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《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案(精選13篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)課文生字詞,把課文讀通順。
2、整體感知全文,了解課文的主要內(nèi)容。
3、了解圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。
4、細(xì)讀課文2、3、4節(jié),抓重點(diǎn)詞句了解圓明園的昔日的輝煌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
整體感知課文內(nèi)容,抓重點(diǎn)詞句了解圓明園的昔日的輝煌,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情。
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、名句引用
出示句子:人們常說(shuō):希臘有巴特農(nóng)神廟,埃及有金字塔,羅馬有斗獸場(chǎng),巴黎有圣母院,而東方有圓明園。要是說(shuō),大家沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)它,但大家夢(mèng)見(jiàn)過(guò)它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作,在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)。宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。——法國(guó)作家雨果
。1)指名讀這段話。
。2)引出——圓明園
(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課上無(wú)處不激情,但都應(yīng)該以朗讀為本,一個(gè)導(dǎo)入,通過(guò)讀讀大作家雨果對(duì)圓明園的評(píng)價(jià),讓學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象——我國(guó)的圓明園是很了不起的,為下面的學(xué)習(xí)作了很好的情感鋪墊。)
二、第二自然段導(dǎo)入
出示圓明園圖和第二自然段。
(1)仔細(xì)讀讀這段話,找出一個(gè)詞來(lái)概括圓明園。
舉世聞名
眾星拱月
理解這兩個(gè)詞語(yǔ)
。2)1860年10月6日那一天,他的命運(yùn)完全改變了,北京城里來(lái)了一批強(qiáng)盜,點(diǎn)燃起一把熊熊大火,大火整整燒了三天三夜,將圓明園,這座皇家園林,給毀滅了,化為了一片灰燼。(補(bǔ)全課題:圓明園的毀滅)
。3)讀一讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從第二自然段的兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)“舉世聞名”和“眾星拱月”入手,既理解了詞語(yǔ),又豐厚了情感——圓明園很了不起。接著引入“毀滅”,學(xué)生心中的憤怒、惋惜之情就迸發(fā)出來(lái)了。)
三、初讀感知、理清脈絡(luò)
1、初讀課文,出示學(xué)習(xí)提示:
。1)讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文,遇到難度的詞、句就多讀幾遍。
。2)標(biāo)好自然段的序號(hào)。
(3)想一想,課文除了寫圓明園的毀滅,還寫了什么?
(學(xué)生自由讀課文,教師巡視)
2、檢查預(yù)習(xí)情況
A、檢查字詞
出示:
舉世聞名 建筑宏偉 蓬萊瑤臺(tái) 玲瓏剔透 金碧輝煌 眾星拱月
一片灰燼 不可估量 煙云籠罩 統(tǒng)統(tǒng)掠走 銷毀罪證 任意破壞
注意:“剔”和“量”的讀音
B、比較兩組詞語(yǔ)
3、理清文章脈絡(luò)(第一自然段是全文的總起,概括地寫了圓明園的價(jià)值以及毀滅后所帶來(lái)的損失。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:兩組詞語(yǔ)的排列有助于學(xué)生把握課文主要內(nèi)容,也有助于學(xué)生理清文章脈絡(luò)。)
四、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第三自然段:
(1)昔日的圓明園里到底有些什么?他的價(jià)值何在?讀第三自然段,在書(shū)上劃一劃,寫一寫。(學(xué)生自讀第三自然段,教師巡視)
交流:圓明園里有什么呢?
。2)交流
A、圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
金碧輝煌的殿堂 玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣 (板書(shū)有……也有……)
象征著熱鬧街市的“買賣街” 象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野 (有……也有……)
指導(dǎo)朗讀
B、圓明園中還有些什么?
模仿各地的'風(fēng)景名勝
詩(shī)情畫(huà)意的建筑 (還有……)
西洋建筑 (不僅……還有……)
齊讀這兩句話,贊美圓明園建筑之多!
小結(jié):用連詞介紹得更條理。
(出示組圖)
C、當(dāng)你走進(jìn)這樣宏偉,這樣精美的皇家園林,你怎能不發(fā)出這樣的感嘆呢?
出示句子:
漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。
指導(dǎo)朗讀
(設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中通過(guò)圖片和重點(diǎn)句朗讀的指導(dǎo),充分讓學(xué)生理解園內(nèi)景觀的風(fēng)格各異、千姿百態(tài),從而接受思想美和語(yǔ)言美的熏陶。)
。3)補(bǔ)充資料:圓明園里著名的景點(diǎn)有四十處,星羅棋布地分布在圓明園內(nèi)。
課件出示正大光明、天然圖畫(huà)、上下天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、長(zhǎng)春仙館、萬(wàn)方安和、武陵春色、山高水長(zhǎng)、月地云居、匯芳書(shū)院、映水蘭香、北遠(yuǎn)山村、西峰秀色、四宜書(shū)屋、平湖秋月、碧桐書(shū)院、別有洞天、坐石臨流、曲院風(fēng)荷……)(學(xué)生自由讀)
難怪作者這樣說(shuō):
出示句子:
漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:昔日的圓明園巳不復(fù)存在,它的宏偉壯觀只能通過(guò)文中的文字去品味、去想象,適當(dāng)?shù)赝卣拐n外的資料,可以豐富文本的內(nèi)涵,使學(xué)生對(duì)當(dāng)年圓明園的宏偉景觀有一個(gè)大致的了解,產(chǎn)生對(duì)圓明園的喜愛(ài)之情。)
。4)指導(dǎo)背誦:選擇其中一句背下來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第四自然段:
A、其實(shí),圓明園不僅建筑宏偉,還收藏著許多珍貴的歷史文物。我們來(lái)看看句話。
。ǔ鍪揪渥樱荷献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。)
。ㄉx)(看圖片)
B、寫話:用上一些連詞向大家介紹這些歷史文物,并且寫出這些文物的特點(diǎn)?選擇其中的一句寫在書(shū)本的旁邊。(學(xué)生試著寫)
C、段落比較:
師小結(jié):所以說(shuō)我們寫文章并不是越詳細(xì)就越好,應(yīng)該有詳有略,這樣才能突出重點(diǎn)部分。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:將第三自然段中學(xué)到寫作方法運(yùn)用到第四自然段的學(xué)習(xí)中,并通過(guò)比較讓學(xué)生明白平時(shí)的寫作并不是把每一部分都寫得越詳細(xì)越好,巧妙地進(jìn)行了寫法的指導(dǎo)。)
五、總結(jié)
法國(guó)的大作家雨果要這樣說(shuō):
。ǔ鍪揪渥樱骸罢(qǐng)您用大理石,用玉石,用青銅,用瓷器建造一個(gè)夢(mèng),用雪松做它的屋架給它上上下下綴滿寶石,披上綢緞,這兒蓋神殿,那兒建后宮,造城樓,里面放上神像,放上異獸,飾以琉璃,飾以琺瑯,飾黃金,施以脂粉。……再添上一座座花園,一方方水池,一眼眼噴泉,加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀…… 總而言之,請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府,其外貌是神廟、是宮殿,那就是這座名園!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用雨果對(duì)圓明園的評(píng)價(jià)結(jié)尾,將學(xué)生對(duì)圓明園的贊嘆、喜愛(ài)之情進(jìn)一步升華,下節(jié)課再學(xué)圓明園的毀滅就水到渠成了,更能激起學(xué)生對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨之情。)
《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
2、練習(xí)概括中心思想,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,體會(huì)作者是怎樣圍繞中心敘述內(nèi)容的。
3、學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
2、練習(xí)概括中心思想,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,體會(huì)作者是怎樣圍繞中心敘述內(nèi)容的。
教學(xué)難點(diǎn)
練習(xí)概括中心思想,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┝私鈭A明園的歷史,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
。ǘ├砬逭n文脈絡(luò),分段、概括段意。
(三)學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬┝私鈭A明園的歷史,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
。ǘ├砬逭n文脈絡(luò),分段、概括段意。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┙沂菊n題。
圓明園遺址位于北京市西郊。這是一座建筑宏偉的皇家園林。是清政府集中了全國(guó)的能工巧匠和耗費(fèi)巨額資財(cái),前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林,竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火焚毀,變成了一片廢墟。我們這篇《圓明園的毀滅》講的就是這段歷史,希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),記住國(guó)恥,長(zhǎng)大建設(shè)我們的祖國(guó)。
。ǘz查自學(xué)生字詞情況,掃除文字障礙。
1、填寫生字表。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、區(qū)別形近字。理解字義,然后組詞。
博(淵博)銷(銷毀)幻(夢(mèng)幻)
搏(搏斗)鎖(鎖門)幼(幼稚)
流(流水)奉(奉獻(xiàn))剔(剔除)
統(tǒng)(統(tǒng)一)棒(冰棒)踢(踢球)
損(損失)瑤(瑤族)瓏(玲瓏)
捐(捐獻(xiàn))謠(謠言)嚨(喉嚨)
4、查字典理解詞義。
眾星拱月:群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。
玲瓏剔透:玲瓏,精致靈巧,剔透,剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、內(nèi)部鏤空的工藝品。
流連:留戀,舍不得離開(kāi)。
瑰寶:珍奇的寶物。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
象征:用具體東西表現(xiàn)事物的某種意義。
西洋:泛指歐、美各國(guó)。
有如:好像,仿佛。
損失:沒(méi)有代價(jià)地消耗或失去的東西。
宏偉:(規(guī)模、計(jì)劃等)雄壯偉大。
舉世聞名:舉,全。全世界都知道。形容名望極大。
飽覽:飽,足足地、充分地。覽,看。充分地觀看。
圓明園:始建于1709年,是一座專供皇帝、后妃居住游樂(lè)的皇家園林,位于北京西郊。清朝康熙皇帝將這里的一座面積約600畝的園林賜給他四子胤禎,并親自題寫園名為“圓明園”。
5、理解詞義,找出近義詞、反義詞。
(1)近義詞:
環(huán)繞(圍繞)宏偉(雄偉)估量(估計(jì))
奉命(遵命)任意(隨意)珍貴(寶貴)
。2)反義詞:
損失(收獲)破壞(建設(shè))
銷毀(保存)精華(糟粕)
(三)初讀課文,了解課文內(nèi)容。
這篇課文講了一件什么事?
