)過(guò)，看看那高深莫測(cè)閃耀靈光的封皮，終于只是恭恭敬敬朝書(shū)鞠了一大躬，轉(zhuǎn)身徑自去了。不過(guò)暗想，自古以來(lái)，曲高和寡，確是真理，君不聽(tīng)，一千年前，岳飛同志就仰天長(zhǎng)嘆：“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”錢(qián)老以如此陽(yáng)春白雪之物，應(yīng)無(wú)團(tuán)結(jié)如此廣泛人民群眾之理。
嗚呼，為文之道，有破有立。小生微醉之余，絮絮叨叨扯了半天，渾不知所述何物。列位看官，容俺這就圖窮匕現(xiàn)，祭出觀點(diǎn)。
我以為，錢(qián)先生只是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)作學(xué)問(wèn)的普普通通的學(xué)者，他在人格上凸現(xiàn)出偉人的光輝，只是由于他所處時(shí)代的卑微。那時(shí)侯，我們的超級(jí)才子郭老沫若，正用漫天的才華與豪氣，高歌狂贊偉大領(lǐng)袖的“千古詩(shī)才”“萬(wàn)年文章”和“絕代書(shū)法”；那時(shí)侯，我們的科學(xué)巨匠錢(qián)老學(xué)森，正懷著詩(shī)人般的熱情與想象力，用精密的邏輯推理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍w納分析，科學(xué)地論證了“一畝地能產(chǎn)30000斤”這一著名定理。（錢(qián)老該論文原文發(fā)表在大概1957年的某期《中國(guó)青年報(bào)》上，據(jù)說(shuō)正是此文，堅(jiān)定了一貫尊重知識(shí)尊重科學(xué)的老人家的關(guān)于開(kāi)展那個(gè)運(yùn)動(dòng)的萎大的決心）；而那個(gè)時(shí)候，錢(qián)先生攜妻隱居，沉湎古籍，逃避政事，甘為隱士。
后來(lái)（對(duì)，很久的后來(lái)了）的某一天，人們突然醒悟過(guò)來(lái)。人們開(kāi)始反思，開(kāi)始批判。巴金老人開(kāi)始不停的，“隨想”。所有的眼睛突然全部睜開(kāi)，所有的聲音突然全部出來(lái)，所有的手臂都在搖動(dòng)著高呼：批判那個(gè)時(shí)代的媚俗！問(wèn)題是，第一個(gè)開(kāi)始批判的人，是天才。第一萬(wàn)個(gè)，是人才。而第一百萬(wàn)個(gè)，就成為人云亦云的'庸才。當(dāng)所有的人都在批判媚俗的時(shí)候，批判媚俗這件事情本身，也成了一種新的媚俗。
于是，人們?cè)谕贄壛四切├厦乃字�，也�?duì)“批判媚俗”這一“新媚俗”失去了熱情。于是，人們想起了那些，外圍的不相關(guān)的人們。想起了錢(qián)鐘書(shū)們。其實(shí)，錢(qián)只不過(guò)象一個(gè)最傳統(tǒng)的窮酸秀才一樣，閉門(mén)苦讀，青燈良伴，淺吟低唱。.....
他只不過(guò)站在原地，可是當(dāng)那個(gè)時(shí)代的地平線淪落之后，他就顯得比別人高大。他只不過(guò)那么自自然然地活著，可是當(dāng)所有人都染上瘟疫以后，他就顯得比別人健康。是的，人們懷念錢(qián)鐘書(shū)，與其說(shuō)是懷念他的小說(shuō)，懷念他的學(xué)問(wèn)，不如說(shuō)是懷念他在那個(gè)瘋狂迷亂時(shí)代里的，自由思考獨(dú)立學(xué)術(shù)的精神。------一種原本應(yīng)屬于任何一個(gè)學(xué)者的基本的精神----而任何基本的東西，在普遍缺乏的時(shí)候，都彌顯珍貴。所以說(shuō)，人們對(duì)錢(qián)鐘書(shū)的懷念，我以為，是一種對(duì)真正文化的懷念，對(duì)真正學(xué)術(shù)精神的懷念。而這種懷念的根本，還是對(duì)那個(gè)時(shí)代的，批判。
《寓言》10
（一）
群獸之間發(fā)生了一場(chǎng)激烈的關(guān)于等級(jí)高低的爭(zhēng)辯。馬說(shuō)道：“我們可以請(qǐng)求人來(lái)調(diào)解這個(gè)爭(zhēng)端。因?yàn)樗粎⑴c爭(zhēng)論，便可以公正一些�！�
“但是人對(duì)這件事完全理解嗎？”田鼠發(fā)問(wèn)道，“他必須有最細(xì)致的洞察力，才能識(shí)別常常深藏在我們內(nèi)心的美德�！�
“這真是一個(gè)聰明的提醒！”土撥鼠說(shuō)道。
“好極了！”刺猬也叫起來(lái)，“我總不相信人有敏銳的洞察力�！�
“安靜！”馬命令道，“我們十分清楚，誰(shuí)對(duì)自己的才德最缺乏自信，就常常最懷疑公正人的判斷�！�
