手談閱讀答案
日本人復(fù)城屯兵后，梁先生便不教書(shū)。
久后的一日，梁文啟帶著個(gè)日本人登門。梁文啟是憲補(bǔ)，進(jìn)出日軍憲兵隊(duì)司令部如履平川，與胞兄梁先生卻形同路人。
梁先生既不起身迎客，也沒(méi)有拒客之意。他沖來(lái)人點(diǎn)點(diǎn)頭，端坐那里，認(rèn)真地把棋子擺得刷拉拉脆響。
日本人自選座位坐下，似自語(yǔ)般咕嚕了幾句。梁文啟便說(shuō)，大哥，對(duì)你的不合作，川琦太君大大地不滿意。其實(shí)，梁文啟心知不必翻譯，胞兄的日語(yǔ)底子并不比他差，翻譯出來(lái)是表示強(qiáng)調(diào)。梁先生淡淡掃了一眼梁文啟，仍用心擺弄棋子，說(shuō)，你轉(zhuǎn)告太君，我難以勝任，何況身體欠佳。
梁文啟大為不悅，正要如實(shí)回稟，卻見(jiàn)日本人身體前傾，雙目發(fā)直，驚異無(wú)比地瞪著梁先生手中的棋子，連稱“腰西”后，問(wèn)，你的，我的，手談的干活？
梁先生不料對(duì)方竟有些漢語(yǔ)根底，又對(duì)下圍棋產(chǎn)生興趣，便說(shuō)，手談？ 可以。這我倒可以奉陪。拿出棋盤，將盛著黑棋子的方盒推到對(duì)方面前。你先手吧。日本人口稱你的先你的先，卻唇浮笑意將一枚黑棋子啪地點(diǎn)在左下方星小目上。梁先生也在另一星小目上應(yīng)了一手，倆人你一手我一手落子如飛。
下到一百三十幾手，當(dāng)梁先生猶豫片刻將一枚白棋子點(diǎn)在棋盤外自己一側(cè)時(shí)，一直神情緊張的日本人變得異常輕松起來(lái)，面呈笑意看著梁先生。梁先生面色無(wú)改，說(shuō)，這棋你贏了。
日本人很高興，站起，將幾枚棋子捏在手里翻來(lái)覆去撫摩了好一會(huì)兒，說(shuō)，明天，手談的干活？
梁先生說(shuō)，好，手談的干活，反正閑著也是閑著。
轉(zhuǎn)天，日本人只身如約而至。手談三盤，梁先生二勝一負(fù)，正好找回昨天那盤。日本人神情板滯。臨走，說(shuō)，明天。梁先生應(yīng)，明天。行前，日本人又愛(ài)不釋手地把玩了一會(huì)兒棋子。
由此，一連五天，連弈十二盤，勝負(fù)平分。
最后一次，是個(gè)陰雨天。日本人嚴(yán)肅得判若兩人，落座后，打著手勢(shì)說(shuō)，你的，我的，最后的手談。
尚未落子，日本人又指點(diǎn)著手中的棋子說(shuō)，我的贏你，棋子歸我。語(yǔ)氣是肯定式，而眼神卻是詢問(wèn)式。
梁先生有種受了侮辱的感覺(jué)。這棋是祖上留下的愛(ài)物，到他這兒已傳了三代。這不啻是梁家的傳家之寶�？瓷涎鄣谋阋獡�(jù)為己有，這與強(qiáng)盜何異？轉(zhuǎn)念一想，鄰國(guó)的土地都可強(qiáng)取，區(qū)區(qū)棋子又算得了什么？他畢竟沒(méi)有明奪，也算頗有涵養(yǎng)了吧？梁先生掃了一眼仍在固執(zhí)地等待回答的眼神，想了想，說(shuō)，可以。不過(guò)我贏了你，什么歸我呢？
大約這是不在日本人大腦儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)之內(nèi)的問(wèn)題，日本人略一怔，僵住了。梁先生打量了一番對(duì)方，眉頭緊蹙片刻，以平靜的口吻壓抑著狂跳的心臟，說(shuō)了一個(gè)令雙方都膽寒不已的詞兒：軍刀！
梁先生清楚地看出，日本人身姿挺直，兩眼大瞪，伸手握住刀把刷地抽出刀來(lái)。一瞬間，梁先生有點(diǎn)后悔。這何必呢？就算贏了他棋還指望贏他軍刀？但很快平靜如常。梁先生自知羸弱不堪，手無(wú)縛雞之力，但絕不缺鈣質(zhì)。以傳家之寶抵日本武士之魂，也算基本持平。日本人倘耍野蠻，他將以手迎刃。
日本人在細(xì)細(xì)驗(yàn)過(guò)軍刀之后，重又把刀插進(jìn)刀鞘，回了句令梁先生在三分鐘之內(nèi)無(wú)論如何反應(yīng)不及的短話：好的。
仍由日本人先手。
接下來(lái)是場(chǎng)殺得昏天黑地長(zhǎng)達(dá)五個(gè)小時(shí)之久的惡戰(zhàn)。
