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      2. 四年級語文教案:寓言

        時間:2023-01-12 12:39:49 寓言 我要投稿

        四年級語文教案:寓言二則(6篇)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的四年級語文教案:寓言二則,歡迎大家分享。

        四年級語文教案:寓言二則(6篇)

        四年級語文教案:寓言二則1

          教學目標:知識技能1.學習寓言中的生字新詞。2.學習《亡羊補牢》,理解寓意,懂得當一個人做了錯事,只要認真改就不算晚的道理。

          過程與方法培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

          情感態(tài)度價值觀“亡羊補牢”為時不晚,如果早聽別人的勸告,損失會更少。

          教學重點:朗讀課文,理解課文,復述課文

          教學難點:了解拔苗助長的過程,理解寓意

          教具:課文朗讀帶生字卡多媒體課件

          教學方法:引導教學、朗讀教學法

          教學流程:

          一、復習鞏固

          聽寫生字詞,說一說《拔苗助長》的意思。

          二、理解:亡羊補牢

          1、齊讀課題

          2、說說“亡羊補牢”的意思

          3、出示圖:說一說那個人是怎樣的一個人。

          三、學習生字詞

          1、學習生字

          出示生字卡,學生拼讀并記憶字形:叼勸堵悔忠

          引導學生書寫生字

          2、學習生詞

          學生自由讀課文,畫出文中不理解的詞語:叼走、后悔、忠告

          學生理解詞語,可采用互幫互助的方法理解生詞,師相機點撥

          四、學習課文

          1、聽課文錄音朗讀,學生分段朗讀

          2、學生復述課文內容,要求語言簡潔明了,意思完整。

          3、學生自由朗讀課文,思考:那個人不什么不修羊圈?不修羊圈的結果是怎樣的?修了以后呢?

          4、學生自由討論,找答案,相互交流看法

          5、匯報討論結果

          五、全文,指導朗讀

          1、全文,揭示寓意

          學生自由討論:這個養(yǎng)羊人的做法錯在哪里?

          2、指導朗讀:分角色朗讀課文,評議后,再朗讀

          3、結合實踐,說一說這個人在生活中還會存在哪些事情?

        四年級語文教案:寓言二則2

          教學目標:知識技能1.學習寓言中的生字新詞。

          2.學習《拔苗助長》,理解寓意,懂得按事物自身規(guī)律辦事的道理。過程與方法培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。

          情感態(tài)度價值觀教育學生做事不要急于求成,自己的想法、做法必須符合事物的客觀規(guī)律,才能達到預想的效果。

          教學重點:朗讀課文,理解課文,復述課文

          教學難點:了解拔苗助長的過程,理解寓意

          教具:課文朗讀帶生字卡多媒體課件

          教學方法:引導教學、朗讀教學法

          教學流程:

          一、談話導入(板書課題:拔苗助長)

          同學們從課題中能理解哪些內容?學生自由交流討論,師相機解釋:拔高禾苗,幫助禾苗長高。

          二、質疑激趣

          1、學生齊讀課題。

          2、學生思考:從課題中,你想知道或了解哪些內容?

          3、學生質疑,師歸納:那個人為什么要拔高禾苗?那個人是怎么做的?結果怎樣?

          三、學習課文生字詞

          1、學習課文生字詞

          學生自由讀生字,出示生字卡:焦、喘

          學生討論自己習字的和小訣竅

          2、學習生詞

          學生找出文中的生詞,并多讀多記

          引導學生理解詞語:焦急自言自語筋疲力盡喘氣

          3、學生自由讀課文,思考“質疑激趣”中的思考題

          四、學習課文

          1、聽課文錄音朗讀

          2、學生分段讀課文

          3、找出人物的對話讀一讀,指導學生有感情地讀一讀。

          4、學生說一說:從這個人的話語里你有哪些想法?

