《雨巷》教案匯總五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《雨巷》教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《雨巷》教案 篇1
高中語文人教必修1《雨巷》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
體會(huì)詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動(dòng)人的意境。
【教學(xué)設(shè)想】
把握中心意象，深入體會(huì)詩歌情感。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入：
今年夏天有一個(gè)很明顯的天氣特征,是什么?
生答：“多雨!”
一到陰雨的天氣,天是濕漉漉的,地是濕漉漉的,讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準(zhǔn)確把握，用語言傳神地表達(dá),“雨巷詩人”戴望舒非常成功地做到了這一點(diǎn),下面,就讓我們共同走進(jìn)<<雨巷>>。
二、作者簡介
“雨巷詩人”的大名我們?cè)缫崖犨^,有誰知道作者的基本情況?
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):戴望舒生于杭州,望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬 �！蓖媸巧裨拏髡f中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,多情又瀟灑。
戴望舒出生于3月5日,照西方星象學(xué)的說法,屬于雙魚座。雙魚座的人浪漫柔情,以愛情為生命的養(yǎng)分,意志薄弱,喜好幻想,逃避現(xiàn)實(shí),優(yōu)柔寡斷。戴望舒就是典型的雙魚座性格。
三,詩歌賞析:
1、有這樣溫柔多情的筆名,又有這樣浪漫柔和的性情,戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細(xì)膩多情的,下面就讓我們共同欣賞這首《雨巷》。
師配樂朗誦。
2、欣賞完了這首詩,我們不約而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麼,你們覺得這首詩美在何處?
有好幾個(gè)男生脫口而出”丁香一樣的姑娘美!”(生笑)
這個(gè)姑娘美在何處?她長什麼模樣,穿什麼衣服?(生安靜)
無從知道,那何以見得這姑娘的美?
3、從文本中,我們只知道她是一個(gè)”丁香一樣的姑娘”。(板書：丁香)丁香是什麼樣的呢，有同學(xué)見過嗎(展示丁香圖片)?
丁香,又名紫丁香。春季開花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細(xì)沉的香氣。因?yàn)樗母邼嵟c冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵的象征反復(fù)吟詠，古來已久。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。”唐中主李璟詞曰：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁�！笨梢姡∠阍诠诺湮膶W(xué)當(dāng)中是個(gè)“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。那麼，丁香一樣的姑娘會(huì)是個(gè)什麼樣子的姑娘呢?
生1：應(yīng)該是一個(gè)纖弱的、優(yōu)雅的、楚楚動(dòng)人的、惹人愛憐的小家碧玉。
生2：應(yīng)該是憂郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。
同學(xué)的描述很形象生動(dòng)，這樣一個(gè)動(dòng)人的姑娘，我們?nèi)滩蛔《枷肟匆豢此乔嘻惖哪橗�，看一看她到底長什麼模樣呢?
我們看不到，就連詩中的我也看不到。因?yàn)�，姑娘打著一把油紙傘。我想�?qǐng)同學(xué)們注意這把油紙傘。(板書：油紙傘)大家最早聽說油紙傘是在哪個(gè)故事里?
生齊答：《白蛇傳》。
油紙傘出現(xiàn)在白娘子初遇許仙的旖旎傳說里，出現(xiàn)在丹青繪就的江南煙雨中，出現(xiàn)在少女玲瓏的舞蹈中，也出現(xiàn)在歌曲動(dòng)聽的旋律中，不知不覺當(dāng)中，油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點(diǎn)綴�，F(xiàn)在，這把油紙傘出現(xiàn)在丁香姑娘的肩頭，我們單只看到傘，已經(jīng)覺得它很美，那麼它點(diǎn)綴的姑娘呢?
生：肯定更美!
油紙傘的出現(xiàn)是有條件的，這個(gè)條件就是雨——春雨。大家熟悉的 朱自清先生的《春》中是怎樣描繪春雨的?
生：象牛毛、象花針、象細(xì)絲，細(xì)細(xì)的、密密的。
宋人秦觀又在詞中這樣描繪春雨：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁�！贝河暌彩且粋�(gè)惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象。(板書:春雨)而《雨巷》則把文人對(duì)雨的喜愛推向了極至：象一幅微微泛黃的舊水墨畫，自在飛花、無邊絲雨之中，一個(gè)長發(fā)披肩的女子，從雨巷中裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷嫣然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。
4、至此，丁香姑娘已經(jīng)成為抒情主人公和我們讀者共同的期盼和向往，那麼，我們是不是可以說，這個(gè)美好的令人向往的姑娘就是詩人愛情向往的象征?
