余光中的《聽聽那冷冷的雨》教案
（一）教學目標：
1、體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言
2、學習美讀的技巧和散文的鑒賞的方法
3、根據自己的經歷，借鑒文本的表達技巧，能夠寫出情景交融的文段。
4、豐富自己的內心世界
重點難點：抓住關鍵語句，把握文章主旨。
課時安排：一節課
（二）導語設計：
同學們余光中先生想必還記得吧？大家高中學過他的什么詩的？今天我們來學習他的另 一篇詩化的散文《聽聽那冷雨》看看作者表達了什么樣的情懷？
（三）作者以及寫作背景介紹：
1928年余光中先生出生于南京，祖籍福建，母親原籍江蘇武進，故他也自稱“江南人”。1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉漂泊，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。其間，1974年他到香港中文大學任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文。
解題：
《聽聽那冷雨》，主干是聽雨，疊詞“聽聽”寫出聽雨的情態；“那”對“冷雨”作一定限定，使人聯想到去國懷鄉的特定情境；“冷”表面的意思是雨給人的感覺：凄涼。一個冷字大家會不會感覺到這篇文章的一個整體的色調呢？散文的意境會是什么樣的呢？是喜是憂是悲是歡呢？請大家先做個主觀的臆斷。根據大家主觀的猜測也就能看出作者的情思。
（四）美讀的方法進行朗讀文章：
請大家根據預習的情況選出你認為精彩的一段然后，總結大家的意見選出一段進行朗讀。按座位分成四組每組用一種方法來讀。最后請大家來分析哪種方法最適合本文，為什么這樣選？（每組我規定一種語調、語速或者請4位同學起來讀）。
語調： 平調（平穩） 升調（疑問命令） 降調（肯定祈使感嘆） 曲調（曲折變化）
語調要有明顯的起伏變化，舒緩有致，體現藝術性。
聲調 喜——語氣 氣滿聲平 語調平穩舒緩
哀—— 氣緩聲柔 平穩舒緩
樂—— 氣快聲高 逐漸上升
憂—— 氣短聲細 曲折升降
節奏 輕快——語速較快，氣快聲輕，表達歡快幽默之情
沉穩——語速較緩，氣足聲強，表莊重壓抑悲痛之情
舒緩——語速較慢，氣緩聲柔，表舒坦閑適之情
強疾——語速較快，氣促聲強，表激動緊張之情
（五）寫作技巧：
作者不但是一位散文家還是一位詩人，初中我們就學過他的課文《鄉愁》，現在請大家齊聲背誦出來。請大家說說其中用了什么樣的表達技巧？那這篇文章又用了什么樣的技巧呢？
現在請大家分組找出來：一組三段。進行點評總結各組的結果：
1、通感
《聽聽那冷雨》是一篇感覺性的文章，“直接用文字的雨珠，聲光色影，密密麻麻，縱橫交織而成”，需要讀者用視覺、聽覺、觸覺、味覺，同時參與感受。文中，冷雨可以看、聽、嗅、舔，訴諸多種感覺。第三段“雨氣空蒙而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點點薄荷的香味”句，“雨氣空蒙而迷幻”訴諸視覺，“薄荷的香味”訴諸嗅覺，
“細細嗅嗅，清清爽爽新新”造成細碎的聲音，也富于聽覺刺激力。這樣感覺交通，既寫實境，又描聲態，給讀者感官以豐富而鮮明的印象。
2、疊詞的作用：
疊詞疊音有輕音樂的美感，或短促輕快，或高長婉轉。它們增加了句子的詩意，巧妙地表達了作者的情感。
如“淋淋瀝瀝”“淅淅瀝瀝”“料料峭峭”淋漓盡致地刻畫了雨的'特點，寫出春雨的纏綿細密。
連綴疊詞疊音可以組成一幅圖景一幅畫卷，在朗讀中可以感受體味想象。
3、詩化的長句，密集的意象 。
4 古典詩意之美
文中引詩：
杜甫《望岳》：
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，絕眥入歸鳥。
會當凌絕頂，一覽眾山小�！�
姜夔《點絳唇》：
燕雁無心，太湖西畔隨云去。數峰清苦，商略黃昏雨。第四橋邊，擬共天隨往。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。
蔣捷《虞美人 聽雨》
少年聽雨歌樓上，紅燭羅帳昏。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，點滴到天明。
5、聯想 、同音異字的運用、比喻、擬人、對偶、直接抒情，間接抒情等等。
（六）領會本文的主旨：
散文中一般作者會直接抒情找出直接抒情的語句出來，荷塘月色中的一開頭就有：“這幾天頗不寧靜”就寫出當時作者的心境，苦悶、彷徨。請大家從文章中找找看出？另外請大家從書中找出描寫有關我們祖國的特色的文字，文中出現了很多次，請大家找出來。提問為什么作者雨中想到的是這些而不是其他的呢比如親友、工作，學習或者美國的繁華呢？請大家來思考。 請大家找出來再思考下美國的路基山跟中國的山有什么區別呢作者的態度又是什么？第一段，“不過，那一塊土地是久違了……安慰孺慕之情�！敝�，要抓住“久違”、“牽連”、“分擔”、“孺慕”等關鍵性的詞語進行點撥接。直抒情的句子]文中寫到了美國這又是做什么的呢？
鑒賞散文意境的方法
一）感知意象，把握景物特點（調動各種感官）文中從視覺、聽覺、觸覺三個角度來分析請大家找出來。
二）揣摩語言，體悟蘊藉的感情（修辭、句式，寫作技巧中分析）
三）展開想象，領會文章的神韻。（聯想的運用文中也有也請同學找出來）
時間夠簡要梳理全文：從時間，空間，回憶與現實，嗅覺、視覺、聽覺的角度分析
（七）作業布置：
1、用美讀的方法朗讀全文，能夠做到流暢熟練富有感情。
2、請大家思考下你有失去過什么珍惜的東西？遠離你的甚至永遠離開親人、朋友？大家對他們還有眷念嗎？請大家把自己所想的東西用文字表達出來。
（八）結語：
本文圍繞一個“雨”字貫穿全文。寫出作者滿心傷感，滿紙離愁。靈活運用各種表達技巧使作者的情思得以活靈活現的表達給我們。詩意般的文字給我們以閱讀的美感。作者的偉大的情懷是我們永遠學習的榜樣。
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