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《生死胡楊》閱讀理解及答案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們最不陌生的就是試題了，試題可以幫助參考者清楚地認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)掌握程度。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編為大家整理的《生死胡楊》閱讀理解及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
�、偈郎嫌泻枚嗟胤�，到過(guò)一次就不想再去；唯有一處，我去了不僅依然向往，而且歲月愈久，迷戀愈深。它就是被稱為“死亡之�！钡乃死敻缮衬沟刂械哪且黄鷹盍�。
②八月的南疆，難躲熱浪。為品賞胡楊，我們奔波在一望無(wú)涯的戈壁灘上。熊熊燃燒的烈日將大漠當(dāng)成碩大無(wú)朋的鍋，金黃的砂礫成了鍋中熱炒的花生，“畢畢剝剝”的聲響不時(shí)爆起。
�、圻h(yuǎn)遠(yuǎn)望見塔里木河畔的胡楊林，眼眸便倏地一亮：在無(wú)休無(wú)止的干旱瘦瘠，無(wú)始無(wú)終的沙塵風(fēng)暴的折騰下，竟會(huì)有如此燦爛的胡楊——巨帚般的樹冠撐天摩云，濃濃的翠綠在天幕上寫意般地勾勒出波濤似的線條；巍巍的身子將腳下的戈壁綠地護(hù)衛(wèi)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)好一派“泰山石敢當(dāng)”的模樣。在目力所及的無(wú)邊無(wú)際中，這里簡(jiǎn)直是一個(gè)最為蒼涼壯麗的生命場(chǎng)，鋪天蓋地的是生命和自然的交響。
�、芘阃挠讶私榻B說(shuō)：“戈壁灘，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的喬木就是胡楊，它們只生長(zhǎng)在這一帶；胡楊，生是戈壁的精靈，死是戈壁的魂魄；它以磐石般的信念獨(dú)守千年歲月，你走近它，體味它，方知什么是真漢子，什么是偉丈夫……“聽罷，旅途的疲憊和困頓霎時(shí)成了過(guò)眼煙塵。于是，我一馬當(dāng)先，躍入胡楊林，讓這卓爾不群的雄偉浸潤(rùn)自己的眼睛和心房。
�、菰酵靶校斤@幽靜。驀地，一泓波平如鏡的海子裸呈在我們眼前，陽(yáng)光輕灑，映現(xiàn)高天流云的碧水便忽閃出錦鍛般的光采。掬一口，每一根神經(jīng)都透著清洌怡爽。在這仿佛混沌初開的漠野中，除了胡楊，還有什么能護(hù)住這晶瑩透亮的海子呢？
�、迲阎酪啦簧岬男木w，我驅(qū)車趕往另一片已然死去的胡楊林。
⑦那是一幅怎樣驚心動(dòng)魄難以忘懷的景象��！
�、喾叛弁�，千姿百態(tài)的胡楊，……大氣中閃躍著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的威光。站在它的面前，你的心靈會(huì)接受莊嚴(yán)與神圣的鍛打，你會(huì)忽然徹悟生命的壯麗與永恒其實(shí)是無(wú)聲的——無(wú)聲無(wú)息地成長(zhǎng)，無(wú)聲無(wú)息地壯大，無(wú)聲無(wú)息地輝煌……
�、釗�(jù)說(shuō)，世界上，似這般活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不爛的胡楊林已是屈指可數(shù)的了。所以，我特別珍惜，將它當(dāng)成城市中的綠化地，小心翼翼地逡巡，認(rèn)認(rèn)真真地思量。我憶起了劬（qú）勞的張騫，艱辛的玄奘，驍勇的霍去病，剛正的林則徐……一股干云豪氣洋溢胸膛。是的，不深入胡楊林，也許永遠(yuǎn)不會(huì)清楚什么是生命的堅(jiān)忍和昂揚(yáng)，什么是生命的風(fēng)采和永恒，什么是震撼人心的本象……
�、膺@時(shí)，“打道回府”的喚聲響了！從沉思中猛醒的我只得隨車離去，然而心卻是留在胡楊林中遲遲難歸。
13、選文講述了作者去塔克拉瑪干沙漠腹地戈壁灘看到胡楊林的情景，隨著作者的行蹤，胡楊林的特點(diǎn)和作者的心情都在發(fā)生著變化，閱讀3-8段，參考提示填空。（4分）
（1）胡楊林的特點(diǎn)：
，戈壁的護(hù)衛(wèi)→雄奇的胡楊，→死去的胡楊，戈壁的威光
�。�2）作者的情感變化：
心中驚喜→→心緒不舍→
