《紅氣球》 閱讀答案
總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，在考場(chǎng)上遇到閱讀理解類(lèi)的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個(gè)程序不光指記敘文閱讀，對(duì)其他文體的閱讀也適用。具體過(guò)程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。
紅氣球
這個(gè)故事很人生。不過(guò)這個(gè)故事如同很多別的兒童文學(xué)一樣，首先是天真的，形象生動(dòng)可愛(ài)，而且又是從一個(gè)小松鼠開(kāi)始。小松鼠叫阿布。
阿布是黑的，但是他有一個(gè)紅氣球。紅氣球是圓圓的，它被阿布牽在手里，也擁在懷中。
阿布走到哪里，都帶著它。我們想想那風(fēng)趣的情景!因?yàn)檫@是一本圖畫(huà)書(shū)，所以你也可以要想，一眼便看見(jiàn)。
可是，有一天晚上，紅氣球不見(jiàn)了，把阿布孤零零地留在了黑暗中。
沒(méi)有了紅氣球，阿布很難過(guò)，眼淚也流出來(lái)。
他聽(tīng)見(jiàn)有人對(duì)他說(shuō)話(huà)：“阿布，你不要哭，我們一起去找你的紅氣球。失掉一個(gè)，我們就找10個(gè)回來(lái)!”
阿布看著聲音傳來(lái)的方向，看到那里有兩個(gè)紅氣球。他跑到紅氣球的下面，可那不是紅氣球，而是貓頭鷹的兩只紅眼睛。貓頭鷹高高地站在樹(shù)上。
貓頭鷹帶著阿布在黑夜里找紅氣球，遠(yuǎn)處閃出一團(tuán)紅紅的東西--紅氣球在那兒!
可是，那也不是紅氣球，而是紅紅的一片牡丹花。牡丹花里還有兩只漂亮的鴿子，正在談著愛(ài)情和明天往哪兒飛去。
鴿子圍過(guò)來(lái)安慰阿布：“阿布啊，你不要哭，我們一塊兒去找你的紅氣球。失掉一個(gè)，我們就找10個(gè)回來(lái)!”
接著他們看見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了一片紅紅的草莓。紅草茸土有3只蝸牛在吃晚餐。
3只蝸牛說(shuō)：“你失掉了一只紅氣球，我們就找10個(gè)回來(lái)!”
后來(lái)他們看見(jiàn)了滿(mǎn)樹(shù)的紅蘋(píng)果，紅蘋(píng)果里有4每小青蟲(chóng)，小青蟲(chóng)說(shuō)：“你失掉一只紅氣球，我們就找10個(gè)回來(lái)!”
他們又要出發(fā)。不過(guò)等一下，我們來(lái)數(shù)一數(shù)：
1只貓頭鷹+2只鴿子+3只蝸牛+4只蟲(chóng)子二10個(gè)朋友。失掉一個(gè)，找回I0個(gè)，真是一個(gè)完美的答案，完美的結(jié)果。
我提前說(shuō)過(guò)了，這個(gè)故事很人生。
我們的人生中是不可能沒(méi)有紅氣球的。紅氣球的象征意義很多：一個(gè)孩子喜愛(ài)的玩具是他的`紅氣球.一個(gè)成年人的稱(chēng)心職業(yè)是他的紅氣球;美好的愛(ài)情是紅氣球，你的財(cái)產(chǎn)、財(cái)富是紅氣球，官員的位子是紅氣球，閃現(xiàn)出來(lái)的橫溢才華也是紅氣球;小學(xué)的時(shí)候數(shù)學(xué)是你的紅氣球，中學(xué)的時(shí)候物理是他的紅氣球，安徒生幼年的時(shí)候，妙不可言的歌喉是他的紅氣球……可是不知道什么時(shí)候，它們會(huì)飛離我們，無(wú)影無(wú)蹤。我們注定不可能不難受，跌跌撞撞，心悲神傷，茫然無(wú)望�？墒俏覀冋娴男枰趩屎芫�，抑郁艱久，跌趺撞撞、手足無(wú)措很久嗎?
