《我們的田野,美麗的田野（節(jié)選）》閱讀及答案
我是1953年進(jìn)上海昆山路小學(xué)的，小學(xué)緊依著昆山路上的一個(gè)小教堂“景林堂”。我們學(xué)校的禮堂就是景林堂的布道大廳的底樓改建而成的，建國前它就叫景林小學(xué)。我們就在這個(gè)用教堂的底樓分隔開的教室里上課。
直到半個(gè)世紀(jì)以后的2006年，我在臺(tái)北“國史館”閱讀蔣中正檔案時(shí)，才十分偶然地從檔案中得知，1927年11月17日，蔣中正就在昆山路上的這個(gè)景林堂的禮堂里做過禮拜。十幾天以后他與宋美齡在上海成婚。前不久，我回到虹口區(qū)舊居舊地重游時(shí)，才注意到景林堂門口墻上已經(jīng)嵌上了一塊大理石板，上面介紹說，宋氏兄妹的父親宋耀如先生早年就是這個(gè)教堂的牧師。這時(shí)我才弄明白，當(dāng)年蔣中正為什么選擇到這個(gè)名不見經(jīng)傳的小教堂里來做禮拜。這些有趣的典故都是我們過去根本不知道的。我敢說，從讀這所小學(xué)時(shí)開始，當(dāng)時(shí)和以后的很多校友與任教的老師，大都不知道，在不同時(shí)期，蔣中正與宋美齡與我們?cè)?jīng)坐在同一個(gè)禮堂里。
上世紀(jì)50年代的小學(xué)生比現(xiàn)在的孩子要快樂得多，學(xué)校與家庭生活中都沒有多少壓力，重點(diǎn)與非重點(diǎn)中學(xué)的區(qū)分，在家長、學(xué)生與教師心目中并沒有那么重要的意義。我是在六年級(jí)畢業(yè)前填表時(shí)，才臨時(shí)決定把華東師大一附中填寫為中學(xué)的第一志愿的，因?yàn)槲业暮门笥烟顚懥诉@個(gè)學(xué)校，我不愿意與他分手，于是就跟著填寫了這個(gè)志愿。此前也沒有與家長，即我的姑姑商量過。考上了，我與姑姑也沒有覺得特別興奮，我經(jīng)常開玩笑說，我是“一不留神”才考上重點(diǎn)中學(xué)的。當(dāng)然，華東師大一附中是全市重點(diǎn)，對(duì)我以后的'影響確實(shí)不少，但這是后話。
由于小學(xué)里的功課不多，我很早就喜歡上了讀小說。剛沒有識(shí)多少字，就要去讀那些滿頁都是生字的小說，只能是半猜半讀，居然也讀了下去。當(dāng)然，那時(shí)我心目中不知道什么叫文學(xué)，我讀的第一本古典小說是《平妖傳》，接著就讀了《封神榜》，那還是四年級(jí)的事，這部小說的內(nèi)容大多淡忘了，只記得特別羨慕那個(gè)腳踏風(fēng)火輪的反叛小英雄哪吒。記得在讀最后幾章時(shí)，我就越讀越慢了，因?yàn)槲也幌胱x完它，我有一種不愿意與小說中的人物這么快就分手的不舍。接下來讀了《水滸》《說岳全傳》，讀這些書當(dāng)然是不求甚解。五年級(jí)時(shí)，無意中被姑姑放在她自己枕頭下的雨果的《死囚末日記》中的精美的銅版插圖所吸引，忍不住讀了下去。那位死囚在生前對(duì)生活的留戀，對(duì)青年時(shí)愛情的回憶，對(duì)死亡來臨的恐懼，我至今還忘記不了。這部小說讓我有一種深深的窒息感，它甚至浸透著我的心身，我?guī)状蜗胱x下去，又沒有勇氣往下讀，最終仍然沒有讀完。直到很久以后，我才知道這就叫做感動(dòng)，這就叫文學(xué)，這就是文字的力量。但這似乎也并沒有使我幼小的心靈有什么傷害，并沒有“中毒”太深，也許是現(xiàn)實(shí)生活本身太豐富了，也許文學(xué)小說的多樣性，使我同時(shí)又被其他同樣精彩的故事吸引過去了。
到了六年級(jí)，我居然還讀完了屠格涅夫的長篇小說《父與子》。我當(dāng)然完全不可能理解小說復(fù)雜的內(nèi)容，更不理解主人公對(duì)話中的冗長辯論，但不知怎的，我覺得那種辯論似乎很美，還不求甚解地知道了一個(gè)新名詞“黑格爾主義”。我問來上海探親的正在讀清華建筑系的二哥蕭默，什么叫“黑格爾主義”。他說他也不知道。我不愿意放棄這個(gè)好聽的名詞，在與同學(xué)爭辯時(shí)，就會(huì)學(xué)著小說主人公的口氣，指責(zé)對(duì)方：“你是黑格爾主義者！”同學(xué)從來沒有聽說過這個(gè)詞，又不好問，怕被我笑話他無知，一時(shí)語塞，我就得意起來。不過有一次，我與一位機(jī)敏的同學(xué)繆申?duì)幷摚蝗慌呐氖�，反問我：“你說說，什么叫黑格爾主義？”這回輪到我臉紅了，我確實(shí)不知道這是什么意思。我不知道，我對(duì)理論的愛好是不是在那時(shí)不知不覺中，在閱讀大人的書的過程中就種下了。如果是這樣的話，那么，我靠的不是別的，靠的就是我享受到的這種無拘無束的自由。