生回答，師歸納總結(jié)：既是又不是。丁香姑娘可能是詩人渴望而終未能得的愛情，可能是青年時(shí)未酬的壯志，可能是年少時(shí)青澀的一個(gè)愿望，也可能只是對(duì)曾經(jīng)偶遇的少女倩影的空自懷戀，所以，丁香姑娘是一切轉(zhuǎn)瞬即逝的美好事物的象征，美好回憶的寄托。
詩人只是通過她來表達(dá)這種對(duì)于美好事物的飄忽短暫、轉(zhuǎn)瞬即逝的痛惜和追憶，念念不忘卻又無從把握，只剩下淅瀝春雨中的深深追憶，只剩下物是人非之后的無可奈何。盡管全詩沒有一句直白的情語，但情語卻已洇染在委婉的景語之中了。同學(xué)們總結(jié)一下，詩歌表達(dá)了怎樣的情感?
生回答，師歸納總結(jié)：對(duì)丁香姑娘的期盼，對(duì)眼前現(xiàn)狀的迷茫和對(duì)往昔之美的深深追憶。
四、延伸拓展：
其實(shí)，對(duì)美的追憶和留戀是人類共同的情結(jié)，古今中外，概莫如此。同學(xué)們能否聯(lián)系一下自己的閱讀和欣賞的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱睦斫?
學(xué)生踴躍發(fā)言：
生1：李商隱的《錦瑟》中有“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然�！�(教師點(diǎn)撥)這段感情早已經(jīng)逝去了，只剩下當(dāng)事人面對(duì)著多少年后的物是人非來深深的懷戀，然而無論心里有多少痛惜，曾有的深情卻也無可挽回了。當(dāng)初怎麼就不知道珍惜呢?
生2：王菲的歌曲《滄海蝴蝶》中有一句歌詞特別動(dòng)人，“給我一剎那，對(duì)你寵愛;給我一輩子，送你離開�！�(教師點(diǎn)撥)兩個(gè)人的交會(huì)只有一剎那，于是兩個(gè)人的相互溫暖也只在一剎那。短暫的寵愛過后，用漫長漫長的一生來回味這一剎那，珍藏這一剎那，于是，剎那即永恒。
五、布置作業(yè)：
1、熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中深入體會(huì)作者的感情。
2、聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，寫一篇隨筆，寫下自己對(duì)某件往事、某人某物的回憶。
補(bǔ)充資料：
高中語文人教必修1《雨巷》讀后感
又是細(xì)雨斜飛，暮色蒼蒼，聽那雨聲渺渺然淅淅瀝瀝，似是一首憂傷而美麗的詩，輕撥我的心弦。思緒如潮，飄向雨巷，飄向遠(yuǎn)方。
青石小巷，風(fēng)里雨里，我走入蒼茫。煙雨朦朧中，我遇見一個(gè)撐著油紙傘的姑娘，結(jié)著丁香般的惆悵，晶亮清純的眸子蒙蒙望著遠(yuǎn)方，嘴角掛著幽幽的哀傷，她緩緩向我走來，裊裊婷婷，綽綽約約，一時(shí)間，我竟分不清這是幻還是真。
丁香花盛開的季節(jié)里，我遇見了這樣一個(gè)丁香般的姑娘，雖然她向我投來太息般的目光，象夢一樣的迷茫，雖然她即將從我身邊翩然飄過，攜著一陣淡淡的幽香，而這夢境般的綺麗，已注滿我的心房。
姑娘!你可曾聽到我的心跳，感到我的慌張?迎著你彷徨的目光，和丁香一樣的芬芳，我想問一聲：能否能否，請(qǐng)你駐足，今后的漂泊中，將我一起帶上?你是我夢中的姑娘。我知道，有這樣的邂逅已是奇跡，我感激上蒼，可是讓我如何忍受，你瞬間的消逝和我永久的思量?