14、文章第③段中加點(diǎn)的“蒼涼”“壯麗”在此段中分別具體表現(xiàn)在哪里？（2分）
15、作者在文章開頭說(shuō)：“唯有一處（指胡揚(yáng)林），我去了不僅依然向往，而且歲月愈久，迷戀愈深”。請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)到底是什么讓作者如此向往迷戀？（3分）
16、選文第2段以生動(dòng)的比喻描繪了塔克拉瑪干沙漠腹地戈壁灘盛夏的景象，對(duì)其作用分析不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（3分）（）
A．交代了時(shí)間、地點(diǎn)，為下文寫生死胡楊提供了背景。
B．渲染了天氣的炎熱、殘酷，與下文胡楊樹濃濃的翠綠形成鮮明的對(duì)比。
C．表現(xiàn)了戈壁灘惡劣的環(huán)境，烘托了下文胡楊的壯麗、堅(jiān)韌、昂揚(yáng)和永恒。
D．表達(dá)了作者對(duì)戈壁灘盛夏的恐懼和無(wú)奈之情。
參考答案：
13、燦爛的胡揚(yáng)；戈壁的精靈精神振奮（心怡神振）；心留林中（難以忘懷、驚心動(dòng)魄）
14、無(wú)休無(wú)止的干旱瘦瘠，無(wú)始無(wú)終的沙塵風(fēng)暴的折騰；
胡楊巨帚般的樹冠撐天摩云，濃濃的翠綠在天幕上寫意般地勾勒出波濤似的線條；巍巍的身子將腳下的戈壁綠地護(hù)衛(wèi)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)好一派“泰山石敢當(dāng)”的模樣。
15、燦爛的胡楊林儼然一個(gè)最為蒼涼壯麗的生命場(chǎng)，鋪天蓋地的是生命和自然的交響。
胡揚(yáng)，生是戈壁的精靈，死是戈壁的魂魄，是真漢子和偉丈夫。
胡楊林體現(xiàn)了生命的堅(jiān)忍和昂揚(yáng)、風(fēng)采和永恒。
16、D
拓展：
�、冱S昏，兒子一如既往地推我去廣場(chǎng)散心。二月的風(fēng)變得暖起來(lái)，但是吹到臉上依然帶著股寒意，就如我此刻的心境。
�、趧傋陷喴蔚臅r(shí)候，醫(yī)生尚笑呵呵打趣，說(shuō)我最多只能享用三周�？墒侨缃衤L(zhǎng)的三個(gè)月過(guò)去了，我依然坐在輪椅上。廣播里正放著《吉祥三寶》，真羨慕那個(gè)豐腴健碩的媽媽，想必她到了80歲還能健步如飛吧?不像我，三十幾歲就坐在輪椅上了。
�、蹆鹤优d致勃勃地問(wèn)：情人節(jié)送什么禮物好?
�、芪衣唤�(jīng)心作答：那要看對(duì)方喜歡什么，如果是心愛(ài)的，一句話，一首歌也是好的。說(shuō)完才覺(jué)驚駭，他剛上一年級(jí)，居然提出這么富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，不禁想起上學(xué)期他曾說(shuō)與一小女生相愛(ài)，我問(wèn)，怎么愛(ài)?他答：我們下課后一起在草坪里找靈芝草，給媽媽治病�，F(xiàn)在，靈芝草沒(méi)找到，居然懂得過(guò)情人節(jié)了。
�、莺鋈婚g，在淡金的晚霞里，一首英文歌響起來(lái)，我不禁感慨：人長(zhǎng)耳朵，就為享受這樣美的聲音吧!兒子動(dòng)容。
�、藁丶液�，兒子替我按摩，他見過(guò)名醫(yī)生為我做按摩，手法倒是學(xué)得有模有樣，可力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。窗外傳來(lái)孩子的笑鬧聲，我發(fā)現(xiàn)了兒子的心不在焉，頓時(shí)心生黯然，命他快快去玩。
�、叩诙禳S昏，竟然又聽到那首歌，是灑水車在唱，一時(shí)間，只覺(jué)得漫天繁花落了又開，連時(shí)光都淹沒(méi)了�；剡^(guò)神來(lái)，才發(fā)現(xiàn)兒子早出去了。
�、噻婞c(diǎn)工臨走時(shí)提醒我，說(shuō)整個(gè)寒假兒子日日在鬧市區(qū)出沒(méi)。那一帶網(wǎng)吧頗多，里面未成年人也很多，要我千萬(wàn)管緊孩子，她說(shuō)她的兒子就是在網(wǎng)吧里毀了的。我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子談。
�、峥蓛鹤铀坪蹩偸呛苊�，沒(méi)等我談到正題，他就魚一樣溜了。是的，外面春日融融，誰(shuí)耐煩整日對(duì)著一張蠟黃的面孔呢!