(課文記敘了圓明園當(dāng)年的輝煌和遭毀滅的歷史。)
師:對(duì)照書(shū)上的插圖,想象當(dāng)年圓明園的壯觀景象,你有什么感受?
發(fā)散思維,主要幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容,為進(jìn)一步理解課文做準(zhǔn)備。
。ㄋ模├砬迕}絡(luò),分段、概括段意。
全文共有五個(gè)自然段,指導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀,弄清每個(gè)自然段的內(nèi)容。
課文一開(kāi)始點(diǎn)明了圓明園是我國(guó)及世界文化的壯舉,它的毀滅是文化史上不可估量的損失。接著分了三個(gè)層次對(duì)圓明園輝煌的景觀進(jìn)行了介紹。第一,先介紹了圓明園的位置與總體布局;第二,再介紹圓明園中的景點(diǎn);第三,對(duì)圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶,及其文化藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行了介紹。最后講述了英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。
根據(jù)以上分析,這篇課文可以分為三段。
第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國(guó)和世界文化史上不可估量的損失。
第二段(第2—4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。
第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園。
(五)學(xué)習(xí)第一段。
指導(dǎo)朗讀第一段,體會(huì)這一段在全文所起的作用。
這一段告訴我們什么?
。ㄟ@一段告訴我們圓明園毀滅的損失是“不可估量”的。)
“估量”是什么意思?“不可估量”說(shuō)明了什么?
(“估量”的意思是推算、計(jì)算!安豢晒懒俊闭f(shuō)明圓明園毀滅的損失之巨大,沒(méi)有辦法推算了。)
齊讀第一段,使學(xué)生體會(huì)到圓明園的價(jià)值和侵略者的可恥。
這一段在全文起什么作用?(點(diǎn)題)
。┳鳂I(yè)。
1、抄寫生字、詞。
2、讀熟課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┝私鈭A明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
。ǘ┚毩(xí)概括中心思想,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,體會(huì)作者是怎樣圍繞中心來(lái)敘述內(nèi)容的。
。ㄈ┯懈星榈乩首x課文,背誦課文第三、四自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬┝私鈭A明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
。ǘ┚毩(xí)概括中心思想,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,體會(huì)作者是怎樣圍繞中心來(lái)敘述內(nèi)容的。
三、教學(xué)難點(diǎn)
練習(xí)概括中心思想,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,體會(huì)作者是怎樣圍繞中心來(lái)敘述內(nèi)容的。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們初讀了課文,了解了課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)了第一段。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文分幾段寫的?第一段告訴我們什么?
。ㄍㄟ^(guò)讀書(shū)和分析課文結(jié)構(gòu),我們把這篇課文分為三段,第一段告訴我們:圓明園毀滅的損失是不可估量的。)
板書(shū):損失不可估量
為什么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國(guó)和世界文化史上不可估量的損失呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題朗讀第二段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。
1、范讀課文,讓學(xué)生初步整體感知圓明園的輝煌景觀。
2、默讀、思考。
第二段從哪兒方面向我們介紹了圓明園?
提示學(xué)生按照不同方面把這一段分成三層。
。ǖ诙蔚诙⑷、四自然段分別從三個(gè)方面介紹了圓明園的輝煌景觀。第二自然段是一層,介紹了圓明園的位置與總體布局;第三自然段是第二層,介紹了圓明園的種種景點(diǎn),突出了它在園林建筑上的杰出成就;第四自然段是第三層,介紹了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶,突出了它的文化藝術(shù)價(jià)值。)
3、逐層講解,理解當(dāng)年圓明園的輝煌。
。1)學(xué)習(xí)第一層(第二自然段)。
找一位同學(xué)朗讀這一自然段。
請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出圓明園由哪幾部分組成?
。▓A明園主要是由圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園組成,因此也叫圓明三園。另外,還有很多小園。)
這些小園是怎樣分布的呢?
。ā氨娦枪霸隆卑愕丨h(huán)繞在圓明園周圍。)
“眾星拱月”是什么意思?
。ā氨娦枪霸隆钡囊馑际菬o(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)一畫(huà)“眾星拱月”的各種園子。
引導(dǎo)同學(xué)想象圓明園當(dāng)年的模樣,根據(jù)自己的“眾星拱月”圖,談?wù)劯邢耄w會(huì)圓明園的布局規(guī)模(宏大)。
板書(shū):圓明三園眾星拱月
。2)學(xué)習(xí)第二層(第三自然段)
、倌x思考:作者是怎樣具體描寫圓明園的宏偉建筑的?
。ㄗ髡吆苄蜗蟮孛枋觯﹫@中的民族建筑和西洋景觀。
指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出具體的景點(diǎn)和建筑,結(jié)合修飾語(yǔ),想象當(dāng)時(shí)的景觀,并為背誦做準(zhǔn)備。
、诶斫狻奥綀@內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里!
請(qǐng)同學(xué)討論理解這句話,教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
這一句話中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流連”這些詞語(yǔ)進(jìn)一步點(diǎn)明了游覽圓明園的感受,對(duì)園內(nèi)匯聚天下風(fēng)光的迷人景色和融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù),作者由衷地贊嘆。
板書(shū):民族建筑西洋景物
、劢M織學(xué)生討論。
為什么說(shuō)圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”?
結(jié)合第3自然段內(nèi)容,前后桌討論。
(圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣,有象征著熱鬧街市的.“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的,還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的。園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀。圓明園集中外名勝于一身,所以說(shuō)圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”。)
④有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”,然后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
。▽W(xué)習(xí)了這一部分,我感到我國(guó)古代勞動(dòng)人民非常聰明,也感到作者對(duì)祖國(guó)的燦爛文化非常熱愛(ài)。)
、菥毩(xí)背誦這一自然段。
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,也可以抓住重點(diǎn)詞句,同學(xué)們互相提示著背誦。
。3)學(xué)習(xí)第三層(第4自然段)
找一位同學(xué)朗讀,教師指導(dǎo)同學(xué)們思考:為什么說(shuō)“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?
。▓A明園收藏著最珍貴的歷史文物!吧献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷史名人書(shū)畫(huà),”說(shuō)明年代久遠(yuǎn),種類繁多,可稱做“奇珍異寶”。因此,圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。)
板書(shū):博物館、藝術(shù)館
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,練習(xí)背誦。
(4)小結(jié)第二段
這一段從三個(gè)方面介紹了圓明園的輝煌。你認(rèn)為這一段表達(dá)作者怎樣的思想感情?你怎樣看待圓明園的輝煌。
。ū磉_(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的燦爛文化無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。我覺(jué)得圓明園是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,是世界園林史上的奇跡。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段,在文中找出三個(gè)字來(lái)概括侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。
。ā奥印、“毀”、“燒”這三個(gè)字概括了侵略者的強(qiáng)盜行徑。)
指導(dǎo)學(xué)生具體分析侵略者的暴行。
(“凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走!边@句中的“凡是”和“統(tǒng)統(tǒng)”二詞說(shuō)明侵略者什么都拿,毫不留情。而且“拿不動(dòng)的”也不放過(guò),還用車?yán),牲口搬運(yùn)。
還有“實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉、”!叭我狻币辉~突出表現(xiàn)了侵略者的暴行,想怎樣就怎樣。
“為了銷毀罪證”,他們?cè)趫@內(nèi)放火,大火燒了三天三夜,使得我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,很快化為灰燼。)
板書(shū):
同學(xué)們,我們這樣一個(gè)舉世矚目的皇家園林,就這樣被這群強(qiáng)盜燒毀了。
2、結(jié)合課后練習(xí)第2題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,并談?wù)勼w會(huì)到什么?
(祖國(guó)文化史、世界文化史指的是我國(guó)和世界在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。
“不可估量”指的是無(wú)法推算,不能估計(jì)。
從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到圓明園的毀滅是祖國(guó)文化和世界文化的巨大損失。)
3、簡(jiǎn)單介紹侵略者毀壞園林的資料,滲透近代史教育,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
這一內(nèi)容教參第135頁(yè)有詳細(xì)介紹,可參考。
4、觀察書(shū)中的插圖,或播放有關(guān)錄像資料片,請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段,進(jìn)一步體會(huì)圓明園的毀滅在中外文化史上所造成的損失是不可估量的。
5、組織同學(xué)討論:侵略者為什么能如此為非作歹?
