圓明園的毀滅教學導案
一、構建話題，激發(fā)情感
1、同學們，雨果曾說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它。”
圓明園因何有如此的美贊?我們引以為榮的圓明園又經(jīng)歷了些什么呢?今天我們就來學習21課《圓明園的毀滅》了解圓明園的昨天與今天。
以雨果對圓明園的盛贊，引發(fā)學生的閱讀欲望。
2、板書課題，齊讀課題。
3、人們夢中的圓明園昔日究竟是怎樣的輝煌?它是怎樣毀滅的呢?請同學們放聲朗讀課文，走進圓明園，了解圓明園。
二、初讀課文，自學生字新詞
1、自由讀課文，讀準生字的讀音，把課文讀通順。
從整體入手，初步感知課文內容，培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。
(學生讀書、思考，教師與個別學生交流。)
2、讀后交流，在交流中正音，學習生字：
⑴ 認讀生字與寫字：
教師要引導學生注意文中一些字的字音和字形。如“玲瓏剔透”中“剔”讀_;“掠走”中的“掠”讀_;要注意“損”“宋”是平舌音，“侵”、“燼”是前鼻音，“統(tǒng)”的右邊與“流”的右邊不一樣，不要多寫一豎，可采用形近字比較等方法，指導寫好“剔”、“瑤”、“侵”、“瑰”等字形較復雜的生字。“侵”要注意中間不可多寫一豎。
⑵ 體會詞語的含義：
不可估量：“估量”是推算、計算的意思。“不可估量”這個詞語說明圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。
眾星拱月：圓明園的主園有圓明園、萬春園、長春園。除三園外，還有許多小園。“拱”，環(huán)繞。“眾星拱月”，無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。“許多小園……眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍”描繪出了圓明園的總體格局。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
玲瓏剔透：“玲瓏”，精致靈巧;“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲瓏剔透”，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。
西洋景觀：“西洋”，泛指歐、美各國。在長春園內，有一個景點叫“西洋樓”。這是一座西式宮殿建筑，建設風格為巴魯克(洛特)式，樓房石柱的柱頭柱身皆仿羅馬式，庭院中的松柏樹模擬歐洲幾何圖案修剪，圍墻和道路鋪裝以及石雕陳設小品等也都是西洋式。第五句“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀”中所說的“西洋景觀”指的就是“西洋樓”。這座西式宮殿建筑，占地面積達100多畝。
三、細讀課文，了解圓明園的建筑風格
1、默讀課文，邊讀邊想，通過讀書，你對圓明園有了哪些了解?
2、讀后交流，在交流中深入感悟課文：
⑴ 針對第二自然段：
�、佟A明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”指什么?
(在全世界都非常有名，這里指圓明園在世界園林史上享有盛名。 )
�、凇〗Y合學生回答，F(xiàn)LASH課件演示：
(它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，課件標示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。)
⑵ 針對第三自然段的內容：
�、佟∧阒勒n文的哪個自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑?
(指名讀第三自然段。)
② 圓明園的'哪些建筑給你留下了及其深刻的印象?
請同學們自己潛心讀一讀，邊讀邊想象畫面。
�、邸∨c你的同桌交流一下你的感受。
學生靜心涵詠文本想象畫面后生生交流，有助于對文本的理解，加深體驗。
�、堋≌埻瑢W談一談，被譽為“萬園之園”的圓明園在你腦海中是什么樣子的?
(引導學生結合課文內容來談，感悟重點語句。)
A、課件出示：
圓明園中，有__的殿堂，也有__的亭臺樓閣;有象征著__的“買賣街”，也有象征著__的山鄉(xiāng)村野。
請仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”說一句話。
B、園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。
�、荨〈砦覀兠褡逄厣慕ㄖn文中列舉了哪些?
�、蕖≌n文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道有哪些嗎?
(同學們可以展示課前搜集的有關資料和圖片。)
交流課前搜集的資料和圖片，既有助于調動學生主動參與的積極性，又培養(yǎng)了學生運用資料的能力。
⑦ 指名讀圓明園的景物，腦海里想象著畫面。
當我們走進這樣宏偉、這樣精美的圓明園心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆──學生齊讀：
漫步園中，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間仿佛置身在幻想的境界里。
指名讀這一句，相機鼓勵有個性地讀。
3、引導學生朗讀第3自然段，讀出欣賞、自豪、贊美之情。
四、置留問題，布置作業(yè)
1、人們夢中的圓明園只有這些宏偉而精美的建筑嗎?不!遠遠不止這些，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進圓明園，欣賞我們的圓明園。
2、抄寫自己感受最深的句子，練習背誦。
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