《柯召》課文閱讀題及答案
1910年出生在浙江溫嶺一個平民家里。父親柯伯存在當?shù)匾患倚〔间佒挟數(shù)陠T，母親是家庭婦女，家境窘迫，勉強度日。5歲時，父親即教他認字，訓教甚嚴。1921年，柯召本已可升中學，因年幼，父親便讓他在家鄉(xiāng)讀了一年私塾，打下了良好的古漢文基礎。1926年，柯召考入廈門大學預科，1928年升入廈門大學數(shù)學系。入本科后，他通過幫教師批改習題作業(yè)和在中學兼課，彌補生活費不足。兩年后，他希望轉(zhuǎn)學到師資力量更強的清華大學。為籌學費，他去中山中學教了一年數(shù)學。1931年，柯召通過考試轉(zhuǎn)學到清華大學算學系三年級。1933年，柯召以優(yōu)異成績畢業(yè)。畢業(yè)后，經(jīng)陳省身介紹，柯召來到南開大學數(shù)學系當助教。當時數(shù)學系只有他一名助教，各年級學生作業(yè)全部由他閱改，任務很重，他做得十分出色。
1935年，他考取公費留學生上，去英國曼徹斯特大學深造。在導師莫德爾的指導下研究二次型，取得優(yōu)異成績，并應邀在倫敦數(shù)學學會做報告，受到著名數(shù)學家哈代的好評。這是中國人首次登上倫敦數(shù)學會的講臺。1937年，獲得博士學位。1938年，柯召在《數(shù)論學報》 、 《牛津數(shù)學季刊》等國際一流雜志上發(fā)表論文10多篇。
1938年夏，柯召謝絕老師的挽留回到祖國。滿懷報國之心，他受聘為四川大學教授，講授代數(shù)和幾何方面的課程。翌年夏，他任川大學數(shù)學系主任。為躲避日軍空襲，川大由成都遷往峨嵋。在此期間他與李華宗合作，進行了矩陣代數(shù)方面的研究。特別是他主持數(shù)學系之后，很注意科研工作和學生能力的培養(yǎng)，除課堂教學外，定期舉辦全系的學術討論會。 1946年，柯召應聘到重慶大學數(shù)學系任教授。那時物價暴漲，貨幣貶值，教員生活非常清苦，柯召仍孜孜不倦從事教學工作，精心講授課程，深受學生的歡迎。
新中國成立后，柯召繼續(xù)在重慶大學任教。1953年，他調(diào)回四川大學。先后擔任了四川大學教務長、副校長、校長、數(shù)學研究所所長等職，作為學術帶頭人和學校負責人，他在提高教學質(zhì)量、積極開展基礎理論研究，發(fā)展應用數(shù)學等方面的工作都卓有成效。
柯召一貫重視提高教學質(zhì)量，反對“注入式”的教學方法，主張講課深入淺出，富有啟發(fā)性。他以身作則，對待教學工作認真負責，從基礎課高等代數(shù)到講授選修課數(shù)論導引，一絲不茍，講解生動，深受學生的歡迎。他還重視教材建設，新中國成立初期，翻譯出版了庫洛什的《高等代數(shù)教程》 、馬爾采夫的《線性代數(shù)學》以及馬赫爾的《矩陣論》等。1981年，他與魏萬迪合作編寫出版了《組合論》 （上冊）；1986—1987年，他和孫琦合作出版了《數(shù)論講義》 ，受到廣大讀者和國內(nèi)外同行的好評。
柯召非常重視基礎理論研究。1955年，他帶領一些青年教師和學生，在線性型的最大不可表數(shù)的問題上，做了不少工作。60年代，他在不定方程方面取得一系列極為出色結果。在組合數(shù)學方面，與愛爾特希、拉多合作，發(fā)表了著名的愛爾特希－柯－拉多定理。他主張科研工作要持之以恒，不能停頓，他說，“研究工作不怕慢，只怕站”。他長期參加并指導有多名中青年教師參加的數(shù)論討論班，鼓勵大家敢于向難度大的問題挑戰(zhàn)。
