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關(guān)于游子吟教案6篇
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的關(guān)于游子吟教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于游子吟教案1
一、教養(yǎng)目標(biāo)
1、理解詩意,能說詩句的意思,想象畫面,體會感情。
2、能感情朗誦,背誦并默寫古詩。
二、教育目標(biāo)
1、感受詩人的情感,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、感受詩人對偉母愛的歌頌,陶冶純潔高尚的情感。
三、發(fā)展目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)古詩的能力,培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)想象能力和聽說的能力。
重點:學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。
難點:通過讀懂詩句,體會作者對母愛的頌揚,并結(jié)合生活實際談母愛。
課時:1課時
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬└星閷(dǎo)入
1、祖國的文化博大精深,而古詩以它的意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊,創(chuàng)造出無名篇,更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢?
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩篇或片段。
(二)回顧學(xué)法
1、學(xué)習(xí)古詩前,讓我們一起來回憶學(xué)習(xí)的方法。
2、出示學(xué)法:
(1)一拆:把詩句拆成一個個獨立的詞。
(2)二釋:采用換詞、擴(kuò)詞的方法來解拆出的詞語
(3)三理:有些詩句因壓韻、平仄等需要,采用了倒裝句式,因此翻譯時要適當(dāng)調(diào)換詞序、句序。
(4)補連:由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點,翻譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當(dāng)增加一些成分,使詩句的意思連貫起來。
3、小結(jié):我們欣賞詩的語言美、意境深刻,就必須學(xué)會運用這四種自學(xué)方法來讀通、讀懂古詩。
(三)新授
1、知詩人,解詩題。
(1)齊讀詩題。
(2)根據(jù)預(yù)習(xí)的情況對古詩質(zhì)疑。介紹時代背景:孟郊一生窮愁潦倒,直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。
(3)范讀詩文。
(4)學(xué)生練讀,粗知大意。
2、解字詞,悟詩意。
(1)回憶學(xué)習(xí)方法。(拆、釋、理、補連)
(2)自學(xué)一~四行詩句。
A學(xué)生用“拆、釋、理、補連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
B小組自學(xué)討論、交流。
C質(zhì)疑。
(3)反復(fù)誦讀加深理解,并在讀的過程中在腦海里想象畫面。
(4)感情誦讀,小組讀、賽讀、評讀。
(5)遷移學(xué)法,自學(xué)五、六行詩句。
A小組交流自學(xué)。
B學(xué)生匯報。理解兩行詩句的含義,再說說抓住哪些關(guān)鍵詞來理解?
C此時,你的腦海中會呈現(xiàn)出母親關(guān)愛你們的一幕幕嗎?此時此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩句。(賽讀、評度、小組讀)
3、連句意、明詩意。
(1)邊誦讀,邊把詩句意思串聯(lián)起來。
(2)展開想象,用自己的語言講述詩意。
4、想詩境、悟詩情。
反復(fù)吟誦,邊讀邊展開想象,體會詩人對偉大母愛的贊頌。
5、誦詩文、入意境。
6、感情背誦。
想象一位慈母,在子女外出前,借著油燈的微光為子女縫制衣服的情景,用自己的話說說。
五、板書
游子吟
誰言寸草心,
報得三春暉。
關(guān)于游子吟教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀古詩,熟背古詩,讀出古詩的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩的含義,著重理解“誰言寸草心,報得三春暉”這句詩所蘊涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力,能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷;并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。
二、教學(xué)重點
理解詩句“誰言寸草心,報得三春暉”
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬╅喿x圖片,情感鋪墊——(5-6分)
一邊聽音樂,一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?
