在線教育市場需求升溫閱讀題和答案
試題內(nèi)容：
�。ㄈ⿲嵱妙愇谋鹃喿x（本題共3小題，12分）
閱讀下面的文字，完成7—9題。
材料一：
在線教育市場需求升溫。這種升溫一方面在于在線教育類產(chǎn)品是面向家長市場，但體驗者卻是孩子的這樣的一種用戶錯位的產(chǎn)品，因此它需要準確切中家長的心理需求，當前，中產(chǎn)階層家庭隊伍逐步壯大，對子女教育投入見漲，許多家長為了避免孩子輸在起跑線上，愿意為孩子的教育下血本。而中產(chǎn)階層對于知識、階層與未來的焦慮往往會壓在下一代身上，導致在線教育市場尤其是基礎(chǔ)教育需求也逐步龐大。數(shù)據(jù)顯示 ，目前國內(nèi)處于基礎(chǔ)教育的人口接近1.8億，預計到了2020年市場規(guī)模將達到1100億元。
中國人民大學教育學院教授程方平指出，相較于傳統(tǒng)線下教育，在線教育在這方面的優(yōu)勢十分突出，它突破時間和空間的限制，滿足了移動互聯(lián)網(wǎng)時代用戶學習時間碎片化的需求，提升了學習效率。在線教育還可以跨越由地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問題，使教育資源共享化，降低了學習的門檻。
在21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高，之前被緊緊封鎖在學校圍墻之內(nèi)的知識信息，正在通過在線教育的形式被廣泛傳播出去。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉介紹，一對一直播、一對多直播及錄播相結(jié)合等多種在線教育形式，滿足了不同用戶的需求，尤其是近幾年盛行的在線教育直播課程，更是受到不同群體的歡迎。在線教育直播課程不再是老師們自說自話的單方面授課形式，而是有了交流、分享的過程，這無疑提高了學習效果。
“同時，在線教育機構(gòu)在運營過程中，節(jié)省了大量的人力、房租等成本，使得在線教育體現(xiàn)出價格優(yōu)勢�！毙鼙嬲J為。
——2017年08月18日
材料二：
近段時間，“小猿搜題”涉不雅內(nèi)容，指控“作業(yè)幫”蓄意抹黑陷害，兩大在線教育平臺激烈開打，再次將人們的視野拉回到這個已經(jīng)被業(yè)內(nèi)冷落許久的行業(yè)，隱藏在其背后的亂象及問題也浮出水面。
對這些問題的解決，程方平認為，健全行業(yè)自律不失為一劑良方。 “我國可以建立一個行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認證機構(gòu)。”它們的主要責任是，對在線教育機構(gòu)的教學成果進行追蹤認定，不管是頒發(fā)的相關(guān)證書，還是作出的效果評價，都是真實而有效的�！霸撜J證機構(gòu)作為第三方，與在線教育機構(gòu)和學員之間都不存在利益瓜葛，作出的評判可信度較高，但若該認證機構(gòu)有失公允，則要負一定責任�！背谭狡浇忉屨f。
對于建立權(quán)威認證機構(gòu)，姚建龍認為可以借鑒，他建議我國建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，幫助行業(yè)內(nèi)部自查自糾，提高行業(yè)積極性。儲朝暉指出，建立公正客觀的行業(yè)標準，就要明確獎懲規(guī)則，對有良知的在線教育機構(gòu)應積極鼓勵，對粗制濫造、剽竊盜版甚至冒用他人名聲宣傳的，應積極向有關(guān)部門反映，采取零容忍態(tài)度。
“除此之外，我國在線教育的教學質(zhì)量不高，也成為制約在線教育發(fā)展的因素。”儲朝暉建議，應當把握“內(nèi)容為王”的原則，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀內(nèi)容才是在線教育發(fā)展的保證，才會有市場。
熊丙奇認為，在線教育行業(yè)知識庫體系龐大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內(nèi)部需要注重知識和經(jīng)驗的積累，鼓勵行業(yè)協(xié)會創(chuàng)建一套豐富的知識庫體系，豐富在線課程的種類及內(nèi)容，讓整個行業(yè)受益。
——2017年08月15日
材料三：
如果要從源頭抓起，準入資質(zhì)是第一道環(huán)節(jié)。程方平認為：“教育服務與其他社會服務類機構(gòu)有著本質(zhì)的區(qū)別，在線教育機構(gòu)還具有教書育人的責任，因此，教育機構(gòu)不能以純商業(yè)模式運作，工商注冊管理和教育部門的雙重認定方能取得辦學資格，不僅不能放松，還需要嚴管才行�！�
姚建龍建議，有關(guān)部門可以出臺在線教育培訓法，在立法上明確主管部門和相關(guān)協(xié)調(diào)部門，齊抓共管，多措并舉，共同治理。完善在線教育的資質(zhì)審核，規(guī)范相關(guān)手續(xù)流程，加強對在線教育機構(gòu)的審查，不僅要依法依規(guī)有序發(fā)展，還應將其子公司、分公司、加盟店等納入審查范圍，爭取將每一個環(huán)節(jié)落實到位。
程方平也建議，應當在立法上明確在線教育教師的資格認證標準，從事在線教育的教師都要經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)和教育方面的培訓，獲得相關(guān)資質(zhì)證書才能進行授課。