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于是人成了公正人。
威嚴(yán)的獅子向人喊道：“在你宣判之前，還有一句話，你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定我們的價(jià)值呢？”
“按什么標(biāo)準(zhǔn)？”人回答道，“毫無(wú)疑問(wèn)，按照你們對(duì)我的用處大小而定�！�
“那好啦！”受到揶揄的獅子氣憤地說(shuō)，“依此標(biāo)準(zhǔn)，我要比驢低下得多！人！你不配作我們的公正人！離開(kāi)會(huì)場(chǎng)吧！”
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人退走了。
田鼠嘲諷地說(shuō)道：“現(xiàn)在你看到了吧，馬？獅也認(rèn)為，人不能成為我們的公正人。獅子所想的正和我們一樣。”——土撥鼠和刺猬也附和他的話。
獅子輕蔑地瞥了他們一眼．說(shuō)道：“我的理由比你門(mén)要高明些！”
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獅子繼續(xù)說(shuō)道：“我仔細(xì)考慮了一下，等級(jí)高貴之爭(zhēng)是毫無(wú)意義的。無(wú)論別人把我看成是最高貴的還是最低賤的，我都無(wú)所謂。只要我自己知道自己就行了�！庇谑撬叱隽藭�(huì)場(chǎng)。
繼他之后走的是智慧的象、勇敢的虎、莊重的`熊、聰明的狐、高貴的馬……簡(jiǎn)言之，那些知道自己價(jià)值或自信有價(jià)值的都走了。最后走的，也是對(duì)這次四分五裂的爭(zhēng)議抱怨得最厲害的——便是那猴與驢。
《寓言》11
在古代，喜瑪拉雅山山坡上長(zhǎng)著一棵榕樹(shù)，枝繁葉茂，蒼翠欲滴。在它寬大、低垂的樹(shù)冠下，住著三個(gè)伙伴：鷓鴣、猴子和大象。它們備有各的長(zhǎng)處，一個(gè)會(huì)飛；一個(gè)身輕機(jī)敏；一個(gè)龐大如山。因此，它們都很自傲，彼此不買對(duì)方的帳，更談不上尊敬和禮讓了。這種不和諧的氣氛每況愈下，無(wú)處不在的摩擦和對(duì)抗，傷害著它們?cè)鹊幕锇橹�，也使它們心情急躁，變得心胸狹窄，常常悶悶不樂(lè)。
有一天，它們終于意識(shí)到不能再這樣生活下去了。它們終于想到活著并不是為了證明自己比別人強(qiáng)，去壓倒別人，和別人進(jìn)行無(wú)休止的對(duì)抗，讓傲氣對(duì)抗在彼此間不斷升級(jí)，最后像灼熱的巖漿般噴發(fā)出來(lái)，弄得兩敗俱傷。活著是為了快樂(lè)，快樂(lè)來(lái)自于尊敬與被尊敬，愛(ài)與被愛(ài)，以自己的長(zhǎng)處去幫助別人，反過(guò)來(lái)也會(huì)得到別人同樣的幫助。盡管如此，這個(gè)彎子也不是說(shuō)轉(zhuǎn)就能轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。它們即便意識(shí)到了，可誰(shuí)也不肯放下架子主動(dòng)表示和解。但是，這樣無(wú)休止地爭(zhēng)下去，又實(shí)在不是辦法。
“這樣吧，從我們?nèi)齻�(gè)中選出一個(gè)長(zhǎng)者，大家都服從它�！彼鼈儨惖揭黄鹕塘康�。
“可是，誰(shuí)是我們中的長(zhǎng)者呢？”猴子插言道。
經(jīng)過(guò)一番考證爭(zhēng)執(zhí)，但什么結(jié)論也沒(méi)有得出。
一天，它們終于想出了一個(gè)辦法。先由鷓鴣、猴子提問(wèn)大象。
“大象朋友啊，你最早能記事的時(shí)候，這棵樹(shù)有多大，還記得嗎？”
大象一甩鼻子，沉思半晌，神氣而自信地答道：“朋友啊，當(dāng)我還在吃奶，還不及我媽媽的腿高時(shí)，這棵樹(shù)只有灌木那樣高。那時(shí)我常做的游戲，就是跨過(guò)這棵小樹(shù)。我可以非常輕松地跨過(guò)去，只有最高的樹(shù)枝偶爾觸及我的肚皮。我很早就認(rèn)識(shí)這棵小樹(shù)了，是看著它一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)起來(lái)的。每一根枝、每一片葉我都了如指掌�！�
接著，鷓鴣和大像又向猴子提出同樣的問(wèn)題。猴子搔搔臉，翻著眼睛，像是在努力地回憶著。“朋友啊，當(dāng)我還是只小猴子的時(shí)候，我蹲坐在地上，稍一伸脖子就能吃這棵小榕樹(shù)上最高的嫩芽。那時(shí)候它的葉子還很少�！�
