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      2. 寓言教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-08-05 01:45:39 寓言 我要投稿

        寓言教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

          作為一名教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的寓言教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        寓言教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

        寓言教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀2個(gè)字

          2、能用“匆匆忙忙”和“毫不示弱”造句。

          3、能講述“鄭人買履”的故事,表演《鷸蚌相爭》。

          4、知道這兩則寓言所講的'故事,懂得不要墨守成規(guī)以及互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。

          教學(xué)重點(diǎn):知道這兩則寓言所講的故事。

          教學(xué)難點(diǎn):懂得不要墨守成規(guī)以及互不相讓只能兩敗俱傷讓別人利的道理。

          查閱資料:兩則寓言的原文。

          板書設(shè)計(jì):

          26寓言二則

          鄭人買履 鷸蚌相爭

          量——尺碼——忘 鷸——啄

          | 蚌——夾

          取

          -寧信尺碼 ,不信腳 被捉

          第一課時(shí)

          教學(xué)要求:了解《鄭人買履 》的故事,理解內(nèi)容,懂得不要墨

          守成規(guī)的道理。

          教學(xué)過程:

          一、談話,揭示課題。

          1、齊讀課題 《 寓言二則》

          2、我們學(xué)過那些寓言?簡單說說內(nèi)容。“寓言”?“則”?

          二、初讀課文。

          1、自己讀課文,利用字典或生字表讀準(zhǔn)字音。

          2、讀一讀(小黑板)集市 鄭人買履 匆匆忙忙 尺碼 寧

          問:“鄭人”指哪的人?“履”?“尺碼”指什么?

          3、同桌互讀,檢查讀書正確、流利。

          三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。

          1、指生朗讀,其他人思考課文講了一件什么事?

          2、再讀思考:這則寓言先講了什么?后講了什么?(事情發(fā)展順序)

          3、用自己的話講這則故事?

          4、讀寓言故事。

          5、鄭人能不能買到鞋?為什么沒有買到鞋呢?你覺得這個(gè)人怎么樣?從中明白了什么道理?(小組討論)

          四、練習(xí)。

          1、有感情地朗讀。

          2、表演故事,以小組為單位。

          五、 課堂小結(jié):學(xué)完這篇課文,你有什么感受。

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求:學(xué)習(xí)寓言《鷸蚌相爭》懂得兩人一味相斗,互不相讓只能讓別人得利。

          教學(xué)過程:

          一、談話引入,揭示課題。

          二、初讀課文。

          1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          2、讀一讀

          鷸蚌相爭 毫不示弱 啄 夾

          鷸 蚌、啄、夾各是什么意思?

          3、同桌互讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。

          1、指生讀課文,其他人思考課文主要講了一件什么事?

          2、講故事。

          3、有感情朗讀。

          4、你認(rèn)為鷸和蚌怎樣做就可以不被漁夫捉去?

          5、討論:通過這個(gè)故事你明白了什么道理,如果你是漁夫會怎么想?被捉后得鷸和蚌又會怎樣想?

          四、練習(xí)。

          1、 朗讀課文。

          2、小組表演課本劇《鷸蚌相爭》

          五、小結(jié)。 學(xué)完課文,談?wù)勼w會。

        寓言教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識6個(gè)生字,會寫13個(gè)生字,正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”等詞語。

          2、正確流利有感情地朗讀課文,聯(lián)系有關(guān)詞句,體會人物的想法,體會到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確意見的道理。

          3、練習(xí)提出問題和大家討論,勇于發(fā)表自己的看法。

          4、了解寓言的特點(diǎn),激發(fā)閱讀語言的興趣,課后自己讀寓言故事。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、了解寓言的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)寓言的興趣。

          2、整體把握課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文,結(jié)合重點(diǎn)詞句,體會人物心理。

          3、指導(dǎo)帶著理解,有感情讀課文。

          4、正確理解兩則寓言的寓意。

          【課前準(zhǔn)備】

          文字投影、紀(jì)昌和扁鵲的資料。

          【課時(shí)】

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1、了解寓言特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          2、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)重點(diǎn)詞語。

          3、學(xué)習(xí)第一則寓言,理解寓意。

          〖教學(xué)過程〗

          一、教師引入

          同學(xué)們,回憶一下,我們在以前的語文課當(dāng)中,學(xué)習(xí)過哪些寓言故事?哪篇寓言故事給你的印象最深?你知道寓言有什么特點(diǎn)嗎?

