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八年級(jí)下冊(cè)岳陽樓記教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的八年級(jí)下冊(cè)岳陽樓記教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)下冊(cè)岳陽樓記教學(xué)設(shè)計(jì)1
預(yù)習(xí)檢測(cè)
(你已經(jīng)背誦課文了嗎?,看誰最棒,按要求填空)
予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。________,________,________,________;________,氣象萬千。
若夫_______,_______,________,________;________,________;_______,________;________,________。登斯樓也,則有________,________,________,感極而悲者矣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。
2、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn),領(lǐng)會(huì)文中警句的思想光彩。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者將敘事、寫景、抒情和議論融為一體的寫法。。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)古代仁人志士憂國憂民的精神,處世、處事要胸襟開闊。。
學(xué)法指導(dǎo)
1、反復(fù)誦讀、品味,體會(huì)文章的特色。。
2、理解作者“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的崇高思想境界。
自主學(xué)習(xí)
通過自己的實(shí)力和小組成員的'智慧,解決下列重點(diǎn)字詞,以致能獨(dú)立翻譯全文。(先獨(dú)立完成,后合作討論)
1、通假字:
百廢具興:通,解釋:
屬予作文以記之:通,解釋:
2、一詞多義:
國:①固國不以山溪之險(xiǎn)()②國恒亡()③則有去國懷鄉(xiāng)()或:①而或長(zhǎng)煙一空()②或異二者之為()
居:①居廟堂之高()②面山而居()③不可久居()通:①才通人()②政通人和()③不能通其意()
以:①屬予作文以記之()②不以物喜()
、鄄咧灰云涞溃ǎ苋詾榈祝ǎ
合作探究(充分調(diào)動(dòng)小組集體的智慧,展示本小組的智慧)
1、從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些?(用原句作答)
2、登樓者面對(duì)兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情,作者寫這一內(nèi)容的目的是什么?
3、怎樣理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這句話?
拓展延伸
閱讀杜甫的詩《登岳陽樓》,比較這首詩與《岳陽樓記》在寫景和抒情上的異同。
昔聞洞庭水,今上岳陽樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。
親朋無一字,老病有孤舟。戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。
注:①吳楚句:吳楚兩地在我國東南;坼,分裂。②乾坤:指日、月。③戎馬句:戎馬,指戰(zhàn)爭(zhēng)。關(guān)山北,北方邊境。④憑軒:靠著窗戶。
達(dá)標(biāo)測(cè)試
1.按要求默寫詩句。
。1)范仲淹在《岳陽樓記》中贊美滕子京政績(jī)的句子是“_____________,”
(2)《岳陽樓記》中抒發(fā)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是“______________,_____________。”
。3)面對(duì)人生中成功的歡樂和失敗的痛苦,我們應(yīng)擁有范仲淹所說的___,的曠達(dá)胸襟。
(4)是進(jìn)亦憂,退亦憂”中的“進(jìn)”指________,“退”指________。
2、解釋下列加點(diǎn)詞語:
(1)山岳潛形潛:——
(2)薄暮冥冥。骸
(3)把酒臨風(fēng)把:——
(4)予嘗求古仁人之心嘗:——
八年級(jí)下冊(cè)岳陽樓記教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解并積累文言虛詞,熟練地翻譯課文。
2.學(xué)習(xí)記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合的寫法。
3.體會(huì)作者“不以物喜,不以己悲”的博大情懷和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
導(dǎo)語設(shè)計(jì)1:
岳陽樓是湖南省岳陽市西門城樓。江南三大名樓之一。北宋滕子京重修,以范仲淹作《岳陽樓記》著名。樓體純木結(jié)構(gòu),高19.72米。全樓銜接對(duì)榫,不用一釘。氣勢(shì)雄偉,巍峨壯觀。是全國重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)及全國重點(diǎn)文物保護(hù)對(duì)象。有機(jī)會(huì)一定要到岳陽樓上感受名樓的風(fēng)采。
導(dǎo)語設(shè)計(jì)2:
滕王閣因《滕王閣序》名揚(yáng)天下,黃鶴樓因《黃鶴樓》一詩聲名遠(yuǎn)播。洞庭湖畔的岳陽樓,曾因孟浩然、李白、杜甫等人的題詠而聞名四方,更因范仲淹的《岳陽樓記》而熠熠生輝。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽樓記》,傾聽作者“先天下之憂而憂,后天下之樂而光”的拳拳心語。
二、自主學(xué)習(xí)---預(yù)習(xí)與展示
1文言知識(shí)歸納
(1)生字注音
謫(zhé) 屬(同囑zhǔ) 霪(yín)
檣(qiáng) 楫(jí) 冥(míng )
讒(chán) 偕(xié) 霏(fēi )
(2)一詞多義。
和: 政通人和(和樂) 至若春和景明(和煦)
通: 政通人和(順利) 北通巫峽(通向)
觀: 予觀夫巴陵勝狀(看) 此則岳陽樓之大觀也(景象)
空: 濁浪排空(天空) 長(zhǎng)煙一空(消散)
一: 一碧萬頃(一) 長(zhǎng)煙一空(全)
極: 南極瀟湘(盡,直通)感極而悲者矣(極點(diǎn)) 此樂何極(窮盡)
以: 屬予作文以記之(來) 不以物喜,不以己悲(因?yàn)?
