《聆聽(tīng)植物的心聲》閱讀理解及答案
�、俟爬系挠〉诎踩擞羞@樣一個(gè)傳統(tǒng)：他們?cè)诳硺?shù)或鋸樹(shù)枝之前，會(huì)做上一段禱告，以此來(lái)請(qǐng)求樹(shù)木原諒�，F(xiàn)在一些科學(xué)家認(rèn)為，美洲土著居民的這種傳統(tǒng)習(xí)俗，可能會(huì)成為科學(xué)家們研究植物也有語(yǔ)言的一種依據(jù)。
�、诘聡�(guó)波恩大學(xué)應(yīng)用物理研究所在對(duì)植物進(jìn)行最新聲學(xué)研究后發(fā)現(xiàn)：人采花時(shí)，花朵會(huì)“哭泣”;人摘黃瓜時(shí)，黃瓜會(huì)“尖叫”;甚至連正常生長(zhǎng)的水果也會(huì)發(fā)出咯咯的聲音�？磥�(lái)現(xiàn)代科學(xué)的研究成果，似乎還真為民間的傳統(tǒng)提供了佐證。不要以為植物會(huì)“說(shuō)話”是一個(gè)古怪可笑的問(wèn)題，法國(guó)物理學(xué)家施特恩海默說(shuō)：“20年前也沒(méi)有人相信鯨魚(yú)會(huì)唱歌，而現(xiàn)在鯨魚(yú)的歌唱已經(jīng)被破譯了�！�
③為了探索植物語(yǔ)言是否真實(shí)存在，科學(xué)家們從不同的角度進(jìn)行了廣泛的研究，后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)植物的葉子被昆蟲(chóng)咀嚼時(shí)，植物身上所發(fā)生的反應(yīng)與動(dòng)物抑制疼痛和創(chuàng)傷的反應(yīng)幾乎一樣。例如在蟲(chóng)咬葉子時(shí)，葉子便釋放出一種激素，類(lèi)似于動(dòng)物受到傷害時(shí)釋放的內(nèi)啡呔。它們對(duì)待傷痛的化學(xué)反應(yīng)如此相似，在植物組織表面噴灑阿司匹林或布洛芬后，就會(huì)像在動(dòng)物身上噴灑此類(lèi)物質(zhì)一樣，都能消除傷痛反應(yīng)。對(duì)此，紐約州立大學(xué)植物生理學(xué)家伊恩·鮑德溫說(shuō)：“這就是植物喊‘哎喲’的方式�！�
④德國(guó)德雷斯頓的生物物理學(xué)家魏澤教授認(rèn)為，樹(shù)木是通過(guò)聲音來(lái)互相溝通和了解的，但由于這種聲音頻率很高，人耳反而聽(tīng)不到。而波恩大學(xué)的科學(xué)家弗蘭克·朱利曼則不僅證實(shí)植物語(yǔ)言的存在，而且還研制出了能夠探聽(tīng)植物語(yǔ)言的激光驅(qū)動(dòng)麥克風(fēng)。當(dāng)植物葉子或根莖被切開(kāi)時(shí)，植物就會(huì)發(fā)出痛苦的聲音信號(hào)——在整個(gè)切面釋放出乙烯氣體。弗蘭克·朱利曼一直在用鐘形玻璃容器收集這種氣體。這種氣體的分子開(kāi)始轟擊標(biāo)準(zhǔn)激光束，然后產(chǎn)生振動(dòng)，形成麥克風(fēng)能夠探聽(tīng)到的聲波。朱利曼說(shuō)：“植物受到的壓力越大，麥克風(fēng)收到的聲音信號(hào)就越強(qiáng)。”
�、葸�有的科學(xué)家認(rèn)為，植物是通過(guò)一種能量進(jìn)行相互交流的。這種能量是微弱的光，它可以被測(cè)量出來(lái)，人們甚至可以通過(guò)“剩余能量放大器”使這種光轉(zhuǎn)變成可以看得見(jiàn)的光。不管是通過(guò)高頻聲音還是通過(guò)光，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和科學(xué)研究的不斷深入，科學(xué)家們最終一定會(huì)破譯植物的語(yǔ)言之迷。
閱讀題：
1.文章開(kāi)頭敘述印第安人的傳統(tǒng)有什么作用?(2分)
2.文章第②段中引用施特恩海默的話是為了說(shuō)明什么觀點(diǎn)?(2分)
3.細(xì)讀第③段，根據(jù)文中有關(guān)語(yǔ)句完成下表。(4分)
現(xiàn)象 反應(yīng) 結(jié)論
葉子被蟲(chóng)咬 ⑴ ⑶
動(dòng)物受到傷害 ⑵
4.從目前研究進(jìn)程看，科學(xué)家認(rèn)為植物之間是通過(guò)哪兩種方式來(lái)溝通和交流的?(4分)
5.根據(jù)文章的內(nèi)容以及平時(shí)的積累，你認(rèn)為一項(xiàng)科學(xué)研究的成功，應(yīng)該具備哪些條件?請(qǐng)寫(xiě)出其中三種。(3分)
參考答案：
1.引出“植物也有語(yǔ)言”這個(gè)話題�；蛘撸鹤C明植物有可能有語(yǔ)言。(2分，意思符合即可)
2.不要以為植物會(huì)“說(shuō)話”是一個(gè)古怪可笑的問(wèn)題�；颍褐参镆彩强赡苡姓Z(yǔ)言的�；颍褐参锏恼Z(yǔ)言最終有可能會(huì)被破譯。(2分，意思符合即可)
3.(1)釋放出一種激素。(2)釋放出內(nèi)啡呔。(3)當(dāng)植物的葉子被昆蟲(chóng)咀嚼時(shí)，植物身上所發(fā)生的反應(yīng)與動(dòng)物抑制疼痛和創(chuàng)傷的反應(yīng)幾乎一樣�；颍核鼈儗�(duì)待傷痛的化學(xué)反應(yīng)如此相似。(4分，⑴⑵處每空1分，⑶處2分，意思符合即可)
4.聲音(或者：高頻聲音)和能量(或者：光)。(4分，每點(diǎn)2分)
