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藤野先生閱讀答案
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藤野先生閱讀答案 1
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般， 還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。
中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)，倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的.。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞�！�
到別的地方去看看，如何呢?
閱讀題目：
1、概括本文段的主要內(nèi)容
2、“東京也無非是這樣”中的“無非”的意思是___________________，表現(xiàn)了“我”的_______________思想感情。
3、本文段主要針對清國留學(xué)生的_______________和_______________進行描敘，表現(xiàn)了作者的_______________的思想感情，其中從_______________這個詞中可以看出，它運用的修辭是_______________。
4、本文段描述清國留學(xué)生的生活方式，表現(xiàn)了清國留學(xué)生_______________的丑惡靈魂。
5、從本文段可以看出魯迅離開東京去仙臺的原因是_______________。
6、文段最后一句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是_______________。
閱讀答案：
1、在東京的所見所聞
2、只不過，失望
3、憎惡、諷刺，標(biāo)致，反語
4、行尸走肉、醉生夢死
5、看不慣清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)、醉生夢死的生活方式
6、承上啟下的過渡作用
藤野先生閱讀答案 2
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。
中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”
到別的地方去看看，如何呢？
小題1:用自己的話概括一下選段的主要內(nèi)容。（2分）
小題2:“東京也無非是這樣”中“無非”理解為____________，表達出作者____________的情感。“這樣”指代____________，這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？（4分）
小題3:“上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下缺不了成群結(jié)隊的‘清國留學(xué)生’的速成班……”這兒的“確”和“但”在語氣和內(nèi)容上有什么作用？（3分）
小題4:“實在標(biāo)致極了”中的“標(biāo)致”你怎么理解？（3分）
小題5:你認(rèn)為作者寫這一部分內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系？發(fā)表一下你的看法。（3分）
參考答案：
小題1:主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。（2分）
小題2:只不過； 對東京的失望； “清國留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行 ； 這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容，寫出作者對清國留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的`地方去看看埋下了伏筆。（4分）
小題3:“確”表示肯定花的漂亮；“但”表轉(zhuǎn)折，花雖然漂亮，可是人卻是丑陋的，令人反感。（3分）
小題4:“標(biāo)致”本義是嫵媚動人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學(xué)生”，是反語。（3分）
小題5:作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學(xué)生的種種丑態(tài)促使先生對東京失望，為下文離開東京到仙臺見到藤野先生作了鋪墊�；蛘哒f這一部分寫清國留學(xué)生學(xué)跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。（答對大意即可）（3分）
小題1:
試題分析：從作者的活動和情感兩方面來概括文段的內(nèi)容。
小題2:
試題分析：這些問題都是教學(xué)中老師講到的問題，根據(jù)所學(xué)所記直接回答即可，主要是要理解作者在東京生活的感受。
小題3:
試題分析：從作者客觀上對“花”的認(rèn)識與主觀上對“人”的評價這方面分析概括。
小題4:
試題分析：根據(jù)文段中的描寫，從作者對“清國留學(xué)生”的態(tài)度方面分析概括，要點明“反語諷刺”的寫作手法。
小題5:
試題分析：聯(lián)系本文內(nèi)容，了解作者對藤野先生的情感，以此比較作者對“清國留學(xué)生”的態(tài)度，理解作者對藤野先生的感激之情。
藤野先生閱讀答案 3
課內(nèi)精典語段閱讀：閱讀下面語段，完成1～7題。
⑴從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：
⑵“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”
�、呛竺嬗袔讉�人笑起來了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國早。
�、饶亲诤竺姘l(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?/p>
�、伤麄兊�'話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。
�、蔬^了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。
�、恕拔业闹v義，你能抄下來么？”他問。
⑻“可以抄一點。”
�、汀澳脕砦铱�！”
⑽我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了。不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所但任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
⑾可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