或: 而或長(zhǎng)煙一空(有時(shí)候) 或異二者之為(或許,也許)
(3)通假字。
①百廢具興(“具”通“俱”,全,都。)
、趯儆枳魑囊杂浿(“屬”通“囑”,囑咐,囑托。)
(3)詞類活用。
、賾c歷四年春,滕子京謫守巴陵郡(“守”:名詞作動(dòng)詞,“做太守”。)
②先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
(“先”:形容詞作狀語“在之前”!昂蟆保盒稳菰~作狀語“在之后”。)
(4)古今異義。
、贇庀笕f千(氣象 古義:景象。今義:大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。)
、 微斯人(微 古義:沒有。今義:細(xì)小。)
(6)詞類活用
、匐泳┲喪匕土昕ぃ好~作動(dòng)詞,做郡的長(zhǎng)宮。
、诎購U具興:動(dòng)詞作名詞,荒廢了的事業(yè)。
、郾蓖ㄎ讔{,南極瀟湘:名詞作狀語,向北;向南。
、芸烫瀑t今人詩賦于其上:形容詞作名詞,賢明之人。
、菹忍煜轮畱n而憂:名詞作狀語,在……之前。
、藓筇煜轮畼范鴺罚好~作狀語,在……之后。
、呋虍惗咧疄椋簞(dòng)詞作名詞,心理活動(dòng)。
2作者名片
范仲淹(989-1025),字希文,蘇州吳縣人,北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒,幼年喪父,對(duì)下層人民的痛苦感受極深。死后謚號(hào)文正,世稱“范文正公”。有《范文公集》傳世。
3背景追溯
《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時(shí),應(yīng)好友滕子京之請(qǐng)而寫的。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修岳陽樓寫記,并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖,憑著豐富的想象,寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士,因才華出眾但豪邁自負(fù),被權(quán)貴所嫉,貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格,經(jīng)常想勸慰他,卻一直無機(jī)會(huì)。適逢滕子京重修岳陽樓,請(qǐng)范仲淹代筆記勝,這就給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì),因自己在貶中,亦有抒發(fā)自己理想的需要,于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。
三、合作學(xué)習(xí)---探究與交流
(一)整體感知
理清文章思路。
【交流點(diǎn)撥】全文共6個(gè)自然段,分為四部分。
第一部分(第1自然段):寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。
第二部分(第2~4自然段):描寫岳陽樓周圍的景色,引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。
第三部分(第5自然段):借對(duì)“古仁人之心”的探求,抒發(fā)了作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。
第四部分(第6自然段):點(diǎn)明作“記”的時(shí)間。
(二)深層理解
1第1自然段寫重修岳陽樓的背景,這背景是什么?說明了什么?
【交流點(diǎn)撥】在“政通人和,百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”,這說明滕子京在謫守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟,與一般的遷客不同。
2第2自然段作者所提及的登樓者為什么會(huì)“多會(huì)于此”?
【交流點(diǎn)撥】因?yàn)樵狸枠撬诘亩赐ズ氨蓖ㄎ讔{,南極瀟湘”是當(dāng)時(shí)都城通往西南的必經(jīng)之地,唐宋的貶官大多遠(yuǎn)謫西南,他們?nèi)ベH謫之地也好,回京城也好,都得由此經(jīng)過,因而這座樓看盡人生的失意和得意。
四、板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是千古傳誦的名句,它是千百年來憂國憂民的志士仁人的博大胸懷的`真實(shí)寫照,它所提倡的吃苦在前、享樂在后的精神對(duì)我們?nèi)杂薪梃b和教育意義。今天,我們就來看一看范仲淹的《岳陽樓記》是如何提出這一觀點(diǎn)的。
二、合作學(xué)習(xí)---討論與展示
(一)走進(jìn)文本
1第3自然段選取了哪些景物?渲染了怎樣的氣氛?請(qǐng)結(jié)合具體的詞語加以賞析。
【交流點(diǎn)撥】作者選用有代表性的景物加以描繪:昏暗的天色、連綿的陰雨、令人膽寒的風(fēng)聲、恐怖的濁浪、傾斜折斷的桅桿船槳,這是白天的景象。傍晚經(jīng)常聽到虎嘯猿啼。雨天、傍晚本來就容易引發(fā)人的愁緒,作者選擇這些景物,賦予人的感情色彩,更加渲染了悲凄愁苦的氣氛。作者用“霪”“陰”“濁”等詞充分體現(xiàn)人物厭煩、悲苦的心情,用“怒”“排”等詞,既寫出風(fēng)勢(shì)之大,浪花之猛,有傳達(dá)出作者的憤懣、悲痛的心情。
2陰晦的景象引發(fā)悲苦的情感,明媚的景象讓人心曠神怡,人們?yōu)槭裁从羞@樣的情感反應(yīng)呢?