          二、教師隨機(jī)引向深入

          對呀。寓言故事確實(shí)是我們少年兒童非常喜歡的文學(xué)形式。有人這樣評價(jià)寓言:“寓言是個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大很多的東西來;寓言是一把鑰匙,用巧妙地比喻做成。這鑰匙可以打開心靈之門,啟發(fā)智慧,讓思想活躍。”

          今天,我們就一起學(xué)習(xí)寓言故事,看看這個(gè)魔袋能帶給我們什么。

          三、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讀準(zhǔn)以下字詞

          出示課件:

          紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、蔡桓公、梭子、綁住、虱子、百發(fā)百中

          四、學(xué)習(xí)第一則寓言《紀(jì)昌學(xué)射》

          1、今天我們一起來認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手,他們是誰呢?箭法又如何呢?

          出示句子:

          “飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人,想學(xué)習(xí)射箭,就去向飛衛(wèi)請教。后來,紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。”

          讀句子,說說從句子中,你了解到什么?還想了解什么?(此處可結(jié)合學(xué)生課前查找的資料作簡單介紹)

          要想解開心中的疑問,我們就來讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》,我想,你不僅會從故事中找到答案,還會得到有益的啟示。

          2、自己流利地讀課文,把課文讀正確,想想課文寫了一件什么事?

          ⑴ 讀文后,概括:紀(jì)昌想拜飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他下功夫練習(xí)眼力,飛衛(wèi)照著他的話一一做到,最后成了一名百發(fā)百中的射箭能手。

          ⑵ 思考:

          在初步了解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,你有什么問題想跟大家探討?

          學(xué)生會問:飛衛(wèi)為什么不教紀(jì)昌射箭,而是要他先練習(xí)眼力呢?

          紀(jì)昌為什么用梭子和虱子來練習(xí)眼力呢?

          ⑶ 結(jié)合學(xué)生的主要問題,先弄清飛衛(wèi)為什么不教紀(jì)昌射箭,而是要他先練習(xí)眼力呢?

          第一:指讀課文2、3自然段,思考:

          飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)怎樣的眼力呢?

          (一是“眼睛牢牢盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一眨”;二是“練得能把一件極小的東西,看成一件很大的東西”)

          第二:想一想:

          飛衛(wèi)為什么要這樣要求紀(jì)昌呢?

          (學(xué)生結(jié)合自己的理解談,只要有道理,符合客觀實(shí)際,不做統(tǒng)一答案要求)

          讀到這里,你有什么新的感受嗎?

          (飛衛(wèi)是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的好老師,不愧為名師)

          第三:紀(jì)昌按老師的.要求一一去做,這一練就是好幾年:

          在這幾年的枯燥的眼力練習(xí)中,紀(jì)昌又是怎樣做的呢?默讀2、3自然段,劃出紀(jì)昌是怎樣練習(xí)的?把自己讀后的感受寫在旁邊。

          學(xué)生交流:教參書中139頁。

          出示句子,有感情地朗讀,說說體會。

          紀(jì)昌回家之后,就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。

          紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家中里,又開始練習(xí)起來。他用一根長發(fā),綁住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊,聚精會神地盯著它。

          小結(jié):

          看來,對學(xué)習(xí)來說,好老師的指導(dǎo)與自己的努力都起著很大的作用。

          第四:假如紀(jì)昌不先練眼力,他會百發(fā)百中嗎?

          (通過討論使學(xué)生認(rèn)識到:紀(jì)昌學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)出來的決心、恒心、毅力,與他成為一名射箭高手有著密不可分的關(guān)系。這一點(diǎn)非常重要!)

          第五:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀2、3自然段:

          讀出寓言夸張地描寫,仔細(xì)揣摩人物行為心理,進(jìn)一步理解體會人物形象。

          小結(jié):

          看來,對學(xué)習(xí)來說,好老師的指導(dǎo)與自己的努力都起著很大的作用。紀(jì)昌學(xué)射的故事,告訴我們學(xué)任何本領(lǐng),都要有扎實(shí)的基本功。要想掌握射箭本領(lǐng),就要先練眼力。結(jié)合生活實(shí)際,你能舉例說說嗎?

