鼾聲初三閱讀答案分享
篇一：鼾聲初三閱讀答案
內(nèi)容摘要：因公因私，我已好幾年沒回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭，幾乎忘記了獨自生活在鄉(xiāng)村老屋里的老父。 前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身..
因公因私，我已好幾年沒回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭，幾乎忘記了獨自生活在鄉(xiāng)村老屋里的老父。
前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅硬的石頭……看到這里，我的淚水滾了出來，連忙推去所有事務(wù)，一刻不敢停留地往故鄉(xiāng)趕。
在村口的路邊，父親終于看到他風(fēng)塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上。他站起來，搓著那雙大手嘿嘿地笑著。
吃過簡簡單單的晚飯，嘮過一陣子平平常常的家常，窗外夜風(fēng)起處蟲鳴漸深。
我打了個呵欠說:“爸，咱睡吧。”
父親的眼中露出難色，他說:“嗯，睡吧�！彪S后又站起身往門外走�！拔覑鄞蝼�，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去。”
我攔住他笑說:“爸，我是你的患，像你，也打鼾，你不是不知道，兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。”
父親不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。
月亮在窗外移，樹梢遙動，篩下一床碎銀。但聽不到那熟悉、親切的鼾聲。
父親在那頭說:“不早了，睡吧。”
我在這頭應(yīng)道:“睡吧�！�
月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠遠近近的地方響起，床上仍然沒有那親切的鼾聲。記得以前與父親同寢時，在田頭地尾勞累了一天的父親頭沾枕頭就睡過去，鼾聲驚天動地，吵得我無法入眠，就惱怒異常地用腳踹醒他，叫他熬著等我睡去后他再睡……想到這里我的心好痛。于是，就裝作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。
父親在那頭輕輕地側(cè)了側(cè)身，并欣慰地舒了一口氣。
隨后，我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來，輕輕地給我掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉。當(dāng)那粗糙而又溫暖的手在我臉上劃過時，我嗅到了一種特別的氣息。鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶。父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說:“雞都叫了，睡吧�！�
我哽咽著答道:“睡吧�！�
1.給帶點的字注音
風(fēng)塵仆仆（ ） 粗糙（ ） 哽咽（ ）
2.摘錄文中的一個比喻句。
3.爸爸以前頭沾枕頭就“鼾聲驚天動地”地睡了，而這次為什么遲遲睡不著？“我”為什么要裝作打鼾，“仿佛睡得極香極沉”？這些說明了什么？
�。矗缸犹上潞�,父親的內(nèi)心會怎么樣想呢？根據(jù)下面的提示，想象父親的心理活動，以第一人稱寫下來。要符合人物的特點。
�。�1）“月亮在窗外移，樹梢遙動，篩下一床碎銀。但聽不到那熟悉、親切的鼾聲�！贝藭r，父親在想：
�。�2）“我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來，輕輕地給我掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉。”此時，父親在想：
《鼾聲》答案：
1.pú cāo yè
2.父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅硬的石頭。
3.父親遲遲睡不著是怕自己的'鼾聲吵醒孩子；“我”裝作打鼾是為了讓父親安心睡覺。這些說明父子之間相互關(guān)愛的深厚感情。
篇二：鼾聲初三閱讀答案
《特別班的鼾聲》附閱讀答案_初三語文_語文_初中教育_教育專區(qū)
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《特別班的鼾聲》附閱讀答案_初三語文_語文_初中教育_教育專區(qū)。特別班的鼾聲②這間教室只有一扇前門， 靠南的墻上有兩個窗戶， 但位置很高、 開口很小， （A）外面的光線躲躲閃閃不愿意照射進來。教室里陰沉昏暗，即使大白天都要 亮著燈。令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)的是教室里安裝有