“大力發(fā)展在線教育，不僅是社會的進步，更是時代的要求，因此立法上對此也應該加以鼓勵，要制定相關(guān)的鼓勵性政策�！币埥ㄗh，應當將教育法第六十六條加以細化，增強我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，打造更有利于信息化教育的發(fā)展環(huán)境，政府也應當加大對在線教育的投入，對發(fā)展優(yōu)良企業(yè)給予一定的資金，支持建設(shè)一批質(zhì)量優(yōu)、口碑好的在線教育品牌。
——2017年08月15日
7．下列對材料一有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）
A.在線教育市場需求升溫與當前中國的社會結(jié)構(gòu)變化及中產(chǎn)階層隊伍對知識、階層與未來的焦慮密切相關(guān)。
B.與傳統(tǒng)線下教育相比，在線教育可突破時間空間限制、提高學習效率、改變教育資源分配不平等的狀況。
C.在線教育依托越來越高的互聯(lián)網(wǎng)普及率，廣泛地傳播知識信息，有利于擴大教育影響面，促進社會進步。
D.在線教育直播課程作為近年盛行的一種在線教育形式，將用戶納入交流分享過程，從而提高了學習效果。
8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）
A.材料一從外部客觀條件的變化和在線教育自身的優(yōu)勢兩個角度，探討了在線教育市場規(guī)模擴大的原因。
B.材料二和材料三具體分析了在線教育市場的亂象，并從行業(yè)內(nèi)部和外部環(huán)境兩個方面提出了解決辦法。
C.依法依規(guī)對在線教育的規(guī)范管理，主要體現(xiàn)在機構(gòu)資質(zhì)審核和教師資格認證，以及鼓勵性政策等方面。
D.多種在線教育形式能滿足不同用戶的需求，重點是形式創(chuàng)新，提供個性化服務，兼顧課程種類及內(nèi)容。
E.發(fā)展在線教育是時代發(fā)展和社會進步的`要求，政府不僅要打造有利的環(huán)境，還要建設(shè)一批良好的品牌。
9. 根據(jù)上述材料，概括說明在線教育行業(yè)自我完善發(fā)展的具體可行措施。
試題答案：
7.【答案】B
【考點】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。[來源:]
【解析】B項“改變教育資源分配不平等的狀況”說法不正確，原文說“在線教育還可以跨越因地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問題，使教育資源共享化，降低了學習的門檻”，這里的“跨越”意味著突破限制，與過去的線下教育、線下課堂相比，在線教育由于打破了空間的限制，所以可以一定程度上緩解由教育資源分配不平等帶來的后果，但不意味著它能“改變教育資源分配不平等的狀況”。教育資源分配不平等，是一個與地理位置、經(jīng)濟發(fā)展程度等多方面因素相關(guān)的復雜問題，且“教育資源”包括的方面有許多。A項根據(jù)材料一第1段可知，C項根據(jù)材料一第2、3段提煉，D項根據(jù)材料一第4段概括。
8.【答案】AC 選對一項2分，兩項都對5分
【考點】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。
【解析】A項根據(jù)材料一概括可知；C項根據(jù)材料三梳理概括。B項，材料二和材料三并未“具體分析在線教育市場的亂象”，僅在材料二開頭提及在線教育行業(yè)隱藏亂象，并未具體分析。D項，“重點是形式創(chuàng)新，提供個性化服務”不恰當，根據(jù)材料二第4段“應當把握‘內(nèi)容為王’的原則”及第5段內(nèi)容可知，重點是優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的內(nèi)容。E項，政府“要建設(shè)一批良好的品牌”不恰當，建設(shè)良好品牌不是政府的職責，政府只能在政策方面給予鼓勵和支持，不能越俎代庖，親自操刀。
9.【答案】1、健全行業(yè)自律：①建立行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認證機構(gòu)（1分）；②建立完善行業(yè)標準，明確獎懲規(guī)則（1分）。 2、加強知識內(nèi)容體系建構(gòu)，豐富課程種類及內(nèi)容（1分），培育優(yōu)秀教師團隊（1分）。
【考點】本題考查篩選并整合文中信息的能力和把握文章思路的能力。
【解析】本題答題信息區(qū)間在材料二。注意題干中“自我完善發(fā)展”的限制。材料二主要談了兩個方面的問題，第二、三兩段主要談健全行業(yè)自律的問題，具體又分為兩個措施：第二段中，程方平提出的具體措施是建立行業(yè)內(nèi)部的權(quán)威認證機構(gòu)；第三段，姚建龍和儲朝暉又提出建立完善客觀的行業(yè)標準的問題。第四、五兩段，談另一方面的措施，即從在線教育的教學質(zhì)量方面著手，對教學課程的內(nèi)容和教師提出具體措施。
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