最后，輪到鷓鴣來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題了。鷓鴣在樹(shù)枝展展翅膀，清清嗓子，慢條斯理他說(shuō)道：“朋友啊，我依稀記得那是在很久很久之前，這里還沒(méi)有這棵榕樹(shù)，而在附近的地方卻另有一棵大榕樹(shù)。那時(shí)，我喜歡在它的.葉叢中休息。有一天，我吃了它的果實(shí)，飛去找伙伴時(shí)，在路上將糞拉在這里。沒(méi)想到后來(lái)竟長(zhǎng)出了這棵榕樹(shù)。你們想想，咱們?nèi)齻�(gè)究竟誰(shuí)年長(zhǎng)呢！”
聽(tīng)了鷓鴣一席話，猴子和大象信服得不得了，忙不迭地向鷓鴣——它們認(rèn)可的長(zhǎng)者表示崇敬之情，伺聲說(shuō)道：“朋友啊，長(zhǎng)者啊，我們將尊重你、敬仰你、崇拜你，對(duì)你俯首聽(tīng)命，對(duì)你恭順謙卑，禮貌周全，恪守你的教導(dǎo)和訓(xùn)戒�！�
此后，鷓鴣成了三人中名正言順的長(zhǎng)者，對(duì)猴子和象宣講訓(xùn)戒，自己也身體力行。它們?nèi)齻�(gè)一改過(guò)去的挑剔、爭(zhēng)斗，都互相尊重、禮讓，互相愛(ài)護(hù)、扶持。它們?cè)谝黄�，配合得很好，也生活得非常愉快�?/p>
大象以它的龐大和強(qiáng)壯，給鷓鴣與猴提供強(qiáng)有力的保護(hù)；猴子以它的敏捷、靈巧、善攀爬，采摘鮮美的野果供大家享用；鷓鴿則飛得高，看得遠(yuǎn)，及時(shí)將各種情況通知伙伴。它們成為榕樹(shù)下的好朋友，快樂(lè)地生活了很多很多年。它們死后，全都轉(zhuǎn)生到了天上。
《寓言》12
平靜的草原王國(guó)突然來(lái)了一個(gè)入侵者，一只兇殘的老狼闖進(jìn)了領(lǐng)地，追逐著弱小的草原居民們，眼看著草原王國(guó)就要面臨一場(chǎng)劫難。為了保衛(wèi)自己的`家園，小驢和老牛首先向老狼沖去，接著小馬、小羊也都投入了圍剿老狼的戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)斗中，小驢一腳踢斷了老狼的一條后腿，老牛用它那尖尖的角在老狼肚子上戳了一個(gè)大窟窿，小馬一腳踹掉了老狼的一只耳朵。最后，老狼在大家的包圍之中不停地喘息。此時(shí)，剛剛趕來(lái)的小狗沖上去一口就咬斷了老狼的脖子。
于是小狗成了英雄。
當(dāng)披紅掛彩的小狗在表彰會(huì)上充滿激情地演講的時(shí)候，小驢、老牛、小馬、小羊則在臺(tái)下默默地聽(tīng)著。
評(píng)論：在我們的日常生活和工作中，這種只看結(jié)果，不看過(guò)程的事例比比皆是，許多默默的奉獻(xiàn)者被淹沒(méi)在英雄的光環(huán)之下。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，這是大忌。因?yàn)檫@會(huì)嚴(yán)重挫傷團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性及工作熱情。所以，我們?cè)谠u(píng)價(jià)員工的工作績(jī)效，確定對(duì)員工獎(jiǎng)懲的時(shí)候一定要公正、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀，不能一味地以最終結(jié)果論英雄。
《寓言》13
張鶴鳴老師是一個(gè)多才多藝且多產(chǎn)的作家，創(chuàng)作以寓言和戲劇為主，曾出版過(guò)《剛長(zhǎng)腿的小蝌蚪》、《彩霞飄落人間》、《老豬減肥》、《猴熊大戰(zhàn)》、《銀河晨星》、《醉井》、《喉娃公主》、《海國(guó)公主》、《角馬公主》等十多部著作，他的作品曾榮獲過(guò)文化部群星獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、中國(guó)曹禺戲劇文學(xué)獎(jiǎng)、中央電視臺(tái)優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)、中國(guó)寓言文學(xué)研究會(huì)金駱駝獎(jiǎng)及金江寓言文學(xué)獎(jiǎng)等四十多項(xiàng)省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，并榮獲全國(guó)優(yōu)秀文藝工作者和全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)聵s譽(yù)稱號(hào)。在去年8月中國(guó)寓言文學(xué)研究會(huì)、中共瑞安市委宣傳部等四家單位舉辦的張鶴鳴寓言研討會(huì)暨《醉井》《喉蛙公主》首發(fā)式上，張鶴鳴寓言的創(chuàng)新探索精神得到了我國(guó)寓言界同仁們的充分肯定和贊揚(yáng)。張鶴鳴老師的新著《角馬公主》，前半部分是張老師自己獨(dú)立創(chuàng)作的作品，后半部分是他創(chuàng)辦的雙羽文藝創(chuàng)作培訓(xùn)學(xué)校師生共同創(chuàng)作的作品�？偟母杏X(jué)，張鶴鳴老師的這部新著沿續(xù)了他以前作品中優(yōu)秀的藝術(shù)風(fēng)格，但也有新的特點(diǎn)，給人耳目一新的感覺(jué)。《角馬公主》
