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屬于我的馬現(xiàn)代文閱讀及答案
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編整理的屬于我的馬現(xiàn)代文閱讀及答案，歡迎大家分享。
屬于我的馬
�、庞幸粋�(gè)人欠了我們家很多錢，現(xiàn)在卻死了。按穆斯林的禮性，不還清生前的債務(wù)是不可入葬的。葬禮上，阿訇會(huì)詢問死者親屬：“此人生前虧欠過別人的財(cái)物嗎？”得到否定的回答后才會(huì)繼續(xù)為死者念經(jīng)。
�、频募胰藢�(shí)在拿不出錢來償還，情急之下，只好把自家的一匹馬牽來見我媽，要求抵債。
�、俏覌尯転殡y，但還是接受了對方的要求，她打來電話說：“娟兒啊，我把那馬留下送給你吧！下禮拜我給你牽到阿勒泰市去啊？”
⑷我嚇一大跳：“我要它做什么？”
⑸“可以騎著去上班啊，你們單位那么遠(yuǎn)的。”
�、省膀T自行車就可以了。”
�、恕白孕熊囘�得去蹬它。馬多好啊，一點(diǎn)兒力氣也不必費(fèi)。到了單位就放在地委大院里，讓它自己去找草吃�；氐郊揖退┰诤笤旱拇罅鴺渖希舆叢菀捕唷�
�、涛掖蠛梗骸翱墒牵J(rèn)識(shí)紅綠燈嗎？”
�、驮僬f我們家也無法養(yǎng)馬的。首先我們草料不多，那些全是給雞鴨準(zhǔn)備的，雞鴨都可能不夠吃，哪還能顧得上馬？到了冬天，草料就會(huì)貴得要死，哪里買得起��？而冬天又那么漫長。我們的院子又不大，雜七雜八堆滿了東西，哪里還有地方拴馬？
�、挝夜烙�(jì)，馬牽進(jìn)家后，處理它的唯一方法大約就是宰掉吃肉……嗚呼！如果養(yǎng)馬只是為了吃肉，生活該索然無味到什么地步？
�、线�在兩年前，媽媽還一心想買匹馬的。那時(shí)家里還沒有挖井，用水得去兩公里外的烏倫古河邊挑回家。我媽想，如果能有一匹馬拉水的話，去一趟就管夠三四天用的，既不費(fèi)人力，又省了麻煩。
�、锌墒邱R最終卻沒有養(yǎng)成。我們在院子里挖了一口井。在大地上打出一個(gè)深深的洞，然后遇見水，這真是神奇的事情。一個(gè)人在井底用短鍬掘土，另一個(gè)人在地面上把土一桶一桶吊上來。漫長的勞動(dòng)使阿克哈拉的土地漸漸睜開了眼睛。它看到了我們，認(rèn)清我們的模樣，從此才真正接受了我們。
�、阎劣隈R，已經(jīng)可要可不要了。
�、业�，哪怕到了現(xiàn)在，擁有一匹馬——這仍然是多么巨大的愿望�。≈劣诒灰黄ヱR高高載著，風(fēng)馳電掣地奔向遠(yuǎn)方，那情景讓人一想到便忍不住心血沸騰。
⒂阿勒泰雖然是小地方，但好歹也算是城市了，車流不息。但我曾經(jīng)見過有人就在這樣的大街上策馬狂奔。那是真正的奔跑，馬蹄鐵在堅(jiān)硬平整的城市路面上敲擊出清脆急促的聲音。至于四面奔馳的車輛，嘈雜的人聲，那馬兒居然都視若無物，它自由奔騰，像個(gè)笑傲江湖的古代俠士。
�、晕乙恢蹦克湍侨撕退鸟R消失在街道拐彎處，才意識(shí)到他們剛才闖紅燈了。大約在馬的眼里，那紅燈只不過是文明人的擺設(shè)。
�、盏珶o論如何，我媽也不該有那種想法，搞一匹馬讓我騎著上下班？太酷了。
�、窒胂笠幌掳桑河谐蝗�，自己騎著馬去行署或者教育局送文件……一定讓人嘆為觀止。
假如我有一匹馬，我能為它做些什么，才能真正得到擁有一匹馬的樂趣呢？首先我得搬家，搬到城郊野地上蓋房子，并圈起一個(gè)大大的院落。我還得在院子四周開墾出一大片土地，種上深濃茂密的草料。還得嫁給一個(gè)也愿意養(yǎng)馬的人，最好他已經(jīng)有養(yǎng)馬的許多經(jīng)驗(yàn)了。將來的孩子也得喜歡馬。這樣，我就得為了馬永遠(yuǎn)留下來，永遠(yuǎn)地。……也就是說，除非我真正地愛上阿勒泰，決心永遠(yuǎn)生活在阿勒泰，否則我就永遠(yuǎn)不能擁有一匹馬。
