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《謹(jǐn)防“蟻?zhàn)濉北澈笊鐣L(fēng)險的積聚》閱讀訓(xùn)練及答案
閱讀下面的文字，完成1～3題。（9分）
低收入的大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，被形象地稱為“蟻?zhàn)濉�，是繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國的又一群體。之所以稱之為“蟻?zhàn)濉保且驗(yàn)樵撊后w和螞蟻有諸多類似的特點(diǎn)：高智、弱小、群居。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)全國有上百萬的規(guī)模。那么，面對越來越多的“蟻?zhàn)濉�，社會該如何看待之�?/p>
從低收入的大學(xué)畢業(yè)生聚居群體身上，我們可以明顯感知，大學(xué)生身價下跌的嚴(yán)重程度，更可以感受大學(xué)生群體內(nèi)心的失落程度。在就業(yè)競爭日益激烈的今天，勞動力過剩已經(jīng)不僅僅是一個困擾低學(xué)歷者的問題，一大批高學(xué)歷者也加入到失業(yè)大軍的行列中，并且增長的趨勢令人擔(dān)憂。
“蟻?zhàn)濉庇锌赡軒砩鐣L(fēng)險的積聚。首先，可能帶來公眾投資教育意愿的降低。人力資本理論創(chuàng)始人美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨指出，教育遠(yuǎn)非一種消費(fèi)行為，在此意義上，上學(xué)不僅僅是為了得到滿足或效用。相反，“公共和個人用于教育的費(fèi)用，意在獲取生產(chǎn)性‘存量’。這種‘存量’包含在人體中，將來能提供各種服務(wù)�！倍@些服務(wù)對個人來說，最重要的可能就是充分發(fā)揮自已的潛能，獲得更高的社會地位。正是以上原因，家庭千方百計(jì)地使家庭成員在踏人社會之前能有一個較高層次的學(xué)歷或?qū)W位。但是，“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)，似乎走到了一個相反的方向。
其次，“蟻?zhàn)濉笔莻�與流動、社會地位、聲望密切相關(guān)的問題。社會學(xué)家杰克思在《誰將出人頭地：在美國取得經(jīng)濟(jì)成功的決定因素》一書中，對美國高等教育與社會分層之間的關(guān)系進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析。他認(rèn)為，在上大學(xué)費(fèi)用急劇膨脹的今天，人們之所以上大學(xué)，最重要的原因之一就是希望把學(xué)位作為一張獲取地位高、收入多的工作的門票。而這張門票是否有效呢?幾乎所有的研究都表明，受過較多教育的男子比受過較少教育的男子所從事的職業(yè)地位都要高些，掙錢要多些。因此，“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)，是一種不正常的現(xiàn)象，而其惡化的趨勢必須引起足夠的警惕，否則，與之相伴的社會流動乏力和社會分層困境將為整個社會的公平和和諧運(yùn)行構(gòu)成風(fēng)險隱患。
我國正處于轉(zhuǎn)軌時期，不完備的教育投資環(huán)境很難使教育投資得到最大的收益，這些體制的不完善實(shí)際上也給普通家庭帶來更多的不利。“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)，不僅僅是個體的風(fēng)險，更是社會的風(fēng)險，如果任由其疊加，形成積聚效應(yīng)，不但對個體是一種傷害，對社會的和諧與穩(wěn)定也將形成隱患。
1、下列關(guān)于“蟻?zhàn)濉钡谋硎�，不正確的一項(xiàng)是
A、“蟻?zhàn)濉�，是繼農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)的又一群體，指低收入大學(xué)畢業(yè)生聚居群體。
B、低大學(xué)畢業(yè)生被稱為“蟻?zhàn)濉�，是因該群體和螞蟻“高智、弱小、群居”等特點(diǎn)類似。
C、勞動力過剩，教育體制不夠完善，社會流動乏力，是“蟻?zhàn)濉背霈F(xiàn)的主要原因。
D、我國正處于轉(zhuǎn)軌時期，就業(yè)競爭日益激烈，“蟻?zhàn)濉庇锌赡軒砩鐣L(fēng)險的積聚。
2、下列對“謹(jǐn)防‘蟻?zhàn)濉澈笊鐣L(fēng)險的積聚”的原因的分析，不正確的一項(xiàng)是
A、教育遠(yuǎn)非一種消費(fèi)行為，“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)可能帶來公眾投資教育意愿的降低。
B、公眾投資教育最重要的可能就是充分發(fā)揮自已的潛能，獲得更高的社會地位。
C、社會流動乏力和社會分層困境，將為整個社會的公平與和諧運(yùn)行構(gòu)成風(fēng)險隱患。
D、“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)，是個體風(fēng)險，更是社會風(fēng)險，任由其疊加容易形成積聚效應(yīng)。
3、下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是
A、在就業(yè)競爭日益激烈的今天，高學(xué)歷者與低學(xué)歷者在勞動力過剩面前是沒有區(qū)別。
B、舒爾茨與杰克思都認(rèn)為公眾接受教育對個體而言最重要的是為了獲得更高的社會地位。
C、社會需要大批人才，大學(xué)生就業(yè)卻難，是因?yàn)椤?0后”向上流動的機(jī)會少渠道不順暢。
D、只要改善教育投資環(huán)境，完善社會體制，“蟻?zhàn)濉?就會隨著社會的發(fā)展逐漸消失。
參考答案
1、C（C無中生有。文章的第五段，“‘蟻?zhàn)濉某霈F(xiàn)有著深刻復(fù)雜的社會因素，并不單單是教育、大學(xué)生或者體制的原因”，文章并沒有指出“蟻?zhàn)濉背霈F(xiàn)的主要原因。）
2、B（B強(qiáng)加因果。）
3、C（A文章的第二段指出，勞動力過剩不僅困擾低學(xué)歷者，也影響了一大批高學(xué)歷者，并沒有涉及在勞動力過剩面前有沒有區(qū)別。B舒爾茨認(rèn)為公眾接受教育是為了“獲取生產(chǎn)性‘存量’，將來能提供各種服務(wù)”，“ 充分發(fā)揮自已的潛能”“獲得更高的社會地位”是最重要的可能；杰克思認(rèn)為，“人們之所以上大學(xué)，最重要的原因之一就是希望把學(xué)位作為一張獲取地位高、收入多的工作的門票”。D太絕對，“充足條件”應(yīng)改為“必要條件”。）