          學生交流,師及時引導大家體會。

          五、學生有感情地朗讀課文

          六、課堂

          結合自己的生活實際或自己的親身經(jīng)歷,說一說寓言所包含的意思。

        四年級語文教案:寓言二則3

          教學目標:

          1.運用多種識字方法自主學習4個會認字,學寫6個會寫字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

          2.初步感受文言文的語言特點,能夠熟練地朗讀課文。

          3.了解兩則寓言的寓意,并能結合自己的生活實際談談感想。

          4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。

          教學重點:

          有感情地朗讀寓言故事,在朗讀中了解寓言的寓意。

          教學難點:

          引導學生悟出寓言的寓意。

          教學準備:

          生字卡

          教學課時:

          2課時

          教學過程:

          第一課時

          一、談話揭題。

          1.同學們,這節(jié)課我們來學習寓言二則,板書課題,認識“寓”。

          2.你聽過寓言故事嗎?你知道哪些寓言故事?誰來給大家說說。

          3.聽了這么多的寓言故事,現(xiàn)在你知道什么是寓言了嗎?(寓言就是用有趣的小故事來說一個道理的文章)。

          二、初讀課文,整體感知。

          1.快速閱讀課文的兩則寓言,你發(fā)現(xiàn)了什么讓你奇怪的地方?

          指名學生回答后,師述:用文言寫出的文章就叫文言文,它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感情能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。

          2.在看課文之前,你是否聽過、看過這兩則文言文?

          3.自由朗讀課文,要求:(1)對照譯文慢一點讀;(2)用自己的話說一說意思。

          4.指名學生說讀的過程,需要幫助的地方。

          5.分別指名學生讀一、二則寓言。正音:揠(yà)曰(yuē)槁(gǎo)鬻(yù)矛(máo)盾(dùn)。

          6.老師范讀,聽的時候自己不會讀的生字注音,不會斷氣的做好標記。

          三、深入理解第一則寓言。

          1.自由地讀一讀第一則寓言,對照譯文把不理解的詞語標出來,把知道的字、詞的意思用筆寫上。

          2.討論交流:你讀懂了什么?有哪些不明白的問題?

          點撥理解以下詞語:

          憫:擔心

          揠:拔高

          者:指代人

          芒芒:疲憊不堪

          曰:說

          。涸谡n文里指累了

          槁:干枯的意思

          3.小組合作讀、齊讀。讀的時候想一想它的意思,看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來。

          4.挑戰(zhàn)自己:不看譯文,老師讀一句,學生說一句意思。

          5.指名上臺講述這個故事。

          四、總結全文,明白寓意。

          1.解題。

          (1)逐字分析。揠:拔。助:幫助。

         。2)用自己的話說出“揠苗助長”的意思(拔高禾苗,幫助禾苗長高)。

          2.討論:

          (1)這個人幫禾苗長高了嗎?為什么?

         。2)想一想這人錯在哪里?

         。3)學習了課文,你明白了什么道理?

          (4)你能舉出例子來嗎?

          五、熟讀課文。

          1.指導朗讀。

          2.自由讀。

          3.背誦課文。

          六、學習生字詞。

          1.自由識記字形:寓、憫、趨。

          2.討論交流。

          3.指導寫字:“寓”上下結構,下邊不能寫錯。

          憫:左右結構,左窄右寬

          趨:半包圍結構

          七、作業(yè):

          1.抄寫生字詞。

          2.熟讀并背誦課文。

          第二課時

          一、復習回憶。

          1.檢查背誦《揠苗助長》。

          2.從《揠苗助長》這個寓言故事中你明白了什么?

          二、學習《自相矛盾》。

          1.自由讀課文,把課文讀正確,通順,流利。

          2.再讀課文,試著理解句子的意思。

          A:自讀自悟。借助譯文,一句一句地讀,想一想每句話的意思。

          B:練習把語句讀正確、流利。

          3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。

          A:名學生讀。

          B:指名學生說句子的意思。

          C:師生合作分角色朗讀課文(指導讀好夸的語氣)。

          D:自己把句子的意思連起來,練習講課文故事。

          4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。

          三、總結全文,明白含義。

          1.理解“自相矛盾”的意思。

          (比喻自己說話做事前后抵觸。)

          2.學習了課文,你明白了什么道理?