一、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)代感強(qiáng)。生活是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的唯一源泉，寓言當(dāng)然也不例外。寓言植根于豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，是時(shí)代精神的藝術(shù)折光。寓言要有時(shí)代感，要反映時(shí)代精神，一定時(shí)代的寓言，必然要反映那個(gè)時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活和時(shí)代的特征。《伊索寓言》中的《獅子和野驢》，對(duì)于獅子形象的刻畫(huà)，淋漓盡致地揭露了奴隸主的強(qiáng)橫、霸道。俄國(guó)著名寓言作家克雷洛夫的寓言《狼落狗舍》，直接反映了1812年俄國(guó)的抗法戰(zhàn)爭(zhēng)，寓言嘲笑了在俄國(guó)陷入進(jìn)退維谷的境地而不得不乞和的拿破侖，受到了庫(kù)圖佐夫?qū)④姷母叨荣p識(shí)。張鶴鳴老師是一位關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，有社會(huì)責(zé)任感和憂患意識(shí)的寓言作家。他善于思考，一些重大的社會(huì)生活在他的寓言中也有所反映。剛剛過(guò)去不久的四川汶川大地震，這場(chǎng)巨大的災(zāi)難，大家可能還記憶猶新，對(duì)一頭在廢墟下被掩埋了36天而奇跡般生還的豬，可能也并不陌生。而用寓言的形式反映這場(chǎng)災(zāi)難中發(fā)生的事，張鶴鳴老師可能是第一人。《我叫豬堅(jiān)強(qiáng)》 ，張鶴鳴老師這篇散文詩(shī)似的寓言，熱情洋溢地歌頌了那只掩埋在廢墟下36天而生還的堅(jiān)強(qiáng)的豬，通過(guò)豬堅(jiān)強(qiáng)向人家傳遞著珍惜生命，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，永不放棄，命運(yùn)靠自己把握的信念。其他如《廢墟下的歌聲》、《愛(ài)的呼喚》等也都是反映四川大地震的作品。而《愛(ài)神與災(zāi)魔的較量》、《雪神的失誤》等則是反映今年初的.那場(chǎng)大雪災(zāi)的力作。
當(dāng)然，寓言作家在歌頌光明的同時(shí)，還必須揭露和抨擊那些阻礙社會(huì)前進(jìn)的各種落后思想和邪惡勢(shì)力。張鶴鳴老師的不少寓言作品，對(duì)社會(huì)上、現(xiàn)實(shí)生活中的種種丑惡現(xiàn)象，也進(jìn)行了無(wú)情的鞭笞。如《黑熊檢查團(tuán)》這篇寓言，大家知道，每到年終，總會(huì)有各種各樣名目繁多的檢查團(tuán)到各單位檢查，而有些檢查團(tuán)的目的就是吃喝拿要。這篇寓言中的黑熊，愛(ài)吃蜜蜂，可又不好意思開(kāi)口向蜜蜂要，于是便巧立名目，組織了檢查團(tuán)去檢查蜂蜜的質(zhì)量，蜜蜂們熱情接待，臨走，蜂王還讓給帶了不少上等的蜂蜜。黑熊嘗到了甜頭，來(lái)檢查的次數(shù)更多了，終于惹惱了蜂王，讓蜜蜂們把它蜇得狼狽不堪地逃了回去。寓言對(duì)黑熊貪得無(wú)厭，可惡又愚蠢的現(xiàn)象進(jìn)行了辛辣的諷刺。其他如：《追捕大灰狼》、《不再下蛋的蘆花雞》、《老豬坐轎》等都是這樣的精品力作。
二、情節(jié)生動(dòng)曲折，可讀性強(qiáng)。法國(guó)著名寓言詩(shī)人拉封丹說(shuō)過(guò)：一個(gè)寓言，可以分為身體和靈魂兩部分，所述的故事，好比身體，所給予的教訓(xùn)，好比靈魂。寓言的核心在于說(shuō)理，哲理教訓(xùn)是寓言的靈魂。寓言因篇幅的限制，情節(jié)不可能像長(zhǎng)篇作品那樣跌宕起伏，但也并非死水一潭，好的寓言作品能使單純的、靜止的、平面的情節(jié)變得搖曳多姿，精彩紛呈。為了充分表達(dá)寓意，又吸引讀者，增加作品的可讀性，張鶴鳴老師的寓言借用了童話等其他文藝種類的表現(xiàn)手法，構(gòu)思奇特，想象豐富，情節(jié)生動(dòng)曲折，風(fēng)趣幽默，使故事異常精彩，讀后令人難忘。