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      2. 論責(zé)任閱讀理解及答案

        時(shí)間:2024-07-08 21:03:40 閱讀答案 我要投稿
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        論責(zé)任閱讀理解及答案

          閱讀下文,完成小題。(21分)

        論責(zé)任閱讀理解及答案

          ①總有這樣一些人讓我們感動(dòng)。黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋生命一分鐘,敬業(yè)六十秒,橋吊工人許振超在普通崗位上創(chuàng)出世界一流的振超效率,鄉(xiāng)郵員王順友二十年如一日大涼山中用腳步丈量工作的苦樂(lè)……從中,人們無(wú)不感受到一種品格,一種境界,這就是對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)的責(zé)任。

         、谝灿羞@樣一些事令我們痛心。一起起慘痛礦難帶來(lái)人民生命財(cái)產(chǎn)的重大損失,一種種假劣食品導(dǎo)致許多無(wú)辜百姓受到傷害,一次次嚴(yán)重污染造成難以挽回的生態(tài)災(zāi)難……從這些安全事故和重大案件中,人們看到了共同的禍根,這就是責(zé)任的缺失。

          ③什么是責(zé)任?責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。

         、茇(zé)任無(wú)處不在,存在于生命的每一個(gè)崗位。父母養(yǎng)兒育女,兒女孝敬父母,老師教書(shū)育人,學(xué)生尊師好學(xué),醫(yī)生救死扶傷,軍人保家衛(wèi)國(guó)。人在社會(huì)中生存,就必然要對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)承擔(dān)并履行一定的責(zé)任。責(zé)任只有輕重之分,而無(wú)有無(wú)之別。

          ⑤責(zé)任是一種客觀需要,也是一種主觀追求。一切追求文明和進(jìn)步的人們,應(yīng)該基于自己的良知、信念、覺(jué)悟,自覺(jué)自愿地履行責(zé)任,為國(guó)家、為社會(huì)、為他人做出自己的奉獻(xiàn)。( )是道德責(zé)任,( )法定責(zé)任,( )不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。不履行道德責(zé)任,會(huì)受到道德的譴責(zé)和良心的拷問(wèn);不履行法定責(zé)任,會(huì)受到法律的追究和制度的懲處。

         、挢(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑。責(zé)任出勇氣,出智慧,出力量。有了責(zé)任心,再危險(xiǎn)的工作也能減少風(fēng)險(xiǎn);沒(méi)有責(zé)任心,再安全的崗位也會(huì)出現(xiàn)險(xiǎn)情。責(zé)任心強(qiáng),再大的困難也可以克服;責(zé)任心差,很小的問(wèn)題也可能釀成大禍。

         、哓(zé)任是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,都以責(zé)任相聯(lián)結(jié),都通過(guò)履行責(zé)任來(lái)體現(xiàn),來(lái)升華。每個(gè)人只有在全面履行責(zé)任中,才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。每個(gè)人只有在推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步中,才能實(shí)現(xiàn)個(gè)性的豐富和完美。

         、嘀腥A民族是勇于承擔(dān)責(zé)任的民族,勇于承擔(dān)責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入;諸葛任事鞠躬盡瘁,死而后已; , ;林則徐銘志茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之。挺身而出,盡忠職守,利居眾后,責(zé)在人先,是志士仁人薪火相傳的思想標(biāo)桿,是華夏子孫生生不息的精神動(dòng)力。

         、岙(dāng)前,我們正在建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)。構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程,從一定意義上說(shuō),也是建設(shè)責(zé)任社會(huì)的過(guò)程。各自責(zé)則天清地寧,各相責(zé)則天翻地覆。每一位公民都各司其職,各負(fù)其責(zé),才能形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。對(duì)個(gè)人是這樣,對(duì)所有的地方、部門(mén)、企事業(yè)單位也是這樣。

         、庳(zé)任是高尚的,需要崇尚;責(zé)任是美好的,需要贊美。每一個(gè)公民都要自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。

          小題1:本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

          小題2:本文闡述了責(zé)任的多種作用,請(qǐng)寫(xiě)出其中4種。(4分)

          小題3:本文的開(kāi)頭兩段有何作用?(4分)

          小題4:根據(jù)上下文內(nèi)容,仿照前后句子形式,在第8自然段的畫(huà)線(xiàn)處寫(xiě)上一句話(huà)。(2分)

          小題5:根據(jù)文意,選擇一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,填入第5自然段的畫(huà)線(xiàn)句子中。( )(2分)

          A.盡管 但是 還B.無(wú)論 還是 都

          C.要么 要么 都D.不但 還是 都

          小題6:選文采用了對(duì)比論證的方法,請(qǐng)找出一個(gè)例子概括下來(lái),并說(shuō)說(shuō)使用這種論證方法的作用。(4分)

          例子:

          作用:

          小題7:回想自己走過(guò)的路,在你的生活中(身邊)一定有很多與責(zé)任有關(guān)的事情。請(qǐng)概述一個(gè)例子(50字左右)。(3分)

