“舟山鑼鼓與舟山漁民畫”閱讀答案

“舟山鑼鼓與舟山漁民畫”閱讀答案

　　舟山鑼鼓

　　舟山鑼鼓是2006年第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。它以鑼、鼓、鈸及鎖吶為基調(diào)，間以絲竹，音響宏壯，旋律急蕩奔放，氣氛極為熱烈，具有鮮明的海島特色。

　　舟山鑼鼓早在明清時期就廣為流傳。相傳最早起源于航海，航行時用它助興解悶，遇霧時用它傳遞信息，船靠碼頭時用它招徠客人。后來廟會、祭海以及民間嫁娶、祝壽、喬遷、新船下海、店鋪開張等也常有人演奏舟山鑼鼓。

　　舟山鑼鼓的藝術(shù)價值獲得了國內(nèi)外觀眾的廣泛認(rèn)可。1957年在莫斯科世界青年聯(lián)歡節(jié)上，舟山鑼鼓榮獲世界民間音樂比賽金質(zhì)獎?wù)隆４撕�，許多專業(yè)文藝團(tuán)體，如中國藝術(shù)團(tuán)、中央民族樂團(tuán)紛紛到舟山學(xué)打舟山鑼鼓。有些團(tuán)體還把舟山鑼鼓作為出國演出的重點節(jié)目，如1 976年中國藝術(shù)團(tuán)赴美演出就把《漁舟凱歌》作為壓軸節(jié)目。進(jìn)入二十一世紀(jì)，有許多用舟山鑼鼓形式創(chuàng)作的作品在各級各類比賽中獲獎。如2002年，用純打擊樂齊奏的《沸騰的漁都》，以其熱烈、火爆的氣氛，豐富、多變的演奏，在浙江省首屆民間鑼鼓大賽中，獲得創(chuàng)作、演奏雙金獎，并被邀請參加浙江省2003年新春團(tuán)拜會演出。

　　但是，由于市場經(jīng)濟(jì)和文化娛樂形式多樣化的沖擊，舟山鑼鼓這一區(qū)域性文化表現(xiàn)形式有逐漸邊緣化的趨勢。隨著老藝人的相繼過世和一批后起藝術(shù)傳人的棄藝從商，舟山鑼鼓出現(xiàn)了青黃不接的局面。 (根據(jù)“百度百科”改編)

　　舟山漁民畫

　　舟山漁民畫表現(xiàn)的多是大海及與海有關(guān)的題材，即使是神話傳說的人物也是在大海里遨游。

　　舟山漁民畫有強烈的民間氣息和地域特色。漁民常年出沒風(fēng)浪之中，有著與大海生死搏斗的生活經(jīng)歷，具有粗獷豪放的性格，這就造成了舟山漁民畫奇幻、神秘、抽象、近乎怪誕的風(fēng)格特征。這一風(fēng)格特征通過造型上的夸張、隨意和色彩上的艷麗表現(xiàn)出來，從而形成了舟山漁民畫特有的藝術(shù)魅力。

　　舟山漁民畫造型上的夸張、隨意和制作上的精致贏得了國內(nèi)外專家和觀眾的認(rèn)可。改革開放以來，舟山漁民畫逐漸走向成熟和繁榮，新華社、中央電視臺和《人民日報》《中國農(nóng)民報》《美術(shù)》等媒體曾多次對此進(jìn)行報道和介紹。1987年11月，舟山漁民畫在北京中國美術(shù)館展出，獲得了廣泛好評。1988年舟山被文化部命名為“現(xiàn)代民間繪畫畫鄉(xiāng)”。多年來，一波又一波的漁民畫繪畫浪潮在舟山涌動，期間有不計其數(shù)的作品或獲獎，或被編入各類畫冊，或被收藏。

　　10.舟山鑼鼓和舟山漁民畫有哪些共同特點?請分條概括。(3分)

　　11.閱讀材料，下列說法不正確的一項是( ▲ )(3分)

　　A.舟山鑼鼓歷史可以遠(yuǎn)溯到明清時期，而舟山漁民畫的發(fā)展則是改革開放以后的事。

　　B.舟山鑼鼓與舟山漁民畫的風(fēng)格特征與大海和舟山漁民的生產(chǎn)生活有關(guān)。

　　C.專家與觀眾的認(rèn)可是舟山鑼鼓和舟山漁民畫發(fā)展的最主要動力。

　　D.舟山鑼鼓和舟山漁民畫人才青黃不接，有逐漸邊緣化的趨勢。

　　12.上述兩個文本隱含了多個關(guān)于保護(hù)和推動地方文藝發(fā)展的信息。請認(rèn)真閱讀，寫出你的發(fā)現(xiàn)。(4分)

　　13.學(xué)校打算開設(shè)“舟山鑼鼓”和“舟山漁民畫”兩門選修課，每位學(xué)生只能選修其中一門。你會選擇哪一門?請結(jié)合文本內(nèi)容寫出你的選擇理由。(4分)

　　參考答案：

　　10.(3分)(1)都是舟山民間藝術(shù)，有海島地域特色(答“都是舟山地方性藝術(shù)形式”或“都是與舟山漁民生產(chǎn)生活緊密相連的藝術(shù)形式”都可以);(2)都有獨特的藝術(shù)魅力，得到了國內(nèi)外專家和觀眾的廣泛認(rèn)可，獲得了很多榮譽;(3)都得到了國家的支持和保護(hù)。

　　11.(3分)D

　　12.(4分)創(chuàng)作更多更優(yōu)秀作品，繼續(xù)擴大它們影響力;加強人才隊伍建設(shè);推動地方文藝的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展;繼續(xù)加強國家扶持力度;……

　　13.(4分)按層級給分：

　　第一層級：0分：只選擇課程，沒寫理由，或理由與課程選擇無關(guān)的。

　　第二層級：1分：只有寫到一點理由的。示例：①我選擇“舟山鑼鼓”，因為我喜歡它。②我選擇“舟山漁民畫”，因為畫作可以被收藏。

　　第三層級：2—3分：寫到多條理由，但理由不充分的，或沒有結(jié)合文本內(nèi)容的。示例：①我選擇“舟山鑼鼓”，不僅因為我喜歡它，還因為舟山鑼鼓是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，作為舟山人我有義務(wù)保護(hù)它。②我選擇“舟山漁民畫”， 繪畫是我的最愛，也是我的特長。凡關(guān)于繪畫的選修課我都選，成為一名畫家是我的夢想。

　　第四層級：4分：能結(jié)合文本內(nèi)容，理由充分，表達(dá)層次清晰的。示例：①我選擇“舟山鑼鼓”，因為舟山鑼鼓蜚聲海內(nèi)外，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，作為舟山人我感到驕傲。面對市場經(jīng)濟(jì)的沖擊和藝術(shù)傳人后繼乏人的局面，我感到痛心，我有義務(wù)和責(zé)任去保護(hù)它，傳承它。②我選擇“舟山漁民畫”，不僅因為我喜歡它那種奇幻、神秘、抽象近乎怪誕的風(fēng)格，還因為它贏得了國內(nèi)外專家和觀眾的認(rèn)可，具有廣闊的發(fā)展前景，作為“現(xiàn)代民間繪畫畫鄉(xiāng)”的一員，我有為它添磚加瓦，發(fā)揚光大的責(zé)任。

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