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抒情漫畫緣何依然動(dòng)人閱讀答案
1910年，在李叔同的推薦下，陳師曾即興創(chuàng)作的文人水墨畫陸續(xù)發(fā)表在上海的《太平洋畫報(bào)》上。這應(yīng)該是中國現(xiàn)代的第一批漫畫。其中一幅名為《落日放船好》，簡單至極，畫中央是一株無葉的柳樹，一位身著長袍、頭戴斗笠的書生獨(dú)坐船頭，隱于柳樹后，仿佛漂浮在無盡的時(shí)空中。“即興之作，小形，看墨不多，而詩趣橫溢”，這批畫給豐子愷留下了極為深刻的印象，以至于35年之后他仍記得其中一部分的題目。
豐子愷早期的作品中，有大量的古詩新畫。圖畫與詩意的結(jié)合，原本不稀奇，宋代以來的文人畫即有這樣的傳統(tǒng)。豐子愷這一系列作品既有對文人畫的繼承，也有他的特別之處：不是對詩意的簡單闡釋，而是在技法和意境上進(jìn)行大膽的創(chuàng)造。
嘗試古詩新畫以前，豐子愷其實(shí)熱衷戶外寫生。上世紀(jì)20年代執(zhí)教于上虞的春暉中學(xué)期間，一次他向?qū)W校請假寄居在杭州西湖的朋友處。一晚月上柳梢時(shí)，他出門寫生，想去描繪月光下的西湖，卻怎么也無力捕捉月夜微妙的情境氛圍，只得徒勞而返。他的朋友觀賞過豐子愷描繪的湖光月色之后，脫口而出唐代詩人趙嘏的詩句：獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處，風(fēng)影依稀似去年。這詩句讓豐子愷豁然開朗。他突然琢磨起，是不是可以放棄對西湖的直接描畫，轉(zhuǎn)而嘗試去表達(dá)由詩句聯(lián)想到的場景。他想描繪的，其實(shí)是關(guān)于西湖的詩句引發(fā)的想象，而非風(fēng)景本身。這件事令豐子愷一生難以忘懷，不禁深感“詩人眼力可佩，習(xí)畫應(yīng)該讀詩”。
1926年，軍事沖突在上海蔓延，豐子愷一家從江灣逃離，最終在滬江大學(xué)里找到了避難所。一晚，豐子愷隨口問騎在自己膝上年僅4歲的小兒子瞻瞻，“你最喜歡什么事？”瞻瞻率性回答：“避難�！必S子愷納悶，設(shè)法探問他：“你曉得逃難是什么？”瞻瞻解釋道：“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟……娘姨，大家坐汽車，去看大輪船。”豐子愷恍然大悟，原來孩子理解的“逃難”是這樣的！這樣一次對話，激發(fā)豐子愷思考關(guān)于童年的話題。他寫了一篇《從孩子得到的啟示》，感嘆“仆仆奔走的行人，擾擾攘攘的社會(huì)，在他們看來都是無目的地在游戲，在演劇。唉！我今晚受了這孩子的啟示：他能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見事物的本身的真相�！�
豐子愷能夠發(fā)現(xiàn)孩子心里和成人完全不同的兒童世界，他的很多畫都是來源于兒女的嬉戲，看到哪個(gè)孩子有個(gè)有趣的舉動(dòng)，就馬上畫下來。孩子們碰到螞蟻搬家，不但不去傷害它們，還用小凳子放在螞蟻搬家的路上請行人繞行。
為豐子愷最早的“兒童相”漫畫提供靈感的，則來自日常的溫情一幕。一天，豐子愷完成了一天的教務(wù)，妻子抱了兒子瞻瞻，攜了女兒阿寶，到弄堂門口等他回家。瞻瞻坐在母親的臂上，口里唱著“爸爸還不來，爸爸還不來！”阿寶拉住了母親的衣裾，在下面同他合唱。馬路上熙來攘往的人群中，瞻瞻一眼就認(rèn)出了帶著一疊書和一包食物回家的父親，突然歡呼舞蹈起來，幾乎使他母親的手臂撐不住。阿寶陪著他在下面跳舞，也幾乎撕破了母親的衣裾。母親則在一旁笑著喝罵他們。這時(shí)，豐子愷覺得自己立刻化身為兩個(gè)人。其中一人體驗(yàn)著小別重逢時(shí)的家庭團(tuán)圓之樂。另一個(gè)人，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站出來，從旁觀察這一幕悲歡離合的活劇，看到一種可喜又可悲的世間相。
對豐子愷而言，兒童的世界更接近真實(shí)，更具有自然之美，這正是他希望通過作品努力捕捉乃至置身其中的境地�？少F的是，豐子愷描繪日常，出于感情，也出于自然，其實(shí)也是帶有詩趣的。恰如他自己所說“這種畫表面都平淡，淺率的人看了毫無興味，深于感情的人始能欣賞”。
�。ㄟx自2016年02月26日《文匯報(bào)》）
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有一天，門前來了賣雞崽的小商販，孩子們齊聲向爸爸吶喊“買小雞”。豐子愷和小商販討價(jià)不成，小商販拔腿就走，孩子們頓時(shí)哭聲一片。豐子愷再度加碼講價(jià)，小商販還是不依，孩子們的哭聲更強(qiáng)了。因?yàn)檫�會(huì)有來賣小雞的，豐子愷就撫慰孩子們，“我們等一會(huì)再來買吧，但你們下次……”豐子愷立即把話打住了，因?yàn)橄旅娴脑捠恰翱匆姾玫淖焐喜豢烧f好，想要的嘴上不可說要�！边@些成人世界的道理，豐子愷沒有告訴孩子們。
