四年級(jí)語(yǔ)文教案:寓言二則6篇
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文教案:寓言二則,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)語(yǔ)文教案:寓言二則1
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)寓言中的生字新詞。
2.學(xué)習(xí)《拔苗助長(zhǎng)》,理解寓意,懂得按事物自身規(guī)律辦事的道理。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生做事不要急于求成,自己的想法、做法必須符合事物的客觀規(guī)律,才能達(dá)到預(yù)想的效果。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,理解課文,復(fù)述課文
教學(xué)難點(diǎn):了解拔苗助長(zhǎng)的'過(guò)程,理解寓意
教具:課文朗讀帶生字卡多媒體課件
教學(xué)方法:引導(dǎo)教學(xué)、朗讀教學(xué)法
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入(板書(shū)課題:拔苗助長(zhǎng))
同學(xué)們從課題中能理解哪些內(nèi)容?學(xué)生自由交流討論,師相機(jī)解釋?zhuān)喊胃吆堂,幫助禾苗長(zhǎng)高。
二、質(zhì)疑激趣
1、學(xué)生齊讀課題。
2、學(xué)生思考:從課題中,你想知道或了解哪些內(nèi)容?
3、學(xué)生質(zhì)疑,師歸納:那個(gè)人為什么要拔高禾苗?那個(gè)人是怎么做的?結(jié)果怎樣?
三、學(xué)習(xí)課文生字詞
1、學(xué)習(xí)課文生字詞
學(xué)生自由讀生字,出示生字卡:焦、喘
學(xué)生討論自己習(xí)字的和小訣竅
2、學(xué)習(xí)生詞
學(xué)生找出文中的生詞,并多讀多記
引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ):焦急自言自語(yǔ)筋疲力盡喘氣
3、學(xué)生自由讀課文,思考“質(zhì)疑激趣”中的思考題
四、學(xué)習(xí)課文
1、聽(tīng)課文錄音朗讀
2、學(xué)生分段讀課文
3、找出人物的對(duì)話讀一讀,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀。
4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō):從這個(gè)人的話語(yǔ)里你有哪些想法?
學(xué)生交流,師及時(shí)引導(dǎo)大家體會(huì)。
五、學(xué)生有感情地朗讀課文
六、課堂
結(jié)合自己的生活實(shí)際或自己的親身經(jīng)歷,說(shuō)一說(shuō)寓言所包含的意思。
四年級(jí)語(yǔ)文教案:寓言二則2
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)寓言中的生字新詞。2.學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,理解寓意,懂得當(dāng)一個(gè)人做了錯(cuò)事,只要認(rèn)真改就不算晚的道理。
過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀“亡羊補(bǔ)牢”為時(shí)不晚,如果早聽(tīng)別人的`勸告,損失會(huì)更少。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,理解課文,復(fù)述課文
教學(xué)難點(diǎn):了解拔苗助長(zhǎng)的過(guò)程,理解寓意
教具:課文朗讀帶生字卡多媒體課件
教學(xué)方法:引導(dǎo)教學(xué)、朗讀教學(xué)法
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽(tīng)寫(xiě)生字詞,說(shuō)一說(shuō)《拔苗助長(zhǎng)》的意思。
二、理解:亡羊補(bǔ)牢
1、齊讀課題
2、說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思
3、出示圖:說(shuō)一說(shuō)那個(gè)人是怎樣的一個(gè)人。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡,學(xué)生拼讀并記憶字形:叼勸堵悔忠
引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
2、學(xué)習(xí)生詞
學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ):叼走、后悔、忠告
學(xué)生理解詞語(yǔ),可采用互幫互助的方法理解生詞,師相機(jī)點(diǎn)撥
四、學(xué)習(xí)課文
1、聽(tīng)課文錄音朗讀,學(xué)生分段朗讀
2、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,意思完整。
3、學(xué)生自由朗讀課文,思考:那個(gè)人不什么不修羊圈?不修羊圈的結(jié)果是怎樣的?修了以后呢?
