學(xué)者有四失閱讀答案
文言文閱讀試題涉及了高中文言文的大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)，綜觀近幾年的高考全國(guó)卷以及各單獨(dú)命題的省市卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，文言文閱讀考查的題型大同小異，無(wú)怪乎就是實(shí)詞解釋、虛詞辨析、人物形象特征性格的理解以及文章文意的理解與賞析之類(lèi)。以下是學(xué)者有四失閱讀答案，歡迎閱讀。
《學(xué)者有四失》7分
學(xué)者有四失②，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多③，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。
注釋?zhuān)孩龠x自《禮記·學(xué)記》。②失：過(guò)失，缺點(diǎn)。③失則多：意思是，失之于學(xué)得過(guò)多（(而不去實(shí)踐)）。④心之莫同也：心理各有不同。
25、解釋句中字體加粗的詞。2分
（1）、或 失則多 （2）、長(zhǎng) 善而救其失者也
26、下列句中的“之”與其他三項(xiàng)用法不同的是( )2分
A、教者必知之 B、雖與之俱學(xué)
C、此四者，心之莫同也 D、學(xué)而時(shí)習(xí)之
27、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。2分
知其心，然后能救其失也。
28、假如你是一名教者，針對(duì)學(xué)者存在的缺點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用什么方法來(lái)教育他們？1分
參考答案：：
譯文：學(xué)習(xí)的人往往有四個(gè)方面的缺點(diǎn)，教育者必須知道(它)。人們學(xué)習(xí)，有的缺點(diǎn)是學(xué)得太多(而不去實(shí)踐)，有的缺點(diǎn)是學(xué)得太少，有的缺點(diǎn)是把學(xué)習(xí)看得太容易，有的缺點(diǎn)是遇到困難就停止不前。這四種人，心里各有不同。(教育者)知道了他們的不同心理，然后才能補(bǔ)救其不足。做教師的，就是要發(fā)揚(yáng)(他們)的長(zhǎng)處，補(bǔ)救他們的缺點(diǎn)的啊。
25、(1)、有的人 （2）、發(fā)揚(yáng)
26、C 27、(教育者)知道了他們的不同心理，然后才能補(bǔ)救其不足。
28、圍繞“因材施教”談即可。
學(xué)者有四失(1)——心理狀態(tài)是過(guò)失的根源
【原文】
學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之英同也。知其心，然后能救其失也。教也考，長(zhǎng)善而救其失者也(2)。
【注釋]
(1)本節(jié)選自《學(xué)記》。(2)長(zhǎng)(zhang)：助長(zhǎng)。
【譯文】
學(xué)生可能有四種過(guò)失，當(dāng)教師的一定要知道。人的學(xué)習(xí)，可能錯(cuò)在貪多，可能錯(cuò)在求少，可能錯(cuò)在不專(zhuān)注，可能錯(cuò)在不求進(jìn)取。這四種果實(shí)產(chǎn)生的原因，其心理狀態(tài)是不同的。了解了心理狀態(tài)，然后才能糾正他們的過(guò)失。教育的'目的，就在于發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處，糾正他們的過(guò)失。
【讀解】
了解學(xué)生的不同心態(tài)，然后對(duì)癥下藥，算是說(shuō)到了點(diǎn)子上。任何磁器活了。方法都不是一種固定的模式，它必須有一定的針對(duì)性。沒(méi)有金鋼鉆，就攬不了失去了針對(duì)性方法就成了無(wú)的之矢。
就人而言，針對(duì)性的根本是抓住心理狀態(tài)。就像醫(yī)生治病，首先要找出病因所在，然后才知道用什么手段進(jìn)行治療。學(xué)生的學(xué)習(xí)出了毛病，根本原因就在心理狀態(tài)。所以，真正好的老師，首先是個(gè)好的心理學(xué)家，而不是只是懂得一些條條框框的空談家。
儒家對(duì)教育的重視和全面研究，在中國(guó)古代幾乎可以說(shuō)是達(dá)到了登峰造極的地步。他們討論的問(wèn)題之全面、深入、細(xì)致，完全是前無(wú)古人的。
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