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《花開的聲音》短文閱讀答案
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《花開的聲音》短文閱讀答案 1
①去看桃花的那天，我的心情很壞。滿以為進(jìn)入一個(gè)花團(tuán)錦簇的“市”外桃園會(huì)給我的心靈一絲安慰，然而這里的桃花比我想象中的盛景卻暗淡了許多，直到我爬上山頂，內(nèi)心依舊難以逃脫那種憂傷的侵襲�？粗较路褐椎奶一ê瓦h(yuǎn)處灰蒙蒙的天空，我似乎有一種倍受欺騙的感覺(jué)。
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⑤“孩子，你走到山頂啦!你現(xiàn)在站在高高的山頂上�！眿寢尩穆曇糨p柔而愛(ài)撫。
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⑦我這才發(fā)現(xiàn)她雙目失明，有種被針扎的感覺(jué)。
⑧多么可愛(ài)的小女孩!她穿著一件粉紅粉紅的連衣裙，頭上扎著兩條羊角小辮，隨著她興奮的歡呼，那小辮子在肩上一起一落，就像春風(fēng)里兩只美麗的小燕子跳躍于花間。她的臉也是粉紅的，這使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯著這位可愛(ài)的女孩，心中不覺(jué)慨嘆起命運(yùn)來(lái)——也許命運(yùn)之神本身就是殘缺的吧，再美麗的東西都會(huì)留下永恒的缺陷。
�、唷�媽媽，這里有好多好多的桃樹，有大片大片的桃花，是嗎?”那小女孩高興地問(wèn)媽媽。從她興奮的話語(yǔ)中，我似乎感覺(jué)到了她心中那片美麗的桃林。
⑩“是的，孩子。”媽媽輕撫著孩子的頭。
11“啊!讓我聽聽……喲，好多的花在開喲!媽媽，你聽，到處都是花開的聲音!這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的'……”那小女孩真像一位陶醉在夢(mèng)境中的詩(shī)人。
12看見(jiàn)她沉浸在這美好的詩(shī)意中，我不禁淚光漣漣了。我真想告訴她——這山頂根本沒(méi)有成片的桃樹，也沒(méi)有繁茂的桃花。但是，我沒(méi)有勇氣也更不愿去打破她心中那方完美的世界!
13小女孩的媽媽是愛(ài)她的孩子的，她輕輕地?fù)е约旱呐畠赫f(shuō)：“是的，孩子。這里有好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”
14小女孩的微笑更加燦爛了。
15我的心情一下子喜悅了起來(lái)，當(dāng)我再看這山稀疏的桃花時(shí)我發(fā)現(xiàn)它一下子變得鮮艷多姿了。
13.第①段中作者為什么說(shuō)有一種倍受欺騙的感覺(jué)?(2分)
14.第⑧段中劃線句采用什么方法描寫人物?有什么作用?(2分)
15.第12段劃線句屬于什么描寫?有何作用?(2分)
16.作者既是自然的觀賞者，又是人情的觀察者，景隨心就，心隨景轉(zhuǎn)，寫出了思想的前后反差。作者采用什么手法?具體說(shuō)說(shuō)作者的情緒發(fā)生了怎樣的變化?(2分)
17.文中對(duì)“媽媽”的著墨不多，但她的形象卻光彩照人。請(qǐng)概括媽媽的形象。(2分)
18.結(jié)合文意，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)題目“花開的聲音”意義的理解?(3分)
參考答案：
13. 因?yàn)樯巾斏咸一ū任蚁胂笾械氖⒕鞍档嗽S多，看著山下泛著淡白的桃花和遠(yuǎn)處灰蒙蒙的天空，內(nèi)心依舊難以逃脫憂傷的侵襲。
14.外貌(肖像)描寫。描寫小女孩的美麗、快樂(lè)、幸福，反襯“我”的憂傷，也為下文表現(xiàn)小女孩感受美好、樂(lè)觀快樂(lè)的生活態(tài)度和“我”的變化做鋪墊。
15.心理活動(dòng)描寫。 寫出“我”內(nèi)心的猶豫、矛盾，表現(xiàn)“我”對(duì)小女孩的愛(ài)憐與關(guān)心。
16..運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫作手法。我剛開始，的心情很壞，我似乎有一種倍受欺騙的感覺(jué);最后我的心情一下子喜悅了起來(lái)，當(dāng)我再看這山稀疏的桃花時(shí)我發(fā)現(xiàn)它一下子變得鮮艷多姿了。
