《用雙拐支撐飛翔》閱讀答案
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他們是舞者. 他們5個(gè)人穿著銀色的緊身服,一樣的顏色,一樣的沒(méi)有右腿.在應(yīng)該是右腿的那個(gè)地方被截去了,都是因?yàn)樯械囊馔? 他們要帶給美國(guó)的是《生命之翼》,他們希望能用雙拐支撐著飛翔,或者做出飛翔的樣子. 他們互相支撐著,用自己身體的一側(cè)支撐著另一個(gè)人的一側(cè),還用他們的雙拐.他們就是用這樣的姿勢(shì)飛翔.他們讓下面的觀眾看得喘不過(guò)氣來(lái),因?yàn)樗麄兊臍埣彩呛翢o(wú)掩飾地展現(xiàn)在人們的面前. 在沒(méi)有雙拐的時(shí)候,他們匍匐著,奮力地向前爬行,像斷了翅膀一樣,背景音樂(lè)又是如此悲愴和激昂,是《胡桃?jiàn)A子》的華彩.生命以這樣的堅(jiān)韌和決絕掙扎著前行:震撼了全場(chǎng)的人們.他們謝幕的時(shí)候,全場(chǎng)爆響著震耳欲聾子掌握,人們把最熾熱的鼓勵(lì)和喝彩給了他們. 是的,我愛(ài)湖心亭的沉默,我敬湖心亭的沉默,沉默是由于豐滿,沉默是由于含蓄,沉默是由于深廣,沉默是由于闊大. 江南有許多的`湖,湖中有平凡的亭——湖心亭,透明的心! 愿人們的心湖也有這樣透明的亭!
閱讀題：
1.文章表面是寫湖心亭,實(shí)際用意何在。
2.為什么先寫"湖水有聲,舟楫有聲……",后又寫"亭子無(wú)聲" 此處的"無(wú)聲"與后文何處照應(yīng)。
3.亭"無(wú)門無(wú)窗"讓作者聯(lián)想到了什么。
4.為什么前面說(shuō):"一切都不必留下",接著又說(shuō)"不!會(huì)留下的"。
5.細(xì)品文章的語(yǔ)言,列舉幾種修辭手法舉例說(shuō)明其表達(dá)效果。
參考答案：
1.以亭喻人,托物言志,借物抒情,勾勒出一種美好的人格——沉默的精神,坦蕩,磊落品質(zhì)。
2.以有聲襯無(wú)聲,更顯出"無(wú)聲"的難能可貴,此處的"無(wú)聲"與后文的"沉默"相照應(yīng)。
3.聯(lián)想到人的"坦坦蕩蕩","磊磊落落"的"透明"品質(zhì)。
4."不必留下"是亭的豁達(dá),"會(huì)留下的"是自然的積淀,對(duì)此說(shuō)明了不計(jì)較得失的人反而能夠有所得。
5. 排比,反復(fù),對(duì)偶,擬人效果:使語(yǔ)言委婉含蓄,富有韻味,有一種音樂(lè)美。
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