梁先生早已腹中空空，屢屢覺(jué)顱重似錘，魂已飛逝，只軀殼在苦苦支撐。幾著不慎，累及全局，優(yōu)勢(shì)在對(duì)方這是顯而易見(jiàn)的。
梁先生狠掐大腿。不及終盤，何以言輸？也許圍棋的奧妙就在于此。
梁先生重整旗鼓，細(xì)細(xì)察看盤面錯(cuò)綜復(fù)雜的局勢(shì)。弈至一百五十四手，當(dāng)梁先生將一枚潔凈如玉的白棋子輕輕摁下時(shí)，日本人中盤一條大龍頓成僵蟲(chóng)。
梁先生始覺(jué)魂兮歸來(lái)，呼口長(zhǎng)氣，體虛力乏地斜倚在靠背上。
日本人兩眼標(biāo)本似的一動(dòng)不動(dòng)，保持前傾的固定姿勢(shì)良久良久。
兩人都不出聲。
梁先生屏住呼吸，竟聽(tīng)不見(jiàn)對(duì)方的喘息聲。
屋子暗了。人籠在黑暗里，沒(méi)一絲活氣。
梁先生輕手躡腳點(diǎn)上油燈。忽閃忽閃的燈光將日本人搖活。
日本人飄飄忽忽站起，沒(méi)打招呼，鬼魂般蕩至屋外。落著小雨的黑夜把他瘦長(zhǎng)的身影愈罩愈小，直至完全淹沒(méi)。
梁先生把門關(guān)好，細(xì)心收拾好棋子，藏于墻洞。
總算不辱祖先。于沉重中，梁先生覺(jué)出些許慰藉。
三天后，一件奇事鬧得滿城風(fēng)雨。不少人為此受到牽連。
一名叫川琦的日本軍官不知緣何死于寓所。
夜深，梁先生取出棋子，一枚枚細(xì)細(xì)觀看，覺(jué)得里面似有許多奧秘難以一喻。他神色黯然地獨(dú)坐了好久好久。
1.怎樣理解文中“他沖來(lái)人點(diǎn)點(diǎn)頭，端坐那里，認(rèn)真地把棋子擺得刷拉拉脆響”這句話的含意？（2分）
2.請(qǐng)梳理這篇小說(shuō)的基本情節(jié)。（4分）
3.“日本人在細(xì)細(xì)驗(yàn)過(guò)軍刀之后，重又把刀插進(jìn)刀鞘，回了句令梁先生在三分鐘之內(nèi)無(wú)論如何反應(yīng)不及的短話：好的�！边@段話在全文中的作用是什么？（6分）
4.文章最后寫(xiě)日本軍官“不知緣何死于寓所”，你認(rèn)為這樣的結(jié)局合理嗎？為什么？（5分）
5.文章最后寫(xiě)到：“梁先生取出棋子，一枚枚細(xì)細(xì)觀看，覺(jué)得里面似有許多奧秘難以一喻。”請(qǐng)結(jié)合全文探究圍棋里面的奧秘到底是什么。（6分）
參考答案
1.①梁先生既對(duì)日本人保持著基本的禮貌，又表現(xiàn)出冷淡與抗拒；②體現(xiàn)了梁先生不卑不亢的態(tài)度和民族氣節(jié)。每點(diǎn)1分。
2.①起因：日本人上門逼梁先生合作；②發(fā)展：日本人想得到梁先生的棋子與梁先生連續(xù)手談；③高潮：在軍刀與棋子的決戰(zhàn)中，日本人落��；④結(jié)局：日本軍官死亡。每點(diǎn)1分。
3.①生動(dòng)地表現(xiàn)了日本人不舍軍刀的心理；②為了得到圍棋，連武士之魂——軍刀也愿舍棄，暗示了日本人的強(qiáng)盜本色。③結(jié)構(gòu)上推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后面激烈的決戰(zhàn)和自殺作鋪墊。每點(diǎn)2分。
4.合理。①?gòu)纳衔牡那楣?jié)看，日本人為得到棋子賭上了武士之魂，棋輸了，等于已失掉了靈魂，比如“人籠在黑暗里，沒(méi)一絲活氣�！薄肮砘臧闶幹廖萃狻钡让鑼�(xiě)，都暗示了這一結(jié)局。②這樣的結(jié)局更能突出在強(qiáng)大的民族精神前侵略者必將滅亡的主題。
不合理。①?gòu)纳衔牡那楣?jié)看，日本人輸棋后并未交出軍刀，說(shuō)明他并未打算真心履行賭約，因此，賭棋失敗后，雖深受打擊但并不至于死亡。②從主題上看，日本人輸棋后精神已經(jīng)崩潰，這足以反映主題，結(jié)尾寫(xiě)他身體死亡畫(huà)蛇添足。）（有觀點(diǎn)得1分，結(jié)合小說(shuō)具體情節(jié)展開(kāi)合理分析，得2分，結(jié)合主旨分析，得2分。）