用那靈動(dòng)的眼神，你望著我，明凈而又帶著絲絲迷茫。你說，你只屬于這個(gè)雨巷。每當(dāng)雨季到來，你總會(huì)在雨巷徘徊，這里有你的回憶，你的過往，你的無奈，你的期待，你的寂寞，你的憂傷……這里演繹過太多的浪漫，交織過太多的悲喜，刻骨神傷。每個(gè)雨季，念著遠(yuǎn)去的緣分，你只能在這里癡癡倚立、哭泣、彷徨。
從你的雙眸中，我看見了閃忽即逝的璀璨的光芒，看見了一泓湖水中的輕波蕩漾。心事擾亂了守候，雨絲迷蒙了雙眸，藍(lán)色的油紙傘一如你藍(lán)色的憂愁。我無言以對(duì)，憐惜開始在心底蔓延。既然你相信你的緣分，請(qǐng)讓我分享你的悲傷。每當(dāng)細(xì)雨夢回，我會(huì)想起你的模樣，但愿等待不會(huì)消了你的顏色，散了你的芬芳。
終于，你靈秀的身子，和那盈澈的油紙傘，還是和我擦肩而過……從今往后，我的思念會(huì)為你披上霓裳，我的牽掛會(huì)祝你穿上嫁妝。
而我的心，從此被囚困在冷冷的雨季，從此留給了悠長的雨巷，凄清的目光，和憂郁的姑娘。
《雨巷》教案 篇2
【案例設(shè)計(jì)】
高中語文新課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，教師應(yīng)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，把語文學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步聯(lián)系起來。設(shè)計(jì)者以戴望舒《雨巷》為教材，重新認(rèn)識(shí)詩歌閱讀欣賞模式的構(gòu)建。采用“初讀、精讀、研讀”（三讀）的方法，把教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式有機(jī)的結(jié)合起來；充分利用媒體資源和先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)多種感官參與閱讀欣賞，把閱讀、理解、體驗(yàn)、表達(dá)、延伸、拓展結(jié)合起來。讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，牢固掌握教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)詩歌閱讀欣賞的方法，受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的`審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
【學(xué)習(xí)過程】
【走近雨巷】
1.播放視頻：江南雨巷、《雨巷》詩朗誦
2.誦讀課文，留心下邊三個(gè)問題：
�、龠@是一首什么樣的詩？②詩中寫了哪幾個(gè)“意象”？③你最喜歡這首詩中的哪句詩？
3.討論明確：
課文悟讀這是一首什么樣的詩？
明確：這是一首愛情詩，是一首優(yōu)美的抒情詩。
知人論世
戴望舒，現(xiàn)代派詩人。前期的詩輕盈流麗，重象征、意象，追求詩意的朦朧、含蓄。后期的詩，因受抗戰(zhàn)激發(fā)，詩風(fēng)變得厚重、剛健，語言也更為洗練純樸�！队晗铩肥怯孟笳魇址▽懙囊皇资闱樵�。
課文悟讀詩中寫了哪幾個(gè)“意象”？
明確：詩中寫了油紙傘、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。
課文悟讀你最喜歡這首詩中的哪句詩？
明確：我喜歡“她是有/丁香一樣的顏色,/丁香一樣的芬芳,/丁香一樣的憂愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨；”這句詩運(yùn)用了排比的手法，寫出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格，憂愁的心境。“彷徨”寫出了詩人在黑暗的現(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求。
明確：“撐著油紙傘,獨(dú)自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘�！薄拔蚁Ｍh過/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘�！鼻昂蠛魬�(yīng)，富有音樂感、節(jié)奏美。
明確：“到了頹圮的籬墻,/走盡這雨巷�！笨梢钥闯霎�(dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的。
《雨巷》教案 篇3
一、導(dǎo)入
我們?cè)谠谇半A段的學(xué)習(xí)中先后學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽禮贊》。這兩首詩歌都是屬于感情激烈奔放的愛國詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩歌——戴望舒的《雨巷》。
二、作者介紹
戴望舒，原名戴朝實(shí)又名戴夢鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩篇92首�！队晗铩穼懹�1928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。
三、朗讀此首詩，讀完后談?wù)剬?duì)這首的初步印象，可以結(jié)合前兩首詩來談。
這首詩的最大的特點(diǎn)是什么?明確：朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象(或者說是景物)?
明確：一共是6個(gè)，主要是三個(gè)意象(景物)。第一個(gè)是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時(shí)間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。
第二個(gè)是雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。(結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷)
第三個(gè)是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香?
明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時(shí)節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨�！队晗铩分袑憽耙粋�(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁(《攤破沙浣溪沙》)全詞是：
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓
風(fēng)里落花誰是主，思悠悠
青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁
回首碧波三峽望，接天流
李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開花在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞�？傊�，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。
詩中另外的物象還有籬墻。這個(gè)籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個(gè)意象外，其他都是表情緒、動(dòng)作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩迷離飄渺的超然意境。
四、分析姑娘的象征含義
在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個(gè)意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么?
