《母親的游戲》閱讀答案
�、傥覀兊捏w育老師，總會在下雨天的時候想辦法上一些好玩的室內(nèi)課。這一次，玩的是猜聲音的游戲。每六個學(xué)生一組，面朝黑板站著，下面的同學(xué)用各種奇怪的聲音喊那六個同學(xué)的名字。被叫到名字的同學(xué)，猜這聲音的出處。如果猜對了，他就可以回到座位上去；如果猜不中，或沒有人叫他的名字，那他就必須要在這黑板前一直站下去。
�、谝唤M又一組的同學(xué)站到了前面。一開始我非常興奮，教室里非常熱鬧，歡聲不斷。我在我最好的同學(xué)上去的時候喊了他的名字，用我能夠發(fā)出的最怪的聲音。她聽出了我的聲音，回頭指出了我，帶著笑意回到座位。
③漸漸地我在這個游戲中嗅出了殘酷的競爭味道。這是一種對于人緣的考驗。每組的六個人中，總有那么一兩個人，會被很多人怪里怪氣地呼喚。這些人緣好的同學(xué)走下講臺時享受朋友們的歡迎�？墒Ｏ聛淼囊粌蓚�人，迎接他們的是安靜。大家甚至是懷著一種幸災(zāi)樂禍的心態(tài)看著，看他們孤獨地被晾在那里。
�、芪矣梢婚_始的希望參與這個游戲，漸漸變成了害怕參與這個游戲。然而，我的學(xué)號還是被體育老師點到了。我走上講臺，面朝黑板，和其他五個同學(xué)站在一起。
�、萦腥嗽诤拔矣疫叺耐瑢W(xué)的名字。她回頭笑嘻嘻地看看，指出一個人，下去了。很快，左邊的同學(xué)也下去了。我豎起耳朵努力聆聽身后的名字，沒有人喊我。我想至少我的同桌會喊我，但她沒有。在我上去之前，她喊過幾個人的名字，可輪到我的時候，她沉默了。我聽到我自己的心跳，聽到同學(xué)們興奮的吵嚷聲，可是沒有聽到自己的名字。我聽到我最好的朋友的聲音，她在叫另一個名字。六個人中，又下去了一個。我心里祈禱，只要不是最后一個，只要不是最后一個！
�、尬议_始反思我的一切。我在想，我是不是一個特別驕傲、目空一切、自我中心的人；我在想，他們?yōu)槭裁床幌矚g我，是不是因為我敏感、易怒，難以捉摸；我在想，我一定是在我不知的場合傷害了很多人；我在想，我平日看到的笑臉和善意，是不是都是假的；那些平常見到的笑臉里面，壓抑著多少欲說還休的厭惡、憤恨、嫉妒和不屑。
�、攥F(xiàn)在，黑板前只剩下兩個人。一個是以孤僻和小氣著稱的女生，一個是平時不可一世的我。身后一片寂靜。
�、嗪鋈唬衣牭搅宋业拿�。聲音很小，但是很熟悉。沒有做任何掩飾和變調(diào)，充滿了拯救的意味。我滿腔的怨恨瞬間化為烏有，變成喜悅，變成難以言喻的輕松。我回過頭，朝我最好的朋友望去。她白皙的臉龐，在我的眼里如同深藍(lán)色海面上的溫暖月光，美麗而動人。
�、嵛覄傇谖蛔由献ǎ陀梦夷馨l(fā)出的最大的聲音，叫了那個仍在黑板前呆呆地站著的女生的名字。她回過頭，給了我一個如花的笑容，指著我，清晰地叫出了我的名字。
⑩此時，下課鈴響了。
1.根據(jù)“我”在這場課堂游戲中的內(nèi)心情感變化，在橫線上填寫詞語。（2分）
——害怕——喜悅（輕松）
2.請賞析文中第⑧段畫線句子“她白皙的臉龐，在我的眼里如同深藍(lán)色海面上的溫暖月光，美麗而動人�！保�3分）
3.文中“我”叫同學(xué)的名字寫得簡略，而把等待同學(xué)叫自己名字時內(nèi)心的反思寫得很詳細(xì)，這樣安排有什么好處？（3分）
4.課堂游戲是對于人緣的考驗。最后只剩兩人：一個是以孤僻和小氣著稱的女生，一個是平時不可一世的`我。如果你站在黑板前，為了避免這樣的尷尬結(jié)果，請結(jié)合文章聯(lián)系實際談?wù)勗谄綍r與同學(xué)相處時，如何做一個人緣好，受歡迎的人？（不超過80字）（6分）
1.興奮、怨恨
2.用比喻的修辭手法寫出了朋友的臉龐在“我”眼里美麗動人，溫暖，與前文怨恨對比，突出“我”的喜悅之情，傳神地表現(xiàn)了朋友給“我”留下美好而難忘的形象，抒發(fā)“我”對朋友的感激之情。
3.①讓讀者通過“我”的反思清晰地認(rèn)識到要與人友好相處，與人為善，體現(xiàn)文章主旨。②為下文被最好的朋友叫名字以及“我”叫最后一名女生的名字作鋪墊。
4.圍繞以下要點來答題：①開朗陽光而不孤僻小氣；②虛心謙和而不目空一切；③寬容大度而不斤斤計較；④樂于助人而不自私自利；⑤與人為善而不冷漠無情。只要答其中兩點，言之有理，酌情給分。
【解析】
1.試題分析:抓住“一開始我非常興奮”“我滿腔的怨恨瞬間化為烏有，變成喜悅”這兩句話，從中可以找到表現(xiàn)我感情變化的詞語：“興奮”“怨恨”。
考點：本題考查對作者情感變化的理解。
點評：理解作者情感的變化，可以在文章中找到一些關(guān)鍵性語句，提煉出一些詞語作答，如果文章中沒有這樣的詞語，則要自己根據(jù)文章的內(nèi)容的進行概括。
2.試題分析:這句話運用了比喻的修辭手法，寫朋友的臉龐在“我”眼里美麗動人，溫暖，傳神地表現(xiàn)了朋友給“我”留下美好而難忘的形象，突出“我”的喜悅之情和對朋友的感激之情。與前文怨恨形成對比。
考點：本題考查修辭手法及作用。
點評：賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運用……修辭手法，寫出（表現(xiàn)）什么事物的……特點，表達(dá)了……感情。
3.試題分析:“我”的反思正是文章要表達(dá)的中心，要與人友好相處，與人為善。同時也為下文被最好的朋友叫名字以及“我”叫最后一名女生的名字作了鋪墊。
考點：本題考查寫法的理解。
點評：文章何種表現(xiàn)手法，詳略如何安排，都是為了表達(dá)中心的需要，答題時要注意結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用。
4.試題分析:抓住文章第⑥⑧段的要點進行回答。圍繞我的反思答出我應(yīng)該怎么去做，就可以整理出答案。
考點：本題考查對文章中心的理解。
點評：理解文章的中心要結(jié)合文章寫作的背景、作者的思想感情、文章一些議論抒情性的語句等來理解。
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