4、學(xué)生自由討論,找答案,相互交流看法
5、匯報(bào)討論結(jié)果
五、全文,指導(dǎo)朗讀
1、全文,揭示寓意
學(xué)生自由討論:這個(gè)養(yǎng)羊人的做法錯(cuò)在哪里?
2、指導(dǎo)朗讀:分角色朗讀課文,評(píng)議后,再朗讀
3、結(jié)合實(shí)踐,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)人在生活中還會(huì)存在哪些事情?
四年級(jí)語(yǔ)文教案:寓言二則3
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)5個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)寫(xiě)6個(gè)會(huì)寫(xiě)字,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),能夠熟練地朗讀課文。
3、了解兩則寓言的寓意,并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
4、分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀寓言故事,在朗讀中了解寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話揭題。
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)寓言二則,板書(shū)課題,認(rèn)識(shí)“寓”。
2、你聽(tīng)過(guò)寓言故事嗎?你知道哪些寓言故事?誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。
3、聽(tīng)了這么多的寓言故事,現(xiàn)在你知道什么是寓言了嗎?(寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)一個(gè)道理的文章)。
二、初讀課文,整體感知。
1、快速閱讀課文的兩則寓言,你發(fā)現(xiàn)了什么讓你奇怪的地方?
指名學(xué)生回答后,師述:文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。
2、在看課文之前,你是否聽(tīng)過(guò)、看過(guò)這兩則文言文?
3、自由朗讀課文,要求:
(1)對(duì)照譯文慢一點(diǎn)讀;
。2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)意思。
4、指名學(xué)生說(shuō)讀的過(guò)程,需要幫助的地方。
5、分別指名學(xué)生讀兩則寓言。正音:寓(yù)憫(mǐn)揠(yà)曰(yuē)槁(gǎo)鬻(yù)矛(máo)盾(dùn)
6、老師范讀,聽(tīng)的時(shí)候自己不會(huì)讀的生字注音,不會(huì)停頓的做好標(biāo)記。
三、深入理解第一則寓言。
1、自由地讀一讀第一則寓言,對(duì)照譯文把不理解的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái),把知道的字、詞的意思用筆寫(xiě)上。
2、討論交流:你讀懂了什么?有哪些不明白的問(wèn)題?
點(diǎn)撥理解以下詞語(yǔ):
憫:擔(dān)心
揠:拔高
者:指代人
芒芒:匆忙的樣子。芒,通“忙”。
曰:說(shuō)
。褐咐哿
槁:干枯的`意思
3、小組合作讀,齊讀。讀的時(shí)候想一想它的意思,看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來(lái)。
4、挑戰(zhàn)自己:不看譯文,老師讀一句,學(xué)生說(shuō)一句意思。
5、指名上臺(tái)講述這個(gè)故事。
四、總結(jié)全文,明白寓意。
1、解題。
。1)逐字分析。揠:拔。助:幫助。
。2)用自己的話說(shuō)出“揠苗助長(zhǎng)”的意思(拔高禾苗,幫助禾苗長(zhǎng)高)。
2、討論:
。1)這個(gè)人幫禾苗長(zhǎng)高了嗎?為什么?
。2)想一想這人錯(cuò)在哪里?
。3)學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么道理?
(4)你能舉出例子來(lái)嗎?
五、熟讀課文。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、自由讀。
3、背誦課文。
六、學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由識(shí)記字形:寓、憫、曰。
2、討論交流。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字:“寓”上下結(jié)構(gòu),下邊不能寫(xiě)錯(cuò)。
者:上下結(jié)構(gòu),注意撇的位置。
寓:上下結(jié)構(gòu),注意下半部分的筆順。
七、作業(yè):
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀并背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
29寓言二則
揠苗助長(zhǎng)
禾苗不長(zhǎng)
拔高禾苗禾苗干枯
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回憶。
1、檢查背誦《揠苗助長(zhǎng)》。
2、從《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事中你明白了什么?