明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個(gè)/
丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個(gè)姑娘，但這個(gè)姑娘同時(shí)又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時(shí)希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了。“消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個(gè)/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘�！霸娙藢⒍∠惆愕墓媚飳懙媚前闱逖�，凄美、飄渺、哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境�！队晗铩肥窃娙思拍撵`的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。
五、藝術(shù)特色
1. 變幻文法結(jié)構(gòu)，經(jīng)過巧妙組合，實(shí)現(xiàn)由散文到詩的轉(zhuǎn)化。
《雨巷》令人嘆為觀止的是作者絕妙地切割散文式長句而又渾然天成組成了現(xiàn)代詩的神形兼?zhèn)涞哪芰�。以第一�?jié)為例：撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長悠長又寂寞的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。詩人寫詩手段是打破散文的文法結(jié)構(gòu)，詩歌可以自由切割，原本相對(duì)完整的語意組合，以某種詩藝標(biāo)準(zhǔn)做原則。此詩中詩人遵循的原則是語音，強(qiáng)調(diào)語音的節(jié)奏和音調(diào)，節(jié)奏有長短停頓，詩歌更注重語音的結(jié)構(gòu)。
2.《雨巷》的音節(jié)特色
可以說《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所達(dá)到的神奇效果是這首詩最為突出的成就。
總體節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)
�、僭娦械念D數(shù)基本為三頓，加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚(yáng)的效果。
�、趩巫诸D都設(shè)置在詩行的的行首。韻律詩停頓時(shí)值需基本一致，而詩行間停頓稍長，節(jié)與節(jié)之間停頓更長，《雨巷》單字頓放行首，一開始就拉長了這個(gè)字的韻尾，起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。
�、蹚�(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷�！钡冗B貫上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有起勢—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。復(fù)沓藝術(shù)運(yùn)用的最好的是戴望舒的第二本詩集《望舒草》中的代表作《尋夢者》如“夢會(huì)開出花來的/夢會(huì)開出嬌妍的花來的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。
�、茉~的重疊運(yùn)用
有時(shí)在同一行詩中，如“悠長，悠長”，有時(shí)在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時(shí)在詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。
詞的重疊把時(shí)值相同的頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏�！队晗铩吩谝艄�(jié)運(yùn)用上又是靈動(dòng)、變化而富有生命力的。
2. 詩歌的押韻
《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達(dá)的意境和內(nèi)容而服務(wù)的。
3.不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境。
“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對(duì)美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。
3. 詩歌的用詞。
《雨巷》在用詞上也別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達(dá)詩人朦朧而又感傷的詩情。
彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動(dòng)而又迷蒙空靈的意境。
《雨巷》教案 篇4
【學(xué)情剖析】
關(guān)于現(xiàn)代詩篇，高一重生并不生疏，他們?cè)谛W(xué)和初中階段現(xiàn)已觸摸過，朗誦上有有必要的語感，但在讀出情感、品嘗意象、領(lǐng)會(huì)詩情等賞識(shí)實(shí)踐上仍有欠缺。特性是對(duì)《雨巷》這種標(biāo)志主義詩篇，他們是第一次觸摸，怎么引導(dǎo)他們?cè)谇楦行蜗蟮脑敿?xì)描繪中了解其標(biāo)志優(yōu)點(diǎn)，怎么引導(dǎo)他們憑借幻想入情入境，領(lǐng)會(huì)詩人情感，與之共識(shí)，是課堂教育中需予以重視的問題。