通過(guò)討論,使學(xué)生了解清政府的腐敗無(wú)能,激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感,以及今天我們的國(guó)家改革開(kāi)放,越來(lái)越富強(qiáng)的自豪感。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,概括中心思想。
圓明園有眾星拱月的布局,民族建筑、西洋景物非常宏偉、博物館、藝術(shù)館中的文物都很珍貴。因清政府腐敗無(wú)能,這樣一個(gè)皇家園林遭到侵略者的浩劫,這一切都是野蠻的強(qiáng)盜行為。今天我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),將來(lái)把我們國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。這種可恥的歷史再不能重演。
《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)寫生字。
2、有感情地朗讀課文,嘗試背誦三、四自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
了解圓明園輝煌的過(guò)去和“圓明園毀滅”這一屈辱歷史,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、圓明園的輝煌已成為歷史,引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀,感受祖國(guó)的燦爛文化。
2、文章題目為《圓明園的毀滅》,而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌,要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心,是教學(xué)的又一難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前搜集圓明園的相關(guān)資料。
2.教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、構(gòu)建話題,導(dǎo)入課文。
1、在我們國(guó)家的廣州市,剛剛舉辦了一場(chǎng)亞洲最高級(jí)別的賽事,你們知道嗎?說(shuō)說(shuō)你的了解。我們的祖國(guó)國(guó)力日益強(qiáng)盛,相繼舉辦了奧運(yùn)會(huì)亞運(yùn)會(huì),引起了世人的矚目?墒峭瑢W(xué)們,你們知道嗎,一百五十年前,在中國(guó)歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件屈辱的事情,美麗的東方園林被西方強(qiáng)盜毀于一旦。
2、板書(shū)課題。強(qiáng)調(diào)“毀”寫法。
3、輪流讀課文,檢查預(yù)習(xí),隨時(shí)正音。
二、細(xì)讀課文,感悟“毀滅”。
1、同學(xué)們,默讀課文,邊讀邊想,圓明園是怎樣毀滅的?把最讓你氣憤的地方用“——”畫(huà)出來(lái)并作一作批注。
生默讀,批注。交流。
2 讀了這段文字,你是怎樣的心情?
3、這心情從何而來(lái)?讀一讀讓你感覺(jué)到憤慨的句子,讀出你的感情。
4、出示:他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。
5、圓明園的最終結(jié)局是什么?出示:大火連燒三天,煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了一片灰燼。小聲讀一讀這兩句話,你又讀出了什么樣的心情?
生小聲讀。交流。
6、圓明園的灰燼里到底有什么?讓我們探尋一下這座園林的瑰寶和精華。
三、品讀課文,領(lǐng)悟“精華”。
1、默讀課文,感受一下這曾經(jīng)是一座什么樣的園林。哪些景觀和建筑給你留下了深刻的印象,用筆劃下來(lái)。再讀一讀,邊讀邊想象畫(huà)面。
2、被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園在你的腦海中是什么樣子的?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談,感悟重點(diǎn)詞句)
出示:圓明園中,有金碧輝煌的殿堂;也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
自由讀,邊讀邊想象。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這優(yōu)美的`文字,指名讀。
課文中沒(méi)有介紹到的景觀還有很多,你知道有哪些嗎?
。ㄕ故菊n前搜集到的有關(guān)資料,重點(diǎn)介紹最讓自己欣賞和驚嘆的部分)
3、真是巧奪天工,精美而宏偉的圓明園。漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝,流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。
4、圓明園布局精妙,建筑風(fēng)格各異,當(dāng)然稱得上的園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們,讓我們把這些美景記在心里,我們一起回顧圓明園的美景和宏偉建筑。
出示幻燈片,輔助背誦。
5 欣賞了園林風(fēng)光,我們?cè)賮?lái)看看園中豐富的收藏品。自由讀課文第四自然段,了解圓明園中珍貴文物的收藏情況。
談?wù)勼w會(huì)。所以說(shuō),圓明園又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
6 就是這樣的一座舉世聞名的圓明園,被侵略者付之一炬,所以,課文的第一自然段中告訴了我們:(出示“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!保﹥蓚(gè)“不可估量”要強(qiáng)調(diào)什么?齊讀。
7 (出示圓明園的廢墟畫(huà)面)就在這殘?jiān)珨啾诿媲埃胂笾覀儎倓偮蔚膱A明園的景象,同學(xué)們,你又什么話想說(shuō)呢?
四、也許,圓明園的廢墟會(huì)提醒我們,不忘國(guó)恥,永遠(yuǎn)要記住侵略者的強(qiáng)盜行徑。
《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
2、練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想。
3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,13個(gè)生詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)語(yǔ)言文字的理解,想象圓明園昔日的輝煌,了解它毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、利用計(jì)算機(jī)教室,網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。
2、制作多媒體教學(xué)課件。
四、教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文;掌握生字新詞;交流網(wǎng)上搜集的資料;理清寫作思路,了解課文主要內(nèi)容;提出并解決部分疑難問(wèn)題。
教學(xué)方法:
多媒體演示法;自讀自悟法;合作討論法;感情朗讀法。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入。
二、介紹、交流網(wǎng)上搜尋的資料。教師利用多媒體展示部分資料。
三、讀課文,出示自讀提示:
1、找出生字新詞,利用工具書(shū)、結(jié)合課文理解字詞。
2、默讀課文,說(shuō)一說(shuō)當(dāng)年的圓明園是什么樣子的;把寫圓明園被毀滅的句子找出來(lái)。
3、朗讀自己喜歡的`段落,找出疑難問(wèn)題,小組提出來(lái)。
四、檢查自學(xué)情況,個(gè)人匯報(bào)與小組匯報(bào)相結(jié)合。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:自主、合作學(xué)習(xí)課文,探究寫法,練習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想感情。
教學(xué)方法:多媒體演示法;合作討論法;感情朗讀法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、揭示課題。
2、出示課件:圓明園平面圖。上節(jié)課,我們初讀了課文,對(duì)圓明園有了初步了解,誰(shuí)能給大家介紹一下?
3、瀏覽課文,提出你不理解的問(wèn)題。
4、梳理問(wèn)題。
A為什么說(shuō)圓明園是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華?
B為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
C、圓明園為什么被毀滅?
D、教師相機(jī)板書(shū):園林瑰寶;建筑精華;博物、藝術(shù);化為灰燼;不可估量。
二、展標(biāo)
這節(jié)課,我們采用自主與合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,重點(diǎn)來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題,我們就要看看課文哪些地方是寫園林與建筑的。
三、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段
。ㄒ唬┠x課文,想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華?邊讀邊動(dòng)手劃一劃重點(diǎn)詞句。
(二)指答。
1、如果學(xué)生說(shuō)到第二自然段,引導(dǎo)理解舉世聞名眾星拱月兩個(gè)詞語(yǔ)。
A、相機(jī)出示課件:圓明園結(jié)構(gòu)示意圖,理解眾星拱月的意思。板書(shū):眾星拱月
B、圓明園布局獨(dú)特、舉世聞名,真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。大家再讀原文,讀出你的喜愛(ài)、贊美之情。
2、相機(jī)出示課件(第三自然段第一句):圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的買賣街,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
A、指說(shuō)理解。教師相機(jī)板書(shū):有也有。
B、教師小結(jié):景觀各有特色,各有風(fēng)格,大家回讀體會(huì),讀出你的喜愛(ài)之情。
C、指讀、范讀、賽讀。
3、相機(jī)出示課件(第三自然段24句):
A、指說(shuō)理解。相機(jī)把描寫的景物名稱用不同的顏色著重顯示。
B、園中景觀多而優(yōu)美,風(fēng)格各異,大家回讀課文,讀出你的喜愛(ài)之情。
C、出示課件,欣賞圓明園有代表性的景觀,教師相機(jī)介紹、激情;學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述景觀,抒發(fā)情感。
D、學(xué)生談感想。教師板書(shū):愛(ài)
E、教師小結(jié):圓明園真不愧是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華,它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗、智慧與才能的結(jié)晶。
F、自由讀、范讀、指讀。
4、相機(jī)出示課件:漫步園內(nèi)仿佛置身在幻想的境界里
A、指說(shuō)理解。教師指導(dǎo):漫步在圓明園中,你有怎樣的感受呢?讀出這種感受。
B、指讀,范讀,齊讀。
。ㄈ┛偨Y(jié)這一自然段先后寫了什么,理清寫作順序。
。ㄋ模┮龑(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言。
A、導(dǎo)語(yǔ):讓我們把這些優(yōu)美的語(yǔ)言積累起來(lái),把圓明園的美景常留心中。
B、教師出示課件(背誦提示),練習(xí)背誦。
C、師生齊背。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提綱:
1、為什么說(shuō)圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館?劃出重點(diǎn)詞句。
2、小組交流意見(jiàn)。
3、練習(xí)有感情朗讀。
。ǘ┬〗M匯報(bào):
1、匯報(bào)第一題。重點(diǎn)抓上自下至、最等詞語(yǔ);相機(jī)板書(shū):上自、下至。
2、怎樣通過(guò)朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術(shù)館?
3、指讀、評(píng)讀、賽讀。
過(guò)渡語(yǔ):圓明園真是太美了!然而,就是這樣一座經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的雙手一磚一瓦修建起來(lái)的舉世聞名的皇家園林,竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰(shuí)毀滅了可愛(ài)的圓明園?
五、學(xué)習(xí)第三段。
出示課件:他們把煙云籠罩整個(gè)北京城。
。1)默讀,找出你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語(yǔ),談?wù)剰倪@些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么?
(2)指說(shuō),重點(diǎn)理解凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在任意等詞語(yǔ)。相機(jī)板書(shū):掠、燒、毀。
。3)出示圓明園毀滅的圖片。
(4)你們有什么感受?板書(shū):恨
。5)帶著這種情感,齊讀。
六、學(xué)習(xí)第一段。
先后出示課件:
[A圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。]
[B圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史與世界文化史不可估量的損失。]
。1)指兩人讀,比較兩段話有什么不同?抓兩個(gè)不可估量的作用。
(2)作者為什么這樣寫?請(qǐng)你用具體事實(shí)說(shuō)一說(shuō)。
。3)指讀、齊讀,讀出惋惜之情。
七、總結(jié)全文:從內(nèi)容體會(huì)思想。出示課件勿忘國(guó)恥,振興中華。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們前面提到的問(wèn)題解決了沒(méi)有?
