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《科學(xué)是美麗的》閱讀理解答案
閱讀理解是指理解閱讀對(duì)象的詞句篇章、寫作方法、思想內(nèi)容、社會(huì)價(jià)值為目的的閱讀。下面是小編幫大家整理的《科學(xué)是美麗的》閱讀理解答案，歡迎大家分享。
《科學(xué)是美麗的》
在常人心目中，科學(xué)是深?yuàn)W的、艱難的、枯燥的�？茖W(xué)怎么會(huì)是美麗的呢?不可思議!事實(shí)是：科學(xué)不僅是美麗的，而且是曠世奇美，美不勝收。常人為什么沒有感受到呢?
這恐怕與科學(xué)家有一定的關(guān)系吧，也許是他們沉浸于科學(xué)美中，自得其樂，忘記與大眾分享了。但也有例外，李政道近年來頻頻撰文著書，極力宣傳科學(xué)美。他曾經(jīng)請(qǐng)了著名畫家李可染、吳作人、吳冠中等作畫描繪物理學(xué)的內(nèi)涵美，這引起了科學(xué)界和藝術(shù)界的注目。
舊金山大學(xué)的天文物理學(xué)家琳達(dá)?威廉斯，為宇宙的瑰奇美景傾倒，決定利用業(yè)余時(shí)間傳播科學(xué)美。威廉斯對(duì)《紐約時(shí)報(bào)》記者說：“
天文物理是最美麗的。還有什么比宇宙的誕生更美麗?還有什么比黑洞、多重宇宙和交響共鳴著的宇宙流更美麗?”威廉斯說得好!讓我們繼續(xù)下去：還有什么比原子中“云深不知處”的電子云更具朦朧美?還有什么比生命之梯回旋曲折的DNA雙螺旋更具活力美?還有什么比“納米”世界中用原子砌成的纖巧結(jié)構(gòu)更具精美?……威廉斯為科學(xué)美所啟迪，開始寫科學(xué)詩�！都~約時(shí)報(bào)》于2000年刊登了她的一組詩，下面是其中的一首：碳是女孩之最愛／黃金確實(shí)很寶貴／但不會(huì)燃起你心中之火／也不會(huì)使火車長嘯飛馳／碳是地球上一切生命之源／它來自太空的隕石／構(gòu)成一切有機(jī)物質(zhì)／在大氣層中循環(huán)往復(fù)／鉆石煤炭石油總有一天用完／能構(gòu)成一切的將是碳納米管／碳是女孩之最愛“鉆石是女孩之最愛”是美國流行的諺語，威廉斯擴(kuò)其意而用之，從碳元素的一種特殊結(jié)晶形態(tài)——鉆石，推廣到碳的各種形態(tài)。女孩愛鉆石，無非是愛鉆石首飾之光華奪目價(jià)值連城，用以炫耀自己雍容華貴的外表美。威廉斯以詩意的語言，贊美碳的實(shí)用價(jià)值及其對(duì)生命循環(huán)的重要性，表現(xiàn)的是內(nèi)涵美。較之原諺語，這是藝術(shù)的升華，意蘊(yùn)更為豐富。
不僅物理學(xué)是美麗的，數(shù)學(xué)也是非常美麗的。早在古希臘和古羅馬時(shí)代，藝術(shù)家就發(fā)現(xiàn)了人體的曲線美�，F(xiàn)代派的雕塑家和畫家以他們的作品表現(xiàn)了幾何形體的視覺美，畢加索晚期作品中頻頻出現(xiàn)的怪異人像——兩個(gè)鼻子三只眼睛等等，據(jù)說其靈感來自數(shù)學(xué)中超越現(xiàn)實(shí)三維空間的抽象高維空間。數(shù)學(xué)家以疊代方程在復(fù)數(shù)平面上產(chǎn)生的“分形”圖案之奇幻迷離、千變?nèi)f化，使藝術(shù)家也嘆為觀止。
科學(xué)迫求真理，揭示宇宙萬物的及其變化規(guī)律。真正的科學(xué)家都懂得：真理是簡單的，而且越是深層次的、適用范圍越是普遍的真理就越簡單。簡單、深刻、普遍三位一體，這就是科學(xué)美之源泉�？茖W(xué)家在追求真理的過程中，鍥而不舍，孜孜以求。常人往往認(rèn)為苦，其實(shí)他們雖然辛苦卻樂在其中�？茖W(xué)家頓悟和突破后的快感乃先睹為快——享受前人從未見過的瑰麗美景�？茖W(xué)是美麗的!你同意嗎?
閱讀理解
1.“科學(xué)是美麗的”，請(qǐng)解說它在本文中的多層含義。
2.結(jié)合上下文，理解文章引用“碳是女孩之最愛”這首詩的作用。
3.理解第三段中加方框的語句，調(diào)動(dòng)你的知識(shí)積累，在它后面仿寫一句話，要求內(nèi)容恰當(dāng)，句式一致。
還有什么比原子中“云深不知處”的電子云更具朦隴美?還有什么比生命之梯回旋曲折的DNA雙螺旋更具活力美?還有什么比“納朱”世界中用原子砌成的纖巧結(jié)構(gòu)更具精致美?