【交流點(diǎn)撥】因?yàn)槿说男那榕c生活經(jīng)歷有關(guān),處于逆境的人,多數(shù)心灰意冷;處于順境的人,多數(shù)得意洋洋,因而在觀察景物、感受世界時(shí)會(huì)帶上自己的感情色彩,筆調(diào)也會(huì)相應(yīng)地有所變化。遷客騷人們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)不是單純?yōu)榱藢懢埃闱椴攀侵饕康,所以才有“一切景語皆情語”之說。
3“遷客騷人”的“覽物之情”有何不同?作者詳寫這一內(nèi)容的目的是什么?
【交流點(diǎn)撥】悲:去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣;喜:心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。這樣寫的目的是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對(duì)比,引出下文,由寫情自然轉(zhuǎn)入議論,突出全文的主旨。
4古仁人之心覽物之情是怎樣的?其憂樂觀又是怎樣的?
【交流點(diǎn)撥】不以物喜,不以己悲。先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
(二)走進(jìn)語言
1文中哪些詞語體現(xiàn)了岳陽樓“壯闊”的特點(diǎn)?
【交流點(diǎn)撥】“銜”“吞”二字形象地寫出山在湖中,湖蓄江水的特點(diǎn),表現(xiàn)了湖的浩淼,把靜止的景物寫活了,“朝暉夕陰”,用詞概括、形象,從側(cè)面體現(xiàn)了洞庭湖的壯闊。
2“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無際涯;朝暉夕陰,氣象萬千。”
【交流點(diǎn)撥】“銜”字形象地寫出了湖與山的關(guān)系,用一“吞”字,不僅形象地寫出湖與江的關(guān)系,而且“吞”字聲音寬舒洪亮,讀起來有氣勢(shì)磅礴之感;“銜”“吞”二字連用,更使景物富有動(dòng)態(tài)和活力!昂坪茰珳弊忠繇懥粒B字又加強(qiáng)了氣勢(shì),形容水大流急,既繪聲,又繪形。一個(gè)“橫”字顯得境界開闊而有氣魄;“暉”字會(huì)使讀者聯(lián)想到洞庭湖上“春和景明”的美好景象。
3“予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?”
【交流點(diǎn)撥】這句話的“或”字是一個(gè)表示推測(cè)的情態(tài)副詞!盎虍惗咧疄椤保饧础盎蛟S不同于(以上)兩種心情”。因?yàn)樽髡邔?duì)古仁人的心理,只是曾經(jīng)探求過,所以用“或異二者之為”來表述探求的結(jié)論,顯得語氣比較委婉,并非把自己的看法強(qiáng)加給古人。
4“不以物喜,不以己悲!
【交流點(diǎn)撥】這句話的主語承上省略,即上句的“古仁人”。從字面上看,是說古代品德高尚的人不因?yàn)橥馕锏脑蚨老,也不因(yàn)樽约旱脑蚨瘋。但是令人欣喜的事只有外物?令人悲傷的事只有個(gè)人的境遇嗎?顯然不是。作者在這里用的是互文的修辭手法,因此,這句話可理解為:古代品德高尚的人不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲。
5“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂乎!”