17.媽媽是一個(gè)用母愛(ài)愛(ài)撫、溫暖、引導(dǎo)、教育一個(gè)身體殘缺的孩子，她是善良、圣潔的平凡而偉大的母親形象。18.表面上指桃花盛開的聲音;文中既指失明的小女孩用善良、快樂(lè)的心靈去感受桃花開放的聲音、感受生活的美好;又指身殘的小女孩像春風(fēng)中開放的桃花一樣，在愛(ài)的撫育下健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。(意對(duì)即可)
《花開的聲音》短文閱讀答案 2
去看桃花的那天，我的心情很壞。滿以為進(jìn)入一個(gè)花團(tuán)錦簇的“市”外桃園會(huì)給我的心靈一絲安慰，然而這里的桃花比我想象中的盛景卻暗淡了許多，直到我爬上頂，內(nèi)心依舊難以逃脫那種憂傷的侵襲�？粗较路褐椎奶一ê瓦h(yuǎn)處灰蒙蒙的天空，我似乎有一種倍受欺騙的感覺(jué)。
至少那位美麗的小女孩出現(xiàn)以前我的心情一直如此。
那小女孩是什么時(shí)候到山頂?shù)�，我沒(méi)有在意。直到那女孩甜甜的聲音出現(xiàn)在我的耳畔，我才對(duì)她有了感覺(jué)。
“媽媽，這到哪兒了？”她的聲音美麗動(dòng)聽，就像鳥鳴那樣清脆悅耳。
“孩子，你走到山頂啦！你現(xiàn)在站在高高的山頂上�！眿寢尩穆曇糨p柔而愛(ài)撫。
那小女孩聽了媽媽的話，興奮得跳起來(lái)拍著手。
我這才發(fā)現(xiàn)她雙目失明，我的心不禁有種被針扎的感覺(jué)。
多么可愛(ài)的小女孩！她穿著一件粉紅粉紅的連衣裙，頭上所著兩條羊角小辮，隨著她興奮的歡呼，那小辮子在肩上一起一落，就像春風(fēng)里兩只美麗的小燕子跳躍于花間。她的臉也是粉紅的，這使她更像一株亭亭玉立的'桃花了。我出神地盯著這位可愛(ài)的女孩，心中不覺(jué)慨嘆起命運(yùn)來(lái)——也許命運(yùn)之神本身就是殘缺的吧，再美麗的東西都會(huì)留下永恒的缺陷。
“媽媽，這里有好多好多的桃樹，有大片大片的桃花，是嗎？”那小女孩高興的問(wèn)媽媽。從她興奮的話語(yǔ)中，我似乎感覺(jué)到了她心中那片美麗的桃林。
“是的，孩子�！眿寢屳p撫著孩子的頭。
“��！讓我聽聽……喲，好多的花在開喲！媽媽，你聽，到處都是花開的聲音！這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在夢(mèng)境中的詩(shī)人。
看見(jiàn)她沉浸在這美好的詩(shī)意中，我不禁淚光漣漣了。我真想告訴她——這山頂根本沒(méi)有成片的桃樹，也沒(méi)有繁茂的桃花。但是，我沒(méi)有勇氣也更不愿去打破她心中那方完美的世界！
小女孩的媽媽是愛(ài)她的孩子的，她輕輕地?fù)е约旱呐畠赫f(shuō)：“是的，孩子。這里有好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”
小女孩的微笑更加燦爛了。
我的心情一下子喜悅了起來(lái)，當(dāng)我再看這山稀疏的桃花時(shí)我發(fā)現(xiàn)它一下子變得鮮艷多姿了。
1.“我”為什么有一種倍受欺騙的感覺(jué)？
2.作者對(duì)小女孩的喜愛(ài)，融進(jìn)了哪些具體的描寫之中？
3.“再美麗的東西都會(huì)留下永恒的缺陷�！备挥腥松恼芾�，如何理解？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
4.請(qǐng)分析概述媽媽的形象。
5.作者既是自然的觀賞者，又是人情的觀察者，景隨心就，心隨景轉(zhuǎn)，寫出了思想的前后反差。作者采用什么手法？具體說(shuō)說(shuō)作者的情緒發(fā)生了怎樣的變化？
6.結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)“花開的聲音”的理解。
《花開的聲音》答案
1.桃花比我想像中的盛景卻暗淡了許多……我似乎有一種倍受欺騙的感覺(jué)
2.語(yǔ)言描寫：聲音美麗動(dòng)聽，就像鳥鳴那樣青脆悅耳；
動(dòng)作描寫：興奮得跳起來(lái)，拍著手；
肖像描寫：多么可愛(ài)的小女孩……這使她更像一株亭亭玉立的桃花了
3.雪中送炭人間稀，錦上添花世更少，十全十美的太少，再說(shuō)，缺憾本身就是一種美，維綢人斯不就是美在那支斷臂上嗎
4.媽媽是一個(gè)用母愛(ài)愛(ài)撫、溫暖、引導(dǎo)、教育一個(gè)身體殘缺的兒童的善良、圣潔的母親形象
5.運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法。剛開始，似乎有一種倍受欺騙的感覺(jué)；最后，我的心情一下子喜悅起來(lái)，當(dāng)我再看這山稀疏的桃花時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它一下子變得鮮艷多姿了
6.意對(duì)即可
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