4.為了更好地傳播科學(xué)知識(shí)，讓大家感受科學(xué)的美，除了文中提到的繪畫、寫詩等途徑外，你還有什么好的創(chuàng)意?請(qǐng)用簡潔的語言陳述你的創(chuàng)意。
創(chuàng)意：
陳述：
答案：
1.答案要點(diǎn)：
�、倏茖W(xué)本身的內(nèi)涵美(各門學(xué)科都有自身美；：每門學(xué)科中的不同門類都有各自的美；：科學(xué)追求真理，揭示宇宙萬物的及其變化規(guī)律。)
�、诳茖W(xué)家在追求真理的過程中感受到的美(過程美；頓悟和突破后快感)。
2.這首科學(xué)詩用詩意的語言贊美碳的實(shí)用價(jià)值及其對(duì)生命循環(huán)重要性，使讀者形象地感受到了科學(xué)的內(nèi)涵美。
3.參考示例：
�、龠�有什么比生命之源葉綠素中的“綠色秘密”更具神秘美?
�、谶�有什么比數(shù)學(xué)中九宮格更具魔幻美?
4.創(chuàng)意：主題班會(huì)、圖片展覽、舉辦講座、辦科普小報(bào)、舉辦科技節(jié)(科技日/科普周)、媒體宣傳、利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布科技信息、召并科技發(fā)布會(huì)等等。
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《科學(xué)研究的藝術(shù)》
人可以大體分為兩類。一類人慣于對(duì)外界的影響（包括別人的思想）起強(qiáng)烈的反應(yīng)。一類人則消極被動(dòng)地接受一切事物。前一類人甚至在孩提時(shí)期就對(duì)別人教給自己的一切提出疑問，并往往叛逆?zhèn)鹘y(tǒng)和習(xí)俗。他們富有好奇心，要自己去探索事物。第二類人更容易適應(yīng)生活，而且在其他條件相同的情況下，更能積累正規(guī)教育所傳授的知識(shí)。后一類人的頭腦充滿了公認(rèn)的觀點(diǎn)和固定的看法，而反應(yīng)型的人則具有較少的固定觀念，他們的思想更自由、更可變。當(dāng)然，并不是每一個(gè)人，都可按照這兩個(gè)極端來劃分，從而隸屬于某一種，但顯然，接近被動(dòng)型的人是不適于從事研究工作的。
怎樣選擇有前途的人來從事科學(xué)研究工作，或是判斷自己是否適宜，這是個(gè)難題。列出一連串所需的品格條件對(duì)解決問題并無多大幫助，因?yàn)槟壳斑�沒有一種客觀的手段來衡量所列出的特點(diǎn)。然而，心理學(xué)家有一天也許會(huì)解決這個(gè)問題。例如，可以設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)，來測驗(yàn)人們?nèi)粘Ｉ罘矫娴闹R(shí)。這可以衡量人們好奇心和觀察力的大小，即他“發(fā)現(xiàn)”周圍環(huán)境中事物的成功率，因?yàn)樯罹褪且粋�(gè)不斷的發(fā)現(xiàn)過程。還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，來檢驗(yàn)人們概括的能力以及能否提出與已知資料相適應(yīng)的假說的能力。也許對(duì)科學(xué)的熱愛可這樣來考察：看他們?cè)讷@知科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)時(shí)是高興還是相反，據(jù)此進(jìn)行判斷。
普通的考試并不足以說明學(xué)生研究能力的強(qiáng)弱，因?yàn)榭荚囃欣诜e累知識(shí)的人，而不利于思想家。出色的考生并不一定擅長于研究工作，而另一方面，一些著名的科學(xué)家則往往在考試上表現(xiàn)得不好。埃里希完全是靠著考官們的好心而通過醫(yī)學(xué)畢業(yè)考試的，因?yàn)榭脊賯兒苡幸娮R(shí)，承認(rèn)他有特殊的才能。而愛因斯坦則在工藝學(xué)校入學(xué)考試中不及格。比起那種不加懷疑地接受全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生，善于思考、勇于批判的學(xué)生在積累知識(shí)方面很有可能處在不利的地位。
我注意到，在英國許多生物學(xué)或非生物科學(xué)方面的研究人員都是博物學(xué)家或者在青年時(shí)期曾是博物學(xué)愛好者。年輕人愛好博物學(xué)的某一學(xué)科，進(jìn)行深入研究，這也許是一種可貴的跡象，說明他有研究的才能。這表明他從研究自然現(xiàn)象中得到興趣，并很想親自通過觀察來認(rèn)識(shí)事物。
目前，挑選有前途的、有研究才能的人，也就是勞斯所說的“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)者”的唯一方法是：給候選人以機(jī)會(huì)，至少有一兩年的時(shí)間來作科學(xué)研究的嘗試。除非年輕科學(xué)家確實(shí)表現(xiàn)了研究方面的能力，否則最好不要給他永久性的研究職位。這種謹(jǐn)慎的態(tài)度不僅關(guān)系到科學(xué)家未來的物質(zhì)生活和幸福，而且對(duì)研究機(jī)構(gòu)也有好處。大學(xué)生在校期間最后一年應(yīng)有機(jī)會(huì)涉足研究，因?yàn)檫@有助于初步證明某人是否適于做研究工作。一個(gè)年輕的畢業(yè)生如果采取措施謀求一個(gè)研究工作的職位，那就表明他有從事科學(xué)研究的真誠愿望，換言之，最優(yōu)秀的研究人員往往自己挑選自己。
