這是你的戰(zhàn)爭閱讀題及答案
試題內(nèi)容：
閱讀下面的作品，完成 11～14 題。
“這是你的戰(zhàn)爭！”
宗 璞
�、倮ッ飨轮＜t土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個學(xué)生從明侖大學(xué)校門走出，不顧雪花飄揚，停下來看著墻上的標(biāo)語：“這是你的戰(zhàn)爭！This is your war！”
②前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)動員大會。盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級男生入伍，其他年級的也可以志愿參加。
③歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時局怎么緊張，教學(xué)必須堅持到最后一刻。一起走的幾個學(xué)生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國熱情。英語也要有一定水平，我想一個大學(xué)生的英語水平足夠?qū)Ω读��！彼粗車哪贻p人。誰將是志愿者？他不知道�？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動著年輕的火熱的心。
�、芨ブ吡艘欢温罚孀邅韼讉�學(xué)生，恭敬地鞠躬�！懊舷壬覀兪枪W(xué)院三年級的，愿意參加翻譯工作。”弗之想說幾句嘉獎的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著他們年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個學(xué)生接過，擦了雪水，又遞給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了。
�、菅┰较略酱罅恕８ブ涯菈K濕布頂在頭上，快步往回走。這時，一個年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲：“孟先生�！备ブJ(rèn)得這人，中文系的，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯，能詩能酒，也能書能畫。“孟先生�！蹦菍W(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學(xué)生口齒不清地說：“現(xiàn)在四年級學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我……我……”弗之猜道：“你是四年級？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計劃……”“無一例外�！备ブ淅涞卣f，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步：“只說孟先生是最識才的，叫人失望。”弗之轉(zhuǎn)身，盡量平靜地說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦�！备ブ叩煤苈杂X腳步沉重，回到住處時，只見院子里臘梅林一片雪白。
�、薮丝蹋ブ耐馍�、生物系學(xué)生澹臺瑋正在蕭子蔚老師的房間里�，|是三年級，但學(xué)分已夠四年級。師生兩人對坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說:“蕭先生,我要做的事是要和您說的。”子蔚微笑道:“不是商量,是通知?”瑋道:“也是商量�！彼ｎD了一下,說:“我只覺得戰(zhàn)場和敵人越來越近,科學(xué)變得遠(yuǎn)了,要安心念書似乎很難�！薄翱墒悄悴⒉辉谡髡{(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開拓，要知道得到一個好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半�，|也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：“我會回來的�！薄澳鞘钱�(dāng)然�！弊游嫡f。瑋向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說：“我尊重你的決定�！爆|再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我去了�！弊游的乜粗聵牵值酱扒�，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。
�。ü�(jié)選自長篇小說《西征記》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬。）
11．文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘寫有何關(guān)聯(lián)？(4 分)
12．文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動？請具體說明。（4 分）
13．孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學(xué)生形象和對話情境兩個方面加以分析。（6 分）
14．請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁�，以及對表現(xiàn)人物的作用。（6 分）
試題答案：
11．(4 分)
(1)補(bǔ)充交代上文征調(diào)動員大會的內(nèi)容。
(2)為下文具體描寫不同的.學(xué)生形象作鋪墊。(不同的學(xué)生形象指充滿愛國熱情的工學(xué)院學(xué)生、逃避征調(diào)的蔣姓學(xué)生、主動要求入伍的澹臺瑋)
12．(4 分)
(1)面對洋溢著愛國熱情要做志愿者的學(xué)生，遞手帕的行動表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛。
(2)學(xué)生間的遞、接，表現(xiàn)了志同道合的同學(xué)間的忘形與契合。
(3)師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛的召喚下情感的水乳交融。
13．(6 分)
(1)學(xué)生形象：同是高才生，四年級的蔣姓學(xué)生處心積慮逃避責(zé)任，靈魂丑惡；三年級的澹臺瑋毅然要求入伍，人格高尚。
(2)對話情境：前者先平和交流而后尖銳沖突，一波三折，富于戲劇性。后者對話含蓄內(nèi)斂，互通衷曲，蘊含詩意。
14．（6 分）
(1)深刻寓意：
�、傺豪ッ骱苌傧卵�，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢嚴(yán)峻。
�、谂D梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。
(2)表現(xiàn)人物：
�、倜细ブ姷窖┌椎呐D梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。
�、谑捵游�、澹臺瑋面對雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。
�、坼Ｅ_瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅貞人格。
【這是你的戰(zhàn)爭閱讀題及答案】相關(guān)文章：
弱者，你的名字是閱讀題及答案11-26
花香的閱讀題及答案07-11
《等》閱讀題及答案02-06
《選擇》閱讀題及答案08-03
《辣椒》閱讀題及答案07-12
森林閱讀題及答案06-25
《以柔克剛》閱讀題及答案12-20
《害群之馬》閱讀題及答案12-19
《征服》閱讀題及答案12-12