          五、老師總結(jié)談話

          要我說呀,寓言還是智慧的花,哲理的詩,神奇的魔袋,今天,你能從這只魔袋里取走什么呢?

          (引導(dǎo)學(xué)生談出這則寓言的收獲,鼓勵學(xué)生談出自己的見解。)

          第二課時(shí)

          〖教學(xué)目標(biāo)〗

          1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則寓言《扁鵲治病》,體會人物特點(diǎn),理解寓意。

          2、通過揣摩不同人物的不同心理,發(fā)展學(xué)生的想象力,加深對人物的理解。

          3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)和評價(jià),通過讀使人物形象鮮活起來。

          4、了解扁鵲的高超醫(yī)術(shù)及他對我國醫(yī)藥界的重要影響。

          5、了解寓言特點(diǎn),激發(fā)課下讀寓言的興趣。

          〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

          1、通過揣摩不同人物的不同心理,發(fā)展學(xué)生的想象力,加深對人物的理解。

          2、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)和評價(jià),通過讀使人物形象鮮活起來。

          3、體會人物特點(diǎn),理解寓意。

          〖教學(xué)準(zhǔn)備〗扁鵲資料、圖像。

          〖教學(xué)過程〗

          一、導(dǎo)入

          我們已經(jīng)認(rèn)識了射箭能手紀(jì)昌,這節(jié)課再來認(rèn)識一位著名人物,他是誰,是做什么的呢?

          (簡單介紹扁鵲的高超醫(yī)術(shù)及他對我國醫(yī)藥界的重要影響。)

          看來,扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲,與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事,被人們廣泛傳頌。因?yàn)楣适码m然簡單,卻給人以深刻的啟示。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。

          二、讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確

          邊讀邊思考:課文講了扁鵲與蔡桓公之間怎樣一個(gè)小故事?

          (講述了:扁鵲幾次見蔡桓公,指出他有病,但蔡桓公就是不相信,以至于,小病變成大病,最后無藥可治,蔡桓公死去的故事。)

          三、默讀課文內(nèi)容

          扁鵲幾次見蔡桓公?都說了什么?結(jié)果怎樣?把相關(guān)內(nèi)容畫在書上。

          四、交流體會

          1、指導(dǎo)朗讀,讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度:

          扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理來讀。扁鵲的話要誠懇有耐心。

          如:

          扁鵲第二次來看蔡之前會怎么想?第三第四次呢?

          “蔡聽了很不高興,沒有理睬他”,他心里會怎么想?

          “蔡聽了非常不高興”他心里會想什么?

          “蔡覺得奇怪,派人去問他”蔡會怎么想怎么說。

          “蔡渾身疼痛,派人去請扁鵲給他治病。”此時(shí)的蔡又會怎么想呢?

          2、蔡桓公怎樣就不會死了呢?本來是皮膚上的小病,怎么會要人命呢?

          (皮膚上的小病──皮肉上的病──腸胃里的病──骨髓里的病)

          3、扁鵲是有名的神醫(yī),蔡桓公怎么會不相信他?明知蔡桓公不相信,扁鵲為什么還一而再、再而三地去說?扁鵲早知道蔡桓公要來請他,為什么幾天前就跑到秦國去了?

          討論:

          蔡桓公根本沒有覺察到自己有病,所以不相信扁鵲的話。而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次支提醒蔡桓公治病,當(dāng)他覺得自己無法治療時(shí),跑到秦國,是出于自己安全的考慮。

          4、交流得到的啟示:

          要善于聽取別人的意見,有小問題時(shí)及時(shí)解,決,否則釀成大禍就無藥可救了。

          5、如果能夠跨越時(shí)空,你想對蔡桓公說什么?用幾句話寫下來,想想蔡聽了你的話,會說什么?也用一兩句話寫下來。

          五、總結(jié)

          寓言以短小精悍的故事情節(jié),生動鮮活的人物形象深深吸引著我們,讓我們樂讀愛讀,并給讀者以深深的啟迪。讓我們課下多來讀讀古今中外的寓言故事吧。

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