不管科學(xué)研究究竟需要何種智力條件，總之大家公認(rèn)：并不是人人都能從事研究工作而有所成就，正如并非人人都有作曲的才能一樣。然而，缺乏這些條件的人并不等于在其他方面的智力和能力有缺陷。
�。ㄟx自貝弗里奇《科學(xué)研究的藝術(shù)》）
閱讀理解
1. 從原文看，下列關(guān)于“性格”與“研究工作”的關(guān)系表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 反應(yīng)型的人則具有較少的固定觀念，他們的思想更自由、更可變，能成為研究工作者。
B. 消極被動(dòng)地接受一切事物，這種被動(dòng)型的人是不適于從事研究工作的。
C. 每一個(gè)人并不絕對(duì)隸屬于“反應(yīng)型“”被動(dòng)型”中的一種，所以難以判斷是否適宜研究工作。
D. 人的性格對(duì)研究工作有著重要的影響，但對(duì)科學(xué)的熱愛永遠(yuǎn)是最基本的品格之一。
2. 下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是( )
A. 人們根據(jù)好奇心和觀察力的大小準(zhǔn)確判斷自己是否適宜從事科學(xué)研究工作。
B. 普通的考試并不足以說明學(xué)生的研究能力，出色的考生只擅長考試，不擅長于研究工作。
C. 年輕科學(xué)家研究方面的能力不強(qiáng)，可變因素較大，最好不要給他永久性的研究職位。
D. 不是人人都能從事研究工作，從事研究工作是有條件的，但缺乏這些條件的人并不妨礙在其他方面做得很出色。
3. 下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是( )
A. 擅長于研究工作的人，也許在其他方面的能力并不比別人高，這表明他們?cè)谄渌矫娴闹橇湍芰τ腥毕荨?/p>
B. 接受全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生更容易受老師的歡迎；善于思考、勇于批判的學(xué)生往往處在不利的地位。
C. 挑選適合研究的人的好方法之一是給候選人有足夠的機(jī)會(huì)，至少有一兩年的時(shí)間來做科學(xué)研究的嘗試，這有助于初步證明其是否適于做研究工作。
D. 富有好奇心，要自己去探索事物，有從事科學(xué)研究的真誠愿望，他一定是最有前途的、有研究才能的人。
答案
1、〔解題提示〕要正確理解概念或句子，就要找準(zhǔn)概念或句子“管轄”的范圍，從句子的“管轄”區(qū)間求其含意，組合答案。本題中 A 項(xiàng)錯(cuò)誤。相關(guān)原文說“反應(yīng)型的人可能容易成為研究工作者”，但不等于肯定能成為研究工作者。這里把或然變成了必然。
B、C 項(xiàng)在第一段中都可以找到相應(yīng)的句子；D 項(xiàng)在充分理解原文的基礎(chǔ)上，也能概括出來�！矃⒖即鸢浮矨
〔解題提示〕
2、將選項(xiàng)與閱讀材料中的句、段細(xì)加比較，求同辨異，在比較中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)微小的帶有迷惑性、欺騙性的錯(cuò)誤，作出準(zhǔn)確的判斷。A項(xiàng)，相關(guān)原文中有“列出一連串所需的品格條件對(duì)解決問題并無多大幫助，因?yàn)槟壳斑�沒有一種客觀的手段來衡量所列出的特點(diǎn)�！盇 項(xiàng)顯然是錯(cuò)誤的；B 項(xiàng)中“出色的考生只擅長考試，不擅長于研究工作”錯(cuò)，相關(guān)原文說“不一定善長于研究工作”，只是說“不一定”，并非說肯定。C項(xiàng)以偏概全，相關(guān)原文說“除非年輕科學(xué)家確實(shí)表現(xiàn)了研究方面的能力，否則最好不要給他永久性的研究職位�！闭f明并非所有年輕科學(xué)家都不適合于做永久性的研究工作。
〔參考答案〕D
3、〔解題提示〕A 項(xiàng)“這表明他們?cè)谄渌矫娴闹橇湍芰τ腥毕荨卞e(cuò)，相關(guān)原文是從別人的角度說“缺乏這些條件的人并不等于在其他方面的智力和能力有缺陷”，反之亦然；B 項(xiàng)無中生有，相關(guān)原文只是說“比起那種不加懷疑地接受全部教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生，善于思考、勇于批判的學(xué)生在積累知識(shí)方面很有可能處在不利的地位”；D 項(xiàng)“他一定是最有前途的、有研究才能的人”的說法過于絕對(duì)。
〔參考答案〕C
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