�、孜疫�想再打電話問問媽媽關(guān)于馬的事情，但想來想去，終于沒有。
(選自《我的阿勒泰》，作者李娟，女，籍貫四川，1979年出生于新疆，生活在新疆阿勒泰地區(qū))
16、文章開頭為什么要介紹穆斯林人死后入葬前的習(xí)俗？(2分)
17、請欣賞劃橫線句子的含義。(3分)
18、我那么渴望擁有一匹馬，為什么終于沒有再向媽媽詢問關(guān)于馬的事？(3分)
19、從全文來看，馬在文中有哪些含義呢？請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。(6分)
參考答案
16、答：說明穆斯林誠實(shí)美好的品質(zhì)，也為下文母親接受抵債的行為作鋪墊。
17、答：用擬人手法形象地寫出井水從地里噴涌而出的樣子。也含蓄地表達(dá)了新疆這片土地對于我們這樣勤勞樸實(shí)的外鄉(xiāng)人的接納。（手法1分，分析2分）
18、答：因?yàn)橹挥姓嬲裏釔郯⒗仗┎⒃敢庖簧刈o(hù)此地我才能真正得到擁有一匹馬的樂趣，而我的內(nèi)心卻還沒有為這樣一個(gè)理想做好付出一生的準(zhǔn)備，文章最后一句話體現(xiàn)了我的矛盾與猶豫。
19、答：1、馬是生活的需求，如11段寫我家還沒有水井的時(shí)候，就很想要一匹馬；
2、是新疆這片土地上凝聚的古老精神文明的象征，如文末對擁有一匹馬的生活的描述；
3、也是人類關(guān)于自由熱情奔放的生活理想，如14段中我對騎馬情景的想象，15段中對城市大街上有人策馬奔騰情形的描寫。
學(xué)生和馬
梅寒
月亮從東山后面升起來，就掛在山頂那棵樹的梢上。院子里沒點(diǎn)燈，只有院西墻馬棚那兒，一星紅紅的火，在月光底下明明滅滅。何處的笛聲，被山風(fēng)一路送過來。聲音時(shí)高時(shí)低時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，斷斷續(xù)續(xù)。聽不出什么曲調(diào)，卻跟山里的夜風(fēng)那般寒涼。
小子，老師知道你心里有委屈，但有什么辦法呢？手里的一袋煙終于抽完了。老人將煙袋鍋?zhàn)釉谀_后跟上輕輕磕了磕，站起身，向笛聲飄來的方向望一眼，轉(zhuǎn)身走向西墻邊上的馬棚。
馬棚底下，一匹渾身雪白的老馬，正靜靜地站在那里。一動(dòng)也不動(dòng)，像入定的老僧。
那是一匹跟他一樣老的老馬了。跟著他在這一帶的山山水水間來來回回已經(jīng)走了近三十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少傷，他記不清了。今夜，他心里只有一種沉得讓人透不過氣來的悲傷。他是來跟老馬告別的。明天，他就離開這里，到山下去，馬還要留在這里。馬還不能退休，因?yàn)樗�沒有找一個(gè)新的合適的接班人。
老伙計(jì)，腿上這傷，還疼吧？陰天下雨要犯病，你自己可要小心……
老人在老馬的左前腿那兒站住，遲緩地彎下腰，去撫摸老馬腿上那塊傷。那是那個(gè)暴雨天留下的。那天，他和老馬如往常一樣到山上去接孩子�；貙W(xué)校的路上，風(fēng)雨就來了。那天風(fēng)刮得邪行，要把整座山都拔起來，雨澆得人眼睛睜不開。三個(gè)孩子坐在馬背上，他牽著馬走在前面探路，馬小心翼翼地跟在他后面順著他找的路往前走。雨天，路滑，原本就陡的山路變得更加泥濘難行。在一處近六十度的陡坡前，馬嘗試了幾次都沒能上去。馬背上的孩子們坐不住了，要下來自己走，被他制止了。他心疼馬，更心疼那些山里的娃。為了學(xué)點(diǎn)文化，那些孩子每天要翻山越嶺走幾十里山路才到那所只有他一個(gè)老師的小學(xué)。他讓孩子們坐穩(wěn)，破天荒地沖老馬發(fā)了脾氣：不中用的東西，這點(diǎn)坡也上不去。老馬似是聽懂了他的話，沒有絲毫埋怨，它用力晃了晃雙耳，再一次奮力往坡上沖去。近坡頂，老馬像一堵重重的墻倒下去，前腿正跪在一塊鋒利的山石上……