          3.你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來嗎?

          四、學習生字詞。

          1.讀準字音。

          2.自由識記字形。

          3.指導書寫。

          “矛”字不能丟掉最后一撇,“盾”字半包圍結構,“陷”的右邊兩橫不能連在一起。

          五、作業(yè)。

          1.抄寫生字詞。

          2.熟讀并背誦課文。

        四年級語文教案:寓言二則4

          教學目標

          1.自主學習認識本課4個生字,會寫7個字。

          2.理解課文內容,明白寓言所蘊含的道理。

          3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學重點

          了解文言文的語言特點,正確、流利地朗讀課文。

          教學難點

          引導學生體會寓言所蘊含的寓意。

          教學準備

          生字卡、硬紙折成的小船、寶劍和線

          教學時數(shù)

          2課時

          教學過程

          第一課時

          一、談話揭題。

          1.同學們,我們過去學習了一些寓言故事,有的同學課外一定還閱讀了不少寓言故事。什么是“寓言”呢?(寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理的文章。)

          2.誰能給大家講一個寓言故事?你從這個故事中明白了什么道理?今天,我們一起來學習兩則寓言,看看它們將告訴我們什么道理。板書課題。

          二、初讀課文,整體感知。

          1.有哪些同學看過或聽過《刻舟求劍》這個故事?誰能把這個故事講給大家聽。

          2.范讀課文。

          3.讓學生將課文與以前學習的課文進行比較,看看有哪些不同?

          師述:用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。

          今天我們學習的《刻舟求劍》這篇文言文僅53個字,是一個短小精悍的寓言故事,其中蘊含著深刻的道理。

          4.自由朗讀課文。

          5.指名讀,正音。涉(shè)、墜(zhuì)、遽(jù)、契(qì)。

          三、深入理解課文。

          1.根據(jù)譯文自己試著理解課文意思。

          2.討論交流:你讀懂了什么?有哪些不明白的問題?

          點撥理解以下詞語:

          涉:跋涉,就是渡過江河的意思。

          遽:匆忙;立刻,表示時間很緊迫。

          契:用刀雕刻。

          惑:迷惑,這里是對事物感到迷惑不理解的意思。

          3.教師用簡筆畫畫出“江面”,然后指名上臺利用“硬紙折成的小船”“寶劍”和“線”教具演示故事,邊演示邊講故事。

          四、總結全文,明白寓意。

          1.解題。

         。1)逐字分析。舟:小船。求:找的意思。

         。2)用自己的話說出“刻舟求劍”的意思。(照船上刻的記號去尋找航行中丟失的寶劍。)

          2.討論:

         。1)這個人準能把寶劍撈上來嗎?為什么?(寶劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前移動,船上的記號就隨著船移動,這個記號就失去了作用。所以船靠岸后,從船上刻記號的地方跳下去,是不可能撈到劍的。)

         。2)想一想這個人錯在哪里?

         。3)學習了課文,你明白了什么道理?(必須根據(jù)情況的變化去處理事情。情況變了,處理的辦法也跟著變化。根據(jù)情況的變化去處理事情才能成功。)

         。4)你能舉出根據(jù)情況變化處理事情獲得成功的例子嗎?

          五、熟讀課文。

          1.指導朗讀。

          2.自由讀。

          3.背誦課文。

          六、學習生字詞。

          1.自由識記字形。

          2.討論交流。

          3.給“糊涂”找反義詞,并用“糊涂”說一句話。

          七、作業(yè)。

          1.抄寫生字詞。

          2.熟讀并背誦課文。

          板書設計:

          第二課時

          一、復習回憶。

          1.檢查背誦《刻舟求劍》。

          2.從《刻舟求劍》這個寓言故事中你明白了什么?