如張鶴鳴老師的寓言《變形丸》，借用童話的幻想，以豐富的想象力，向我們講述了一只小老鼠，偷吃了老教授剛剛研制的能變成人型、犬型、熊貓型的變型丸后的種種遭遇，它先是偷吃了犬型丸變成了一條狼犬，但見(jiàn)了貓仍然是嚇得魂飛魄散，渾身篩糠，膽小得不肯上街，只好變回小老鼠溜走了；第二次，小老鼠偷吃了一顆虎型丸，變成了一只老虎，可變成老虎進(jìn)了馬戲團(tuán)的它，仍然膽小如鼠，不敢表演節(jié)目，又變回小老鼠溜走了；最后，它變成了一只黃鼠狼，碰巧遇到黃鼠狼們圍追它的老鼠爺爺，它救了爺爺，但不得不變回原型逃掉了。這個(gè)精彩的故事，告訴我們這樣一個(gè)道理：如果心理素質(zhì)不改變，光改變身份是無(wú)濟(jì)于事的。書(shū)中像這樣好的寓言故事不勝枚舉，如《狗狗下蛋之后》、《剛長(zhǎng)腿的小蝌蚪》、《脫毛老鼠》、《公主的怪病》等，大都借用童話、小說(shuō)、散文等文藝種類的藝術(shù)手法，語(yǔ)言清新活潑，讓深邃的哲理隱喻于優(yōu)美的文字和曲折的情節(jié)之中，也很精彩。
三、體裁形式多樣，開(kāi)拓性強(qiáng)。1984年，在全國(guó)寓言文學(xué)首次討論會(huì)的開(kāi)幕詞中，談到寓言與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等體裁的關(guān)系時(shí)，我們的老會(huì)長(zhǎng)公木先生曾說(shuō)，在文藝百花園里，寓言這位小家姑娘，絕對(duì)不會(huì)長(zhǎng)期蹲在園邊墻角，她可以到處逛逛，到所有花壇的名門(mén)閨秀家去登門(mén)作客，無(wú)論是瀟湘館，還是蘅蕪院，也無(wú)論是怡紅院，還是稻香村，無(wú)論是詩(shī)的王國(guó)，還是小說(shuō)世界寓言都將成為受歡迎的客人，她將受到誠(chéng)懇的邀請(qǐng)，她會(huì)帶來(lái)生氣，帶來(lái)歡顏和笑聲。的確，寓言豐富了其它文學(xué)樣式的內(nèi)涵，為它們?cè)鎏砹斯獠�，同樣，寓言也�?yīng)該吸收其它文學(xué)樣式的長(zhǎng)處，拿來(lái)為我寓言所用。進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，許多寓言作家都在積極探索寓言的新題材、新思路、新形式、新技法，寓言形式不斷創(chuàng)新，出現(xiàn)了科學(xué)寓言、系列寓言、微型寓言、寓言詩(shī)、寓言劇、寓言小說(shuō)、寓言童話等新品種。張鶴鳴老師便是一位在寓言創(chuàng)作上，特別是寓言體裁的開(kāi)拓上有很大貢獻(xiàn)的寓言作家，著名兒童文學(xué)評(píng)論家、作家、詩(shī)人譚旭東在為《角馬公主》所作的序中說(shuō)，張鶴鳴老師創(chuàng)作了寓言�。ㄔ⒀院蛻騽〉挠袡C(jī)結(jié)合）、寓言童話（寓言和童話的有機(jī)結(jié)合）、校園寓言（校園故事和寓言的有機(jī)結(jié)合）、寓言體小說(shuō)（寓言和小說(shuō)的有機(jī)結(jié)合）、寓言詩(shī)（寓言和詩(shī)歌的有機(jī)結(jié)合）、科幻寓言（寓言和科幻文學(xué)的有機(jī)結(jié)合）、寓言鼓詞（寓言和民間文藝的有機(jī)結(jié)合）等等，這些寓言的變體很顯然是具有活力，使傳統(tǒng)的寓言煥發(fā)了新的生命力，也符合時(shí)代的要求，更能夠充分地施展作家的藝術(shù)才華。另外，漢字寓言雖然不是張鶴鳴老師的獨(dú)創(chuàng)，但他集子中的漢字寓言，卻不同于其他寓言作家的漢字寓言，情節(jié)更復(fù)雜，故事也更好看，他集子中還有一篇系列寓言《鼠年鼠當(dāng)家》，寫(xiě)得也妙趣橫生，非常耐讀。
《寓言》14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢”等詞語(yǔ)。
２、朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。
３、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、說(shuō)成語(yǔ)，引入新課
�。薄⒄f(shuō)說(shuō)你們知道的成語(yǔ)。
�。�、導(dǎo)語(yǔ)：
在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化中，成語(yǔ)是一顆璀璨奪目的珍珠。在日常生活的交流中，人們習(xí)慣用成語(yǔ)來(lái)表達(dá)意思，準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。知道嗎？許多成語(yǔ)都蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)成語(yǔ)故事。讀完故事，相信你會(huì)對(duì)成語(yǔ)有更深的了解。