【教育方針】
1.常識(shí)與潛力:吟誦詩篇，引導(dǎo)學(xué)生在情感形象的詳細(xì)描繪中了解其標(biāo)志優(yōu)點(diǎn)，憑借幻想入情入境，領(lǐng)會(huì)詩人情感。
2.進(jìn)程與方法:在練習(xí)朗誦和揣摩詩句的活動(dòng)中培育學(xué)生閱覽賞識(shí)詩篇的潛力。
3.情愛心情與價(jià)值觀:感觸詩篇的語言美和情境美，逐步養(yǎng)成良好的審美情味。
【教育難點(diǎn)要點(diǎn)】
難點(diǎn):感悟“丁香姑娘”、“雨巷”終究有何喻指或標(biāo)志優(yōu)點(diǎn)。
要點(diǎn):練習(xí)朗誦，揣摩詞句，感觸詩中形象和情感。
【教育課時(shí)】2課時(shí)。
【教育進(jìn)程】
一、眺望雨巷煽情激趣
1、導(dǎo)入語：在細(xì)雨如絲的江南，一條悠長寂寥的冷巷里，一位撐著油紙傘的丁香相同的姑娘靜默地彳亍而行……這秀美的畫面，就出此時(shí)詩人戴望舒的《雨巷》中，這天咱們就隨戴望舒一齊走進(jìn)這《雨巷》。
2、作家著作：戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，中國現(xiàn)代有名詩人。1925年上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開端遭到法國標(biāo)志派的影響。1928年后成為《現(xiàn)代雜志的作者之一，創(chuàng)造現(xiàn)代詩篇，詩集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)禍的歲月》。前期的詩篇多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷的氣味較重，因受西方標(biāo)志派的影響，意想模糊，含蓄。后期詩篇體現(xiàn)了熱愛祖國，憎恨侵略者的激烈愛情和完美未來的火熱向往，詩風(fēng)顯得明朗，沉摯。
戴望舒仍是新月派（1923年建立）的代表，創(chuàng)立人不滿足于新詩的只要浪漫，而努力地追求新的格律。
3、《雨巷》是作者的成名作，約作于政治風(fēng)云激蕩，詩人心里苦悶徘徊的1927年夏天，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到《小說月報(bào)》修正葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元�！辈⑺徒o作者“雨巷詩人”的稱號(hào)，這一年作者才22歲�！队晗铩穼懙氖敲酚昙竟�(jié)江南冷巷中的一個(gè)場景。細(xì)雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞，惆悵的心情和一絲微茫的期望，撐著一把油紙傘在悠長孤寂的冷巷中小行，這首詩既實(shí)有虛。
二、走進(jìn)雨巷熟讀徹悟
1、執(zhí)行字詞：
徘徊（pánghuáng）彳亍（chìchù）頹圮（tuíp）
寂寥（jìliáo）惆悵（chóuchàng）笙簫（shngxio）
2、聽課文MP3朗誦，領(lǐng)會(huì)詩篇言外之意體現(xiàn)出的作者的情感。
3、詩人在詩中流露出的根本愛情，可稱之為基調(diào)。這首詩的情感基調(diào)是比較“消沉感傷”的，怎樣才能讀出這種感傷
提示問:語速就應(yīng)……語調(diào)就應(yīng)……
清晰:緩慢，消沉。
4、在這首詩中，你體驗(yàn)到詩人表達(dá)的是一種什么情感(學(xué)生答復(fù)不出來則提示:詩中是否有相應(yīng)的詞語或句子)
學(xué)生可能答復(fù)憂傷、苦楚、徘徊，冷酷、凄清、惆悵，充溢煩惱和無法……
(板書:我苦悶、惆悵詩人)
5、誰來做第一個(gè)吃螃蟹的人(如果沒人毛遂自薦，就請(qǐng)科代表引薦。)
學(xué)生選讀一節(jié)，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
6、播映課文朗誦視頻，讓學(xué)生標(biāo)出詩句中的中止及要重讀的詞句。
教師小結(jié):掌握好語速、語調(diào)，讀好詩篇的節(jié)奏和輕重音，這樣的吟誦，能給人帶來完美的音樂享用。這也源于這首詩本身腔調(diào)調(diào)和，節(jié)奏舒緩。難怪葉圣陶老先生贊賞作者“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”。詩人也因這首詩成了聞名的“雨巷詩人”。
7、教師演示朗誦這一節(jié)，輔導(dǎo)朗誦:除了語速、語調(diào)，還要留意節(jié)奏，掌握好句中的中止和一些要重讀的詞句。
8、跟著屏幕上的伴奏畫面，再次朗誦詩篇。
三、徜徉雨巷，品嘗形象
1.除了“我”這個(gè)“獨(dú)自徘徊”“冷酷、凄清，又惆悵”的抒發(fā)主人公，詩人還寫了哪些人、景、物(情感形象)來表達(dá)這種傷感煩惱呢
幻燈片:人物形象(我)姑娘。
布景道具物象雨巷、油紙傘、籬墻、丁香。
結(jié)合丁香圖片和課后練習(xí)四的相關(guān)詩句，輔導(dǎo)學(xué)生了解“丁香”這個(gè)典型意象標(biāo)志著“秀美、高尚和愁心”。
2在這些情感形象中，詩人最主要寫哪兩個(gè)情感形象
清晰:丁香般的姑娘、雨巷。
3.請(qǐng)我們品讀描繪“丁香姑娘”和“雨巷”這兩個(gè)情感形象的詩句，答復(fù)問題:這兩個(gè)情感形象在描繪或選取上有何妙何處