          二、學習《狐假虎威》。

          1.自由讀課文,把課文讀正確、通順、流利。

          2.再讀課文,試著理解句子意思。

         。1)自讀自悟。借助譯文,一句一句地讀,想一想每句話的意思。

         。2)練習把語句讀正確、流利。

          3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。

          4.參照譯文,練習講課文故事。

         。1)自己把句子的意思連起來,練習講課文故事。

         。2)啟發(fā)想象:森林里有哪些動物看到了老虎跟在狐貍的后面,會出現(xiàn)怎樣的情景?

         。3)指名講故事,相機幫助理解重點句和難句。

          三、拓展延伸,理解含義。

         。1)理解“狐假虎威”的意思。

          “狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思。狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了,F(xiàn)在人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。

         。2)學了課文,我們知道了狐貍借著的老虎的威風把小動物們嚇跑了,老虎也相信了狐貍的話,沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎?

          (3)延伸:出示下面一段話:王二小被日本鬼子抓住了,一個日本軍官問:“小孩,你什么的干活?”一個漢*狗腿子狐假虎威地說:“皇軍問你是干什么的,快說!”王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙地說:“放牛的!”

          大家讀一讀這篇短文,想想文中的“狐假虎威”是什么意思?

          四、學習生字詞。

          1.讀準字音!澳妗钡穆暷甘潜且簟皀”,不是邊音“l(fā)”。

          2.自由識記字形。

          3.指導書寫。“曰”要注意與“日”區(qū)別,“狐、貍”兩個字的反犬旁不要寫得太寬,整個字要寫得左窄右寬!澳妗焙汀斑`”是半包圍結構,書寫時從內到外,“畏”字下面不要寫成“”。

          五、作業(yè)。

          1.抄寫生字詞。

          2.熟讀并背誦課文。

          教學目標

          1.通過自學,掌握“掩耳盜鐘”這則寓言中的生字、新詞。

          2.結合插圖、動畫理解本文意思,懂得這則寓言的寓意。

          3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思并用這個詞造一個句子。

          4.誦讀這則寓言。

          教學重點

          理解這則寓言的內容和寓意。

          教學難點

          能用“掩耳盜鈴”造句。

          教學準備

          圖片、小黑板、投影儀、動畫

          教學時數(shù)

          1課時

          教學過程

          一、激趣導入(略)

          二、揭示課題、解題

          1.放動畫,聽故事

          猜猜故事的結尾,來給這個故事取個名字:掩耳盜鐘(板書),讀題。說說“掩”“盜”的意思,做做“掩”的動作——捂。連起來說一下這個詞的意思。

          2.過渡:我們的課本把這個有趣的故事完整講述出來了,我們來走進這個故事。

          三、明確學習目標

          投影出示學習目標。

          四、課堂自學,整體感知課文

          1.投影出示自學要求:

          (1)借助拼音把課文讀通順。

         。2)把本課的生字、新詞在課文中畫出來讀幾遍。

          (3)再讀課文,畫出不明白的詞語、句子。

          (4)熟練地誦讀課文。

          2.學生自學。

          3.檢查自學情況。

         。1)讀帶生字的詞語卡片,糾正讀音。

         。2)指名試讀課文。

          4.思考:課文主要講了一件什么事?

          五、理解課文內容

          1.自由讀課文。

          2.分小組討論:故事的起因是什么?經(jīng)過和結果怎樣?指名說一說,討論結果。

          3.重點理解課文內容和寓意。

         。1)理解字的含義:掩——捂,盜——偷、竊,亡——逃亡,欲——想、要,走——跑,椎——槌兒,聞——聽。

          (2)在書上畫出“欲負而走。則鐘大不可負,以椎毀之,鐘怳然有音”,齊讀。

         。3)那個人明明知道用槌兒打鐘的后果,沒有就此打消念頭,而是想出了一個辦法。

          ①投影出示思考題:掩住自己的耳朵,用槌兒砸鐘的人是怎么想的?他的想法對嗎?為什么?