二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》。
1、自由讀課文,把課文讀正確,通順,流利。
2、再讀課文,試著理解句子的意思。
、僮宰x自悟。借助譯文,一句一句地讀,想一想每句話的意思。
、诰毩(xí)把語(yǔ)句讀正確,流利。
3、檢查試讀課文和理解句子意思的情況。
、僦该麑W(xué)生讀。
②指名學(xué)生說(shuō)句子的意思。
③師生合作分角色朗讀課文(指導(dǎo)讀好夸的語(yǔ)氣)。
、茏约喊丫渥拥囊馑歼B起來(lái),練習(xí)講課文故事。
4、分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。
三、總結(jié)全文,明白含義。
1、理解“自相矛盾”的意思。
(比喻自己說(shuō)話做事前后抵觸。)
2、學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么道理?
3、你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來(lái)嗎?
四年級(jí)語(yǔ)文教案:寓言二則4
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容,明白寓言所蘊(yùn)含的道理。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、硬紙折成的小船、寶劍和線
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話揭題。
1.同學(xué)們,我們過(guò)去學(xué)習(xí)了一些寓言故事,有的同學(xué)課外一定還閱讀了不少寓言故事。什么是“寓言”呢?(寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的文章。)
2.誰(shuí)能給大家講一個(gè)寓言故事?你從這個(gè)故事中明白了什么道理?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言,看看它們將告訴我們什么道理。板書(shū)課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.有哪些同學(xué)看過(guò)或聽(tīng)過(guò)《刻舟求劍》這個(gè)故事?誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
2.范讀課文。
3.讓學(xué)生將課文與以前學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行比較,看看有哪些不同?
師述:用文言寫(xiě)出的文章就叫文言文。它是古代的書(shū)面語(yǔ)體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。
今天我們學(xué)習(xí)的《刻舟求劍》這篇文言文僅53個(gè)字,是一個(gè)短小精悍的寓言故事,其中蘊(yùn)含著深刻的道理。
4.自由朗讀課文。
5.指名讀,正音。涉(shè)、墜(zhuì)、遽(jù)、契(qì)。
三、深入理解課文。
1.根據(jù)譯文自己試著理解課文意思。
2.討論交流:你讀懂了什么?有哪些不明白的問(wèn)題?
點(diǎn)撥理解以下詞語(yǔ):
涉:跋涉,就是渡過(guò)江河的意思。
遽:匆忙;立刻,表示時(shí)間很緊迫。
契:用刀雕刻。
惑:迷惑,這里是對(duì)事物感到迷惑不理解的意思。
3.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出“江面”,然后指名上臺(tái)利用“硬紙折成的小船”“寶劍”和“線”教具演示故事,邊演示邊講故事。
四、總結(jié)全文,明白寓意。
1.解題。
。1)逐字分析。舟:小船。求:找的意思。
。2)用自己的話說(shuō)出“刻舟求劍”的意思。(照船上刻的記號(hào)去尋找航行中丟失的寶劍。)
2.討論:
(1)這個(gè)人準(zhǔn)能把寶劍撈上來(lái)嗎?為什么?(寶劍是從正在行駛的船上掉到江里的。船不斷向前移動(dòng),船上的記號(hào)就隨著船移動(dòng),這個(gè)記號(hào)就失去了作用。所以船靠岸后,從船上刻記號(hào)的地方跳下去,是不可能撈到劍的。)
。2)想一想這個(gè)人錯(cuò)在哪里?
(3)學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么道理?(必須根據(jù)情況的變化去處理事情。情況變了,處理的辦法也跟著變化。根據(jù)情況的變化去處理事情才能成功。)
。4)你能舉出根據(jù)情況變化處理事情獲得成功的例子嗎?
五、熟讀課文。
1.指導(dǎo)朗讀。
2.自由讀。
3.背誦課文。
六、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由識(shí)記字形。
2.討論交流。
3.給“糊涂”找反義詞,并用“糊涂”說(shuō)一句話。
七、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回憶。
1.檢查背誦《刻舟求劍》。
2.從《刻舟求劍》這個(gè)寓言故事中你明白了什么?
二、學(xué)習(xí)《狐假虎威》。
1.自由讀課文,把課文讀正確、通順、流利。
2.再讀課文,試著理解句子意思。
。1)自讀自悟。借助譯文,一句一句地讀,想一想每句話的意思。
。2)練習(xí)把語(yǔ)句讀正確、流利。
3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。
4.參照譯文,練習(xí)講課文故事。
。1)自己把句子的意思連起來(lái),練習(xí)講課文故事。
(2)啟發(fā)想象:森林里有哪些動(dòng)物看到了老虎跟在狐貍的后面,會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?