【交流點(diǎn)撥】這句話表現(xiàn)了范仲淹的政治抱負(fù),并以此作為對(duì)待仕途進(jìn)退的原則。范仲淹出身貧寒,為官后始終嚴(yán)于律己,唯以人民疾苦為念,并以所得俸祿在家鄉(xiāng)置“義田”千畝,救濟(jì)族中貧寒的人,死后無余財(cái);在朝廷做官則敢于直言進(jìn)諫,雖屢遭貶謫,而全不在意。他一生所為,證明他確實(shí)有這樣的抱負(fù),決非虛語。他的“憂君”思想,雖然帶有時(shí)代和階級(jí)的局限,但他所提倡的“吃苦在前,享樂在后”的精神,在今天仍然有著借鑒和教育意義。
(三)走進(jìn)寫法
敘事、寫景,議論、抒情相結(jié)合
【交流點(diǎn)撥】文章內(nèi)容充實(shí),情感豐富,將敘事、寫景和議論、抒情自然地結(jié)合起來,既有對(duì)事情本末的交代,又有對(duì)湖光水色的描寫。記樓,記事,更寄托自己的心志。如以“前人之述備矣”一語帶過無數(shù)敘述,以“然則”一語引出“覽物之情”,以“或異二者之為”展開議論等,千回百轉(zhuǎn),層層推進(jìn),敘事言情都入情入境。
(四)走進(jìn)主題
本文通過描繪岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產(chǎn)生的不同情感,表達(dá)了作者“不以物喜,不以己悲”的博大情懷和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
三、拓展延伸
欣賞岳陽樓名聯(lián)
1去老范一千年,后樂先憂,幾輩能擔(dān)天下事?攬?zhí)税倮,南來北往,孤帆曾作畫中人?/p>
2風(fēng)物正凄然,望渺涉瀟湘,萬水千山皆赴伐;江湖常獨(dú)立,念悠悠天地,先憂后樂是何人?
3四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭。
八年級(jí)下冊(cè)岳陽樓記教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀、背誦全文。
2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。
3、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn),領(lǐng)會(huì)文中警句的思想光彩。
4、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯,掌握文中的實(shí)詞,了解文中“以”“則”等虛詞和“然則”“得無”的用法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):
(1)朗讀和背誦全文。
(2)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。
2、難點(diǎn):
(1)學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。
(2)理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、岳陽樓、《洞庭晚秋圖》的電腦展示圖片。
2、將課文的知識(shí)整理成幻燈片。
設(shè)計(jì)思路
1、本文是千古傳誦的名篇,不僅立意高遠(yuǎn),而且文采斐然,句式于整齊中見變化,尤其便于朗讀。教學(xué)中要特別重視引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、吟味,體會(huì)文章的'特點(diǎn),并讓學(xué)生在思想上受到教育。
2、倡導(dǎo)學(xué)生自讀,教師在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、名樓導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我國的很多名勝古跡,都留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如我國古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”令人神往之至;崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮;而岳陽樓上,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”傳唱不衰,《岳陽樓記》成為寫景狀物抒發(fā)真情的名篇。今天,我們就來閱讀這一名篇,看看它描寫了什么樣的景色,抒發(fā)了什么樣的感情。
二、電腦示圖解題
岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下,其前身是三國時(shí)期吳國都督魯肅的閱兵臺(tái)。唐玄宗開元四年(716),張說在閱兵臺(tái)舊址建造樓閣,取名“岳陽樓”,常與文士們登樓賦詩。
1046年,范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡,重修岳陽樓。當(dāng)時(shí),范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請(qǐng)范仲淹為重修的岳陽樓寫記,并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖,憑著豐富的想像,寫下了千古名篇《岳陽樓記》,表達(dá)了他“不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。激勵(lì)我們要以天下為己任,樹立崇高的理想,擁有寬闊的胸懷。
三、初步感知,自讀疏通文意。
1、有感情地朗讀課文。
朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢旬,節(jié)奏必須整齊劃一,凡四字句皆兩字一頓,如:陰風(fēng)/怒號(hào),濁浪/排空;其余按意義劃分,不要讀破句。如:先/天下之憂/而憂,后/天下之樂/而樂。相鄰的兩組駢句之間,要有稍長(zhǎng)的停頓。如:上T/天光,一碧/萬頃;沙鷗/翔集,錦鱗/游泳。
2、讀懂文句。
借助工具書和課本注釋,讀懂文句,初步理解全文大意。教師提示重點(diǎn)詞語與句子,要求學(xué)生自讀時(shí)注意。
(幻燈顯示。)
(1)積累詞語:
實(shí)詞:(名詞)賦、國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱
(動(dòng)詞)謫、屬、把
虛詞:夫、斯、其、微、則、然則
詞組:百廢具興、浩浩湯湯、氣象萬千、淫雨霏霏、陰風(fēng)怒號(hào)、濁浪排空、虎嘯猿啼、
滿目蕭然、感極而悲、一碧萬頃、郁郁青青、皓月千里、心曠神怡、先憂后樂
(先天下之憂而憂,后天下之樂而樂)
(2)理解句意:
得無異乎?(反問句)
吾誰與歸?(變序句)
則有……”者矣。(長(zhǎng)定語句)其必日……乎。(表示揣測(cè)語氣的陳述句)
(3)閱讀思考:
①范仲淹寫本文的緣由是什么?當(dāng)時(shí)他和他的朋友滕子京的處境如何?
、谡页霰疚闹袑懢暗木渥,想一想它們所寫的景物各有什么特點(diǎn)?它們?cè)谖恼轮蟹謩e起了怎樣的作用?
、郾疚牡闹行木湓谀睦?
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