         、谀莻人用手捂住自己的耳朵,他就聽不見聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?

          (4)他認為自己的想法很好,自己很聰明,于是就按這個想法去做了,結果怎樣?

         。5)那個人一開始就“明明知道”砸鐘的后果,為了達到目的,他想出了一個自認為很好的辦法。可事實證明,他只是“自作聰明”,他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。(板書:自作聰明,十分愚蠢)(他捂住了自己的耳朵,而無法把別人的.耳朵也捂。

          (6)誰能用自己的話講講這則小故事。

         。7)指導朗讀。

          ①指名讀課文,注意讀出自作聰明的語氣。

         、邶R讀全文,注意誦讀時要把盜鐘人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。

          六、揭示寓意,總結擴展

          1.投影出示思考題:

          (1)掩耳盜鐘的人愚蠢可笑在什么地方?

         。2)你應該從他身上吸取什么教訓?

         。3)這則寓言告訴人們一個什么道理?

          學生分組討論后,指名回答。

          2.提示寓言《掩耳盜鐘》與成語“掩耳盜鈴”的關系。同桌總結,用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。

          3.組織學生表演課本劇《掩耳盜鐘》。

          4.總結擴展。

          同學們想象一下后來會怎樣呢?我們把大家想的演出來好不好?

         。▎酒饘W生的主體意識,讓學生在閱讀過程中真正自主學習,充分體現(xiàn)閱讀中閱讀主體情感的投入。不直接給盜鐘人的想法下判斷,而把所設計問題留給學生,給他們較大的思考、感悟空間。讓學生以自己喜歡的方式去閱讀,學生在回答“偷鐘人的想法對不對”這一問題時,能從課文中的語言文字、插圖、生活經(jīng)驗多方參與課堂活動)

          想一想,在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似“掩耳盜鐘”的事?聯(lián)系學習、生活實際,談談感想,學生討論后自由發(fā)言。

          七、拓展延伸

          1.小黑板:選擇成語填空

          掩耳盜鈴亡羊補牢揠苗助長

          現(xiàn)在許多家長望子成龍,不顧孩子實際,讓孩子學這學那,這真是()!

          我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤,趕緊改正,還算()吧!

          有的同學做練習冊上的題目,照抄后面的答案,這不是()、自欺欺人嗎?

         。▽W生的認知必須與實踐結合,才會有體驗與感悟,才能回歸生活)

          2.你喜歡讀寓言嗎?還知道哪些寓言故事?從哪兒知道的?

          3.選擇作業(yè):①回家把這個故事講給別人聽;②找?guī)讉小伙伴,把這個故事演給別人看;③把你課外看到的其他寓言故事講給同學們聽;④用“掩耳盜鈴”說一句話并背誦這則寓言。

          教學目標

          1.會認本課的生字,會寫本課的生字。

          2.懂得生字、詞在文中的含義,理解本文的寓意。

          3.能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的意思。并用這個詞說一句話。

          4.誦讀這則寓言。

          教學重點

          理解這則寓言的內容和寓意。

          教學難點

          能用“畫蛇添足”說一句話。

          教學準備

          幻燈片、課本劇、小黑板

          教學時數(shù)

          1課時

          教學過程

          一、導入新課

          上節(jié)課我們學習了《掩耳盜鐘》,它告訴了我們一個什么道理?我國古代有不少流傳很廣的寓言故事,它們往往借助淺顯易懂的故事來說明深刻的道理。這些寓言故事見于各類文獻之中,如《戰(zhàn)國策》《淮南子》《韓非子》等,后來成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z。今天我們來繼續(xù)學習一則寓言。

          二、學習目標

          1.會認本課的2個生字,會寫本課的3個生字。

          2.懂得字、詞在文中的含義,理解本文的寓意。

          3.能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的意思。并用這個詞說一句話。

          4.有感情地誦讀這則寓言。

          三、整體感知

          1.檢查預習。

          2.幻燈顯示:

         。1)讀準

          祠賜謂

          (2)解釋下列加點的詞。

          ①引酒且飲之()②丁壯者引弦而戰(zhàn)()

         。3)說說句子大意:

          蛇固無足,子安能為之足?