。3)指名講故事,相機(jī)幫助理解重點(diǎn)句和難句。
三、拓展延伸,理解含義。
。1)理解“狐假虎威”的意思。
“狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思。狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了,F(xiàn)在人們用它來(lái)比喻倚仗別人的勢(shì)力欺壓人。
(2)學(xué)了課文,我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了,老虎也相信了狐貍的話,沒(méi)敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎?
。3)延伸:出示下面一段話:王二小被日本鬼子抓住了,一個(gè)日本軍官問(wèn):“小孩,你什么的干活?”一個(gè)漢*狗腿子狐假虎威地說(shuō):“皇軍問(wèn)你是干什么的,快說(shuō)!”王二小瞪了狗腿子一眼,不慌不忙地說(shuō):“放牛的!”
大家讀一讀這篇短文,想想文中的'“狐假虎威”是什么意思?
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1.讀準(zhǔn)字音!澳妗钡穆暷甘潜且簟皀”,不是邊音“l(fā)”。
2.自由識(shí)記字形。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)!霸弧币⒁馀c“日”區(qū)別,“狐、貍”兩個(gè)字的反犬旁不要寫(xiě)得太寬,整個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。“逆”和“違”是半包圍結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)從內(nèi)到外,“畏”字下面不要寫(xiě)成“”。
五、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)自學(xué),掌握“掩耳盜鐘”這則寓言中的生字、新詞。
2.結(jié)合插圖、動(dòng)畫(huà)理解本文意思,懂得這則寓言的寓意。
3.能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思并用這個(gè)詞造一個(gè)句子。
4.誦讀這則寓言。
教學(xué)重點(diǎn)
理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。
教學(xué)難點(diǎn)
能用“掩耳盜鈴”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、小黑板、投影儀、動(dòng)畫(huà)
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入(略)
二、揭示課題、解題
1.放動(dòng)畫(huà),聽(tīng)故事
猜猜故事的結(jié)尾,來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)名字:掩耳盜鐘(板書(shū)),讀題。說(shuō)說(shuō)“掩”“盜”的意思,做做“掩”的動(dòng)作——捂。連起來(lái)說(shuō)一下這個(gè)詞的意思。
2.過(guò)渡:我們的課本把這個(gè)有趣的故事完整講述出來(lái)了,我們來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、課堂自學(xué),整體感知課文
1.投影出示自學(xué)要求:
(1)借助拼音把課文讀通順。
。2)把本課的生字、新詞在課文中畫(huà)出來(lái)讀幾遍。
。3)再讀課文,畫(huà)出不明白的詞語(yǔ)、句子。
。4)熟練地誦讀課文。
2.學(xué)生自學(xué)。
3.檢查自學(xué)情況。
。1)讀帶生字的詞語(yǔ)卡片,糾正讀音。
。2)指名試讀課文。
4.思考:課文主要講了一件什么事?
五、理解課文內(nèi)容
1.自由讀課文。
2.分小組討論:故事的起因是什么?經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣?指名說(shuō)一說(shuō),討論結(jié)果。
3.重點(diǎn)理解課文內(nèi)容和寓意。
。1)理解字的含義:掩——捂,盜——偷、竊,亡——逃亡,欲——想、要,走——跑,椎——槌兒,聞——聽(tīng)。
。2)在書(shū)上畫(huà)出“欲負(fù)而走。則鐘大不可負(fù),以椎毀之,鐘怳然有音”,齊讀。
(3)那個(gè)人明明知道用槌兒打鐘的后果,沒(méi)有就此打消念頭,而是想出了一個(gè)辦法。
①投影出示思考題:掩住自己的耳朵,用槌兒砸鐘的人是怎么想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?
、谀莻(gè)人用手捂住自己的耳朵,他就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?
。4)他認(rèn)為自己的想法很好,自己很聰明,于是就按這個(gè)想法去做了,結(jié)果怎樣?