特別班的鼾聲②這間教室只有一扇前門， 靠南的墻上有兩個窗戶， 但位置很高、 開口很小， （A）外面的光線躲躲閃閃不愿意照射進來。教室里陰沉昏暗，即使大白天都要 亮著燈。令學(xué)生心驚膽戰(zhàn)的是教室里安裝有“電子眼”，且是一種可以旋轉(zhuǎn)的攝 像頭，同學(xué)們的一舉一動都在它的監(jiān)控之中。 ③班主任姓龐，個頭鐵塔似的高大，身體水牛似的粗壯，肌膚墨碳一樣的黝 黑。自稱三國猛將龐德之后。龐老師以前是學(xué)校的體育老師，學(xué)校教導(dǎo)處陳主任 特意挑選出來委以重任。龐老師重任在肩，決定要給這些“另類”的學(xué)子來個一 個“下馬威”，給他們留下“泰山壓頂”的威嚴(yán)形象。 ④第一節(jié)課是班會課。 龐老師特意安排在倉庫前得一塊空地上進行�，F(xiàn)場上 放著十幾塊磚頭和一個笨重的石錘。龐老師讓大家圍成圈兒站著，看龐老師他表 演“功夫”。龐老師擺出武林高手的架勢，束胸、舉臂、踢腿，爾后深呼吸一番 之后，便開始手劈磚塊。（B）只見他氣運丹田，“咔嚓咔嚓”一塊 塊結(jié)實硬朗 的磚塊在他手里一一掰開，就像掰開一塊塊壓縮餅干一樣輕松，這可是硬功夫， 同學(xué)們看得眼睛都直了。接著龐老師又表演起石錘來。只見他扔起那個一百多斤 重的石錘就像常人提個水壺。石錘在他手虎虎生風(fēng)，錘影、人影幾乎分不清了。 同學(xué)們一個個表情愕然，臉色煞白。表演過后，龐老師隨即宣布班紀(jì)班規(guī)：不準(zhǔn) 頂撞老師，不準(zhǔn)打架，不準(zhǔn)缺作業(yè)??。 ⑤這之后的幾天里，同學(xué)們果然規(guī)規(guī)矩矩。 ⑥第五天里，出事了。 ⑦是語文課。老師正在解釋“鼾”字的含義和用法，教室里突然傳出一陣陣 的鼾聲，老師覺得納悶，沒想到同學(xué)們卻忽然哈哈大笑。笑過之后，接著又有幾 位同學(xué)趴在桌子上睡著了，并且也發(fā)出是鼾聲。這時，教室里鼾聲如雷，此起彼 伏，同學(xué)們笑得更熱鬧了，簡直像一鍋沸騰的稀粥。語文老師氣得嘴唇打顫，立 馬找到教導(dǎo)主任那兒“告狀”。 ⑧教導(dǎo)主任當(dāng)即找到班主任龐老師。龐老師經(jīng)調(diào)取監(jiān)控錄像查實，得知原來 是吳天浩、胡貴、徐友三等同學(xué)在故意起哄。 ⑨陳主任對龐老師說： “這回一定殺一儆百，對故意搗蛋的同學(xué)給予紀(jì)律處 分�！睕]想到幾個孩子一臉孤傲，相互逗趣說：“殺一儆百？哈哈，我們不是另 類嗎？好啊，我們正準(zhǔn)備利用這個機會，盡情表演一番，好讓班上打鼾的隊伍不斷擴大�！边@些話被龐老師聽見了，他暗暗沉下了臉。 ⑩第二天上午， 學(xué)校李校長來到了教室。李校長走上講臺向?qū)W生們深深地鞠 了個躬，說：“同學(xué)們好！作為校長，我要向大家道歉，請大家原諒我在決策上 犯下的錯誤。 學(xué)校設(shè)立這個班的初衷是想讓同學(xué)們通過嚴(yán)格的管理和教育，改掉 一些壞習(xí)慣， 迎頭趕上同年級的其他同學(xué)。 沒想到這樣做卻傷害了你們的自尊心。 經(jīng)過這些日子的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是有個性、有潛力的，你們故意用鼾聲抗議 讓我們警醒，你們不是另類，你們需要擁有和其他同學(xué)同等的學(xué)習(xí)環(huán)境。從今天 起，學(xué)校決定撤銷這個班，讓你們回到原來的班級繼續(xù)學(xué)習(xí)。我相信你們一定能 改掉自身的壞習(xí)慣，成為可造之材�！� ?臺下掌聲如雷，有的同學(xué)還流下了激動的淚水。 ?龐老師走上講臺，聲音竟然有些哽咽�！白鳛榘嘀魅�，我不稱職，我同樣 忽略了同學(xué)們的感受。 但是有一點， 老師的心都是善良的， 都希望同學(xué)們能進步。 今后，我不再是你們的班主任，但還是你們的好朋友！” ?龐老師剛說完，只見胡貴同學(xué)站起身來：“老師，錯的是我們，我們不該撒野 胡鬧。對不住老師，也對不住父母。今后，我一定遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)�！焙F 說完，吳天浩也站了起來，接著站起來的還有徐友三?? ——選自《小小說大世界》2011 年第 6 期 【小題 1】．“特別班”特別在何處？（3 分） 【小題 2】．依據(jù)提示，完成對小說④段到?段故事情節(jié)的梳理（4 分）【小題 3】．結(jié)合龐老師的言行，說說龐老師給你留下怎樣的印象。（3 分） 【小題 4】．批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內(nèi)容等進行分 析點評。試從文中 （A）（B）兩處畫線語句中任選一處作批注。（3 分） 選 處：【小題 5】．請談?wù)勑≌f表現(xiàn)了怎樣的主題。（2 分） 答案【小題 1】（1）班里的學(xué)生是從同年級的各個班“挑選”出來的。（2）教室是靠近學(xué)校的一家倒閉了的企業(yè)棄用倉庫改建而成，遠離學(xué)校，教室陰暗，并且裝有攝像頭。（3）班主 任是體育老師。（每點 1 分，共 3 分） 【小題 1】 語文課上鼾聲陣陣， 老師告狀； 陳主任決定殺一儆百 班主任聽到學(xué)生對策 。 （每 點 2 分） 【小題 1】身強力壯；敢于反省承認(rèn)錯誤；愛學(xué)生（每點 1 分） 【小題 1】（A）采用了擬人的修辭手法，（1 分）生動形象地表現(xiàn)了教室的采光不好，（1 分）同時也暗喻教室里面的學(xué)生缺少來自老師的關(guān)愛。（1 分） （B）示例一：該句使用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，（2 分）突出表現(xiàn)了龐老師 力氣之大。（1 分）示例二：采用了比喻的修辭手法，同時運用了擬聲詞“咔嚓咔嚓”，（1 分）生動形象地再現(xiàn)了當(dāng)時的場景，（1）分突出了龐老師力氣之大。（1 分） 【小題 1】呼吁教育工作者關(guān)注差生，不要歧視差生。（2 分）
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