給公交車鞠躬的少年閱讀答案
導(dǎo)語(yǔ)：下車的人群推擁著少年向前，路過(guò)老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。車門關(guān)上了。站在路邊的少年如夢(mèng)初醒般沖著發(fā)動(dòng)的車子深深地鞠了一躬。以下是由YJBYS文學(xué)網(wǎng)小編J.L為您整理推薦的給公交車鞠躬的少年閱讀答案，更多文學(xué)雜文歡迎關(guān)注文學(xué)網(wǎng)。
原文：
給公交車鞠躬的少年
朱砂
�、� 周末的黃昏，我乘坐開往市里的公交車回家。公交車上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。
�、� 公交車路過(guò)位于市郊的第19中學(xué)時(shí)，一個(gè)十四五歲的少年背著書包從前門擠了上來(lái)。
⑶ 少年的'手里拿著一個(gè)巴掌大的小本子，上面密密麻麻的寫滿了英語(yǔ)單詞。
�、� 我?guī)缀蹩梢詳喽�，這個(gè)孩子是個(gè)上初三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里，走在路上還想著背誦英語(yǔ)單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。
�、� 車內(nèi)的燈光很暗，只一會(huì)兒，少年便無(wú)奈的將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會(huì)兒，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。老先生個(gè)子不高，頭發(fā)灰白，臉上長(zhǎng)滿了老年斑。老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來(lái)。少年一臉驚喜，快速地?cái)D了過(guò)去。老先生站起身，把座位讓給了那個(gè)少年，然后自己向后車門擠去。
⑹ 汽車?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車，下一站又將到哪兒。
�、� 少年也許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會(huì)兒，竟然睡著了。那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個(gè)短暫的休息時(shí)間。
�、� 窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。
�、� 過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，車子終于駛進(jìn)了市區(qū)，人們陸陸續(xù)續(xù)地下車，車廂里漸漸松了許多。
⑽ 我正盤算著晚上吃點(diǎn)什么，突然，一個(gè)騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過(guò)來(lái)。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無(wú)防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚嘆。
�、� 車?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年，少年下意識(shí)地睜開眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺(jué)，而是把頭扭向了窗外。
�、� 又過(guò)了幾站，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。然而，少年并沒(méi)有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。
⒀ 順著少年的目光我看到那個(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上!原來(lái)，老人并沒(méi)有下車，而是一直站在了后門旁邊。
�、� 下車的人群推擁著少年向前，路過(guò)老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。
�、� 車門關(guān)上了。站在路邊的少年如夢(mèng)初醒般沖著發(fā)動(dòng)的車子深深地鞠了一躬。
試題：
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章記敘了一件什么事情。
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2.文段⒀中劃線的詞“竟然”是一個(gè)副詞，表示出乎意料的意思。請(qǐng)結(jié)合文意，分析該詞在這段話中的表達(dá)效果。
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3.請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)文章(10)段在文中起什么作用?
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4.文章寫老先生和少年，沒(méi)有一句人物對(duì)話，人物形象是通過(guò)什么描寫展現(xiàn)出來(lái)的?請(qǐng)選擇一個(gè)人物舉例分析。
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5.讀完本文，你有何感想?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談一談。
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參考答案：
1.一個(gè)即將面臨中考，因?qū)W習(xí)壓力顯得很疲憊的初中生放學(xué)后乘坐公交車，一位老先生主動(dòng)給讓座;當(dāng)他下車時(shí)突然發(fā)現(xiàn)老先生為了給他讓座自己一直站著，感激萬(wàn)分;下車后，面對(duì)啟動(dòng)的公交車深深地鞠了一躬。(意對(duì)即可)
2.①增加了“我”的吃驚程度;
②在讓“我”明白老先生良苦用心的同時(shí)，更增加了“我”對(duì)老先生的敬佩之情。(意對(duì)即可)
3.這是中學(xué)生由睡到醒狀態(tài)變化的原因，為下文他主動(dòng)在快要到站時(shí)靠近車門，發(fā)現(xiàn)一直等候在門口的老人這一情節(jié)做鋪墊。(意對(duì)即可)
4.通過(guò)外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。(寫出2種即可)例如寫少年，通過(guò)外貌描寫，明確少年的身份;通過(guò)對(duì)“我”的心理描寫，推想少年是個(gè)初中即將畢業(yè)，學(xué)習(xí)壓力很大的少年;文章結(jié)尾少年深深鞠躬，動(dòng)作描寫，寫出少年對(duì)老人的深深地感激。(能正確找出對(duì)人物的一處描寫，分析說(shuō)明正確即可。)
5.可以從老先生和少年任何一方或雙方的行為談起，如老先生疼愛(ài)少年，為其讓座而自己站著;少年明白真相后深深鞠躬，表達(dá)對(duì)老先生的真誠(chéng)感激。(只要結(jié)合文章內(nèi)容，思想正確，語(yǔ)言通順即可。)
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