⑩每一次，聽著樓道里咚咚遠(yuǎn)去的足音，每一步，都似踩在我心上，想起從前他寸步不離地守候著我，小朋友叫去踢足球、堆雪人一概不理，如今，怯得連邊都不肯沾了。
�、祥L(zhǎng)嘆一聲，吃藥罷，這一粒吃掉的是老公的轎車車燈，那一粒咽下的是兒子模型飛機(jī)的翅膀，家人的夢(mèng)想悉數(shù)掉進(jìn)我胃里。一時(shí)間，我忍不住淚流滿面。
�、型蝗�，氣喘吁吁的兒子沖進(jìn)來(lái)：嘿，媽媽，情人節(jié)快樂(lè)!我驚呆了，捧著他遞過(guò)來(lái)的禮品盒不知所措，兒子一迭聲地催我拆開，是一張唱片，他替我放進(jìn)CD機(jī)里，音樂(lè)水一般漫過(guò)來(lái)，正是我最愛(ài)的那一首。
⒀我哭笑不得，原以為這禮物是送給那個(gè)小女生的，現(xiàn)在居然給了我!望著那張汗津津的臉，縱有千個(gè)疑問(wèn)我也只能咽下。
�、野恚瑑鹤佑滞莆页鋈�，他指著華麗的櫥窗得意地說(shuō)：哈，我又找到一個(gè)錯(cuò)字!順著那手指望過(guò)去，花團(tuán)錦簇的五個(gè)大字：情人節(jié)快樂(lè)，哪里有錯(cuò)?
⒂見我疑惑，他急忙用手指在我手心畫著：是親人的親，不是事情的情，明天我要告訴老師去。原來(lái)是這樣，他一直以為是親人節(jié)，所以誤把禮物給了我。
⒃這時(shí)，一個(gè)陌生的中年人朝我們走過(guò)來(lái)，他很友好地問(wèn)：小朋友，你找到了嗎?兒子回答：找到了，謝謝叔叔。我詫異地望著他們。那人說(shuō)，他是負(fù)責(zé)在廣場(chǎng)播放音樂(lè)的。有天晚上兒子去找他，詢問(wèn)下午放的一支英文歌的名字，他說(shuō)媽媽喜歡聽，想買給媽媽。一下午放了那么多唱片，哪里能記得清呢?于是把所有的英文歌拿來(lái)一首首試放，最終也沒(méi)有找到，但他卻記住了那個(gè)執(zhí)著的小男孩。
�、諡⑺囘^(guò)來(lái)了，開到我們身邊緩緩?fù)Ｏ�，一個(gè)年輕人探出腦袋笑著問(wèn)：找到了嗎?
