勇氣的閱讀理解和答案

勇氣的閱讀理解和答案

　　2.以強(qiáng)凌弱：仗著自己強(qiáng)大就欺侮弱者。 頤指氣使：動(dòng)下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說話而用面部表示表情示意。形容有權(quán)勢(shì)的人指揮別人的傲慢態(tài)度。 莫逆之交：莫逆：沒有抵觸，感情融洽；交：交往，友誼。指非常要好的朋友。 頗負(fù)盛名：頗：相當(dāng)。指具有相當(dāng)?shù)模�非常大的名氣�?.一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生打罵新入校的羅伯特·比爾；一走了之；冷眼相看；起哄嘻笑；含淚阻止；拜倫。4.羅伯特比爾的性格比較剛直，有正義感，不愿向邪惡低頭認(rèn)輸。拜倫的性格很善良，擁有一顆詩人悲天憫人的，熱愛生活，自然以及周圍的一切。5.贊成，如果是我我依舊會(huì)是這樣，因?yàn)榧幢阄覀兡艽蜈A那個(gè)高大的男孩，我們也應(yīng)該像拜倫這樣用自己的善良...1.柔弱——堅(jiān)強(qiáng)，接受——拒絕，惡行——善舉

　　2.以強(qiáng)凌弱：仗著自己強(qiáng)大就欺侮弱者。

　　頤指氣使：動(dòng)下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說話而用面部表示表情示意。形容有權(quán)勢(shì)的人指揮別人的傲慢態(tài)度。

　　莫逆之交：莫逆：沒有抵觸，感情融洽；交：交往，友誼。指非常要好的朋友。

　　頗負(fù)盛名：頗：相當(dāng)。指具有相當(dāng)?shù)�，非常大的名氣�?/p>

　　3.一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生打罵新入校的羅伯特·比爾；一走了之；冷眼相看；起哄嘻笑；含淚阻止；拜倫。

　　4.羅伯特比爾的性格比較剛直，有正義感，不愿向邪惡低頭認(rèn)輸。拜倫的性格很善良，擁有一顆詩人悲天憫人的，熱愛生活，自然以及周圍的一切。

　　5.贊成，如果是我我依舊會(huì)是這樣，因?yàn)榧幢阄覀兡艽蜈A那個(gè)高大的男孩，我們也應(yīng)該像拜倫這樣用自己的善良去分擔(dān)弱小者的痛苦，而不是以暴制暴，否則會(huì)陷入惡性循環(huán)。

　　6.有很大的啟示。首先我們應(yīng)該堅(jiān)持善良與美好，因?yàn)樵谌伺c人的交往中，這是相互的，我們這樣堅(jiān)持，一定也能這樣收獲，所以，我們?nèi)绻�都永遠(yuǎn)拜倫那樣美好的心靈，我們的校園就會(huì)更加美好。

　　19世紀(jì)，在英國的名門公立學(xué)�！�哈羅學(xué)校常常會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱、以大欺小的事情。有一天，一個(gè)強(qiáng)悍的`高個(gè)子男生，攔在一個(gè)新生的面前，頤氣使命地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中的“原委”，斷然拒絕。高個(gè)子男生惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點(diǎn)，我得好好開導(dǎo)你！”新生痛得齔牙咧嘴，卻不肯乞憐告饒。旁觀的學(xué)生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。只有一個(gè)外表文弱的男生，看著這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，忍不住嚷起來：“你到底還要打他幾下才肯罷休？”高個(gè)子朝那個(gè)又尖又細(xì)的抗議的聲音望去，一看也是個(gè)瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：“你這個(gè)不知天高地厚的家伙，問這個(gè)干嗎？”那個(gè)新生用含淚的眼睛盯...19世紀(jì)，在英國的名門公立學(xué)校—哈羅學(xué)校常常會(huì)出現(xiàn)以強(qiáng)凌弱、以大欺小的事情。

　　有一天，一個(gè)強(qiáng)悍的高個(gè)子男生，攔在一個(gè)新生的面前，頤氣使命地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中的“原委”，斷然拒絕。高個(gè)子男生惱羞成怒，一把揪住新生的領(lǐng)子，劈頭蓋臉地打起來，嘴里還罵罵咧咧：“你這小子，為了讓你聰明點(diǎn)，我得好好開導(dǎo)你！”新生痛得齔牙咧嘴，卻不肯乞憐告饒。

　　旁觀的學(xué)生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。只有一個(gè)外表文弱的男生，看著這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水，忍不住嚷起來：“你到底還要打他幾下才肯罷休？”

　　高個(gè)子朝那個(gè)又尖又細(xì)的抗議的聲音望去，一看也是個(gè)瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：“你這個(gè)不知天高地厚的家伙，問這個(gè)干嗎？”

　　那個(gè)新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：“不管你還要打幾下，讓我替他忍受一半的拳頭吧�！�

　　高個(gè)子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。

　　從這以后，學(xué)校里反抗惡行暴力的開始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多，兩個(gè)新生也成為了莫逆之交。那位被毆打的少年，深感愛與善的可貴，后來成為英國頗負(fù)盛名的大政治家羅伯特·比爾；挺身而出、愿為陌生弱者分擔(dān)痛苦的，則是揚(yáng)名世界的大詩人拜倫。

　　1、作者的描述使羅伯特·比爾與拜倫的性格躍然紙上，你能說說嗎？

　　答；不能替別人抵抗就替別人分擔(dān)，無論多么痛苦，這就是羅伯特·比爾與拜倫的勇氣與正義感 。

　　2、拜倫對(duì)羅伯特·比爾給予幫助的方式是“替他承受一半的拳頭"你贊成這種方式嗎?如果是你,你會(huì)怎么做?

　　答：我不贊成這種方式，因?yàn)檫@樣顯得太沒有骨氣了。如果是我，我會(huì)去勸架，要是他依然執(zhí)迷不悟的話，我就去告訴老師。

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