二、熟字新解，引導(dǎo)板書(shū)
�。�、板書(shū)“亡、牢”：
你能說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎？通過(guò)這些詞，你知道它們通常表示什么意思？
�。病鍟�(shū)“羊、補(bǔ)”：
在亡羊補(bǔ)牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？認(rèn)真讀書(shū)，一定會(huì)找到答案的。
三、初讀課文
�。�、自讀課文，讀正確流利。認(rèn)讀生字。
２、思考“亡、牢”的意思，并在課文中找依據(jù)。
四、檢查自讀效果，有感情地朗讀課文
�。薄⒅该x課文。注意生字的讀音。
２、出示生字，認(rèn)讀生字。提示多音字“圈”
�。场R報(bào)“亡、牢”的.意思�？蔂�(zhēng)論，可查字典。
�。础⑾鄼C(jī)指名讀課文，師生評(píng)議，進(jìn)一步理解內(nèi)容。
⑴第二段，要讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
�、频谌�，要讀出養(yǎng)羊人著急、泄氣的心情。
�、亲詈笠欢�，要讀出醒悟、積極補(bǔ)救的心理和做法。
五、練習(xí)講述這個(gè)故事
六、交流體會(huì)，明了寓意
�。�、四人合作交流：
你從故事中明白了什么？
�。�、全班交流。
七、總結(jié)
《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事，情節(jié)簡(jiǎn)單。它使我們明白了，做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。所以人們常說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢，為未晚也！”
八、學(xué)習(xí)生字，鞏固練習(xí)
�。�、認(rèn)讀生字。
�。�、指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。�、比一比，組成詞語(yǔ)：
悔（）叼（）屈（）窿（）
梅（）叨（）窟（）�。ǎ�
第二課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王曾想進(jìn)攻趙國(guó)。魏過(guò)的賢人季梁十分著急，就匆匆地去見(jiàn)魏王。為了開(kāi)導(dǎo)魏王，他給魏王講了一個(gè)故事。你相知道是什么故事嗎？魏王最終會(huì)不會(huì)打趙國(guó)呢？請(qǐng)你讀課文。
二、自讀自悟
�。�、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”。
�。病⑾胂胝n文講了一件什么事？
３、提出自己不理解的問(wèn)題。
三、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文
�。薄z查讀文和認(rèn)讀生字。
�。病⒔涣髡n文內(nèi)容及不理解的地方。理解“南轅北轍、盤(pán)纏”兩個(gè)詞。
�。�、練習(xí)朗讀課文，講述故事。
四、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語(yǔ)交際
１、面對(duì)那個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么？
２、你相對(duì)哪個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？
�。�、回到課文開(kāi)始的故事，楚王會(huì)不會(huì)打趙國(guó)呢？為什么？
五、總結(jié)
《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們，做任何事，要是選錯(cuò)了方向，無(wú)論怎么努力，也是達(dá)不到目的的！
六、寫(xiě)字練習(xí)
�。�、抄寫(xiě)生字。
�。�、難點(diǎn)提示：
“纏”右邊不要寫(xiě)成“厘”。
�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
七、拓展活動(dòng)
搜集寓言故事，準(zhǔn)備參加語(yǔ)文活動(dòng)：講寓言故事。
《寓言》15
教具準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.田字格要求寫(xiě)的字