⒅原來(lái)，那首叫做《斯卡布羅集市》的英文歌，正是這位司機(jī)幫助找到的。他也一直惦記著這個(gè)倔強(qiáng)的小男孩，惦記著他能否買到唱片。
�、诪⑺囬_走了，我們繼續(xù)向前。路邊一個(gè)老太太在賣音像制品，她笑咪咪地問(wèn)兒子：找到了嗎?我與兒子一道感激地回答：找到了!找到了!我的聲音里竟有了微微的哽咽。
�、匚医K于知道，我的孩子沒(méi)有去網(wǎng)吧，也從來(lái)沒(méi)有冷落我，他一直都不曾放棄對(duì)那棵靈芝草的尋找。反復(fù)地聽那首歌，我不知道，有多少人被這個(gè)癡癡的孩子所感動(dòng)，可我知道，這份禮物，足以溫暖一個(gè)母親的一生。
閱讀題：
1、請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)天使的禮物的表層含義和深層含義。(4分)
2、文章第⑧段中畫線的句子我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子談，請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么我的心里百味雜陳?(4分)
3、如何理解最后一段中癡癡一詞的意思?文章主要通過(guò)哪一件事來(lái)表現(xiàn)兒子的癡?(4分)
4、找到了嗎找到了!文中多處出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)答，分別表現(xiàn)了問(wèn)答雙方怎樣的心理?(6分)
5、一個(gè)小小的孩子，用自己的行動(dòng)，溫暖了母親的一生，令人動(dòng)容。讀了全文，你有什么感想?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談(5分)
天使的禮物閱讀理解及答案由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
1、表層：兒子送給我含有《斯卡布羅集市》這首歌的唱片
深層：兒子對(duì)我的愛(ài)
2、(1)擔(dān)憂兒子沉迷于網(wǎng)吧
(2)為了兒了對(duì)我的冷落感到失望
(3)為自己給家人造成的負(fù)擔(dān)感到內(nèi)疚
3、癡癡在文中是執(zhí)著的意思
文章通過(guò)兒子想方設(shè)法尋找我最喜愛(ài)的那首英文歌這件事來(lái)表現(xiàn)的的癡
4、問(wèn)的人：對(duì)小男孩的關(guān)愛(ài)
兒子：對(duì)別人的關(guān)心充滿感激，為買到唱片感到興奮
母親:對(duì)別人關(guān)心兒子充滿感激，明白真相后的感動(dòng)，震撼
5、開放題，寫出自己的真實(shí)感觸，表達(dá)通順即可。
如：讀了全文，我被文中的兒子深深地感動(dòng)了，他如此地愛(ài)著母親，千方百計(jì)尋找靈芝草給母親治病，令人動(dòng)容。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們無(wú)須做驚天動(dòng)地的大事，只要用心去做，哪怕是為母親端上一杯茶，幫她捶捶背，就足以讓操勞的母親感到快樂(lè)幸福。
拓展：燈火閱讀理解及答案
烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光。生命的最簡(jiǎn)單意義可以是一個(gè)字：“動(dòng)”！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。
在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時(shí)候，我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火（火柴）一樣，都是由洋人傳來(lái)的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來(lái)的油通常都放在墻角不顯眼的地方，煤油燈缺油的時(shí)候才提出來(lái)添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來(lái)祝融肆虐，回祿囂張①。
家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來(lái)，油潤(rùn)的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。
夜深的時(shí)候，面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩(shī)詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵、王冕的荷花！
最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個(gè)相對(duì)的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無(wú)怨的愛(ài)，無(wú)盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起……
當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來(lái)就是這樣的�。∧乔榫胺路鸺魻T西窗一般，燈芯越燒越長(zhǎng)，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！
煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。
那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我過(guò)去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過(guò)去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝②？風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。
在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。
雖然，煤油燈有效的亮度不過(guò)是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。
多少風(fēng)與云吹送過(guò)去了，我們長(zhǎng)大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要五燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃爍，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。
此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們成長(zhǎng)，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過(guò)了一步，這時(shí)，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺(jué)得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺(jué)得身邊噓寒問(wèn)暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。
繼之而來(lái)的美術(shù)燈、霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無(wú)數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和眩惑。
有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬(wàn)家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。
四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來(lái)到一個(gè)全新的世界，坐在講求愛(ài)眼照明的桌前，如果祖母還在，那會(huì)是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬(wàn)燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛！
我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。
�。ㄓ袆h節(jié)）
注：
�、僮Ｈ�、回祿：傳說(shuō)中的火神，借指火災(zāi)。
�、谕翀龋号_(tái)灣的一種民居。
1、文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
命題立意本題考查欣賞作品形象，分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。