柯召很重視數(shù)學的應用工作。早在50年代初期，他就提出要發(fā)展微分方程、概率統(tǒng)計和計算數(shù)學這三個有重要應用價值的數(shù)學分支。60年代初，他親自參加線性規(guī)劃的推廣和應用工作。1972年，他同一些中青年教師一道，到四川各地去推廣優(yōu)選法，舉辦講座。1974年，他親自編寫了國內(nèi)第一部組合論講義。他一直熱心培養(yǎng)學生，提攜優(yōu)秀人材，反對論資排輩。他支持他的學生魏萬迪從事組合數(shù)學的研究，支持孫琦、鄭德勛等開展快速數(shù)論變換的研究，使得四川大學在這兩個方面都取得了不少好成績。
相關鏈接：
①在不定方程方面，1962年柯召解決了卡特蘭猜想的二次情形，并獲得一系列重要成果，他所運用的方法被稱為“柯召方法”。從二十世紀三十年代起，在二次型研究上，他做了一系列重要工作。1956-1985年，中國學者發(fā)表的矩陣代數(shù)、不定方程、二次型等領域的研究論文中，約有90%是柯召和他的弟子完成的。
②柯召帶領一批學生在矩陣代數(shù)、不定方程、二次型等方面作了一系列高水平的研究，為國家培養(yǎng)了好幾代優(yōu)秀數(shù)學工作者，其中不少人已經(jīng)成長為中國數(shù)學研究隊伍中的骨干力量。
4.下列理解和分析，不符合原文意思的'一項是（3分）
A.柯召出生于平民家庭，清苦、貧寒的少年生活培養(yǎng)了他腳踏實地、吃苦耐勞的品質(zhì)，這種品質(zhì)是他獲得巨大成功的一個重要因素。
B.與英國留學期間相比，柯召回國后不僅在數(shù)學研究方面有所成就，還在教書育人和培養(yǎng)年輕人方面傾注心血，并取得巨大成就。
C.上大學期間，柯召先是幫教師批改作業(yè)，后去中學任教一年。這既解決了當時的學費問題，也為他日后成長為優(yōu)秀的教師和校長起到了積極作用。
D.柯召重視教學質(zhì)量，提倡深入淺出、富有啟發(fā)性的課堂。這項改革能順利推動，原因是他在學術上的權威性和校長的特殊身份。
5.柯召事業(yè)的成功體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（4分）
答：
6.請結合文本簡要概括柯召事業(yè)上取得成功的主要原因�？抡俚某晒o你什么啟示？（5分）
答：
試題答案：
4.D
5.①在數(shù)學研究上，發(fā)表一系列論文，作為中國人，首次登上倫敦數(shù)學學會講臺作報告，收到數(shù)學家哈代的好評，尤其在不定方程方面，創(chuàng)立了艾爾希特－柯－拉多定理；②在培養(yǎng)新人方面，指導中青年教師參加的數(shù)論討論班，支持學生開展相關研究；③在教育教學管理工作中，在四川大學擔任領導其間，狠抓教學質(zhì)量，積極開展基礎理論研究；④在數(shù)學應用方面，他帶領學生和同仁，積極開展先關研究，使得四川大學在這方面取得了顯著成績，并開拓了數(shù)論應用的新領域。（每點1分，共4分，意思對即可。）
6.原因：①腳踏實地，勤奮刻苦。學費不夠，他沒有怨天尤人，而是從實際出發(fā)想辦法，并且在過程中勤奮認真，吃苦耐勞，并把這一優(yōu)良作風保持終生；②持之以恒，堅持不懈。他畢生致力于數(shù)學相關方面的研究，埋頭治學，堅持不懈，取得了一個又一個的成就；③正直無私，胸襟坦蕩。學術上不論資排輩，大膽提攜后學。同時以身作則，率先垂范。要求老師做到的自己首先做到。
啟示：從歷史和生活的角度來看，這是所有取得成功的偉大人物必備的品質(zhì)，也是每一個追求成功的年輕人無可替代的必由之路。（原因概括正確，每點1分，計3分。啟示回答正確，計2分。意思對即可，共5分。）
【《柯召》課文閱讀題及答案】相關文章：
沙漠玫瑰課文及閱讀答案01-05
語文課文雨中王玉昆閱讀題及答案11-01
《鄉(xiāng)愁》閱讀題及答案03-06
背影閱讀題及答案10-08
《等》閱讀題及答案02-06
《選擇》閱讀題及答案08-03
《辣椒》閱讀題及答案07-12
森林閱讀題及答案06-25
《以柔克剛》閱讀題及答案12-20
《害群之馬》閱讀題及答案12-19