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“寓、焦”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“守、丟”等9個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂課文。
3.初步認(rèn)識(shí)寓言，感悟寓言的寓意。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（揠苗助長(zhǎng)）
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
出示“寓”字：小朋友，請(qǐng)記住“寓言”的“寓”字！
2.哪位小朋友知道什么叫寓言？
3.這個(gè)小故事里邊有深刻的道理。讀懂了，我們都會(huì)從中受到啟發(fā)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是小故事大道理。
4.二則是什么意思呢？誰(shuí)知道？
5.對(duì)。那寓言二則就是——
6.好的，真聰明。下面咱們先看第一則寓言。請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看能讀懂嗎。如果有不懂的問(wèn)題，可以互相請(qǐng)教。（有的小朋友在默讀時(shí)嘴還在動(dòng)，這可不行。默讀時(shí)，嘴也不能動(dòng)，要用心讀課文，你們可也要記住�。。�
7.誰(shuí)能讀讀課文第一段？
8.（讀中引導(dǎo)）什么叫自言自語(yǔ)？
9.自己對(duì)自己說(shuō)話聲音還要這么大么？能再讀讀嗎？
小朋友們，一起讀讀自言自語(yǔ)的話吧！
10.請(qǐng)看屏幕。這兒有兩句話。誰(shuí)來(lái)讀讀？
11.如果把句子中紅色的詞語(yǔ)去掉，意思還一樣嗎？這樣吧，你們讀原句，我讀去掉紅色詞語(yǔ)的句子。發(fā)現(xiàn)哪兒不同了嗎？
12.（出示“焦”字）看這個(gè)焦急的焦字，大家說(shuō)怎么記住它呢？（貼出該字）
13.真聰明。那說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)好它呢？
14.大家就寫(xiě)一個(gè)吧。
15.下面，請(qǐng)大家看書(shū)下的圖，再讀讀書(shū)，誰(shuí)知道課文哪一段是描述這幅圖的？你能讀讀嗎？
請(qǐng)接著讀第三段。指學(xué)生讀。
16.小朋友們，你們能根據(jù)剛才這位同學(xué)讀的和書(shū)上的圖，談?wù)勣朊缰L(zhǎng)是什么意思嗎？請(qǐng)和你的伙伴交流一下吧！同學(xué)們，你們也討論一下，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)吧！。
因此，揠在這就是——
17.多聰明的孩子啊，這么難的問(wèn)題能說(shuō)得這么清楚。這兩個(gè)字也一定難不倒你們。
18.（出示字卡）喘，截，請(qǐng)讀。誰(shuí)能組詞？（貼于黑板）
19.大家齊讀最后一段。
20.大家想一想，如果這個(gè)種田人來(lái)到田里，看到這種情景，會(huì)怎么想怎么說(shuō)？
21.如果你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)這個(gè)人說(shuō)什么呢？
22.說(shuō)的多好�。『堂缬兴约旱纳L(zhǎng)規(guī)律。如果違反了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)做錯(cuò)事。
23.前邊我們說(shuō)了，寓言就是小故事大——
24.小故事讀完了，大道理也被你們不知不覺(jué)說(shuō)出來(lái)了。知道是什么大道理嗎？
對(duì)，這個(gè)有趣的故事我們讀完了，我們一起再來(lái)齊讀一遍課文吧!
再看看這些生字是不是已經(jīng)成為我們的朋友了,（指黑板生字）老師的教鞭喜歡左右跳動(dòng),跳到哪,你可就要讀到哪,試試吧!
讀得不錯(cuò),我們?cè)偻嬉粋�(gè)變臉的游戲.我說(shuō)變,同學(xué)們就得讀出卡后的詞語(yǔ)來(lái)。
25.這個(gè)有趣的故事我們學(xué)完了,誰(shuí)愿意回家講給爸爸媽媽聽(tīng)？
26.那就先在這兒練習(xí)練習(xí)。
27.現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)媽媽，誰(shuí)講給我聽(tīng)？
28.啊，我女兒講的真不錯(cuò).為她鼓鼓掌吧!