思維軌跡作者細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，其目的不是純粹寫這樣一個(gè)物件而已，而是以煤油燈為媒介，抒發(fā)對(duì)那段溫馨童年時(shí)光的懷念之情。對(duì)生活情景描寫得越細(xì)致就越來(lái)得真實(shí)，從而增加文章的情趣，引發(fā)讀者的閱讀興趣。一般文學(xué)作品中所描寫的事物，都是作者抒發(fā)情感的觸發(fā)點(diǎn)。
參考答案
①寄托作者對(duì)童年時(shí)光生活的深切留戀和懷念；②使童年的生活圖景更真實(shí)、具體、生動(dòng)，給人以身臨其境的感受；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。
方法技巧解答“用意”類題型，可從三方面考慮：
（1）內(nèi)容上，為表達(dá)某種意思；
（2）結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展；
�。�3）藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力。
2、解釋下列兩句話在文中的含意。
�。�1）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。
答：______________________________________________________________
__________________________________________________________________
�。�2）喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
命題立意本題考查理解文中重要句子的含意的能力。
思維軌跡第一問(wèn)，首先分析原句中的重要詞語(yǔ)和短句的含意，如“那情景”“累世的家產(chǎn)”，它們具體指什么�；氐皆暮髸�(huì)發(fā)現(xiàn)，作者是在說(shuō)明了自己在雪天中保護(hù)燈火時(shí)的心態(tài)之后的一句解釋性話語(yǔ)，表明本句的解釋是要求說(shuō)明作者的心態(tài)的�！澳乔榫啊敝傅氖秋L(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情景�！白o(hù)著”表明特別珍惜的心情。該句的上文有“那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，……不知你是否記得我們家是土埆厝？”下文還有“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨”，這樣，答案就已經(jīng)很清楚了。
第二問(wèn)，本句中只要解釋明白“我為什么要喃喃自語(yǔ)”“我到底迷失了什么”兩個(gè)問(wèn)題就可以了。從文章中“缺少了昔日那份盈滿的溫馨”“悵悵然”等詞句中可以推知作者的心情及其失去的東西。
參考答案
�。�1）①即使是普通的煤油燈，在貧困的年代里也是很寶貴的；②燈下的溫馨和苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財(cái)富。
�。�2）①曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的悵惘；②社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地失去了一些美好的東西。
方法技巧理解重要語(yǔ)句含意的方法有：
�。�1）抓句子中的重要詞語(yǔ)。重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。抓住了這些詞語(yǔ)，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。
�。�2）抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過(guò)渡性、總括性的語(yǔ)句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語(yǔ)段的內(nèi)容；如果是過(guò)渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。
�。�3）抓句中的修辭。對(duì)含有修辭的句子的理解，應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。弄清作者采用的修辭手法，常常能破解作者寫作一些警策句子的真正目的。
�。�4）抓句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。
3、文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？
答：________________________________________________________________
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命題立意本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。
思維軌跡通讀文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)文章主要以第一人稱為主，在第二段里使用了第二人稱。使用第一人稱，會(huì)增強(qiáng)文章的真實(shí)性。而第二人稱，則會(huì)拉近文本與讀者距離，增強(qiáng)親切感。人稱的變化往往意味著表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變，意味著作者情感的變化，所以分析人稱的時(shí)候，就不能忘記這兩個(gè)方面的分析角度。理解人稱千萬(wàn)不能夠脫離文章，一定要準(zhǔn)確扣住作者的議論抒情文段進(jìn)行分析。
參考答案
第一問(wèn)：①文章以第一人稱作為全文的基本視角；②偶爾插入第二人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的相互交叉。
第二問(wèn)：①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達(dá)；②營(yíng)造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者之間的距離。
方法技巧不同人稱的表達(dá)作用如下：
第一人稱：是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；從作者方面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。
第二人稱：呼告抒情，真實(shí)親切，容易引發(fā)讀者的共鳴，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈感人。
第三人稱：不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動(dòng)范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來(lái)展開情節(jié)，而沒(méi)有第一人稱寫法所受的限制。
4、文章最后一段說(shuō)：“我說(shuō)不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義�！本C觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？
答：________________________________________________________________
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命題立意本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
思維軌跡本文寫燈火，但寫到最后，這個(gè)燈火已經(jīng)由實(shí)入虛，從具體的物件上升為一種生活狀態(tài)，一種精神。根據(jù)“但我知道燈火在我心中的意義”這句話，就可以判斷出此時(shí)的燈火已成了作者心目中某種思想情感的代名詞了。根據(jù)象征性散文的特征，我們只要能夠在文章中找到作者強(qiáng)調(diào)的燈火的特征就可以完成該題。而在文章中，詳細(xì)描寫燈火的地方和作者在文章中議論抒情的內(nèi)容，都對(duì)燈火的作用及意義做了闡釋，把這些重要信息篩選出來(lái)加以整理歸納即可。
參考答案
�、贌艋鹱屪髡卟粫r(shí)想起與它共處的那段時(shí)光，它是作者人生中的“永恒之火”；
②燈光下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩(shī)意；
�、圩髡叩某砷L(zhǎng)離不開燈光下的夜讀，這是作者人生的重要一步。
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