八、作業(yè)
布置:現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園,恢復(fù)它的原貌。對(duì)這個(gè)問(wèn)題,你有什么看法?課下討論討論。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:召開(kāi)小小辯論會(huì),把個(gè)人或小組意見(jiàn)進(jìn)行書(shū)面總結(jié)。
教學(xué)方法:辯論法;講練結(jié)合法。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:板出辯論主題:重建圓明園
2、召開(kāi)辯論會(huì)。教師指導(dǎo)學(xué)生辯論方法:提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
A、正反方分別在組內(nèi)介紹自己搜集的資料,交流意見(jiàn)。
B、正反方開(kāi)始表述各自的觀點(diǎn)。
C、正反方駁斥對(duì)方觀點(diǎn)。
D、教師肯定雙方觀點(diǎn),要求雙方以個(gè)人或小組為單位寫出書(shū)面總結(jié)。
3、教師巡回指導(dǎo)
《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:
學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字。
有感情朗讀課文,背誦課文。
過(guò)程與方法:
通過(guò)文字與圖片了解屈辱的過(guò)去,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
以讀激情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化,仇恨敵人的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
閱讀課文,了解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解重點(diǎn)語(yǔ)句:“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。
【學(xué)情分析】
學(xué)生年齡比較小,接觸的課外知識(shí)也比較少,他們對(duì)于本課當(dāng)中的圓明園基本沒(méi)有概念,這樣加深了本文教學(xué)的難度。本課當(dāng)中利用多媒體設(shè)備來(lái)解決這一問(wèn)題,通過(guò)豐富的圖片和視頻讓他們認(rèn)識(shí)到圓明園曾經(jīng)的輝煌,及被毀的這一屈辱歷史,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
【教學(xué)流程】
一、以圖激趣
上課之前,我們一起來(lái)欣賞幾幅圖片。(播放幻燈片圖片)
美嗎?這就是圓明園。(板書(shū))
〖以圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
二、檢查預(yù)習(xí)
打開(kāi)課文,默讀課文,回答問(wèn)題
圓明園是。
三、美景欣賞
1、問(wèn)題引入:為什么會(huì)給圓明園如此高的評(píng)價(jià)?
圓明園的布局之巧。(第二自然段)
明確:三園圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園
學(xué)生畫(huà)出布局圖眾星拱月
園內(nèi)景觀和園內(nèi)建筑。(第三自然段)
明確:金碧輝煌殿堂,玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣,買賣街,山鄉(xiāng)村野
仿照名勝古跡建造
根據(jù)古代詩(shī)情畫(huà)意建造
民族建筑和西洋景觀
把這些美景給讀出來(lái),體會(huì)流連其中的幻想境界。
、爬蠋熥x,學(xué)生閉上眼睛感受
、婆x,邊讀邊展示美景圖片
最珍貴的歷史文物
2、我們能夠看到的圓明園是多么的'美麗與繁榮,具有夢(mèng)幻中的美。
再次欣賞圖片。
3、全班齊讀感受圓明園的經(jīng)典美。
四、以讀激情
1、同學(xué)們,如此令人神往的圓明園卻被毀滅,化成了灰燼,罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)?——英法聯(lián)軍
。ㄓ^看多媒體視頻)…
老師能夠看到你們臉上寫著復(fù)雜的表情,把你們的感情讀出來(lái)。
2、此刻你體會(huì)到了什么?(男生讀)
一場(chǎng)大火在短短時(shí)間里燒毀的是什么東西?
(回到第三自然段)
沒(méi)有了…沒(méi)有了…也沒(méi)有了…還沒(méi)有了…
3、再齊讀本段,感受憤怒之情。
五、情感升華
1、這樣一座皇家園林被毀滅并化為灰燼,這不可估量的損失是不可彌補(bǔ)的,我們應(yīng)該怎么做?(回到第一自然段)
2、面對(duì)廢墟你想到了什么?
六、作業(yè)
1、有感情朗讀課文,并背誦課文三四自然段。
2、面對(duì)圓明園的廢墟你想說(shuō)些什么?(小作文)
《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案 6
教學(xué)要求
1、使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上和世界文化史上不可估量的損失,是我國(guó)近代屈辱歷史的見(jiàn)證,從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,體會(huì)并概括課文的中心思想。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,并結(jié)合課文理解詞義。
4、有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗,喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)語(yǔ)句:“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的`損失!边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
圓明園園景的錄像帶(或幻燈片)、膠片、投影儀、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前談話,引發(fā)興趣
1、有哪些同學(xué)去過(guò)北京的圓明園遺址,請(qǐng)舉手?誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹圓明園呢?(學(xué)生說(shuō)。)
2、教師:同學(xué)們說(shuō)得對(duì),現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢?圓明園原來(lái)是什么樣呢?課文《圓明園的毀滅》會(huì)告訴我們一切的。
二、范讀課文,學(xué)生初步了解課文內(nèi)容
讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
三、學(xué)生自學(xué)課文
1、借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音,利用熟字記清生字字形,注意易錯(cuò)的地方。
2、讀通課文,劃出生字、詞,并結(jié)合上下文理解詞義,不理解的做記號(hào)。
3、朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),并思考:圓明園是被誰(shuí)毀滅的?(1860年被英法侵略者毀滅的。)
四、檢查自學(xué)情況,出示生字卡片
損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命
1、指名、齊讀生字卡片,糾正不正確讀音。
2、讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別:“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。
3、指出不理解的詞語(yǔ),大家討論。通過(guò)查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。
4、讀第116頁(yè)第4題“讀讀寫寫”,并對(duì)詞義加以理解。
5、指名讀課文。(注意糾正字音)然后回答思考題。
五、自己朗讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ);
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、看錄像(或幻燈片),引入本課時(shí)
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道圓明園原來(lái)是非常美麗的,現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一,F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。(放錄像或幻燈片。)
二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢
請(qǐng)打開(kāi)書(shū),自己朗讀全文,找到課文的這部分描寫。
三、指名朗讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)
討論后板書(shū):皇家園林:圓明園——萬(wàn)春園——長(zhǎng)春園。
四、自己朗讀第三自然段
1、讀后說(shuō)說(shuō)這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)?聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來(lái)。(板書(shū):建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。)
2、理解:什么叫瑰寶?什么叫精華?
3、默讀課文后,談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶?
4、用書(shū)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這幾方面的內(nèi)容。
。ㄟ呌懻撨叞鍟(shū):金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。)
5、有感情地朗讀第3自然段,欣賞圓明園的美景。
6、教師:這一段描寫太妙了,把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前,那么你喜歡這一段中的哪些語(yǔ)句,請(qǐng)你有感情地朗讀,大家一同欣賞。
7、練習(xí)背誦第3自然段。
五、老師提問(wèn)
看來(lái)圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們,圓明園的珍貴還不止這些,還有更令人贊嘆的地方,是什么呢?
1、請(qǐng)一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話,分析這句話的句式、作用。(過(guò)渡句,起承上啟下的作用。)
2、朗讀第4自然段,看有哪些珍貴的歷史文物。(讀后回答并板書(shū):青銅禮器、名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶。)
3、為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館?(收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。)
4、有感情地朗讀并練習(xí)背誦這一段。
六、讀二、三、四自然段,欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景
《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
出示課本114頁(yè)的插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?然后告訴學(xué)生,這就是曾被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園。現(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓明園以前是什么樣兒,它又是怎樣被毀滅的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》。
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),把課文讀通順。
2.默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思?課文主要講了幾部分內(nèi)容??jī)刹糠郑?/p>
。1)圓明園以前的輝煌景觀;
(2)圓明園的毀滅。
3.檢查認(rèn)讀生字詞情況(抽讀生字詞卡片,可采取指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀、比賽讀等方式。)
4.指名分自然段朗讀課文,注意糾正字音。
三、自學(xué)課文,小組交流討論
1.自學(xué)生字詞,不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。
2.默讀課文,想想當(dāng)年的圓明園是什么樣子的,圓明園是怎樣被毀滅的?
3.遇到不懂的問(wèn)題,在小組討論后,把你們認(rèn)為有價(jià)值的記錄下來(lái)。
(1)小組討論:每人提出自己的問(wèn)題后,小組進(jìn)行整理,寫出幾個(gè)有代表性的大問(wèn)題。
(2)出示每組同學(xué)提出的問(wèn)題,并對(duì)所有問(wèn)題進(jìn)行分類歸并,歸納整理出幾個(gè)大問(wèn)題。
四、交流自己從課外書(shū)中查到的有關(guān)資料
第二課時(shí)
一、質(zhì)疑,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1.這節(jié)課的主要任務(wù)就是把你們對(duì)課文內(nèi)容的理解互相交流一下,通過(guò)交流進(jìn)一步深入理解課文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思想感情的。
2.明確本節(jié)課主要解決的問(wèn)題。(投影出示)圓明園以前是如何的輝煌,它又是怎樣被毀滅的?
