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岳陽(yáng)樓記說(shuō)課課件
岳陽(yáng)樓記文章通過(guò)對(duì)洞庭湖的側(cè)面描寫襯托岳陽(yáng)樓。以下是小編為大家推薦的岳陽(yáng)樓記說(shuō)課課件，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(crossfitfinalpush.com/wenxue)。
1教學(xué)理念
2教材分析
3學(xué)情分析
4教學(xué)設(shè)計(jì)
5教學(xué)意圖
1、教學(xué)理念
新課標(biāo)對(duì)初中階段的語(yǔ)文閱讀提出了較高的目標(biāo)，對(duì)于古代詩(shī)文，要求學(xué)生“有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”在教學(xué)中，我注重倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建開(kāi)放課堂，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)。
2、教材分析
《岳陽(yáng)樓記》的作者范仲淹借記為名，談自己的政治抱負(fù)并以此規(guī)勸友人。文章先簡(jiǎn)單交代作記的緣由;接著寫岳陽(yáng)樓的大觀，洞庭湖上或晴或陰時(shí)兩種不同景象，使“遷客騷人”“覽物”之時(shí)產(chǎn)生或喜或悲的兩種不同感受;最后在此基礎(chǔ)上探求古仁人的胸襟與抱負(fù)，并抒發(fā)自己“不以物喜，不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大政治抱負(fù)。
這篇課文的突出特點(diǎn)是語(yǔ)言優(yōu)美和意境深遠(yuǎn)�！对狸�(yáng)樓記》既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育和古典人文教育的較好載體，也是適應(yīng)新課改創(chuàng)建古文教學(xué)多樣化的典范課文。
一、 (1) 交代寫作緣由。
二、(2-4)“遷客騷人” 或悲或喜的“覽物之情” 。
三、(5)抒寫作者寬廣胸襟和政治抱負(fù)。
課文思路
2、教材分析
《岳陽(yáng)樓記》的作者范仲淹借記為名，談自己的政治抱負(fù)并以此規(guī)勸友人。文章先簡(jiǎn)單交代作記的緣由;接著寫岳陽(yáng)樓的大觀，洞庭湖上或晴或陰時(shí)兩種不同景象，使“遷客騷人”“覽物”之時(shí)產(chǎn)生或喜或悲的兩種不同感受;最后在此基礎(chǔ)上探求古仁人的胸襟與抱負(fù)，并抒發(fā)自己“不以物喜，不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大政治抱負(fù)。
這篇課文的突出特點(diǎn)是語(yǔ)言優(yōu)美和意境深遠(yuǎn)。《岳陽(yáng)樓記》既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育和古典人文教育的較好載體，也是適應(yīng)新課改創(chuàng)建古文教學(xué)多樣化的典范課文。
3、學(xué)情分析
《岳陽(yáng)樓記》是八年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)的課文。八年級(jí)的學(xué)生初步具備了一定的文言功底，而且也有一定的文言閱讀量。他們的形象思維在不斷豐富的同時(shí)，理性思維也有了較深層次的發(fā)展。八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于文學(xué)的欣賞不只停留于感性體驗(yàn)，而且具有了一定的理性分析能力與較高層次的審美水平。這篇課文結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、立意美，正適合培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、開(kāi)拓學(xué)生思維空間、提高學(xué)生審美品位。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：《岳陽(yáng)樓記》語(yǔ)言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，我將在課堂上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、感受、品味，讓學(xué)生賞析自己喜歡的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫作技巧;這篇文章的立意十分高遠(yuǎn)，而且立意也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我就借用背景資料如《宋史》對(duì)作者范仲淹的簡(jiǎn)介等，來(lái)加深學(xué)生對(duì)其博大情懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)的理解，并且讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，尋找值得緬懷的“志士仁人”，讓學(xué)生借助生活重點(diǎn)感悟作者人生志趣，重點(diǎn)體會(huì)古代政治家范仲淹深邃的思想境界。
范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依，而少有大志，以天下為己任。發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面;食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不改其樂(lè)也。既仕(做官)，每慷慨論天下事，奮不顧身。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事(副宰相)謫守鄧州。勤政愛(ài)民，有政聲，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也。”死之日，四方聞?wù)�，皆為嘆息。
《宋史》里關(guān)于范仲淹的簡(jiǎn)略介紹(有改動(dòng))：
4、教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：《岳陽(yáng)樓記》語(yǔ)言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，我將在課堂上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、感受、品味，讓學(xué)生賞析自己喜歡的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫作技巧;這篇文章的立意十分高遠(yuǎn)，而且立意也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我就借用背景資料如《宋史》對(duì)作者范仲淹的簡(jiǎn)介等，來(lái)加深學(xué)生對(duì)其博大情懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)的理解，并且讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，尋找值得緬懷的“志士仁人”，讓學(xué)生借助生活重點(diǎn)感悟作者人生志趣，重點(diǎn)體會(huì)古代政治家范仲淹深邃的思想境界。
教學(xué)目標(biāo)：
�、儆懈星榈乩首x并背誦全文。
②掌握常用文言詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解警句。
③品味優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情，理解文章主旨。
�、芰私舛喾N表達(dá)方式相結(jié)合的散文特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀、背誦課文;品味優(yōu)美語(yǔ)言，理解本文精深的思想內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)名言警句的深刻內(nèi)涵以及作者的人生志趣。
教學(xué)方法：學(xué)生自主交流、師生合作探究，輔助創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景。
課前準(zhǔn)備：
�、兕A(yù)習(xí)課文，掃清文字障礙。
②查閱資料，了解范仲淹的生平、思想，了解《岳陽(yáng)樓記》的創(chuàng)作背景。
教學(xué)手段：多媒體、錄音機(jī)
課時(shí)安排：兩課時(shí)
4、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)流程：
�、偾榫硨�(dǎo)入
�、谡w感知
�、圩灾骱献�
�、苜|(zhì)疑探究
�、菟季S拓展
�、迍�(chuàng)新訓(xùn)練
江南三大名樓
武昌黃鶴樓 南昌滕王閣 湖南岳陽(yáng)樓
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
——崔顥《黃鶴樓》
落霞與孤鶩齊飛，
秋水共長(zhǎng)天一色。
——王勃《滕王閣序》
先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
教學(xué)流程：
�、偾榫硨�(dǎo)入
�、谡w感知
�、圩灾骱献�
�、苜|(zhì)疑探究
�、菟季S拓展
�、迍�(chuàng)新訓(xùn)練
5、教學(xué)意圖
通過(guò)本次教學(xué)，既能讓學(xué)生掌握文言知識(shí)，領(lǐng)略到名篇佳作的語(yǔ)言魅力，又能讓學(xué)生真正感悟到作者的胸襟與抱負(fù)，像“不以物喜，不以己悲”等名言警句都可以成為學(xué)生的座右銘。這節(jié)課體現(xiàn)了新課改下對(duì)古文教學(xué)的要求，適應(yīng)了新形勢(shì)的需要，真正達(dá)到古文教學(xué)與現(xiàn)代化教育整合，作到了傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新審美相結(jié)合。
課文板書(shū)
重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由
概述岳陽(yáng)樓的勝景
物暗
悲
去國(guó)懷鄉(xiāng)
憂讒畏譏
景明
喜
心曠神怡
寵辱偕忘
以己悲
以物喜
遷客騷人
不以物喜，不以己悲
先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)
古仁人
布置作業(yè)
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