提示:用“……寫(選)得妙，妙在……”的句式說話，可從意象的選取，描繪的用詞、句式，在表達(dá)情感上的作用等視點(diǎn)進(jìn)行考慮。
教師示例:
“油紙傘”選得妙，妙在它有復(fù)古，懷舊，奧秘，迷蒙的特色，與煙雨迷蒙的雨巷調(diào)配調(diào)和，一起營建了一種冷酷、凄清的畫面，如果換成一把現(xiàn)代美麗的花傘，作用就沒這么好了。
“頹圯的籬墻”寫得妙，妙在“頹圯”二字，寫出籬墻的崩塌、破落，烘托一種凄涼的空氣，與寂寥悠長的雨巷，一齊構(gòu)成陰冷迷蒙、破落空寂的布景，更能襯托出詩人苦悶、凄清、感傷的心境。
學(xué)生講話的材料可能有:
�。�1）(丁香相同的)姑娘:
第二節(jié)寫得妙，妙在排比句式和用詞的重復(fù)(連用兩個(gè)“哀怨”);或妙在用丁香的顏色、芳香、憂慮，寫出姑娘外表的秀美，氣味的芳香和心里的憂慮、哀怨。
第三節(jié)寫得妙，妙在一箭雙雕，外表上說姑娘，實(shí)際上也說自己冷酷，凄清又惆悵的心境;妙在“像我相同，像我相同地冷酷、凄清，又惆悵”，用復(fù)沓句式，一再強(qiáng)調(diào)烘托“我”和姑娘的心境相同。
“丁香相同的姑娘”寫得妙，妙在用“丁香”潤飾“姑娘”，丁香雖美但易凋零，代表著像丁香相同的姑娘也易不見離去。妙在用了“愁怨”“哀怨”“徘徊”“凄婉蒼�！钡仍~語體現(xiàn)了“姑娘”像“我”相同的悵惘、徘徊。
“像夢一般地/像夢一般地凄婉蒼茫”寫得妙，妙在以夢做喻，似乎姑娘就是“夢”的化身(可隱喻抱負(fù))。
“消了她的顏色/散了她的芳香/散失了/甚至她的嗟嘆般的眼光/丁香般的惆悵”寫得妙，妙在把散失的材料一件件分隔寫，更能表達(dá)出詩人對(duì)丁香姑娘無情不見的傷感和無法;妙在杰出完美事物在眼前不見帶來的杯具美。
《雨巷》教案 篇5
1.2 雨巷 教案
教學(xué)目標(biāo)
1.通過意象把握意境。
2.體會(huì)“丁香姑娘”的象征義
教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)象征的用法
2.體會(huì)本文的象征意義
�。ǘ┙虒W(xué)方式：感悟法、朗讀法、啟發(fā)式
�。ㄈ┱n時(shí)安排：2課時(shí)
�。ㄋ模╊A(yù)習(xí)要求：熟讀課文
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1.通過朗讀來細(xì)細(xì)品味本文
2.通過細(xì)節(jié)進(jìn)一步體驗(yàn)感知
二、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┳x課文，談?wù)勀銓?duì)這首詩的感受。
�。ǘ┞犱浺�，再談?wù)勀愕母杏X。
�。ㄈ┓疟尘耙魳罚餐首x體會(huì)。
我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。我們被這種感覺控制住了。 這首詩很美。為什么讓人難受的詩也美呢?我們還能舉出曾讓我們難受過，但又深深地被它打動(dòng)過的人、事和作品嗎?對(duì)。每個(gè)人都有這種體驗(yàn)。不只是讓人愉悅的東西才美，讓人感傷、感悟的東西有時(shí)更具美的力量。大千世界，美是無限豐富的。
（三）由意象體驗(yàn)意境
我們體驗(yàn)到了這首詩的低沉、哀怨和無奈。我們也認(rèn)定了這首詩是美的。那么，我們的感覺和體驗(yàn)是如何獲得的?我們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它很美呢? （意象）
意象：雨巷。我。丁香。姑娘。太息般的眼光。頹圮的籬墻??（由這些意象，結(jié)合本詩說一段話）
他很孤獨(dú)，也很寂寞，在綿綿的細(xì)雨中，“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷”。在這樣陰郁而孤寂的環(huán)境里，他心里懷著一點(diǎn)朦朧而痛苦的希望：“希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”。這個(gè)姑娘被詩人賦予了美麗而又愁苦的色彩。她雖然有著“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳”，但是也有“丁香一樣的憂愁”。她的內(nèi)心充滿了“冷漠”“凄清”和“惆悵”。她和詩人一樣，在寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”。而且，她竟是默默無言，“像夢一般地”從自己身邊飄過去了，走盡了這寂寥的雨巷。
在詩中，這些形象形式上各自獨(dú)立，但卻使我們覺得形象之間有著某種聯(lián)系，共同具有某些東西。形象構(gòu)成了一種特殊關(guān)系。 在這朦朧的意象中，作者究竟想要說什么？
有人說，《雨巷》是詩人用美好的“想象”來掩蓋丑惡的“真實(shí)”的“自我解脫”，是“用一些皂泡般的華美的幻象來欺騙自己和讀者”，除了藝術(shù)上的和諧間律美外，“在內(nèi)容上并無可取之處”。
有人說，這詩如中國的水墨寫意，只盡情地渲染情感，發(fā)散著自己憂愁與迷惘，“我喜歡你彷徨中的美麗，我銘骨你遺憾時(shí)的憂傷”。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1.對(duì)意境的解析，自己體會(huì)本文的意境
2.象征的有關(guān)知識(shí)、
二、教學(xué)步驟
（一）讀課文
�。ǘ┮庀蟮慕馕�
1.雨巷。作者幼小時(shí)住在杭州大塔兒巷8號(hào)，他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。對(duì)江南雨巷有著自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。梅雨季節(jié)，江南的小巷寂靜、幽深、濕潤，小巷兩邊是寂寞人家，間或有人匆匆走過。這一背景具有很強(qiáng)的視覺效果，給人豐富的想像空間。