二、討論、交流、解決難點(diǎn)
1.自讀課文,自己思考上面的問(wèn)題。
2.小組討論,相互交流。
。ㄋ膫(gè)人為一小組,由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織,爭(zhēng)取小組成員共同參與討論。
3.交流討論結(jié)果
。1)通過(guò)交流體會(huì)圓明園以前的輝煌景觀。
、傧葟膱A明園的布局來(lái)理解它的輝煌。
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圓明園的布局是怎樣的,然后畫(huà)圓明園的平面圖,教師作簡(jiǎn)單解說(shuō),重點(diǎn)理解“眾星拱月”一詞,通過(guò)這個(gè)詞,體會(huì)兩點(diǎn)
a.小園多;
b.當(dāng)時(shí)景色美。
、谕ㄟ^(guò)想象,描述圓明園的美景,以體會(huì)它的輝煌景觀。
。ńY(jié)合第三自然段,先找出說(shuō)感受的一句話,然后對(duì)這句話簡(jiǎn)單理解。老師讀這一段,請(qǐng)同學(xué)們充分展開(kāi)想象,看看在你頭腦中的圓明園是什么樣的。老師讀時(shí)要把學(xué)生帶入情境。)
、蹖W(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。
。ㄓ猛队俺鍪疽恍┟利惖膱D片,讓學(xué)
生結(jié)合圖片想象美景,然后指導(dǎo)他們用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)。描述時(shí)不必每一處景點(diǎn)面面俱到,可選擇學(xué)生熟悉的:如“金碧輝煌的殿堂”“買賣街”“平潮秋月”“獅子林”等。同學(xué)之間可互相補(bǔ)充。對(duì)于“西洋景觀”等可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)資料談?wù)劇#?/p>
、芨星槔首x第三自然段。
。ò褕A明園夢(mèng)幻般的美讀出來(lái)。)
、萁Y(jié)合第二、三自然段,說(shuō)說(shuō)為什么圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華”?
。ǹ上纫龑(dǎo)學(xué)生找出書(shū)中評(píng)價(jià)圓明園的這句話,然后在理解“瑰寶”“精華”的'意思后,讓學(xué)生簡(jiǎn)單概括。)
、尥ㄟ^(guò)了解圓明園的文化,以體會(huì)它的輝煌。
結(jié)合第四自然段,說(shuō)說(shuō)為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面回答:
a.東西多;
b.物品珍貴;
c.年代久遠(yuǎn)。
、叽藭r(shí),當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后,你對(duì)它產(chǎn)生了什么樣的情感?
。▽W(xué)生可自由發(fā)言,結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):愛(ài))
、嘟處燑c(diǎn)撥:課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀。請(qǐng)同學(xué)們想一想:課文題目是“圓明園的毀滅”,可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過(guò)去?
。2)通過(guò)交流體會(huì)圓明園是怎樣被毀滅的。
①出示圓明園被毀滅后的圖景,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(在出示圖景之前,教師可用語(yǔ)言進(jìn)行過(guò)渡,感染學(xué)生由愛(ài)到恨。)
、诮Y(jié)合第五自然段,談?wù)動(dòng)⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的?
(在學(xué)生簡(jiǎn)單概括后,放錄像,以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的恨并產(chǎn)生共鳴?赐赇浵窈,說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的心情。)
。▽W(xué)生暢所欲言,結(jié)合學(xué)生的回答,教師板書(shū):恨)
、勐(lián)系重點(diǎn)詞句深入理解這一自然段。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在、任意”等詞語(yǔ)談理解。)
、軣粢环鶜v史名畫(huà)只用幾秒鐘,燒掉一個(gè)建筑,比如“平湖秋月”只需幾分鐘。(放無(wú)聲錄像,純粹是大火焚燒圓明園的鏡頭)“火燒”半分鐘,想象會(huì)燒掉什么?大火連燒三天會(huì)燒掉什么?
至此,圓明園所擁有的一切,現(xiàn)在都“沒(méi)有了”──(在三自然段的景物前前面加“沒(méi)”、“了”。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。比如,圓明園中,“沒(méi)有了”金碧輝煌的殿堂,“也沒(méi)有了”玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣……;沒(méi)有了……也沒(méi)有了……,沒(méi)有了……還沒(méi)有了……)
師:還可以換一種說(shuō)法,比如,金壁輝煌的殿堂──沒(méi)有了”,玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣──“也沒(méi)有了”!”
⑤教師:圓明園,我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,這樣一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館,竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是中國(guó)近代史上的一次奇恥大辱,是英法列強(qiáng)侵略中國(guó)。踐踏人類文明的鐵的罪證。
感情朗讀第五自然段,帶著無(wú)比痛恨之情來(lái)讀。
(3)理解第一自然段
、冽R讀,說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅造成的損失有多大?
。ɡ斫狻安豢晒懒俊保
、诼(lián)系全文說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的?(學(xué)生聯(lián)系板書(shū)說(shuō)。)
。4)聯(lián)系時(shí)代背景,進(jìn)行思想教育。
、俾(lián)系當(dāng)時(shí)的背景,談?wù)勄致哉邽槭裁茨懜胰绱藶榉亲鞔?/p>
。ㄑa(bǔ)充資料):圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒,咸豐皇帝
無(wú)奈,只好帶著慈禧等倉(cāng)皇逃跑了。在皇帝看來(lái),圓明園被毀是他最大的屈辱。為了這“屈辱”,皇帝以平民的生命為代價(jià),發(fā)動(dòng)“復(fù)仇”戰(zhàn)爭(zhēng),反而卻喪失了150萬(wàn)平方公里的領(lǐng)土──這慘痛的損失永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)!
英法聯(lián)軍以什么借口燒毀圓明園?
《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案 8
教學(xué)要求:
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
2、體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞,練習(xí)用“宏偉”“凡是”造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)理解語(yǔ)言文字,想象圓明園原來(lái)的樣子;了解圓明園是怎樣被毀滅的,激發(fā)振興中華的責(zé)任感。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課新。
上一篇課文講的頤和園,原來(lái)是一座皇家花園,是專門供皇帝、后妃游樂(lè)觀賞的`,現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園,是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來(lái)也是一座皇家園林,可是現(xiàn)在怎么樣了呢?
二、指名按自然段讀課文,注意糾正字音。
三、初步理解課文。
1、提出要求:小聲朗讀課文,想想課文可以分成幾段,每段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)后,討論。
3、請(qǐng)三人朗讀第二段,每人讀一個(gè)自然段。討論:這三個(gè)自然段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的?
四、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1、檢查生字讀音。
2、抄寫生詞。
五、布置作業(yè):
朗讀課文,想想圓明園原來(lái)是什么樣子的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
指名朗讀第二段,讀后說(shuō)說(shuō)這一段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的。
二、理解圓明園的位置和總體布局。
1、默讀第二段,想想共有幾句話,每句講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒?圓明園的總體布局是怎樣的?什么叫“眾星拱月”?誰(shuí)能用個(gè)簡(jiǎn)單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫(huà)出來(lái)?
三、理解圓明園中的著名景點(diǎn)。
1、默讀第三段,想想這段共有幾句話,講到了圓明園的哪些景點(diǎn)。
2、學(xué)生各自閱讀思考,然后同座交流。
3、討論。
(1)這段共有幾句話?其中哪幾句是總的介紹,哪幾句是講具體景點(diǎn)的?
(2)齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀,講了哪些方面?“金碧輝煌”是什么意思?“玲瓏剔透”是什么意思?“象征”是什么意思?
。3)補(bǔ)充介紹“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”。
(4)指名讀第二、三、四、五句。讀后討論:剛才讀的幾句話是把景點(diǎn)分成哪幾類來(lái)介紹的?
。5)在圓明園瀏覽會(huì)有怎樣的感受呢?齊讀第六句!坝腥纭笔鞘裁匆馑?(好像)“流連其間”是什么意思?在圓明園里,為什么好像漫游在天南海北,可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢?
四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。
1、默讀第四自然段,想想這段共有幾句話,每句講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)后討論:為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?“最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到?
五、總結(jié)。
課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌,它不僅宏偉、壯觀、美麗,而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
六、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、檢查學(xué)生背誦第二段。
二、理解第三段。
1、指名朗讀第三段。
2、各人小聲朗讀第三段,邊讀邊想,英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的?
3、學(xué)生自學(xué)后討論。
4、小結(jié)。(一是搶掠,二是破壞,三是火燒。)
5、再指名朗讀第三段,讀出氣憤的語(yǔ)氣。
三、聯(lián)系全文,理解第一段。
1、齊讀第一段。
2、“不可估量”是什么意思?為什么說(shuō)“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失”?
