《濟(jì)南的秋天》閱讀練習(xí)及答案
小學(xué)是一個(gè)“分水嶺”，因?yàn)殚喿x理解考題會(huì)延升到課外，所以相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容一定要跟上，不然到了考試是很容易栽跟頭的。以下是小編收集整理的《濟(jì)南的秋天》閱讀練習(xí)及答案，歡迎閱讀與收藏。
《濟(jì)南的秋天》閱讀練習(xí)及答案 篇1
原文
①______________設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界，那便是濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。
�、谡�(qǐng)你在秋天來(lái)。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預(yù)備著的�？墒�，加上濟(jì)南的秋色，濟(jì)南便由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖、秋和冬的全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的。秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個(gè)整人情，連帶冬全部給了濟(jì)南。
�、墼�(shī)的境界中心須有山有水。請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，加上秋陽(yáng)的斜射，那青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的'黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山顏色是永遠(yuǎn)在那兒變化，特別是在秋天，那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒。忽然又溫暖一會(huì)兒，這個(gè)變化并不激烈，可是山上的顏色也覺(jué)得出這個(gè)變化，而立刻隨著變換。忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕的抹上層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍(lán)色，晴暖的陽(yáng)光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒(méi)完全綠了，’晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩(shī)一樣的溫柔;這便是濟(jì)南的秋，況且因?yàn)轭伾牟幌�。那山的高低也更顯然了，更瘦硬了。看山頂上那個(gè)塔!
�、茉倏此�。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南?有泉——到處是泉。有河，有湖是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是好美的了�？墒强此且辞锼�。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說(shuō)別的，只說(shuō)水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來(lái)，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢。不是為誰(shuí)看的，它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那浮著水波，做綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩(shī)人呀!
�、菰谇锾臁Ｋ退{(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng).水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。
1.第①自然段應(yīng)填人的句子是( )
A.濟(jì)南的秋天是靜謐的 B.濟(jì)南的秋天是溫和的
c.濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的 D.濟(jì)南的秋天是虛幻的
2.第①自然段寫(xiě)作者幻想中的濟(jì)南的特征是怎樣的?
3.如何理解第②自然段中畫(huà)線(xiàn)的句子的意思?
4.選文第③、④自然段，作者從不同角度展開(kāi)了對(duì)濟(jì)南秋山、秋水具體景象的描摹。山是從哪些方面的不同來(lái)寫(xiě)的?水是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的?
5.第③自然段寫(xiě)秋山的顏色，沒(méi)有按由低到高或由高到低的順序，而是先寫(xiě)山腰，再寫(xiě)“山腳”和“山頂”，其原因是什么?
6.第③自然段寫(xiě)山腰顏色的變化，連用了六個(gè)“忽然”，其作用是什么?
7.第③自然段最后一句的感嘆句，它具體贊美了什么?
8.第④自然段寫(xiě)綠藻的“綠”，其用意是：
________________________________________________________
9.第④自然段“它們知道它們那點(diǎn)綠的心事”一句，兩個(gè)“它們”各自指代的是什么?
答案:
1.C 2.古樸、安靜、秀美。 3.作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的風(fēng)光與濟(jì)南的秋天作比，反襯出濟(jì)南秋天之美;用上帝饋贈(zèng)秋冬兩季，襯托出濟(jì)南好。 4.顏色、方向、高矮 量、質(zhì)、形式。 5.既符合人們?nèi)粘５挠^(guān)察習(xí)慣，又為下文重點(diǎn)寫(xiě)山腰作鋪墊。 6.突出顏色變化莫測(cè)，給人以動(dòng)感。 7.贊美塔在藍(lán)天映襯和陽(yáng)光照耀下，更高了些，棱角曲線(xiàn)更真、更分明、瘦硬。 8.用綠藻的“綠”來(lái)突出水的澄清。 9.均指代“綠藻”。
《濟(jì)南的秋天》閱讀練習(xí)及答案 篇2
問(wèn)題
1.第二自然段中“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南”，作者這樣寫(xiě)意圖是什么?
2.概括第三自然段主要內(nèi)容
3.第四自然段中“濟(jì)南是 自然 的情人”“秋神是濟(jì)南家住的”兩句的含義分別是什么?
4.第四自然段中“水的綠藻”有什么特點(diǎn)?作者描寫(xiě)綠藻時(shí)語(yǔ)言上有什莫特色?其中包含作者怎樣的情感?
5.用你認(rèn)為確切的詞語(yǔ)(最少五個(gè))簡(jiǎn)要概括“濟(jì)南秋天”的特點(diǎn)
答案：
1、側(cè)面突出了濟(jì)南秋天的美麗與魅力，同時(shí)，含蓄的表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的秋天和冬天的喜愛(ài)之情。
2、第三自然段主要寫(xiě)了濟(jì)南的山在秋天所給人的因?yàn)榧竟?jié)的不同，所展現(xiàn)的不同魅力。
3、第一句的含義是：作者借用巧妙的比喻，將濟(jì)南比作自然的情人，所以自然是那樣的偏愛(ài)濟(jì)南，把一切美好的東西都給了濟(jì)南。第二句的含義是：作者看到了濟(jì)南的秋天是如此的美妙，就猜測(cè)秋神住在濟(jì)南，側(cè)面突出了濟(jì)南秋天的與眾不同。
4、第四段中的綠藻給人的感覺(jué)就像是一個(gè)個(gè)的孩子一樣，很有靈氣和活力;作者在描寫(xiě)是采用了擬人的手法;突出表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南秋天的喜愛(ài)與贊美。
5、詩(shī)情畫(huà)意 靈動(dòng) 斑斕 繽紛 和諧
《濟(jì)南的秋天》閱讀練習(xí)及答案 篇3
1、點(diǎn)名全文主旨的是哪一句?
2、第一自然段寫(xiě)作者幻想中的濟(jì)南的特征——、——、——
3、作者對(duì)山的描寫(xiě)是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的?
4、第四自然段劃線(xiàn)的句子中的“它們”指代誰(shuí)?“香甜的煩惱”指什么?(劃線(xiàn)句子是第四段倒數(shù)第二句)
5、作者寫(xiě)秋水卻用大量筆墨寫(xiě)水藻，作用是什么?與【濟(jì)南的冬天】一文中寫(xiě)冬水時(shí)描寫(xiě)水藻的作用是否一樣?為什么?
答案：
1.濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。
2.第一自然段寫(xiě)作者幻想中的濟(jì)南的特征:古老、清幽、憨厚、溫情
3.(1)山腰、山腳、山頂方面來(lái)寫(xiě)的
4.綠藻;吻著水皮、浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下、做著綠色的香夢(mèng)
5.用水藻的香甜的煩惱來(lái)回應(yīng)秋水的靜、美、甜。更能突出秋水的特點(diǎn)。
不一樣;因?yàn)闈?jì)南的冬天中的水藻是為了突出一種不為困難的精神，更是寫(xiě)了春天的的到來(lái)。
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