。5)那個(gè)人一開(kāi)始就“明明知道”砸鐘的后果,為了達(dá)到目的,他想出了一個(gè)自認(rèn)為很好的辦法?墒聦(shí)證明,他只是“自作聰明”,他的做法在別人看來(lái)是“十分愚蠢”的。(板書(shū):自作聰明,十分愚蠢)(他捂住了自己的耳朵,而無(wú)法把別人的耳朵也捂。
(6)誰(shuí)能用自己的話講講這則小故事。
。7)指導(dǎo)朗讀。
①指名讀課文,注意讀出自作聰明的語(yǔ)氣。
、邶R讀全文,注意誦讀時(shí)要把盜鐘人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來(lái)。
六、揭示寓意,總結(jié)擴(kuò)展
1.投影出示思考題:
(1)掩耳盜鐘的人愚蠢可笑在什么地方?
(2)你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)?
(3)這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理?
學(xué)生分組討論后,指名回答。
2.提示寓言《掩耳盜鐘》與成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的關(guān)系。同桌總結(jié),用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思。
3.組織學(xué)生表演課本劇《掩耳盜鐘》。
4.總結(jié)擴(kuò)展。
同學(xué)們想象一下后來(lái)會(huì)怎樣呢?我們把大家想的演出來(lái)好不好?
(喚起學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中真正自主學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)閱讀中閱讀主體情感的投入。不直接給盜鐘人的想法下判斷,而把所設(shè)計(jì)問(wèn)題留給學(xué)生,給他們較大的思考、感悟空間。讓學(xué)生以自己喜歡的方式去閱讀,學(xué)生在回答“偷鐘人的想法對(duì)不對(duì)”這一問(wèn)題時(shí),能從課文中的語(yǔ)言文字、插圖、生活經(jīng)驗(yàn)多方參與課堂活動(dòng))
想一想,在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似“掩耳盜鐘”的事?聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)劯邢,學(xué)生討論后自由發(fā)言。
七、拓展延伸
1.小黑板:選擇成語(yǔ)填空
掩耳盜鈴?fù)鲅蜓a(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)
現(xiàn)在許多家長(zhǎng)望子成龍,不顧孩子實(shí)際,讓孩子學(xué)這學(xué)那,這真是()!
我發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤,趕緊改正,還算()吧!
有的同學(xué)做練習(xí)冊(cè)上的題目,照抄后面的答案,這不是()、自欺欺人嗎?
。▽W(xué)生的認(rèn)知必須與實(shí)踐結(jié)合,才會(huì)有體驗(yàn)與感悟,才能回歸生活)
2.你喜歡讀寓言嗎?還知道哪些寓言故事?從哪兒知道的?
3.選擇作業(yè):①回家把這個(gè)故事講給別人聽(tīng);②找?guī)讉(gè)小伙伴,把這個(gè)故事演給別人看;③把你課外看到的其他寓言故事講給同學(xué)們聽(tīng);④用“掩耳盜鈴”說(shuō)一句話并背誦這則寓言。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課的生字,會(huì)寫(xiě)本課的生字。
2.懂得生字、詞在文中的含義,理解本文的寓意。
3.能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。
4.誦讀這則寓言。
教學(xué)重點(diǎn)
理解這則寓言的內(nèi)容和寓意。
教學(xué)難點(diǎn)
能用“畫(huà)蛇添足”說(shuō)一句話。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、課本劇、小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鐘》,它告訴了我們一個(gè)什么道理?我國(guó)古代有不少流傳很廣的寓言故事,它們往往借助淺顯易懂的故事來(lái)說(shuō)明深刻的道理。這些寓言故事見(jiàn)于各類(lèi)文獻(xiàn)之中,如《戰(zhàn)國(guó)策》《淮南子》《韓非子》等,后來(lái)成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)一則寓言。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課的3個(gè)生字。
2.懂得字、詞在文中的含義,理解本文的寓意。
3.能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。
4.有感情地誦讀這則寓言。
三、整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)。
2.幻燈顯示:
。1)讀準(zhǔn)
祠賜謂
(2)解釋下列加點(diǎn)的詞。
①引酒且飲之()②丁壯者引弦而戰(zhàn)()
。3)說(shuō)說(shuō)句子大意:
蛇固無(wú)足,子安能為之足?