四、朗讀全文,體會(huì)中心思想。
1、自由朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文,你產(chǎn)生了怎樣的思想感情?(集中到對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨這一中心思想上)
五、布置作業(yè):
朗讀課文。
《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案 9
一、教材分析
本課是五年級(jí)教材第七單元中的內(nèi)容,本組包括《圓明園的毀滅》、《狼牙山五壯士》、《難忘的一課》、《最后一分鐘》等四篇課文,重點(diǎn)在使學(xué)生感受文字中所包含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。本文通過(guò)描寫圓明園的輝煌和毀滅,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài),對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨,激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感;同時(shí)通過(guò)搜集資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法并在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
二、教材處理
本課為本單元重點(diǎn)課文,分三課時(shí)完成:第一課時(shí)使學(xué)生掌握生字詞,初步了解課文內(nèi)容,劃分段落;第三課時(shí)展示學(xué)生所收集的資料,寫出文章的讀后感,背誦第3、4自然段。本節(jié)是第二課時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫字詞;
。2)學(xué)習(xí)通過(guò)詞句表達(dá)思想感情的方法。
2、能力目標(biāo):
。1)提高朗讀能力,積累語(yǔ)言;
。2)培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)了解圓明園昔日的輝煌和一朝的毀滅,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
4、德育目標(biāo):滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自讀、感悟、想象,體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。
2、難點(diǎn):
。1)通過(guò)自讀、感悟和想象在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌景觀;
。2)體會(huì)作者安排材料的別具用心。
五、教學(xué)手段
1、充分利用多媒體組織教學(xué)
圓明園曾經(jīng)的輝煌通過(guò)文字較難形成完整、清晰的形象,學(xué)生很少到過(guò)圓明園,對(duì)它現(xiàn)在的景象也知之甚少。本節(jié)課通過(guò)運(yùn)用多媒體展示,把學(xué)生帶入課文描述的情境中;更通過(guò)圓明園的今昔對(duì)比,理解它的毀滅給人類文化所造成的不可估量的損失;通過(guò)影片片斷,感受侵略者的野蠻,激發(fā)痛恨侵略者、振興中華的情感。
2、學(xué)生課下搜集有關(guān)圓明園的圖片、文字及音像資料,既豐富文章內(nèi)容,有培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力。
六、教法、學(xué)法
1、合作交流:以學(xué)生自讀感悟?yàn)榛A(chǔ),組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),交流收獲和體會(huì);
2、自主探究:抓住重點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,讓學(xué)生自主探究,自主解決問(wèn)題;
3、重視朗讀:只有反復(fù)的朗讀和感悟,才能再現(xiàn)圓明園昔日的景象,才能引發(fā)學(xué)生與作者的共鳴。
七、教學(xué)過(guò)程
1、引入:學(xué)生通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容,首先設(shè)計(jì):你還有哪些不懂得問(wèn)題?學(xué)生合作學(xué)習(xí),匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
2、本文第2—4自然段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),首先從第二段入手,考查學(xué)生對(duì)詞句的理解和內(nèi)容的把握,設(shè)計(jì):誰(shuí)能描述圓明園的整體布局?
重點(diǎn):眾星拱月
。1)眾星拱月的“月”指什么,“星”指什么?(培養(yǎng)學(xué)生對(duì)景物的想象和對(duì)文字的理解能力)
。2)觀看課件演示“眾星拱月”(對(duì)圓明園整體布局有更深刻的認(rèn)識(shí))
。3)讀第二自然段(學(xué)生對(duì)文章的再次閱讀,可以獲得與初讀不同的感受,可以對(duì)詞句有更深的理解)
2、導(dǎo)入第三自然段:圓明園不僅有眾星拱月的布局,更有眾多獨(dú)特的景觀。
。1)讀第三自然段。要求:誰(shuí)能把這些著名的景觀介紹給大家!(學(xué)生喜歡表現(xiàn),這一要求既使學(xué)生明確了閱讀重點(diǎn),更增強(qiáng)閱讀興趣,又能夠通過(guò)介紹培養(yǎng)表達(dá)能力)
。2)介紹
結(jié)合各自搜集到的圖片和演示圖片,學(xué)生描述園中景觀。
。枋鲋薪處熤笇(dǎo)和范讀,體會(huì)不同景物的不同特點(diǎn)和對(duì)景色的贊美之情;通過(guò)朗讀后的'語(yǔ)言表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力;圖片欣賞及教師解說(shuō),使課文內(nèi)容具體化,生動(dòng)化,形象化)
說(shuō)明:省略號(hào)運(yùn)用的含義。
。3)自己也來(lái)讀一讀,讀后用自己的話說(shuō)一說(shuō):漫步園內(nèi),置身其中,你仿佛看到了。
(新課標(biāo)要求要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,不但要從技巧上加以指導(dǎo),更要使學(xué)生通過(guò)進(jìn)入情境,在朗讀中融入自己的思想感情,進(jìn)而體會(huì)文章的思想感情。本段文字最為優(yōu)美,學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀,既培養(yǎng)朗讀能力,又激發(fā)對(duì)圓明園的熱愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)生自己的語(yǔ)言敘述,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力)
3、導(dǎo)入第四自然段
問(wèn)題:為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)“青銅禮器”、“名人書(shū)畫(huà)”、 “奇珍異寶”激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情)
4、延伸:作為中國(guó)人,你感受最深的是什么?
(以上的學(xué)習(xí),通過(guò)設(shè)置問(wèn)題,學(xué)生自己閱讀,自己解決問(wèn)題,學(xué)生對(duì)圓明園產(chǎn)生了熱愛(ài)之情,在此基礎(chǔ)上,抓住學(xué)生的激情讓學(xué)生談出各自此時(shí)的感受,引發(fā)學(xué)生的感想,使課本內(nèi)容得到延伸,充分體現(xiàn)了自主探究學(xué)習(xí)的方式)
5、此時(shí)學(xué)生激情高漲,話鋒一轉(zhuǎn),引起心理上的強(qiáng)烈落差:多好的園林,這一切已經(jīng)不復(fù)存在,被強(qiáng)盜一把火燒毀了!導(dǎo)入第5自然段。
快速瀏覽第5自然段。要求:用詞語(yǔ)簡(jiǎn)要概括。
。ㄍㄟ^(guò)詞語(yǔ),體會(huì)侵略者的野蠻和貪婪)
師:面對(duì)強(qiáng)盜,皇帝只顧逃命,中國(guó)人也只能緊握空拳,眼睜睜的看著這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華在烈火中痛苦的呻吟,轉(zhuǎn)眼間變成一片殘?jiān)珨啾凇W屛覀兇┰綍r(shí)空隧道,目睹那慘痛的一幕!
。úシ拧痘馃龍A明園》電影片斷,使學(xué)生親眼目睹圓明園變成一片廢墟的真切畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者野蠻行徑和清政府軟弱無(wú)能的憎恨之情)
6、師:這把火燒毀了什么?
回歸第一段,出示字幕:“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失”
(使學(xué)生深刻體會(huì)到圓明園的毀滅給祖國(guó)文化乃至世界文化所帶來(lái)的損失,使學(xué)生的激情得到升華)
7、寫作特點(diǎn):本篇課文題為《圓明園的毀滅》,與文章內(nèi)容對(duì)比,你覺(jué)得寫作上有什么獨(dú)特之處,為什么要這樣寫?
8、教師總結(jié):100多年過(guò)去了,圓明園廢墟依然屹立在那里,它不僅記載著侵略者的滔天罪行,記載著中華民族的苦難歷史,更在時(shí)刻警醒著我們:貧窮、落后就要挨打!為了悲劇不再重演,中國(guó)只有強(qiáng)大、強(qiáng)大再?gòu)?qiáng)大!讓我們牢記:勿忘國(guó)恥,振興中華!
9、課下拓展:
新課標(biāo)要求學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、思考生活,形成正確的思想、獨(dú)到的思想。
思考:
(1)面對(duì)圓明園廢墟,你想說(shuō)些什么?
。2)關(guān)于圓明園是否需要重修,你的意見(jiàn)是什么?
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
圓明園的毀滅
布局:眾星拱月
瑰寶 精華 景觀 風(fēng)格各異 (愛(ài))
博物館 藝術(shù)館
毀滅:掠 毀 燒 (恨)
勿忘國(guó)恥 振興中華
《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、理解 “舉世聞名、眾星拱月”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的第二、三、四自然段,了解圓明園的輝煌。
4、課后背誦第三、四自然段。
重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,了解圓明園的輝煌。
難點(diǎn):
句子訓(xùn)練,感悟輝煌。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,直觀教學(xué),引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、說(shuō)
教學(xué)過(guò)程
一、借助多媒體,激情引入
播放關(guān)于圓明園昔日的美麗和毀滅的多媒體圖片,引出課文題目。(它是怎么變成今天的樣子的呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》——————板書(shū))
二、讀課文,了解圓明園的建筑風(fēng)格和歷史文物,感悟圓明園的輝煌。
讀后相互交流,在交流中深入感悟課文。
感悟第二自然段:
選學(xué)生朗讀第二自然段,問(wèn):圓明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的.皇家園林!芭e世聞名”指什么?(在全世界都非常有名) 請(qǐng)讀出舉世聞名的氣勢(shì)。
感悟第三自然段:
師:剛才我們感悟了圓明園舉世聞名的布局,你知道課文的哪個(gè)自然段寫了這些舉世聞名的宏偉建筑嗎?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他看到的哪些是舉世聞名的宏偉建筑, 圓明園的哪些建筑給你留下了極其深刻的印象?)
感悟重點(diǎn)語(yǔ)句。
出示課件1: 圓明園中有______的殿堂,也有____的亭臺(tái)樓閣;有象征著_________的“買賣街”,也有象征著_________的山鄉(xiāng)村野。
句式訓(xùn)練:
、賵A明園中飼養(yǎng)著許多珍禽異獸,有( )的丹頂鶴,也有( )的綠孔雀;有( )的鸚鵡,也有( ) 的天鵝。
②圓明園中種植著許多名貴的花木,有( ),也有( );有( ),也有( )。
假如你來(lái)到圓明園中,你最想去哪觀賞風(fēng)景?說(shuō)說(shuō)理由。
感悟第四自然段:
圓明園不但建筑宏偉,還收藏了最珍貴的歷史文物,你知道都有什么嗎?
說(shuō)課堂
圓明園中,有這么多的宏偉建筑,有這么多的中外名勝,有這么多的歷史文物,同學(xué)們,我們可以用一個(gè)什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容它呢?(輝煌)是呀!當(dāng)時(shí)的圓明園是多么地輝煌!那課文題目是“圓明園的毀滅”,圓明園是怎樣毀滅的?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
2、選作:搜集文字或圖片資料,了解舊曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國(guó)的強(qiáng)大。
《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案 11
一、教學(xué)要求
1、使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上和世界文化史上不可估量的損失,是我國(guó)近代屈辱歷史的見(jiàn)證,從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,體會(huì)并概括課文的中心思想。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,并結(jié)合課文理解詞義。
4、有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義,體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗,喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)語(yǔ)句:"圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。"這句話的深刻含義。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
圓明園園景幻燈片、《火燒圓明園》電影片斷。
六、教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、人們都說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華?墒牵话俣嗄昵,英法聯(lián)軍點(diǎn)起熊熊大火毀滅了聞名遐邇的圓明園,今天,讓我們一起學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》,弄明白人們?yōu)槭裁唇o圓明園這么高的評(píng)價(jià)?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找一找為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華?