女兒豐一吟回憶說：父親給我留下最深印象的是那種對童真的珍視和守護(hù)，一言一行都飽含對子女真善美的教育。
（節(jié)選自望秋園《豐子愷是個(gè)慈父》）
�。�1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．豐子愷對陳師曾發(fā)表在上海《太平洋畫報(bào)》上的一批畫作深入研究，對陳師曾贊賞有加，以致豐子愷早期有大量的作品是仿效陳師曾的“古詩新畫”。
B．宋代以來的文人畫就有圖畫與詩意結(jié)合的傳統(tǒng)，豐子愷早期作品中，有大量的古詩新畫，這些作品不是對詩意的簡單闡釋，而是大膽的創(chuàng)造。
C．豐子愷寄居杭州西湖，月上柳梢時(shí)出門寫生，卻無法捕捉月夜微妙的情境氛圍，徒勞而返。后來從朋友的詩句中得到啟發(fā)，讓他豁然開朗。
D．豐子愷一家從江灣逃離到滬江大學(xué)避難，小兒子對“逃難”的喜歡，給他啟示是：孩子能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見事物的本身的真相。
E．有一天，豐子愷的妻子帶著子女到弄堂口玩；兒子瞻瞻和女兒阿寶看見帶著一疊書和一包食物回家的父親而歡呼舞蹈，不想妻子陷于難堪而煩惱地責(zé)罵孩子們。
�。�2）本文敘述的是豐子愷在抒情漫畫方面取得的成就，為什么要從水墨畫家陳師曾寫起呢？請簡要分析。（6分）
�。�3）豐子愷的抒情漫畫至今依然能夠感染讀者，其原因有哪些？試分條歸納并簡要分析。（6分）
（4）豐子愷“對童真的珍視和守護(hù)”，包含著那些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結(jié)合文本并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶�。�?分）
參考答案
�。�1）BD（答B(yǎng)，3分；答D，2分；答E，1分。A“仿效陳師曾的古詩新畫”分析概括錯(cuò)誤，“古詩新畫”是豐子愷對宋代以來文人畫的繼承與創(chuàng)新。C理解錯(cuò)誤，是從朋友“吟誦唐代詩人趙嘏的詩句”中得到啟發(fā)的，而不是“朋友的詩句”。E“妻子陷于難堪而煩惱地責(zé)罵孩子們”表述不夠準(zhǔn)確；原文是“母親則在一旁笑著喝罵他們”，看不出“煩惱”。）
（2）說明豐子愷的漫畫創(chuàng)作受到了陳師曾的繪畫影響。（2分）①陳師曾漫畫對豐子愷繪畫形式的影響。陳師曾發(fā)表在上海的《太平洋畫報(bào)》即興創(chuàng)作的水墨畫，是中國現(xiàn)代第一批漫畫；（2分）②陳師曾畫作中的詩趣對豐子愷繪畫風(fēng)格的影響。陳師曾的作品為“即興之作，小形，著墨不多，而詩趣橫溢”。（2分）
（3）①繼承傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)造。豐子愷在繼承了宋代以來文人畫的傳統(tǒng)時(shí)，不只是簡單闡釋，而是有所創(chuàng)新。（2分）②熱衷寫生，大膽嘗試。他熱衷戶外寫生，遇到困惑，從朋友吟詩中得到啟發(fā)，轉(zhuǎn)而嘗試去表達(dá)由詩句聯(lián)想到的場景，通過對古詩的視覺再闡釋，試圖傳遞出現(xiàn)代讀者的感同身受。（2分）③守護(hù)童真，從孩子的嬉戲中獲得繪畫的靈感和啟示。無論是軍事沖突時(shí)逃難，還是下班時(shí)妻兒溫情的等待，豐子愷都和孩子在一起，以兒童的視角觀察社會(huì)生活，以“兒童相”表達(dá)成年觀察者的感受，將畫筆投向真實(shí)的人間世相。（2分）
�。�4）優(yōu)秀品質(zhì)：①率真。在孩子面前，言行舉止都源自內(nèi)心，不摻雜一點(diǎn)成人世界里的東西。②正直。不說違心話，不做違心事，不固執(zhí)己見，不把自己的意見強(qiáng)加給孩子。③友善。平等待人，愛世界的一切生命；和孩子對話心平氣和，不責(zé)怪打罵孩子。（能準(zhǔn)確答出兩點(diǎn)且言之成理即可，共4分）
聯(lián)系實(shí)際：（示例）當(dāng)今一些家長常常用成人的眼光看待孩子，要么把自己的思想強(qiáng)加給孩子，向孩子灌輸成人的觀點(diǎn)；要么放任自流，嬌生慣養(yǎng)；要么方法簡單、態(tài)度粗暴，經(jīng)常 打罵孩子。家長要關(guān)心孩子、尊重孩子、傾聽孩子的心聲，寬嚴(yán)有度，注意發(fā)揮孩子的個(gè)性特長。（4分）（有其他觀點(diǎn)，只要言之成理可酌情給分。）
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