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《我的老師》的閱讀練習及答案
在學習、工作生活中，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編為大家整理的《我的老師》的閱讀練習及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我的老師》的閱讀練習及答案 1
�、俅禾煊值搅�。
�、诹θ旧狭四劬G，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，—架架風箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
�、圻@時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。
④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的�！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。
�、菟豢恐训挠彝群鸵桓竟鳎惶煺旧虾脦讉�小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。
⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。
�、咚矚g在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想�！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。
�、嗳欢�，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。
⑨當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢?
�、怆x開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數(shù)不清的'夢幻的風箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。
8.通讀全文，請用簡潔的語言概括文章所寫的幾件事。（3分）
9.賞析文章第②段在文中的作用。（3分）
10.請結合文章內(nèi)容，分析劉老師的性格特征。（4分）
11.文章第⑦段使用了哪些人物描寫的方法？有何作用？（4分）
12.有人說本文的標題太一般，不如將它改為“記憶中的風箏”。你認為哪個標題更好?為什么?(4分)
答案：
二、現(xiàn)代文閱讀（30分）
8、（3分）劉老師笑談殘腿；劉老師寫板書；帶我們放風箏；讓學生訴說學習心得。（3分）
9、烘托人物心情，為下文回憶劉老師帶我們放風箏一事做鋪墊。（3分）
10、（1）坦然、樂觀；
（2）敬業(yè)；
（3）慈祥、愛學生。（4分）
11、語言、動作、神態(tài)描寫，生動形象的表現(xiàn)了劉老師對學生的贊賞和鼓勵，也表現(xiàn)了劉老師慈愛的性格特征。(4分)
12、開放性試題，言之有理即可。(4分)
《我的老師》的閱讀練習及答案 2
我有了學習的鑰匙，我熱切希望運用學到的東西。
我記得有一天早晨，我第一次問“ love ”這個詞。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給我的老師，她想吻我一下，但是那時候，除了我母親以外，我不喜歡別人吻我。莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了“我愛海倫”。
我問：“愛”是什么東西？
她把我拉得更近，用手指著我的心說：“愛就在這里”她的話使我迷惑不解，因為當時除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。
我聞著她手上的花，一面講一面打著手勢問：“花的香味是“愛”吧？“不是”。我的老師說。
我想了一下又問：“溫暖的陽光照在我的身上，射向四面八方，這是”愛“嗎？”
我認為沒有什么比太陽更美麗的東西，因為她溫暖的'光能使萬物生長。，但是莎利文小姐搖了搖頭。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什么不把“愛”拿給我看看，讓我摸摸。
大概一天以后，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相同間隔的式樣。我穿錯了很多，莎利文小姐沒有責怪我，而是耐心和藹地指出我的錯誤，叫我再仔細地按正確地次序排列珠子。莎利文小姐用手觸著我的前額，拼了“think ”。
剎那間，我懂得了事物的名稱是在人們的腦子里通過思考產(chǎn)生的。我第一次意識到某些東西的名稱不一定都是我的手能摸到的。
我花了很長的時間在琢磨著“愛”這個詞�，F(xiàn)在我知道這個詞是什么意思了。太陽被云覆蓋，下了一場陣雨。忽然（ ）， 陽光又帶來了南方特有的炎熱。
我又問老師：“這是不是”愛“呢？
老師回答說：“愛，就象云一樣，在太陽出來之前布滿天空”。接著她又解釋說，“你知道，你不能摸云，但你會感覺到雨。同樣的，你不能摸愛，但是你知道人的溫情可以（ ）到每樣東西中去。沒有愛你就沒有歡樂，你就不愿游玩。”
我的腦子里充滿了美妙了真理。我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。
我是通過生活本身開始我的學習生涯的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步。她一來到我的身邊，就給我?guī)韾�，帶來歡樂，給我的生活增添了絢麗的色彩。她把一切事物的美展現(xiàn)在我的面前。她總是設發(fā)使我生活得充實、美滿和價值。
1.本文的主要內(nèi)容是（ ）。
A.本文主要寫了莎利文老師對作者的關愛。
B.本文主要寫作者對愛的理解。
C.本文主要寫了莎利文老師和作者談論“什么是愛”。
正確答案：C
2.請在下面括號中選擇正確的詞。
忽然（ ），陽光又帶來了南方特有的炎熱。
A.雨過天晴
B.云開日出
C.陽光燦爛
正確答案：B
3.請在下面括號中選擇正確的詞。
同樣的，你不能摸愛，但是你知道人的溫情可以（ ）到每樣東西中去。
A.灌輸
B.灌注
C.貫穿
正確答案：B
《我的老師》的閱讀練習及答案 3
(1)最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師�，F(xiàn)在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。
(2)她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊!
(3)在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
(4)她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗
(5)今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響!像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢?我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。
(6)有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的.心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事�？墒窃诤⒆尤褐�，我的那些小反對派們，常常在我的耳邊猛喊：哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅!那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時候，蔡老師援助了我，批評了我的反對派們，還寫了一封信勸慰我，說我是心清如水的學生。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。
(7)每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。
(8)母親喊住我：你要去干什么?
(9)找蔡老師
(10)我模模糊糊地回答。
(11)不是放暑假了么?
(12)哦，我才醒了�？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!
(13)什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?
閱讀答案
1、作者一共選取幾個經(jīng)典事例?7分
�、俨汤蠋熂傺b發(fā)怒；
�、诶蠋熃涛覀兲瑁�
�、劾蠋煄覀冇^察蜜蜂；
�、芾蠋熃涛覀冏x詩；
�、菸覀兛蠢蠋煂懽�；
�、蘩蠋熍懦液屯瑢W之間的小糾紛；
�、呶覊衾飳煛�
2、第(2)自然段中的從來不與后一句中的僅僅是否矛盾，作者這樣用詞究竟是為了表現(xiàn)什么?3分
不矛盾。因為僅僅有一次這一次也并沒有真的打罵我們，與從來相符合，體現(xiàn)了蔡老師關愛學生，疼愛學生，溫柔善良的品質(zhì)，所以并不矛盾。
3、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。(狡猾在這里是什么意思)4分
狡猾是貶詞褒用，狡猾本意是詭計多端，不可信任；在這里寫出我的調(diào)皮、機靈，表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。
4、從修辭的角度賞析文章第(12)段中的畫線句?3分
這里用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達了對蔡老師的思念之情。
5、文章結尾處寫道：什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?談談你對這句話的理解?2分
這句話表面是說我想什么時候可以再見見我的蔡老師，深層含義是孩子愛老師竟到了難分難舍的地步，作者實在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆，強烈地抒發(fā)了對蔡老師的思念之情。
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