3.活動(dòng)安排:復(fù)述故事比賽,以小組為單位,任選一則寓言故事派代表參賽。
最后師生評(píng)議,評(píng)出優(yōu)勝者,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1.指名誦讀“畫(huà)蛇添足”。
2.串講課文:同學(xué)串講,老師適時(shí)指點(diǎn)。
3.學(xué)生分小組討論問(wèn)題:這則寓言的寓意是什么?然后交流。
明確:“畫(huà)蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當(dāng)。
4.能力訓(xùn)練:這則寓言已成為常見(jiàn)的成語(yǔ),請(qǐng)?jiān)煲粋(gè)句子。教師可先示范造句。學(xué)生造句后,組織大家評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。
5.全班齊讀“畫(huà)蛇添足”一文。
6.請(qǐng)舉出生活中與之同類(lèi)的事例,并談?wù)勀銖奈闹兴@得的啟示。
五、總結(jié)
畫(huà)蛇添足:事情已經(jīng)完成了,再做多余的事,不僅無(wú)益,而且有害。
《畫(huà)蛇添足》是諷刺寓言,有生動(dòng)的喜劇情節(jié),活潑風(fēng)趣,讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁,并從中體會(huì)其蘊(yùn)含的道理。
六、布置作業(yè)
1.復(fù)習(xí)字詞,熟讀課文。
2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ),并寫(xiě)出句子的大意。
未成,一人之蛇先成,奪卮酒,曰:“蛇固無(wú)足,子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者,終亡其酒。
四年級(jí)語(yǔ)文教案:寓言二則5
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解成語(yǔ)故事。理解寓言?xún)?nèi)容,懂得其中的道理。通過(guò)看書(shū),查資料,小組合作等形式理解寓言。
教學(xué)重點(diǎn):理解寓言?xún)?nèi)容,掌握兩個(gè)成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):懂得其中的道理。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):理解掌握《濫竽充數(shù)》。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的`熱愛(ài)。通過(guò)注釋自學(xué),小組合作等形式理解寓言?xún)?nèi)容,理解其中道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解寓言?xún)?nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):理解其中道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查預(yù)習(xí):學(xué)習(xí)生字、練習(xí)朗讀
二、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》
。薄⒛x根據(jù)注釋理解古文。
。、小組交流。
。场⒅该囌f(shuō)意思。
。础⒛隳苡米约旱恼Z(yǔ)言把這則語(yǔ)言講聽(tīng)嗎?
。怠倪@則語(yǔ)言中你體會(huì)帶了什么?
。丁⑸钪心憧催^(guò)濫竽充數(shù)的事例嗎?
。、試背寓言。
質(zhì)疑。
作業(yè):背誦《濫竽充數(shù)》
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):理解掌握《狐假虎威》的寓意。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。通過(guò)注釋自學(xué),小組合作等形式理解寓言?xún)?nèi)容,理解其中道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解寓言?xún)?nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):理解其中道理。
教學(xué)過(guò)程:
讀《狐假虎威》。
。、默讀根據(jù)注釋理解古文。
。病⑿〗M交流。提出不懂問(wèn)題
3、看課件幫助理解內(nèi)容
4、指名試說(shuō)意思。同桌互相說(shuō)一說(shuō)
。、你能用自己的語(yǔ)言把這則寓言講聽(tīng)嗎?
。、從這則語(yǔ)言中你體會(huì)到了什么?
。、生活中你看過(guò)狐假虎威的事例嗎?
