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劉楨《贈從弟》閱讀練習及答案
在各領(lǐng)域中，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編收集整理的劉楨《贈從弟》閱讀練習及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
劉楨《贈從弟》閱讀練習及答案 1
贈從弟
劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性！
�、湃�、四兩句詩中的兩個“一何”,表達上各有什么不同？（1分）
�、迫娭饕\用了哪種表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的情感？（2分）
參考答案：（3分）
�、诺谝粋�“一何”突出谷中風的`迅疾兇猛，第二個“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）（1分）
⑵象征手法（1分）全詩借松柏挺立風中而不倒、歷經(jīng)嚴寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做一個堅強不屈的人。（意近即可）
劉楨《贈從弟》閱讀練習及答案 2
贈從弟
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁!
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性!
注：從弟，堂弟。
【試題】
⑴三、四兩句詩中的兩個“一何”,表達上各有什么不同?
⑵全詩主要運用了哪種表現(xiàn)手法?表達了作者怎樣的情感?
(3)詩是怎樣表現(xiàn)松樹不畏“凝寒”而“有本性”的品質(zhì)的?(4分)
(4)詩人如此描繪松樹的形象，結(jié)合詩題，說說作者寫作的用意。(3分)
(5)這是一首詠物詩，詩歌標題是《贈從弟》而內(nèi)容卻寫“松”，請你簡要分析作者的用意何在。(3分)
【參考答案】
⑴第一個“一何”突出谷中風的迅疾兇猛，第二個“一何”突出青松的雄健挺拔(意近即可)
⑵象征手法全詩借松柏挺立風中而不倒、歷經(jīng)嚴寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做一個堅強不屈的人。(意近即可)
(3)高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。風聲是如此的猛烈，而松枝又如此的剛勁!任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。(2分)詩人采用反襯的手法，(1分)把松柏放在惡劣的環(huán)境，通過描它與狂風、冰雹的搏斗，突出了松樹的經(jīng)寒不衰、凜然正氣的品質(zhì)、形象。(1分)
(4)詩人以松柏托物言志，(1分)勉勵他的堂弟要堅貞自守，不因外力壓迫而改變，即使處于亂世也要有一種堅定的人格追求。(2分)
(5)(1)本詩以松柏為喻(使用象征手法)，贊頌松柏挺立風中而不倒，歷經(jīng)嚴寒而不凋的頑強生命力，表達了作者自己堅守的品格及對從弟的勸勉之意。
二：
(1)三、四兩句詩用了什么手法?“風聲”“松枝”各有什么含義?(4分)
答案：三四句用了襯托手法(或者是對比)，用谷中風的迅疾兇猛襯托出青松的雄健挺拔。(意近即可)(2分) “風聲”象征險惡的環(huán)境(1分)，“松枝”象征正直的君子(1分)。
解析：第一步，先通讀全詩明確詩中運用襯托手法(或者是對比);第二步，抓主要意象“風聲”“松枝”;第三步，結(jié)合作者情感具體點明其效果。第四步，整合答案，注意答案表述的簡明、連貫。
(2)全詩塑造了一個什么樣的松柏形象?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(4分)
答案：塑造了一個雄健挺拔、挺立風中而不倒，端正、歷經(jīng)嚴寒而不凋(1分)，本性高潔、內(nèi)心堅勁的松柏形象(1分)。作者借松樹的高潔來自勉，并借以勉勵從弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。(2分)。
解析：抓住詩歌的主要意象“松柏”“風”“冰霜”等，再由從象征的'角度，以及詩人的情感角度思考作者的思想感情。
(3)本詩表達了作者怎樣的旨趣?請簡要分析。
答：作品歌頌松樹不畏嚴寒、傲然挺立、堅貞不屈的高貴品質(zhì)，詩人以此自勉并勉勵從弟要不畏險惡環(huán)境，保持堅定、端正的高貴品格。起首四句,寫松樹在猛烈的寒風中堅強挺立的生命狀態(tài)，反映其不畏嚴寒、傲然挺立的精神品格;五、六句，寫環(huán)境惡劣，但松樹“常端正”;最后兩句以問答作結(jié)，揭示了松樹不畏嚴寒的原因。
三
1.詩中“一何盛”“一何勁”分別寫出了“風”和“松”的什么特點?(2分)
【答案】“一何盛”突出了風之大，“一何勁”突出了松柏的雄健挺拔(堅韌)。
【解析】本題考查煉字�！耙缓巍�，“多么”的意思，分別修飾“盛”和“勁”，突出的是風“大”和松“勁”。
2.全詩主要運用了什么寫作手法?表達了作者怎樣的情懷?(3分)
【答案】象征手法。全詩借松柏挺立風中而不倒、歷經(jīng)嚴寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵堂弟做一個堅強不屈的人。
【作者簡介】
劉楨(?-217)，字公干，東平(今山東省東平縣)人，“建安七子”之一，劉楨的詩風格勁挺，不重雕飾。作品流傳很少，現(xiàn)僅存十五首。
【注釋】
從弟：堂弟。
亭亭：高貌，有高聳挺拔的意思。
瑟瑟：風聲。
一何：多么。
盛：大，兇猛。
罹(lí)：遭受，這里有怕的意思。
凝寒：嚴寒。
【今譯】
高高的松柏，屹立在高山之上，承受著來自山谷中的瑟瑟寒風。不論寒風刮得多么強大，松枝總是那么勁挺!即使面臨著悲慘凄涼的冰雪景象，松柏依舊端正挺拔，癡心不改。難道松柏就不怕嚴寒嗎?那是因為松柏原本就具有不畏嚴寒的本性!
【鑒賞】
劉楨有《贈從弟》詩三首，都是采用的比興手法。本作是第二首，作者以松柏為喻，勉勵他的堂弟要堅貞自守，不要因外力壓迫而改變本性。
“亭亭山上松，瑟瑟谷中風”，開篇描寫出上松柏樹的整體形象：高聳挺拔，立于高山之上，笑迎“瑟瑟”寒風，不向嚴寒低頭，不在惡勢力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚。
“風聲一何盛，松枝一何勁”，這兩句的意思是說，盡管寒風非常的兇猛，可是那些松柏依然不畏強暴，剛勁挺拔。詩人所以擴展開來對松柏與寒風在對立中所展現(xiàn)的情狀做進一步的具體描寫，其目的就是為了更有力地突出松柏樹不畏寒風冰雪、不懼外在壓力的高貴品格。
“冰霜正慘凄，終歲常端正”，這兩句的意思是說，正當寒風、冰雪帶來一片悲慘凄涼景象的時候，松柏樹卻仍然是那么挺拔壯美。作品通過殘酷的冰雪環(huán)境的描寫再一次襯托了松樹不畏嚴寒的精神與高尚純潔的傲骨。
“豈不罹凝寒，松柏有本性”，最后兩句的意思是說，難道松柏就不怕寒冷嗎?但是松柏原本就具有不畏嚴寒的本性。作品在此處運用了直抒胸臆的表現(xiàn)手法，直接描寫了松柏的品格，點明了作品的主題。
詩人如此贊頌松之品格，其用意應(yīng)該有兩個方面，一是以比興手法象征詩人自己的性格與抱負，另外也是為了勉勵他的從弟。
作品在寫法上有兩點是不容忽視的，一是前四句集中筆墨寫松樹的外在形象，后四句則重筆描寫松樹的內(nèi)在品格，由表及里地塑造了松樹的整體形象。二是全篇以簡練的語言寫出了松樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴寒低頭，不向殘暴彎腰的高貴氣節(jié)。
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