二、讀課文,理解內(nèi)容
1 、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
(1)指名學(xué)生讀。
(2)理解眾星拱月
A、從字面上來(lái)理解,什么叫眾星拱月?
。o(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮,比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心)
B、再讀課文,你們看,這里的“月”指的是什么?“星”指的是什么?
C、那“眾星拱月”的景象到底是什么樣的呢?
D、到了晚上,燈火通明的時(shí)候,這要是從高空往下看,得多美呀!這種獨(dú)特的布局就顯得更加迷人了,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話,把這種美感讀出來(lái)。
。3)這么美的圓明園,還不能被稱為園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華嗎?
過(guò)渡語(yǔ):還有那些內(nèi)容告訴我們圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華?
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
。1)指名學(xué)生讀
。2)這一段描寫太妙了,把圓明園舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前
。3)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這段話,找一找這段中一共用了幾個(gè)"有"字?把它圈起來(lái)
。4)誰(shuí)來(lái)給大家讀一下,圓明園中有什么
。5)想看看這個(gè)園林嗎?
。6)看圖片
。7)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看一看圓明園中僅僅只有這幾個(gè)有嗎?(不是)
。8)你是從哪句話中知道的?
。綀@內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。)
(9)圓明園是世界各地景觀的濃縮,課文只是例舉了這些,應(yīng)該還有很多,不用走遍天下就能飽覽天下美景,看來(lái)圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
過(guò)渡語(yǔ):還有哪些內(nèi)容告訴我們圓明園是瑰寶、是精華呢?
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
。1)指名學(xué)生讀
。2) 從先秦至清代,大概是兩千年,要是準(zhǔn)確的說(shuō)是2400年,大家算一算,在2400年這段歷史,一年里邊有一樣奇珍異寶那就得有2400多件,哪能一年就出一件呀,所以說(shuō),圓明園里的奇珍異寶,用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那是數(shù)不—— (勝數(shù))
(應(yīng)有盡有、琳瑯滿目、美不勝收、數(shù)以千計(jì)、應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù))
。3)出示圖片 師在數(shù)字、價(jià)格方面作說(shuō)明
。4)此時(shí),你覺(jué)得圓明園的文物還可以用怎樣的詞來(lái)形容?(珍貴、昂貴、價(jià)值連城)
。5)難怪課文中稱 "圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華"。這就是圓明園的價(jià)值,所以我們不難相信——它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。你作為一個(gè)中國(guó)人,你的心中應(yīng)該感到怎樣呢?(驕傲、自豪)
。6)讓我們用驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀,請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀這段話
(7)誰(shuí)來(lái)試一試?指名讀
過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)剛才的朗讀,使我們大家再一次感受到了圓明園昔日的輝煌,然而,這座聞名遐邇、擁有無(wú)數(shù)珍寶的園林卻被英法聯(lián)軍毀滅了。讓我們一起看英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
。1)請(qǐng)大家默讀第五自然段
。2)誰(shuí)來(lái)讀英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的。
(3)老師如果這樣寫這段話,你看好不好?為什么?
1860年10月6日,英法聯(lián)軍來(lái)到北京,進(jìn)入圓明園。他們把園內(nèi)能拿走的東西拿走,拿不動(dòng)的就用大車或牲口搬運(yùn)。運(yùn)不走的,就破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略軍奉命在圓內(nèi)放火,大火燒了三天。煙云籠罩整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣被化為灰燼。"
(不好,因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容寫出了侵略者的野蠻)
。4)請(qǐng)同學(xué)們默讀書(shū)上這段話,把你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
。 闖、掠、毀、燒)
。5)我們?cè)谧x這些詞語(yǔ)的時(shí)候,要讀出侵略者的野蠻,表達(dá)出我們對(duì)他們的痛恨!請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍。
。6)面對(duì)這些野蠻的強(qiáng)盜,昏庸的皇帝只管棄園逃跑,任憑這座“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”在烈火中化為灰燼。讓我們?cè)賮?lái)目睹當(dāng)年這悲慘的一幕。
。7)(放錄像)
(8)誰(shuí)來(lái)告訴大家,這把火燒毀了什么?
這把火燒毀了中國(guó)最珍貴的文物、珍品。
這把火燒毀了我國(guó)的園林藝術(shù)的精華。
這把火燒毀了我去游圓明園的夢(mèng)想。
這把火燒毀了世界聞名的'皇家園林。
這把火燒毀了中國(guó)人心中的天堂啊。
這把火燒毀了中國(guó)人的自豪和驕傲。
(9)就讓我們帶著這種仇恨一起來(lái)讀最后一段。
(10)今天(出示圖片),當(dāng)我們來(lái)到圓明園的遺址時(shí),呈現(xiàn)在我們眼前的是一片凄涼的景象,數(shù)不清的漢白玉石柱,橫七豎八的躺在那里,它沒(méi)有聲音,但誰(shuí)都能聽(tīng)到他在憤怒地仰天長(zhǎng)嘆!
過(guò)渡語(yǔ):圓明園的毀滅造成的損失有多大?請(qǐng)同學(xué)們到課文里去找。
5、學(xué)習(xí)第一自然段
。1)指名讀第一自然段
。2)圓明園的毀滅造成的損失有多大? (不可估量)
。3)理解“不可估量”
是說(shuō)圓明園的毀滅損失巨大,無(wú)法計(jì)算。
。4)再重讀第一自然段,不可估量要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語(yǔ)氣。(并從中體會(huì)出圓明園的重要性、價(jià)值高、損失無(wú)法計(jì)算)
(5)這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園,卻燒不毀侵略者的滔天罪行,燒不毀中華民族的仇恨,更燒不毀中國(guó)人民的勤勞與智慧!
。6)此時(shí)此刻,你們的心情是怎樣的?
為圓明園的毀滅而感到惋惜,痛恨英法聯(lián)軍
6、此時(shí)此刻,如果你就站在圓明園的廢墟旁,你想說(shuō)什么?
7、這篇課文的構(gòu)思頗具匠心,題目是圓明園的毀滅,為什么用很長(zhǎng)的篇幅描寫圓明園的美景?(英法聯(lián)軍把這么美的圓明園毀滅了,更能激起讀者的痛心與仇恨。起反襯作用,更加突出中心。)
8、結(jié)語(yǔ):圓明園的毀滅,是中國(guó)近代史上的奇恥大辱,是英法聯(lián)軍侵略中國(guó),踐踏人類文明的鐵的罪證。我們學(xué)習(xí)這課,不是為報(bào)仇雪恨,而是讓我們記住這段恥辱,記住這場(chǎng)血與淚的教訓(xùn);落后就要挨打,貧窮就要受欺凌。只有國(guó)家強(qiáng)盛、民族興旺,歷史的悲劇才不會(huì)重演。
《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)
2、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載,引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀,感受祖國(guó)的燦爛文化。
2、文章的題目為《圓明園的毀滅》,而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌,要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心,是教學(xué)的又一難點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前搜集圓明園的相關(guān)資料。
2、影片《火燒圓明園》片段以及相關(guān)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀課文,了解了課文的主要內(nèi)容,文章可分為三部分,(板書(shū):損失巨大:不可估量昔日輝煌化為灰燼)
二、欣賞輝煌
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了圓明園的布局,猶如——(板書(shū):眾星拱月),圓明園的景色這么美,讓我們走進(jìn)再看一看
1、自讀課文第三自然段,說(shuō)說(shuō)你看到了了哪些美麗的建筑,在書(shū)中畫(huà)出來(lái)
2、誰(shuí)能告訴老師,圓明園里都有些什么?
學(xué)生匯報(bào)
出示句子:圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
3、教師引讀,齊讀。
學(xué)生欣賞殿堂、亭臺(tái)樓閣、“買賣街”、山鄉(xiāng)村野圖片,教師解說(shuō)。
6、園內(nèi)只有這幾種景觀嗎?同學(xué)們仔細(xì)地默讀課文,找一找,文中還寫了哪幾類景觀?
。ǚ略旄鞯孛麆俳ㄔ斓木坝^、根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的景觀、西洋景觀)
多媒體演播:學(xué)生欣賞安瀾園、獅子林、平湖秋月、雷峰夕照、蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色、西洋景觀圖片。
你喜歡圓明園的景色嗎?(喜歡)喜歡哪里就讀哪里
自由讀——指名讀——評(píng)價(jià)
指導(dǎo)讀出對(duì)圓明園的喜愛(ài)之情
說(shuō)說(shuō)你的感受:這樣的美景,讓我們覺(jué)得——(美、驚艷、宏偉。)
你和作者感受是一樣的(出示句子,齊讀)漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。
8、指導(dǎo)朗讀課文
如果圓明園現(xiàn)在還完好地保存著,會(huì)以怎樣的心情去讀?(贊美、自豪)是啊,這么美的園子,如何能看得夠呢?
那我們就再一起去慢慢地走一走,盡情地賞一賞(分組有感情朗讀)
三、文物
圓明園不但建筑宏偉,景觀引人入勝,而且還是世界上最大的博物館、藝術(shù)館,收藏著最珍貴的文物。這里收藏的'文物跨越朝代眾多,年代久遠(yuǎn)。
齊讀第四段。
四、再現(xiàn)歷史
1、出示圖片:你明知道這是哪里嗎?(圓明園)金碧輝煌、氣勢(shì)雄偉的圓明園怎么會(huì)變成一片廢墟、殘?jiān)珨啾谀兀窟@到底是怎么一回事?