          3.活動安排:復述故事比賽,以小組為單位,任選一則寓言故事派代表參賽。

          最后師生評議,評出優(yōu)勝者,頒發(fā)小獎品。

          四、重點、難點的學習與目標完成過程

          1.指名誦讀“畫蛇添足”。

          2.串講課文:同學串講,老師適時指點。

          3.學生分小組討論問題:這則寓言的寓意是什么?然后交流。

          明確:“畫蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當。

          4.能力訓練:這則寓言已成為常見的成語,請造一個句子。教師可先示范造句。學生造句后,組織大家評價是否恰當。

          5.全班齊讀“畫蛇添足”一文。

          6.請舉出生活中與之同類的事例,并談談你從文中所獲得的啟示。

          五、總結

          畫蛇添足:事情已經(jīng)完成了,再做多余的事,不僅無益,而且有害。

          《畫蛇添足》是諷刺寓言,有生動的喜劇情節(jié),活潑風趣,讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁,并從中體會其蘊含的道理。

          六、布置作業(yè)

          1.復習字詞,熟讀課文。

          2.解釋下列加點詞語,并寫出句子的大意。

          未成,一人之蛇先成,奪卮酒,曰:“蛇固無足,子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者,終亡其酒。

        四年級語文教案:寓言二則5

          教學目標

          1、運用多種識字方法自主學習5個會認字,學寫6個會寫字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

          2、初步感受文言文的語言特點,能夠熟練地朗讀課文。

          3、了解兩則寓言的寓意,并能結合自己的生活實際談談感想。

          4、分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。

          教學重點

          有感情地朗讀寓言故事,在朗讀中了解寓言的寓意。

          教學難點

          引導學生悟出寓言的寓意。

          教學準備

          生字卡

          教學時數(shù)

          2課時

          教學過程

        第一課時

          一、談話揭題。

          1、同學們,這節(jié)課我們來學習寓言二則,板書課題,認識“寓”。

          2、你聽過寓言故事嗎?你知道哪些寓言故事?誰來給大家說說。

          3、聽了這么多的寓言故事,現(xiàn)在你知道什么是寓言了嗎?(寓言就是用有趣的小故事來說一個道理的文章)。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、快速閱讀課文的兩則寓言,你發(fā)現(xiàn)了什么讓你奇怪的地方?

          指名學生回答后,師述:文言文是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。學習文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。

          2、在看課文之前,你是否聽過、看過這兩則文言文?

          3、自由朗讀課文,要求:

         。1)對照譯文慢一點讀;

         。2)用自己的話說一說意思。

          4、指名學生說讀的過程,需要幫助的地方。

          5、分別指名學生讀兩則寓言。正音:寓(yù)憫(mǐn)揠(yà)曰(yuē)槁(gǎo)鬻(yù)矛(máo)盾(dùn)

          6、老師范讀,聽的時候自己不會讀的生字注音,不會停頓的做好標記。

          三、深入理解第一則寓言。

          1、自由地讀一讀第一則寓言,對照譯文把不理解的詞語標出來,把知道的字、詞的意思用筆寫上。

          2、討論交流:你讀懂了什么?有哪些不明白的問題?

          點撥理解以下詞語:

          憫:擔心

          揠:拔高

          者:指代人

          芒芒:匆忙的樣子。芒,通“忙”。

          曰:說

          。褐咐哿

          槁:干枯的意思

          3、小組合作讀,齊讀。讀的時候想一想它的意思,看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來。

          4、挑戰(zhàn)自己:不看譯文,老師讀一句,學生說一句意思。

          5、指名上臺講述這個故事。

          四、總結全文,明白寓意。

          1、解題。

         。1)逐字分析。揠:拔。助:幫助。

         。2)用自己的話說出“揠苗助長”的意思(拔高禾苗,幫助禾苗長高)。

          2、討論:

         。1)這個人幫禾苗長高了嗎?為什么?

