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圓明園的毀滅作業(yè)設(shè)計(jì)
《圓明園的毀滅》通過(guò)美與丑、善與惡的對(duì)比，同學(xué)們潛移默化地體驗(yàn)到了近代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以膽敢如此為非作歹，是因?yàn)榍逭母瘮o(wú)能，從而激發(fā)同學(xué)們不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇(wáng huáng)家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成，反以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?/p>
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲(lín líng)瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬(péng féng)萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛(fú fó)置身在幻想的境界里。
1、我會(huì)選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音。(4分)
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(3分)
景觀( 景致 ) 仿照( 模仿 ) 仿佛( 好像 )
3、用“~~~~~”劃出文中的排比句。(2分)
4、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)
(1)( 金碧輝煌 )的殿堂 (2)( 玲瓏剔透 )的亭臺(tái)樓閣
(3)( 田園風(fēng)光 )的山鄉(xiāng)村野 (4)( 風(fēng)格各異 )的民族建筑
5、縮寫(xiě)句子。(2分)
圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。
圓明園是園林。
6、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(3分)
(1)風(fēng)景名勝( B )：A、超過(guò) B、優(yōu)美的地方 C、能擔(dān)任，能承受
(2)舉世聞名( C )：A、用鼻子嗅 B、知道 C、有名望
(3)武陵春色( A )：A、情景，景象 B、顏色 C、臉上表現(xiàn)的神情
7、本文是從圓明園眾星拱月的布局 、風(fēng)格各異的建筑風(fēng)格和收藏文物的珍貴三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)圓明園的，其中風(fēng)格各異的建筑風(fēng)格方面寫(xiě)得最詳細(xì)。(4分)
8、本文標(biāo)題為“圓明園的毀滅”。為什么在內(nèi)容上卻用大量的筆墨描寫(xiě)昔日的輝煌?(4分)
答：作者之所以用較大篇幅寫(xiě)圓明園輝煌的過(guò)去，是為了突出侵略者毀滅圓明園的罪行，從而更能激發(fā)人們對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)我們祖國(guó)的熱愛(ài)。
9、看著昔日輝煌的圓明園，作為一個(gè)中國(guó)人，你感受最深的是什么?(5分)
答：我為祖國(guó)昔日的燦爛文化而感到自豪。
拓展閱讀：《圓明園的毀滅》課文簡(jiǎn)說(shuō)
這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后一個(gè)自然段用精練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛(ài)恨交織，因而通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，是教學(xué)的重點(diǎn)。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀是本文教學(xué)的難點(diǎn)。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。
選編本課的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。
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