它被誰(shuí)毀了?被怎樣毀了?
請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文第五自然段,畫(huà)出最讓你觸目驚心的詞語(yǔ)
2、聽(tīng)了這段文字的朗讀,你知道了什么?
他們是怎樣毀滅圓明園的?(掠、搬、毀、燒)
那些詞讓你觸目驚心?(凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意、毀掉、連燒、籠罩)
3、學(xué)生談體會(huì),感受侵略者的蠻橫無(wú)理,激發(fā)對(duì)他們這種強(qiáng)盜行徑的仇恨之情。
看到這樣的事,你的心情如何?(憤怒)
指名讀,獨(dú)處憤怒之情
只有憤怒嗎?你心中還有什么感受?
。ㄍ锵А该x)
4、帶著你真是的感受讀一讀這段話。(自由讀)
拿走我們的寶貝也就罷了,最可恨的是,他們還放火燒毀圓明園。
播放影片《火燒圓明園》片段,學(xué)生看影片,直觀感受侵略者的殘暴與野蠻。
5、看到侵略者的強(qiáng)盜行徑,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
。ㄖ该f(shuō))
6、孩子們,讓他們聽(tīng)聽(tīng)我們的斥責(zé)之聲吧!帶著痛惜、仇恨之情,自己練習(xí)有感情地朗讀這段話,再齊讀。
在你的心痛里,我聽(tīng)出了你有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心,老師和你們一樣痛一樣恨,那就請(qǐng)我們牢牢地記住那一天——(1860年10月6日)
7、課文題目是“圓明園的毀滅”,為什么用較大篇幅寫它輝煌的過(guò)去?體會(huì)作者寫作方法。
用較大篇幅寫它輝煌的過(guò)去,是為了突出它的巨大價(jià)值,而正是這樣有價(jià)值的園林被侵略者毀滅,更能激起人們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨。
四、升華情感
同學(xué)們,英法聯(lián)軍,還有后來(lái)的八國(guó)聯(lián)軍,他們用中國(guó)人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊(duì)不遠(yuǎn)萬(wàn)里駛?cè)胫袊?guó)領(lǐng)海,用中國(guó)人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國(guó)人,然后,逼迫清政府在中國(guó)人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約——割地賠款。這難道不值得我們每個(gè)中國(guó)人深思嗎?我想每個(gè)中國(guó)人讀了這篇課文一定有恨多話要說(shuō),對(duì)自己,對(duì)別人,甚至對(duì)至今還在搞霸權(quán)的國(guó)家說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們課后把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。課外還可以收看電影《圓明園的毀滅》,搜集文字或圖片資料,了解中國(guó)所蒙受的恥辱。
《圓明園的毀滅》課文優(yōu)質(zhì)教案 13
【設(shè)計(jì)理念】
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程。因此,對(duì)本文的教學(xué),我的設(shè)計(jì)是以讀為主,讓學(xué)生在讀中去體會(huì)、去想象、去感悟、去練習(xí)表達(dá),使學(xué)生走近作者,走進(jìn)課文,進(jìn)入幻想的境界里。在閱讀中有所思,有所悟,有所感,在閱讀中展開(kāi)想象,在閱讀中發(fā)展語(yǔ)言,在閱讀中激發(fā)不忘國(guó)恥振興中華的責(zé)任感和使命感,在閱讀中積累語(yǔ)言。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引領(lǐng)者,要立足教材,營(yíng)造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生入情入境討論探究,引發(fā)三情(教師情、學(xué)生情、作者情)共振。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
一、解題激凝
看了題目,你們想了解什么?
梳理問(wèn)題:
。薄A明園是怎樣的一座園林?
。病⑹钦l(shuí)怎樣把它毀滅的?
激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣,增強(qiáng)讀書(shū)的目的性,為努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂奠定基礎(chǔ)。
二、讀文解疑
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題讀課文,并把寫作者對(duì)圓明園評(píng)價(jià)的句子劃下來(lái)。
。、檢查讀書(shū)效果:
、抛髡呤窃鯓釉u(píng)價(jià)圓明園的?相機(jī)指導(dǎo)理解、品讀“舉世聞名”、“瑰寶”、“精華”
總結(jié)提問(wèn):圓明園是……
。ㄒ蛔e世聞名的皇家園林。)
歸納板書(shū):
當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館 園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。
、萍ぐl(fā)學(xué)生用贊賞的語(yǔ)氣讀板書(shū)。
為下一步深層探究找到了主題,初步激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài),更為學(xué)生深層研讀定下了情感的基調(diào)。
三、研讀探究
。、提問(wèn):
作者為什么給圓明園如此高的評(píng)價(jià)呢?你能從書(shū)中找到答案嗎?
。、學(xué)習(xí)第二節(jié):
、懦樯x圓明園的布局,其他同學(xué)在頭腦中形成畫(huà)面。
、埔龑(dǎo)生用語(yǔ)言描述畫(huà)面,用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)畫(huà)面,滲透對(duì)“眾星拱月”的理解,分辨哪是星,哪是月。
、强磮D試背本段:
小結(jié):師引述:圓明園如此宏偉,真算得上是一座……
生誦:舉世聞名的皇家園林。
3、學(xué)習(xí)第四節(jié):
自由讀第四節(jié)。小組討論圓明園為什么可以稱為當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
、艔奈奈锟缭降哪甏,文物的類型來(lái)理解作者的這一評(píng)價(jià)。
、平Y(jié)合“最珍貴”、“奇珍異寶”這些字眼理解想象作者的這一評(píng)價(jià)。
小結(jié):是啊,館藏如此豐富,文物如此珍貴,圓明園確實(shí)是……
生誦:當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié):
、抛杂勺x第三節(jié),說(shuō)說(shuō)能從文中知道什么。
、平處熞x:
圓明園中,有……也有……有……也有……,園中許多景物……還有許多文物……園中不僅有……還有……
、钦n件展示“買賣街”、“山鄉(xiāng)村野”、“平湖秋月、“雷峰夕照”、“蓬萊瑤臺(tái)”。
、劝炎罡信d趣的景觀想象具體并描述出來(lái)或介紹自己收集到的資料。
⑸假如你就漫步園中,看到眼前的美景,你想發(fā)出什么樣的感慨?
、收(qǐng)同學(xué)們用朗讀把自己的感慨表達(dá)出來(lái)吧,品讀──引讀──想象讀──配樂(lè)讀。
小結(jié):師述:圓明園中匯集了中外風(fēng)景名勝,像是幻想的境界,怪不得作者稱圓明園是……
生誦:園林藝術(shù)的`.瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。
以上對(duì)二、三、四節(jié)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生以對(duì)“語(yǔ)言文字”的理解為載體,以展開(kāi)豐富的想象為手段,潛移默化中產(chǎn)生了對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了他們主動(dòng)探索的精神!叭椤彪S之和諧發(fā)展。
過(guò)渡語(yǔ):(低沉而緩慢地)然而1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,厄運(yùn)降臨到了圓明園的頭上。
。、學(xué)習(xí)第五節(jié):
、胚呑x邊用筆在感受深的句子旁做批注,把不理解的問(wèn)題找出來(lái)。
⑵老師讀1~5句,重讀“闖進(jìn)”、“統(tǒng)統(tǒng)”、“實(shí)在”、“任意”,學(xué)生在頭腦中形成畫(huà)面并用語(yǔ)言描述。
、敲鎸(duì)這樣的場(chǎng)面,你頭腦中蹦出了哪些詞語(yǔ)?
“罪不可恕、殘暴野蠻、貪婪無(wú)比、虛偽狡猾……”
把自己的感受融進(jìn)去,再讀這一段。
、仁崂硪蓡(wèn):
侵略者為什么膽敢在中國(guó)的土地上如此為非作歹?
在對(duì)語(yǔ)言文字的理解中積累語(yǔ)言,積淀情感,讓學(xué)生讀中感知、讀中感受、讀中感悟,讀中受到感召。
四、總結(jié)升華
過(guò)渡語(yǔ)(悲痛的):圓明園,這一舉世聞名的皇家園林,這一當(dāng)時(shí)世界上最大博物館和藝術(shù)館,這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化成了灰燼。引讀第一自然段:它的毀滅給祖國(guó),給世界帶來(lái)了巨大的損失,所以作者說(shuō),圓明園的毀滅是──
。ㄉR讀第一段。)
回扣課文第一自然段,讓學(xué)生對(duì)“不可估量”有感性的、具體而全面的理解。
1、出示課件:
圓明園的殘痕斷壁。
問(wèn):假如此時(shí)你正站在圓明園的廢墟旁,你想說(shuō)什么?
小結(jié):
是啊,作為中華兒女,我們要時(shí)刻記住“不忘國(guó)恥,振興中華”。讓我們舉起右手面對(duì)圓明園的廢墟宣誓:不忘國(guó)恥、振興中華。
至此,老師、學(xué)生的情感達(dá)到了高潮,這也是作者寫作本文的目的,在“三情”共振中文章的主題得到了升華。
。、結(jié)合上一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)“分清文章的主題次”,我們看這篇文章在材料安排上有什么特點(diǎn),這樣安排的目的是什么?
。场⒄n外組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),辯論賽:圓明園該不該修復(fù)。
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《圓明園的毀滅》課文資料03-25
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《圓明園的毀滅》課文原文08-13
圓明園的毀滅課文預(yù)習(xí)10-29