         。2)想一想這人錯在哪里?

         。3)學習了課文,你明白了什么道理?

          (4)你能舉出例子來嗎?

          五、熟讀課文。

          1、指導朗讀。

          2、自由讀。

          3、背誦課文。

          六、學習生字詞。

          1、自由識記字形:寓、憫、曰。

          2、討論交流。

          3、指導寫字:“寓”上下結構,下邊不能寫錯。

          者:上下結構,注意撇的位置。

          寓:上下結構,注意下半部分的筆順。

          七、作業(yè):

          1、抄寫生字詞。

          2、熟讀并背誦課文。

          板書設計:

          29寓言二則

          揠苗助長

          禾苗不長

          拔高禾苗禾苗干枯

          第二課時

          一、復習回憶。

          1、檢查背誦《揠苗助長》。

          2、從《揠苗助長》這個寓言故事中你明白了什么?

          二、學習《自相矛盾》。

          1、自由讀課文,把課文讀正確,通順,流利。

          2、再讀課文,試著理解句子的意思。

          ①自讀自悟。借助譯文,一句一句地讀,想一想每句話的意思。

         、诰毩暟颜Z句讀正確,流利。

          3、檢查試讀課文和理解句子意思的情況。

          ①指名學生讀。

          ②指名學生說句子的意思。

         、蹘熒献鞣纸巧首x課文(指導讀好夸的語氣)。

         、茏约喊丫渥拥囊馑歼B起來,練習講課文故事。

          4、分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。

          三、總結全文,明白含義。

          1、理解“自相矛盾”的意思。

         。ū扔髯约赫f話做事前后抵觸。)

          2、學習了課文,你明白了什么道理?

          3、你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來嗎?

        四年級語文教案:寓言二則6

          教學目標:學會本課的生字新詞,理解成語故事。理解寓言內容,懂得其中的道理。通過看書,查資料,小組合作等形式理解寓言。

          教學重點:理解寓言內容,掌握兩個成語。

          教學難點:懂得其中的道理。

          第一課時

          教學目標:理解掌握《濫竽充數(shù)》。激發(fā)學生對語言文字的熱愛。通過注釋自學,小組合作等形式理解寓言內容,理解其中道理。

          教學重點:理解寓言內容。

          教學難點:理解其中道理。

          教學過程:

          一、檢查預習:學習生字、練習朗讀

          二、學習《濫竽充數(shù)》

         。、默讀根據(jù)注釋理解古文。

         。、小組交流。

         。场⒅该囌f意思。

          4、你能用自己的語言把這則語言講聽嗎?

         。、從這則語言中你體會帶了什么?

         。、生活中你看過濫竽充數(shù)的事例嗎?

         。贰⒃嚤吃⒀。

          質疑。

          作業(yè):背誦《濫竽充數(shù)》

          第二課時

          教學目標:理解掌握《狐假虎威》的寓意。激發(fā)學生對語言文字的熱愛。通過注釋自學,小組合作等形式理解寓言內容,理解其中道理。

          教學重點:理解寓言內容。

          教學難點:理解其中道理。

          教學過程:

          讀《狐假虎威》。

         。薄⒛x根據(jù)注釋理解古文。

         。、小組交流。提出不懂問題

         。、看課件幫助理解內容

          4、指名試說意思。同桌互相說一說

          5、你能用自己的語言把這則寓言講聽嗎?

         。、從這則語言中你體會到了什么?

          7、生活中你看過狐假虎威的事例嗎?

         。浮⒃嚤吃⒀

         。、想象故事的發(fā)展情況,續(xù)寫

          作業(yè):背誦《狐假虎威》

          板書設計:

          26寓言二則

          濫竽充數(shù)狐假虎威

         。俺洌ń柚

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