2.油紙傘。這是件雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。這一方面避免喧賓奪主，另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。油紙傘本身具有復(fù)古、懷舊的特點(diǎn)，和幽深寂靜的江南小巷相遇，飄著寂寥的雨，整個(gè)情景平添一份冷靜、凄清氛圍
3.丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，到底是什么樣的呢？
丁香花開在暮春時(shí)節(jié)，花的形狀象結(jié)，淡紫色或白色。在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨�！队晗铩分袑憽耙粋�(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李璟詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙 浣溪沙》）全詞是：
手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓
風(fēng)里落花誰是主，思悠悠
青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁
回首碧波三峽望，接天流
李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開花在暮春時(shí)節(jié)，詩人們對(duì)著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞�？傊�，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。
（三）寫作背景
“我”為什么會(huì)這樣哀怨?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣低調(diào)的情感呢? 有句俗語叫“文如其人”。作者戴望舒是怎樣一個(gè)人呢?了解了詩人，能更好地理解詩作。
《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個(gè)最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟�，他們�(cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。戴望舒寫這首詩的時(shí)候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學(xué)杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動(dòng)，并加入了共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動(dòng)當(dāng)局逮捕拘留過�！八模欢闭兒�，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個(gè)時(shí)代做中國人的苦惱”。（《望舒草/序》）他這時(shí)候所寫的《雨巷》等詩中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。這種彷竹感傷的情緒，不能籠統(tǒng)地說是純屬個(gè)人的哀嘆，而是現(xiàn)實(shí)的黑暗和理想的幻來在詩人心中的投影。 《雨巷》則用短小的抒情的吟誦再現(xiàn)了這部分青年心靈深處典型的聲音。在這里我們確實(shí)聽不到現(xiàn)實(shí)苦難的描述和反叛黑暗的呼號(hào)。這是低沉的傾述，失望的自白。然而從這傾訴和自白里，我們不是可以分明看到一部分青年人在理想幻滅后的痛苦和追求的心境嗎？ 失去美好希望的苦痕在詩句里流動(dòng)。即使是當(dāng)時(shí)的青年也并非那么容易受著“欺騙”。人們讀了《雨巷》，
并不是要永遠(yuǎn)彷徨在雨巷。人們會(huì)憎惡這雨巷，渴望出離這雨巷，走到一個(gè)沒有陰雨，沒有愁怨的寬闊光明的地方。
(四）象征主義
象征主義（Symbolism）是十九世紀(jì)末期流行于歐洲（主要是法國）的藝術(shù)思潮。它的產(chǎn)生是對(duì)印象派藝術(shù)和寫實(shí)主義所標(biāo)榜的原則的反動(dòng)，企圖用視覺形象表達(dá)神秘和隱蔽的感覺。象征主義思潮創(chuàng)造了新的語言，開辟了表現(xiàn)的新途徑。這種象征語言可稱為「情緒的象征」，即通過細(xì)致復(fù)雜的一剎那感覺，來探測心靈深處最隱蔽的內(nèi)容。在象征主義藝術(shù)家看來，可視的世界和不可視的世界，精神世界和物質(zhì)世界，無限世界和有限世界，是彼此相互呼應(yīng)和溝通的。因此，這類象征不論用抽象的或具象的語言，都是非常蒙膿和難以捉摸的，具有神秘的傾向。
這種藝術(shù)流派于“五四”運(yùn)動(dòng)退潮時(shí)期傳入中國。第一個(gè)大量利用象征主義方法寫詩是李金發(fā)。戴望舒早期的創(chuàng)作也明顯地接受了法國象征派的影響。他的創(chuàng)作的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是注意挖掘詩歌暗示隱喻的能力，在象征性的形象和意境中抒情。
有人說；本詩在藝術(shù)上最突出的特色是成功運(yùn)用象征手法，使詩的意境深邃、豐富，并具有含蓄美。那么的象征他的象征意義會(huì)有哪些呢？