          參考答案:

          小題1:每一個(gè)公民都要自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。

          小題2:責(zé)任無(wú)處不在,存在于生命的每一個(gè)崗位;責(zé)任是一種客觀需要,也是一種主觀追求;責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑;責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路;責(zé)任是志士仁人薪火相傳的思想標(biāo)桿,是華夏子孫生生不息的精神動(dòng)力。(寫(xiě)出4個(gè)即可)

          小題3:內(nèi)容上:列舉了社會(huì)上一些讓我們感動(dòng)的人以及令人痛心的事件,指出責(zé)任的重要意義。(2分)結(jié)構(gòu)上:引出下面對(duì)責(zé)任這個(gè)話(huà)題的議論。(2分)

          小題4:示例:范仲淹揮寫(xiě)先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)(或:文天祥高歌人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青)(意思對(duì)即可)

          小題5:B

          小題6:示例:例子:作者將是否有責(zé)任心,引發(fā)的不同結(jié)果作了對(duì)比,從而闡述責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑的觀點(diǎn)。

          作用:使用對(duì)比論證使正反對(duì)比明顯,有利于論證更加深入,論證更明確,更有說(shuō)服力。

          小題7:扣住要求寫(xiě)(2分),語(yǔ)言表達(dá)(1分)

          答案解析:

          小題1:試題分析:本文沒(méi)有題目,第一自然段很明顯是引出論題——責(zé)任,下文主體部分是議論部分,論證了什么是責(zé)任、責(zé)任的作用等內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,結(jié)尾段總結(jié)中心論點(diǎn),即:每一個(gè)公民都要自覺(jué)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。

          小題2:試題分析:通讀全文可知,四段至八段,論證責(zé)任的作用,每段都有一個(gè)分論點(diǎn):責(zé)任無(wú)處不在,存在于生命的每一個(gè)崗位;責(zé)任是一種客觀需要,也是一種主觀追求;責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑;責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路;責(zé)任是志士仁人薪火相傳的思想標(biāo)桿,是華夏子孫生生不息的精神動(dòng)力。即找到范圍,提取出關(guān)鍵語(yǔ)句即可。

          小題3:試題分析:一自然段寫(xiě)了社會(huì)上一些盡責(zé)任的人的事例,二自然段寫(xiě)了一些因責(zé)任缺失而令人痛心的事件,從正反兩方面舉例,指出了責(zé)任的重要意義。從而引出下面對(duì)責(zé)任這個(gè)話(huà)題的議論。

          小題4:試題分析:根據(jù)前面的例句“大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入;諸葛任事鞠躬盡瘁,死而后已”可知,基本句式是“人物、事跡或精神”,從內(nèi)容上來(lái)看,是為了證明本段的分論點(diǎn)即:勇于承擔(dān)責(zé)任是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。像這樣的例子很多,如揭竿而起的陳勝吳廣,虎門(mén)硝煙的林則徐,日理萬(wàn)機(jī)的周總理,鞠躬盡瘁的焦裕祿等。

          小題5:試題分析:此句是承接前句“自覺(jué)自愿地履行責(zé)任,為國(guó)家、為社會(huì)、為他人做出自己的奉獻(xiàn)”而談的,也是與后面的“不履行道德責(zé)任,會(huì)受到道德的譴責(zé)和良心的拷問(wèn);不履行法定責(zé)任,會(huì)受到法律的追究和制度的懲處”相關(guān)聯(lián)的。從語(yǔ)意上看,這三個(gè)句子之間總體上應(yīng)是條件關(guān)系,因此應(yīng)選擇B“無(wú)論 還是 都”.

          小題6:試題分析:“找出一個(gè)例子概括下來(lái),并說(shuō)說(shuō)使用這種論證方法的作用”是具體的答題要求,在文中我們可以看到多處運(yùn)用對(duì)比論證的地方,如開(kāi)頭的一段和二段,六段等。把誰(shuí)與誰(shuí)對(duì)比,如何對(duì)比概括出來(lái),然后分析其作用即可。對(duì)比論證的作用一般是為了突出某個(gè)觀點(diǎn),如第六段是為了突出“責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑”,即使論證更有說(shuō)服力。

          小題7:試題分析:題目的要求是“在你的生活中(身邊)一定有很多與責(zé)任有關(guān)的事情。請(qǐng)概述一個(gè)例子”,這樣的例子俯拾皆是,如老師的責(zé)任是教書(shū)育人,值日生的責(zé)任是打掃干凈衛(wèi)生,交警的責(zé)任是維持交通秩序等。“五十字左右,概述”的要求必須要注意到。因此不可只泛泛一寫(xiě),應(yīng)用一個(gè)小語(yǔ)段作答。如有一次我值日,感到太臟了,放學(xué)后裝作忘記走出了教室。后來(lái)一想,值日是我作為值日生的責(zé)任,我不打掃衛(wèi)生,卻把臟活推給別人,是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。于是我又重新回到教室作了值日工作。

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