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岳陽樓記評課稿
岳陽樓記評課稿1
對于這節課，我有自己的想法，概括如下：
啟發引導巧設疑，水到渠成有層遞；
潛移默化潤無聲，文道統一無裨益。
簡述如下：
《岳陽樓記》是一個膾炙人口的名篇，每個人處理的方式是不一樣的。
本節課的優點有：
1、這種傳統名篇，我們不要低估了學生的理解能力，老師把他們的思維、把他們的學習緊緊地扣住重、難點來進行。第二節課扣住了“以物喜，以已悲”。因為是第二課時，同學們可以有很大的思考空間。
2、怎樣使學生了解更多的內容，即我們語文課程的資源利用問題，同學就把我們岳陽樓的一些詩、賦進行了收集和整理后，向同學們進行了介紹，這樣為突出本堂課的'教學重點作了很好的鋪墊，這些詩賦對聯從不同的角度對岳陽樓，對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這樣的千古名句進行了蘊談，有了這樣的烘托，同學們真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解就可以更深刻，更實在。
3、多媒體的運用。慢慢地帶出多媒體，走進網絡化，不要備課花三五分鐘，做多媒體課件花三五小時，因此，老師在課堂教學當中，通過網絡的方式，信手拈來，開始調動其它的一些事先做好的課件，本節課在關于景色描寫的地方，用的幾幅畫面，可以很好地使學生直觀地、形象地把握岳陽樓記文字所表述的內容。
4、使學生的情感態度價值觀怎樣得到很好的升華的問題。這堂課學生對原文的誦讀、背誦和學生對岳陽樓以外一些知識的了解，都為怎樣做一個文化人，怎樣懷有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的最高境界做了很好的鋪墊，他們的價值觀等得到強化。
5、我個人認為應該在內容分析的時候就把有效的學習語言隔離開來，在分析“先憂后樂”這樣重大的歷史主題的時候，也可以把課文中的一些名句，一些重要的字詞隨機地、自然地滲透到內容當中去，也就是語言的學習和內容有機地結合在一起，也許會更好。
以上內容也許是一家之言，一孔之見，歡迎批評指正。
岳陽樓記評課稿2
彭老師上了一節區公開課《岳陽樓記》。這是膾炙人口的名篇，怎么處理應該說很多老師都做了艱苦的探索，本節課是本文的第三節課，它的優點有：
一、這種傳統名篇，我們不要低估了學生的理解能力，怎么把他們的思維、把他們的學習緊緊地扣住重、難點來進行，第三節課扣住了“以物喜，以已悲”。因為是第三課時，同
學們可以有很大的思考空間。
二、怎樣使學生了解更多的內容，即我們語文課程的資源利用問題，同學就把我們岳陽樓的一些詩、賦進行了收集和整理后，向同學們進行了介紹，這樣為突出本堂課的教學重點作了很好的鋪墊，這些詩賦對聯從不同的角度對岳陽樓，對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這樣的千古名句進行了蘊談，有了這樣的烘托，同學們真正理解了什么叫“以物喜，以已悲”，什么叫“人之常情”，什么叫“人的最高境界”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的理解就可以更深刻，更實在。
三、多媒體的運用。慢慢地帶出多媒體，走進網絡化，不要備課花三五分鐘，做多媒體課件花三五小時，因此，不少的老師在課堂教學當中，通過網絡的方式，信手拈來，開始調動其它的'一些事先做好的課件，但是這也不排除有效的、高質量的多媒體課件的運用也是必要的，本節課在關于景色描寫的地方，用的幾幅畫面，可以很好地使學生直觀地、形象地把握岳陽樓記文字所表述的內容。
四、使學生的情感態度價值觀怎樣得到很好的升華的問題。這堂課學生對原文的誦讀、背誦和學生對岳陽樓以外一些知識的了解，都為怎樣做一個文化人，怎樣懷有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的最高境界做了很好的鋪墊，他們的價值觀等得到強化。
岳陽樓記評課稿3
今天，我聽了吳昊老師老師執教的《岳陽樓記》教學實錄（第一課時），下面就本節課談談我的感受：
一、教學程序設計合理
研讀這節課的教學實錄，不難看出，這節課是執教者智慧的杰作。可見，吳老師不凡的教學功夫。
1、教學思路設計較比清晰
吳老師的這節課，可以分為導課、研課、結課三大環節。導課故事性強，又自然銜接新課內容；研課重在引導學生自主合作；結課時只從作者思路、文章中心、釋疑解難三點著眼要而不繁，簡潔干脆。
2、教學方法、策略恰當得體
教學過程中，教師面向全體學生及時點拔字、詞、句，讓學生及時討論、隨時加個小注、適時評價點撥， 使學生在讀中感悟，讀中理解，體會，授之以漁，為今后學習文言文打下基礎。引導學生思考提出疑難。最后給學生激勵和希望。這些做法扎實有效，不拖泥帶水。
3、教學效果良好
本節課完成了教學任務，教師始終把自己置身于學生平等的地位，能夠尊重學生人格、自尊心，讓學生在平等中交流，學生學習的主動性得以充分發揮，師生配合較比默契，教師對學生評價，點拔及時到位，民主和諧的`課堂氛圍得以展示，課堂的實效性比較強。
二、教師基本功比較扎實，教學有自己的風格
教師的新課程理念、專業技能，對教材的駕馭能力較強。
1、教師語言規范，簡練，思維清晰 。
2、 能面向全體學生，能夠充分調動學生的積極性，大膽質疑。 3、教師踐行了“從整體入手，重在思路點撥”和“文道統一地講述語文課”的原則。
4、教學中教師滲透了學習方法、學習習慣的培養和語文能力訓練。 三、建議：
教學是一門藝術，更是一門遺憾的藝術，再完善的課堂或多或少都存在一些遺憾，就我的拙見，一點小的建議給吳老師，一節課的課容量不宜太大，否則學生會吃不消。
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