古人在詩里以丁香結(jié)本身象征愁心�！队晗铩穭t想象了一個(gè)如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。她有丁香般的憂愁，也有丁香一樣的美麗和芬芳。這樣就由單純的愁心的借喻，變成了含著憂愁的美好理想的化身。這個(gè)新的形象包含了作者的美的追求。包含了作者美好理想幻滅的痛苦。
詩人在《雨巷》中運(yùn)用了新鮮的現(xiàn)代語言，來描繪這一雨中丁香一樣姑娘倏忽即逝的形象，與古典詩詞中套用陳詞舊典不同，也與詩人早期寫的其它充滿舊詩詞調(diào)子的作品迥異，表現(xiàn)了更多的新時(shí)代的氣息。“丁香空結(jié)雨中愁”，沒有“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”更能喚起人們希望和幻滅的情緒。在表現(xiàn)時(shí)代的憂愁的領(lǐng)域里，這個(gè)形象是一個(gè)難得的創(chuàng)造。
在古代詩詞里，雨中丁香結(jié)是以真實(shí)的生活景物來寄托詩人的感情�！队晗铩分心莻�(gè)在雨中飄過的丁香一樣姑娘的形象，就帶上了更多的詩人想象的成人它既是生活中可能出現(xiàn)的情景，又是作家馳騁藝術(shù)想象的結(jié)晶，是真實(shí)與想象相結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)真實(shí)的形象。戴望舒說：“詩是由真實(shí)經(jīng)過想象而出來的，不單是真實(shí)的，也不單是想象�！保ā对娬摿阍肥┪覀冋f《雨巷》的意境形象借鑒于古典詩詞，又超越于古典詩詞，最主要的即因?yàn)樗窃娙艘罁?jù)生活的經(jīng)驗(yàn)而又加上了自己想象的創(chuàng)造。它是比生活更美的藝術(shù)想象的產(chǎn)物。
[歸納]朱自清先生說：“戴望舒氏也取法象征派。他譯過這一派的詩。他也注重整齊的音節(jié)，但不是鏗鏘而是輕清的；也找一點(diǎn)朦朧的氣氛，但讓人可以看得懂”。“他是要把捉那幽微的精妙的去處�！保ā吨袊挛膶W(xué)大系/詩集/導(dǎo)言》）《雨巷》朦朧而不晦澀，低沉而不頹唐，情深而不輕佻，確實(shí)把握了象征派詩歌藝術(shù)的幽微精妙的去處。
(五）藝術(shù)特色
1.《雨巷》的音節(jié)特色（葉圣陶盛贊這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元”） 總體節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)
�、僭娦械念D數(shù)基本為三頓，加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚(yáng)的效果。 ②單字頓都設(shè)置在詩行的行首。韻律詩停頓時(shí)需基本一致，而詩行間停頓稍長，節(jié)與節(jié)之間停頓更長，《雨巷》單字頓放行首，一開始就拉長了這個(gè)字的韻尾，起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。
③復(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷�！钡冗B貫上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時(shí)有起勢—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。復(fù)沓藝術(shù)運(yùn)用的最好的是戴望舒的第二本詩集《望舒草》中的代表作《尋夢者》如“夢會(huì)開出花來的/夢會(huì)開出嬌妍的花來的”
“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。
④詞的重疊運(yùn)用
有時(shí)在同一行詩中，如“悠長，悠長”，有時(shí)在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時(shí)在詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。
詞的重疊把時(shí)值相同的停頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏�！队晗铩吩谝艄�(jié)運(yùn)用上又是靈動(dòng)、變化而富有生命力的。
2.詩歌的押韻
《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達(dá)的意境和內(nèi)容而服務(wù)的。
3.不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境。
“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對(duì)美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時(shí)反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。
4.詩歌的用詞
《雨巷》在用詞上也別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達(dá)詩人朦朧而又感傷的詩情。
彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動(dòng)而又迷蒙空靈的意境。
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