老馬的傷，后來慢慢好了。孩子們從家里帶來的草藥。那條腿卻是瘸了。他的心，也從此缺了一角。
還有馬的那只右眼。是在那次送孩子回家的路上，被路邊突然倒下來的一棵樹給戳瞎了。那一次，真的把他的心都要給疼碎了。他眼睜睜看著一支尖尖的枯樹枝直直插進(jìn)了老馬的右眼窩，鮮血“咕嘟”一下冒出來，把它前胸處的那片雪白的毛都染紅成一片。他以為那次的老馬是死定了，就算不死也不能再繼續(xù)和他一起去接送孩子們了。讓他沒想到的，第二天，他剛走出屋門，老馬就在馬棚里急切地向他呼喚：該去接孩子們了。再苦再累不流淚的的漢子，那天抱著馬脖子嗚嗚地哭了。如果山外的那些人，能有老馬一半的心思，山里的孩子們，天地可就不一樣了。
他不比老馬更好。他的右胳膊，也是在那次事故中永遠(yuǎn)地變成了殘疾……
老伙計(jì)，這三十年，你跟著我受苦了……你是咱山里人的大功臣哪……
老人圍著老馬，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，恨不得把它身上的每一寸肌膚都撫摸遍。
三十年了，那些山里的孩子們，一茬兒又一茬兒，被那匹馬馱進(jìn)學(xué)校，馱出大山。他們讀了中學(xué)，大學(xué)，走到山外，有了體面的生活。他和馬，卻是老了。
兒子帶他去體檢，診斷書上列了近十種大大小小的病。把兒子驚暈了，也給他下了死命令：不下山，押也要把他押回去。他也確實(shí)老了，看黑板上的字，原是黑白分明，現(xiàn)在在他眼里卻是模糊一片……
他不管兒子押不押。只說，沒有找到合適的接班人，他死也要死在山上。孩子們不能一日無老師。
奔波了很多天，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近。沒人愿意來。深山曠野，誰愿意把青春埋在這里。最后他想到了自己的學(xué)生，那個(gè)坐在馬背上走出大山的孩子，讀的一所不錯(cuò)的師范學(xué)校……
他去找學(xué)生。拎了兩斤老白干。他說。學(xué)生聽。學(xué)生聽完，面露難色。學(xué)生聯(lián)系了一家市里的中學(xué)，已有眉目。他傷了心。和著眼淚一杯又一杯的喝著悶酒，心里卻沒埋怨。他把那些孩子們送出大山，就是希望他們從此能過上一份好生活……
學(xué)生還是把他手上的酒杯奪去了，說，老師，您給我點(diǎn)時(shí)間……
學(xué)生跟著他一道來到這所闊別已久的小學(xué)。三十年過去了，屋還是那屋，人還是那人，只那些明朗朗的臉不一樣了……
笛聲繼續(xù)隨了風(fēng)送過來。這一次，他聽得真切，是他曾經(jīng)教孩子們唱過多次的《希望的田野》。歡快的笛聲，已不似先前那般寒涼，在夜風(fēng)里有節(jié)奏地舞。他輕聲隨著笛子的旋律哼唱起來：我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……老馬似乎也受了感染，不再入定般寂靜，它用力搖晃著耳朵，四蹄有節(jié)奏地在地上輕輕踢踏。老人的大手輕輕撫遍老馬的全身，嘴里的聲音漸漸模糊，眼角有涼涼的淚緩慢滑下來：老伙計(jì)，小子是新手上路呵，你再辛苦帶他一程……
16、下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（兩項(xiàng)都選對給4分，只選一項(xiàng)且正確給2分，有選錯(cuò)的給0分）（4分）