5.如：⑴大膽的科學(xué)設(shè)想
�、茝V泛的科學(xué)研究
�、巧钊氲目茖W(xué)研究
�、扔掠趯�(shí)踐的精神
�、煽茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展
⑹雄厚的科研力量
�、隋浂簧岬�'科研精神等。(3分，每種1分。答出上述7種條件中的任何3種即給3分;答其他的，合理也可)
拓展：
關(guān)于語(yǔ)文閱讀理解技巧
一、做閱讀理解的三個(gè)步驟
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開(kāi)頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。
2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。）
3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。
簡(jiǎn)要概括來(lái)說(shuō)：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述
二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段————總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出……
2、概括某段大意———
�。�1）要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的）。如果沒(méi)有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。
�。�2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。
�。�3）概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所感。
�。�4）聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車(chē)》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛(ài)惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰(shuí)————為了什么—————做了什么————結(jié)果怎樣
4、說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型————關(guān)鍵要答出“變”來(lái)，如：他從以前……變得……
5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚(yáng)，為什么贊揚(yáng);或反對(duì)，為什么反對(duì)。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類(lèi)：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。
6、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫(xiě)作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：
�。�1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫(xiě)了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫(xiě)這些呢，從文中可以分析出作者的寫(xiě)作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。
�。�2）分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如《賣(mài)火柴的小女孩》的第二段，描寫(xiě)了賣(mài)火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺(jué)以及幻覺(jué)瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。
（3）從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。
�。�4）、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少。”又如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說(shuō)話要算話”就是這篇文章的中心。
7、景物描寫(xiě)的作用————交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);渲染氣氛，烘托人物心情;表現(xiàn)人物性格;推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
以上就是分享的小升初語(yǔ)文閱讀理解技巧，希望對(duì)大家有所幫助！
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