29.小朋友，回家后也把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。
下課。
1.寓言二則。
3.簡(jiǎn)單解釋“寓言”。
4.就是兩個(gè)小故事的.意思。
5.兩個(gè)寓言小故事
6.默讀課文。
7.讀第一段。
8.就是自己對(duì)自己說(shuō)話。
9.讀自言自語(yǔ)的句子。
生齊讀
10.（1）禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。（2）他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
11.（自由發(fā)表意見(jiàn)）
12.簡(jiǎn)單！就是香蕉的蕉字去掉草頭。
13.要把下面的四個(gè)點(diǎn)擺均勻。
15.讀第二段。
讀第三段
16.學(xué)生談
拔的意思
18.讀、組詞。
19.齊讀課文。
20.自由發(fā)言。
21.（1）多好的禾苗啊，都被你給拔死了。（2）你這是幫倒忙�。。�3）禾苗有它自己的生長(zhǎng)特點(diǎn)，得慢慢地生長(zhǎng)，不能急的，你怎么能做出這樣的傻事呢？
23.大道理。
24.就是我們剛才對(duì)那個(gè)人說(shuō)的話。
齊讀課文
讀生字
讀詞語(yǔ)
25.有趣。我愿意！
26.練習(xí)
27.講故事。
第二課時(shí)（守株待兔）
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一則新的語(yǔ)言故事。我們來(lái)一起讀：守株待兔。
2.誰(shuí)還記得什么叫寓言？
3.這則語(yǔ)言故事請(qǐng)大家自己學(xué)習(xí)。老師可不幫你們了。能學(xué)會(huì)嗎？
4.我可以把學(xué)習(xí)的方法和要求告訴大家,請(qǐng)你們也聽(tīng)清楚：第一，先默讀課文，遇到攔路虎就消滅它。第二，再朗讀，把課文讀正確流利。第三，再默讀，想想這個(gè)小故事里邊藏著什么大道理。
現(xiàn)在，就請(qǐng)你們默讀課文吧。說(shuō)說(shuō)你們是怎么消滅攔路虎的?下面,我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)老師,你來(lái)隨便指生字,看同學(xué)們能不能讀好!
(師提示)你還可以對(duì)同學(xué)們提提要求!
5.誰(shuí)能把課文讀讀？
小朋友,三段中,哪段是講”守株待兔”這個(gè)意思的?請(qǐng)你找找吧!同學(xué)們,你們說(shuō)是哪段?一起來(lái)讀讀吧!
7.（出示課件,師讀：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著。）整天坐著是什么意思？
8.如果把整天兩個(gè)字去掉，大家在讀讀，看看意思變了沒(méi)有？請(qǐng)你們也互相說(shuō)說(shuō)。
大家再看看圖,他坐在哪?在想什么?
那么這個(gè)”守株待兔”的株指的是什么,你知道了嗎?
這個(gè)人怎么會(huì)這么美滋滋地在這等兔子呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
你是從哪知道的?讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!
9.讀得真好!如果你看見(jiàn)了這個(gè)種田人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)!
對(duì),不能把偶然的一次巧合當(dāng)成每天都會(huì)發(fā)生的事。
好,讓我們把這個(gè)故事再完整地讀一遍!
1 .守株待兔
2.寓言就是通過(guò)一個(gè)小故事講一個(gè)道理。
3.能！
4.默讀課文，畫(huà)生字。
生說(shuō)生字,師貼
一生指,其它生讀
我想請(qǐng)同學(xué)們讀一個(gè)組一個(gè)詞
一生指,其它生讀
請(qǐng)三人各讀一段
讀第三段
6.（自由發(fā)言）
7.就是從早到晚地坐在樹(shù)樁旁。
8.變了。這樣就說(shuō)明種田人可能是從早到晚坐在樹(shù)樁旁，也可能就坐了半天。
樹(shù)樁
自由發(fā)言。
學(xué)生說(shuō)
齊讀第一二段
9.（自由發(fā)言，有點(diǎn)意思就可以算對(duì)。）
生讀。
鞏固認(rèn)字指導(dǎo)寫(xiě)字
下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這課的字。
(課件出示：先自由地讀讀吧)
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),要寫(xiě)好這些字,該躲過(guò)哪些陷阱呢?小朋友,請(qǐng)你和同學(xué)們交流交流吧!
范寫(xiě):丟費(fèi)算
同學(xué)們,你們可能還聽(tīng)過(guò)《畫(huà)蛇添足》《狐假虎威》這些寓言故事,像這樣的故事還有很多很多,更請(qǐng)同學(xué)們課后多多閱讀,這樣,我們的小腦袋一定會(huì)聰明!
1.認(rèn)讀生字。
2.守：寶蓋下面一個(gè)寸。竄：穴寶蓋下面一個(gè)串；撞：提手右邊一個(gè)兒童的童……
3.費(fèi)的第三筆是豎折折鉤，第四筆是豎撇。算：中間是個(gè)目字，下邊撇和豎要出頭。
4.寫(xiě)字
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