A、這篇小說是一篇感人至深的作品，文章沒有撲面而來的震撼，卻在華麗精巧的文字背后潛藏著動(dòng)人力量。
B、老人是大山里小學(xué)唯一的老師，如果不是“確實(shí)老了”，他還會(huì)一直義無返顧地接送學(xué)生上課——給學(xué)生上課——送學(xué)生回家。
C、老人和馬有著共同的經(jīng)歷、性情，共同的品格、命運(yùn)，作者將人和馬兩個(gè)形象疊合起來，反映共同主題：贊美不計(jì)回報(bào)的無私奉獻(xiàn)精神。
D、老人老去了，不得不離開大山，他的學(xué)生最終成了他的接班人，也將是老人精神的繼承者。
E、小說以第二人稱為主要敘述視角，不受時(shí)空限制，靈活自由。穿插以第三人稱，使敘述的對象得以立體化的展現(xiàn)。
17、小說開頭的景物描寫有什么作用？請聯(lián)系全文簡要分析。（4分）
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18、小說中老人這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（4分）
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19、這篇小說反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)系老人的精神、老人的憂慮和學(xué)生的糾結(jié)加以探究。（8分）
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參考答案：
16、A、E（A項(xiàng)華麗改平淡。E項(xiàng)第二人稱和第三人稱互換。）
17、①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，營造出寒涼的氛圍，烘托學(xué)生糾結(jié)的心情。
②與最后一節(jié)首尾呼應(yīng)，通過笛聲由“寒涼”到“歡快”的轉(zhuǎn)變，揭示人物的心理轉(zhuǎn)變。（每小點(diǎn)2分，共4分）
18、①任勞任怨：他在這一帶的山山水水間來來回回已經(jīng)走了近三十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少傷，他記不清了。但仍然毫無怨言擔(dān)起重任。
②默默奉獻(xiàn)：默默工作近三十年，不求回報(bào)接送學(xué)生，給學(xué)生上課。
�、蹞�(dān)心憂慮：他確實(shí)老了，擔(dān)心沒有接班人，為鄉(xiāng)村教育的困境而憂慮。（每小點(diǎn)2分，答對其中兩點(diǎn)給4分）
19、①老人是大山里唯一的老師，任勞任怨，為鄉(xiāng)村教育默默奉獻(xiàn)，令人敬佩。
�、诶先舜_實(shí)老了，可是沒有人愿意來接班，四處奔波。如果山外的那些人，能有老馬一半的心思，山里的孩子們，天地可就不一樣了。仍舊艱難的鄉(xiāng)村教育現(xiàn)實(shí)，令人心酸和深思。
�、劾先讼虢袑W(xué)生接班，學(xué)生面露難色，經(jīng)過一段時(shí)間思考，最終答應(yīng)。人都想過上好生活，可以理解。但在物質(zhì)和精神有沖突的情況下，學(xué)生最終選擇薪火相傳，繼承老人精神，更是難能可貴，令人欣喜。（①點(diǎn)2分，②③每小點(diǎn)3分）
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