�、小澳憧�，你將這條血管移了一點位置了�！匀�，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它�，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫�！�
�、训俏疫�不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：
�、摇皥D還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的�！�
1．選文出自魯迅先生的敘事散文《藤野先生》，被收在《____________》中，魯迅先生的這部著作取名的寓意是____________________________。
2．文中加粗的短語“這一門學(xué)問”指的是________________，“模胡”的含義是___________________， “添改”是指_________________。
3．第⑹段中經(jīng)過了20年的“我”對“過了一星期，大約是星期六”的時間還記得這樣清楚，原因是________________________________________。
4．從⑹～⒁段寫了哪兩件事？
�。�1）______________________________________
�。�2）______________________________________
5．“我”“很吃一驚”的原因是什么？
___________________________________________
6．第⑾段中“可惜我那時太不用功，有時也很任性”能否刪去？如果不能，請說明它在結(jié)構(gòu)上的作用。（不得超過4個字）
___________________________________________
7．用簡明的語言概括選段所體現(xiàn)的藤野先生的優(yōu)點。
___________________________________________
參考答案：
1．《朝花夕拾》，傍晚時把早晨落下的花拾起來，指的是幼年和青年時期的經(jīng)歷和往事
2．解剖學(xué) 馬虎 不講究 添加訂正或改正
3．“我”對藤野先生給“我”修改講義的印象非常深刻
4．（1）添改講義
�。�2）糾正解剖圖
5．藤野先生是醫(yī)學(xué)教授，批改講義上的專業(yè)知識是他的職責(zé)，而進一步說他還幫助訂正文法上的錯誤，就更能突出他高度負責(zé)的精神
6．不能 承上啟下
7．生活儉樸，嚴(yán)于治學(xué)，對工作認(rèn)真負責(zé)，對學(xué)生嚴(yán)格要求
藤野先生閱讀答案 4
�、傥揖屯膳_的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學(xué)生。
�、诖蟾攀俏镆韵橘F罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個職業(yè)還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。
③從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，載著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：
�、堋拔揖褪墙凶魈僖皣�(yán)九郎的……�！�
⑤“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體�，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事�！�
⑥但他也偶有使我很為難的時候，他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究意是怎么一回事呢？”
1、作者為什么只記得“日幕里”和“水戶”？這反映了作者怎樣的思想感情？
2、作者把日本職員的`“操心”說是“好意難卻”，聯(lián)系下文看有什么作用？
3、“大概是物以稀為貴罷”中的“大概”對表達意思有什么作用？
4、⑤⑥兩段表現(xiàn)出藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？
5、從③至⑥段看，課文在寫人上有什么特點？
參考答案：
1、“日幕”觸發(fā)了作者憂國之情，印象深刻； “水戶”是反清志士客死的地方。反映了作者愛國的思想感情。
2、為下文寫藤野先生作鋪墊。因為有了這段內(nèi)容，藤野先生的真誠關(guān)心就表現(xiàn)得更突出了。
3、大概，表示似有此事，但不完全肯定，與“罷”合用更加強了不敢肯定的語氣，這是作者用恢諧的語氣猜測他在仙臺受“優(yōu)待”的原因。
4、熱情誠懇，求實精神。
5、選取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品質(zhì)。
藤野先生閱讀答案 5
我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，競沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。
但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的`，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字。
1．請用簡潔的語言概括上文的內(nèi)容。
答：_______________________________________________
2．文中的小而言之和大而言之能否互換？為什么？
答：_______________________________________________
3．理解下列加粗的詞在句中的含義及作用。
�。�1）這樣一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。
答：_______________________________________________
�。�2）在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑�，給我鼓勵的一個。
答：_______________________________________________
4．正人君子在文中指的是哪些人？為什么加引號？
答：_______________________________________________
參考答案：
1．魯迅對藤野先生的懷念。
2．不能。因為學(xué)術(shù)是無國界的，所以應(yīng)該用大而言之。
3．（1）竟：語氣詞，表示不可思議，表明這么長時間沒有和老師聯(lián)系的悔恨、遺憾、自責(zé)之情。
�。�2）最：表示程度極高，表明藤野先生給我鼓勵最大，讓我感激的程度最深，從而突出藤野先生可貴的品質(zhì)。
4．在文章當(dāng)中指那些為軍閥張目而自認(rèn)為是正人君子的人。用引號表示否定。
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