那時(shí)，我們有很多的空閑時(shí)間，老師與家長也從來沒有想到對(duì)我們采取題海戰(zhàn)術(shù)，來磨礪我們的考試競爭力。我們生活得自由而快樂，每天下午放學(xué)前，廣播里就會(huì)播放一位小女孩唱的《我們的田野》：
我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田。無邊的稻田。好像起伏的海面。
平靜的湖中，開滿了荷花，金色的鯉魚，長得多么的肥大，湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨……
那優(yōu)美的旋律，那女孩舒展的、悠長的、單純的、無憂無慮的歌聲，永遠(yuǎn)地種在我的心田里。那時(shí)，至少對(duì)于我們這些小學(xué)生來說，我們生活中并沒有政治，沒有革命，沒有階級(jí)斗爭，沒有后來我們民族經(jīng)歷的種種苦難，我們天真無邪，只知道生活就是這么樣的，正像《我們的田野》中歌唱的那樣。
【問題】
1給下面加點(diǎn)字注音。
�。�1）嵌上（2）窒息（3）磨礪（4）旋律
2結(jié)合語境，解釋下面加點(diǎn)詞語在文中的含義。
�。�1）這部小說讓我有一種深深的窒息感，它甚至浸透著我的心身，我?guī)状蜗胱x下去，又沒有勇氣往下讀，最終仍然沒有讀完。
�。�2）我覺得那種辯論似乎很美，還不求甚解地知道了一個(gè)新名詞“黑格爾主義”。
3文章開頭引用一段關(guān)于蔣中正的軼事有什么作用？
4對(duì)小學(xué)生活的回憶，作者側(cè)重描寫了哪兩件事？這樣選材是為了突出什么？
5“”種在作者心田里的除了這歌聲，還有什么？
6文章結(jié)尾處引用了《我們的田野》中的歌詞有什么作用？
7請(qǐng)用自己的語言概括作者記憶中的小學(xué)生活是什么樣的。文中寄寓了作者對(duì)小學(xué)生活怎樣的情感？
8大浪淘沙，在生活的潮流中沉淀下來的都是最有價(jià)值的珠貝。你的小學(xué)生活中有哪些值得稱道的成長經(jīng)歷給你留下了深刻的印象呢？搜索記憶的寶庫，找出其中一件印象深刻的事與大家分享。并請(qǐng)闡述這件事之所以留下深刻記憶的原因。
【答案】
1（1）qian（2）zhi（3）li（4）lv
2(1)原意是浸泡使飽含水分，文中指作者的身心被小說中飽含的情感和意識(shí)深深的感染和震撼。
(2)原指讀書只領(lǐng)會(huì)主旨，不死摳字眼兒。文中指作者只知道新名詞的名稱，并為深入理解其含義和主旨。
3為曾經(jīng)就讀的小學(xué)增添神秘感，引起讀者閱讀興趣
4描寫了“讀書和辯論”這兩件事，突出小學(xué)生活的自由，不受限制，能干自己想干的事，為一生打下了良好的基礎(chǔ)。
5圍繞“無憂無慮、幸�？鞓返臅r(shí)光，自由自在地在閱讀、辯論中度過的小學(xué)生生活等“回答即可
6歌詞具有很強(qiáng)的抒情性，其中對(duì)美麗的田野的描寫，正是對(duì)小學(xué)美好生活的描寫，當(dāng)年的歌聲至今縈繞在耳畔，象征著作者對(duì)美好小學(xué)時(shí)光的無限眷戀。
7第一問圍繞“自由的，不受約束的，沒有過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，壓力很小，有余暇時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛好”回答即可；第二問圍繞“充滿懷念與眷戀，當(dāng)時(shí)的生活與后來相比，是那么寧靜快樂單純，作者對(duì)此充滿感嘆”回答即可。
8提示：要先寫出一件事，然后再闡述其之所以記憶深刻的原因。
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