站在樹(shù)上的貓頭鷹的紅眼睛看得清楚，我們也可以看得清楚，我們要引導(dǎo)年幼的孩子們看得清楚，這只紅氣球不見(jiàn)了，我們是可以去尋找別的紅氣球的，像貓頭鷹說(shuō)的：“失掉一個(gè)，我們就找10個(gè)回來(lái)!”像鴿子、蝸牛、小青蟲(chóng)說(shuō)的：“失掉一個(gè)，我們就去找10 個(gè)回來(lái)!”安徒生的嗓子壞了，沒(méi)有當(dāng)成歌唱家，可是當(dāng)了世界著名的童話(huà)作家，立在浪漫的最頂端!甚至我們的生命本身也是我們自己的紅氣球，我們拽著自己在空中漂游，即使哪一天它要飛離了，我們也可以從容而不是跌跌撞撞地朝著最后的隧道走去。
也許，生命的紅氣球會(huì)真的抵天堂門(mén)口，會(huì)飄進(jìn)天堂里去，會(huì)很好，就像莫泊�！度松防镎f(shuō)的，不會(huì)那么不好。
(摘目《文匯讀書(shū)周報(bào)》2011年10月28日，略有改動(dòng))
《紅氣球》閱讀理解
1.本文是“子涵講童書(shū)”中的一篇，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出《紅氣球不見(jiàn)了》這篇童話(huà)的梗概。 (4分)
2.怎樣理解“我們的人生中是小可能沒(méi)有紅氣球的”一句中“紅氣球”的含義?(2分)
3.文中引用下面的事例有什幺用意?(4分)
安徒生的嗓子壞了，沒(méi)有當(dāng)成歌唱家，可是當(dāng)了世界著名的童話(huà)作家，立在浪漫的最頂端!
4.文章最后提出了如何看待生命和死亡這一沉重話(huà)題。這和“紅氣球”有關(guān)嗎?作者在這里表達(dá)了怎樣的生死觀?(4分)
5.優(yōu)秀的故事，總能帶給人溫暖和力量!讀完梅子涵為我們介紹的故事，你有怎樣的收獲?(4分)
《紅氣球》閱讀答案
1.(4分)小松鼠阿布的紅氣球不見(jiàn)了，阿布四處尋找，先后遇上了一只貓頭鷹、兩只鴿子、三只蝸牛和四只蟲(chóng)子……這些好心的朋友們也幫助阿布找起了紅氣球。最后，雖然紅氣球永遠(yuǎn)地不見(jiàn)了，不過(guò)，小松鼠阿布已經(jīng)擁有了10個(gè)好朋友。
2.(2分)“紅氣球”是借代，指我們一生中所喜愛(ài)的某種東西。
3.(4分)文中引用安徒生的事例，意在告訴讀者一個(gè)道理：當(dāng)“紅氣球”飛離我們而去時(shí)，并不意味著我們這一生的毀滅，我們可以重新找到自己的“紅氣球”。使本文中心更明確。
4.(4分)有，因?yàn)樯彩俏覀兿矏?ài)的，而且有朝一日，它終將離我們而去。作者在這里表達(dá)了一種極為樂(lè)觀的生死觀：平靜地走向最后的“隧道”。
5.(4分)示例：我們的人生中，會(huì)面臨各種各樣的“失去”。有些失去，對(duì)于當(dāng)時(shí)的我們來(lái)說(shuō)是無(wú)比傷心的，甚至痛不欲生的，但我們都必須學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)面對(duì)。正是在各種各樣的失去中，我們慢慢長(zhǎng)大了。正如《紅氣球不見(jiàn)了》中的小松鼠，雖然失去了心愛(ài)的紅氣球，但得到了更多的朋友，收獲到更多的快樂(lè)和勇氣。
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