5.①圍棋能測(cè)出人的氣度。梁先生輸棋面色無(wú)改，日本人輸棋神情板滯，最后還丟了性命。②圍棋能測(cè)出人心的貪婪。日本人看上眼的便要據(jù)為己有，正如他們侵犯鄰國(guó)土地。③圍棋能顯示人的堅(jiān)韌，顯示民族精神。梁先生的苦苦支撐，不及終盤，絕不言輸，重整旗鼓，正如當(dāng)時(shí)的中華民族。④可以看出日本人的虛弱。他們輸不起。每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可。
【解析】
1.試題分析：此題考查理解句子含義的'能力。解答此題，可抓住關(guān)鍵詞：點(diǎn)點(diǎn)頭、端坐在那里，結(jié)合著上下文具體語(yǔ)境，從作者的寫(xiě)作意圖角度分析。點(diǎn)頭是表示對(duì)日本人的禮貌，端坐在那里是表示冷淡與抗拒，作者采用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，將梁先生的不卑不亢的民族氣節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
2.試題分析：小說(shuō)類文本的思路梳理問(wèn)題，一般先要搞清楚小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局是如何展開(kāi)的，例如，前四段交代日本人上門逼梁先生合作，這是故事起因；然后是日本人想得到梁先生的棋子與梁先生連續(xù)手談，這是發(fā)展；以此類推，分別從高潮、結(jié)局等方面概括作答即可。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
3.試題分析：此題考查重要語(yǔ)句在文中的作用，解答此類題，一般要根據(jù)語(yǔ)句及所在語(yǔ)段內(nèi)容，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。在內(nèi)容上，可從人物形象與主旨的角度作答。日本人一系列的動(dòng)作，例如，驗(yàn)軍刀又重新插入刀鞘等行為表現(xiàn)出其對(duì)軍刀的重視，表明日本人舍不得軍刀；“好的”一詞，表明了日本人為了得到圍棋，寧愿舍棄軍刀的強(qiáng)盜本色；在結(jié)構(gòu)上，從下文梁先生與日本人的圍棋廝殺和日本人的自殺情節(jié)來(lái)看，此句在文中起著推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展和鋪墊的作用。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
4.試題分析：這是一道針對(duì)故事情節(jié)設(shè)計(jì)的探究題，解答此題，可首先明確觀點(diǎn)，即是否合理，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著小說(shuō)具體內(nèi)容，從故事情節(jié)、小說(shuō)的主題等角度探究這一情節(jié)是否合理，言之有理即可。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
5.試題分析：這是一道開(kāi)放性的探究題，解答此題，可根據(jù)對(duì)圍棋的了解，結(jié)合著小說(shuō)中人物形象、小說(shuō)的主題等內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從自身出發(fā)，闡述自己對(duì)圍棋的奧秘的理解與看法，例如，圍棋能反映人的氣度、貪婪，還能反映人的堅(jiān)韌，民族精神等。言之有理即可。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
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