從短到長閱讀答案
導(dǎo)語：閱讀題是語文考試中的重要組成部分，需要多多練習(xí)，為了方便同學(xué)們學(xué)習(xí)，小編整理了從短到長閱讀答案，供大家參考，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。
�、偎自捳f，“取長補(bǔ)短”。而我曾看到這樣一段對(duì)話：一個(gè)斯巴達(dá)人對(duì)他的母親抱怨說：“我的劍太短了�！蹦赣H回答：“孩子，你前進(jìn)一步，劍不就長了嗎？”“前進(jìn)一步”把短變成了長，不是“取長補(bǔ)短”。由此可以看出，“短”不是恒定不變的，在一定條件下，“短”可以轉(zhuǎn)化為長。
�、诙蹋ざ分�。古希臘著名的演說家德摩斯梯尼，從小就有成為演說家的夢(mèng)想，但是他小時(shí)候卻離一名演說家的才情相距甚遠(yuǎn)。他天生口吃，嗓音微弱，還有聳肩的壞習(xí)慣，在常人看來，他似乎沒有一點(diǎn)兒當(dāng)演說家的天賦。這樣的生命之“短”，并沒有讓他退縮，反而激發(fā)了他的斗志和決心，于是德摩斯梯尼口含石頭練習(xí)發(fā)音，面對(duì)呼嘯的海風(fēng)吟詩鍛煉氣息，肩頭上方懸掛兩柄劍改掉聳肩的毛病。德摩斯梯尼直面自己生理上致命的“短”，并發(fā)奮努力克服其“短”，終于成為了一位出色的演說家。
�、鄱蹋ぶ練�。被漢武帝施以宮刑的司馬遷陷入了人生最大的悲痛之中，可謂人生“短”之極致。可也正是這個(gè)“短”，激發(fā)了司馬遷寫照耀塵寰的《史記》的志氣。他在《報(bào)任安書》中寫道：“蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也�！边@些古人都曾陷入人生的困境之中，但不消沉不氣餒，最終成就了生命的輝煌。他們都是在生命之“短”中，向前跨了一大步，也就是“發(fā)憤”之后才有“為作”也。司馬遷正是從這些人身上找到了激發(fā)自己志氣的憑借，忍辱負(fù)重，成就了史家大業(yè)。
�、芏�，激才情。史鐵生在二十歲的時(shí)候失去了雙腿，一個(gè)朝氣蓬勃的青年永遠(yuǎn)失去了遠(yuǎn)足的快樂、奔跑的快感。人生之“短”折磨著史鐵生，但是，正是史鐵生生命中的“短”，才讓他的思想沉入了生命的最深處，讓富有魔力的文字和他的靈魂契合，正是史鐵生命運(yùn)中的“短”，才使他煥發(fā)出迷人的才情，成為當(dāng)代著名的作家。
�、菟^“國家不幸詩家幸”，所謂“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，所謂“寒門出貴子，白屋出公卿”，都不是沒有道理的。當(dāng)然，誰也不想讓國家的動(dòng)亂來換詩歌的輝煌，誰也不想讓少年出身的卑微清苦來成就后半生的.富貴榮華，而現(xiàn)實(shí)的殘酷也是一種真理，正是這些“命運(yùn)苦短”才激發(fā)了這些人的才情，成就了生命中暗影里的陽光。
�、蘅傊�，短是長的一條途徑，雖然不是唯一的途徑。只要相信自己，正確面對(duì)自己的“短”，并且愿意為自己的理想付出超乎常人的努力，就一定能將生命的“短”變?yōu)樯械摹伴L”。
�。ㄈ〔挠趧⒌赂！稄亩痰介L》）
19．解說文章題目中“短”的含義。（2分）
答：
20．讀完此文，你認(rèn)為怎樣才能變短為長？（3分）
答：
19。（2分）“短”指缺陷、痛苦或生活磨難。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意思對(duì)即可。
20。（3分）正視使自己陷入困境的“短”；發(fā)奮努力克服自己的“短”，使之成為“長”；不消沉不氣餒發(fā)揮自己的“長”，發(fā)奮努力地創(chuàng)造自己的“長”，用“長”來彌補(bǔ)不能夠改變的“短”。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意思對(duì)即可。
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