。、試背寓言
。埂⑾胂蠊适碌陌l(fā)展情況,續(xù)寫(xiě)
作業(yè):背誦《狐假虎威》
板書(shū)設(shè)計(jì):
26寓言二則
濫竽充數(shù)狐假虎威
(冒充)(借著)
四年級(jí)語(yǔ)文教案:寓言二則6
教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)寫(xiě)6個(gè)會(huì)寫(xiě)字,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),能夠熟練地朗讀課文。
3.了解兩則寓言的寓意,并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀寓言故事,在朗讀中了解寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話揭題。
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)寓言二則,板書(shū)課題,認(rèn)識(shí)“寓”。
2.你聽(tīng)過(guò)寓言故事嗎?你知道哪些寓言故事?誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。
3.聽(tīng)了這么多的寓言故事,現(xiàn)在你知道什么是寓言了嗎?(寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)一個(gè)道理的文章)。
二、初讀課文,整體感知。
1.快速閱讀課文的兩則寓言,你發(fā)現(xiàn)了什么讓你奇怪的地方?
指名學(xué)生回答后,師述:用文言寫(xiě)出的文章就叫文言文,它是古代的`書(shū)面語(yǔ)體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文,能提高語(yǔ)言的感情能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。
2.在看課文之前,你是否聽(tīng)過(guò)、看過(guò)這兩則文言文?
3.自由朗讀課文,要求:(1)對(duì)照譯文慢一點(diǎn)讀;(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)意思。
4.指名學(xué)生說(shuō)讀的過(guò)程,需要幫助的地方。
5.分別指名學(xué)生讀一、二則寓言。正音:揠(yà)曰(yuē)槁(gǎo)鬻(yù)矛(máo)盾(dùn)。
6.老師范讀,聽(tīng)的時(shí)候自己不會(huì)讀的生字注音,不會(huì)斷氣的做好標(biāo)記。
三、深入理解第一則寓言。
1.自由地讀一讀第一則寓言,對(duì)照譯文把不理解的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái),把知道的字、詞的意思用筆寫(xiě)上。
2.討論交流:你讀懂了什么?有哪些不明白的問(wèn)題?
點(diǎn)撥理解以下詞語(yǔ):
憫:擔(dān)心
揠:拔高
者:指代人
芒芒:疲憊不堪
曰:說(shuō)
病:在課文里指累了
槁:干枯的意思
3.小組合作讀、齊讀。讀的時(shí)候想一想它的意思,看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來(lái)。
4.挑戰(zhàn)自己:不看譯文,老師讀一句,學(xué)生說(shuō)一句意思。
5.指名上臺(tái)講述這個(gè)故事。
四、總結(jié)全文,明白寓意。
1.解題。
。1)逐字分析。揠:拔。助:幫助。
(2)用自己的話說(shuō)出“揠苗助長(zhǎng)”的意思(拔高禾苗,幫助禾苗長(zhǎng)高)。
2.討論:
。1)這個(gè)人幫禾苗長(zhǎng)高了嗎?為什么?
。2)想一想這人錯(cuò)在哪里?
。3)學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么道理?
。4)你能舉出例子來(lái)嗎?
五、熟讀課文。
1.指導(dǎo)朗讀。
2.自由讀。
3.背誦課文。
六、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由識(shí)記字形:寓、憫、趨。
2.討論交流。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字:“寓”上下結(jié)構(gòu),下邊不能寫(xiě)錯(cuò)。
憫:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬
趨:半包圍結(jié)構(gòu)
七、作業(yè):
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回憶。
1.檢查背誦《揠苗助長(zhǎng)》。
2.從《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事中你明白了什么?
二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》。
1.自由讀課文,把課文讀正確,通順,流利。
2.再讀課文,試著理解句子的意思。
A:自讀自悟。借助譯文,一句一句地讀,想一想每句話的意思。
B:練習(xí)把語(yǔ)句讀正確、流利。
3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。
A:名學(xué)生讀。
B:指名學(xué)生說(shuō)句子的意思。
C:師生合作分角色朗讀課文(指導(dǎo)讀好夸的語(yǔ)氣)。
D:自己把句子的意思連起來(lái),練習(xí)講課文故事。
4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。
三、總結(jié)全文,明白含義。
1.理解“自相矛盾”的意思。
。ū扔髯约赫f(shuō)話做事前后抵觸。)
2.學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么道理?
3.你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來(lái)嗎?
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.自由識(shí)記字形。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“矛”字不能丟掉最后一撇,“盾”字半包圍結(jié)構(gòu),“陷”的右邊兩橫不能連在一起。
五、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
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