。▽W(xué)生反饋,教師點評)(預(yù)案:1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠(yuǎn)行平安,并希望早日歸來。3、這是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子……)
師述:看到這樣一幅動人的“母子圖”,你就會想怎樣的一首詩?(引出——《游子吟》、作者:孟郊,唐朝詩人。)
師述:孟郊——唐朝著名詩人,很早時候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進(jìn)士,當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后,回憶往事,思緒萬千時候?qū)懢偷摹O旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。
。ǘ┕(jié)奏朗讀,引入情感——(5分)
出示本詩,指導(dǎo)朗讀,初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感)
。1)請學(xué)生來朗誦。游子吟孟郊慈母/手中線,游子/身上衣。臨行/密密縫,意恐/遲遲歸。誰言/寸草心,報得/三春暉。
(2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?(預(yù)案:深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺……)
。3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣來讀出這樣一種感情來。
。ㄈ├斫庠娨,揮發(fā)情感——(7分)
再讀一讀古詩,你說說有哪些意思不明白的。(自由讀,可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)
(1)、你認(rèn)為在這首詩中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解,并告訴老師你是借助什么來理解的?(借助:參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識……)
(2)、最后一句話最難以理解。方法:
A、先來讀一讀。
B、這句話描述的是什么?
C、再理解重點的詞語:“意恐”——心里擔(dān)心、害怕;“寸草心”——小草,比喻兒女的心意;“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。
D、最后理解重點句子的含義。 “誰言寸草心,報得三春暉。”——母親像春天對小草般的恩情,誰說子女能報答的完呢?——母親這份慈愛與關(guān)切,真不是我們微小的心意所能報答的!l說那些綠茵茵的小草,就能報答太陽母親的光輝呢?
(四)情讀體驗,深入悟情——(10分)
師述:同學(xué)們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當(dāng)年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩,但由于對兒女的愛牽動著她心,堅持到底,一定要為孩子縫制一件衣服?吹酱饲榇司,我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情,請你說說這是一位怎樣的母親?
。A(yù)案:一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……)
表達(dá)了她的一種怎樣的感情?
(預(yù)案:把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中,期盼孩子早日回家,早日團(tuán)圓;游子穿在身上的'不僅僅是一件衣服,而是一顆母親的愛心……)
師述:是啊,可憐天下父母心,古代吳越民間有一種風(fēng)俗,家中有人要出遠(yuǎn)門,母親或妻子要為他做衣服,針線一定要縫得細(xì)密,這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?
師述:假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠(yuǎn)行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會怎樣想?
。A(yù)案:表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一,對母親無限的熱愛與崇敬,這是孟郊的心聲!┦前。笎垭y忘,母情難舍,請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)
(五)嘗試實踐,延續(xù)情感——(6分)
。1)、母愛是純真的,母愛是無私的,每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候,體會到孟郊和母親之間的互敬,這是一種天倫。同學(xué)們,現(xiàn)在就以您的筆,寫寫自己對母親的感情。板書“親愛的爸爸、媽媽:謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護(hù)。……”(再聽剛才的音樂,進(jìn)入情境后,嘗試書寫)
。2)、寫好一段話,交流這段話。
六、評價交流,深化情感——(6分)
1、請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字,簡要評價。
2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。
附1:游子吟鄉(xiāng)井土,舊田地,幾丘幾池;人已異,景依稀,幾回夢里。山千仞,水萬里,阻斷歸期;一根煙,一支筆,一紙鄉(xiāng)思。誰能會,游子意,點點滴滴;待何日,歸故里,落紅春泥。
附2:游子吟的圖片
關(guān)于游子吟教案3
教學(xué)理念本課是略讀課文,預(yù)案的設(shè)計努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)懂文本,通過說話、朗讀等方式,感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵,使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。
教學(xué)目標(biāo):
在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到親情的無私、無價,讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的。教學(xué)準(zhǔn)備《游子吟》課件和相關(guān)圖片。
課時安排:
課時教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情
(一)輕放歌曲,進(jìn)入氛圍。
。ǘ┬蕾p圖片,感受親情。看著這些圖片,你想說些什么?
二、解讀古詩,引入教學(xué)
。ㄒ唬┛磮D片,猜詩名。這幅圖畫的是哪首古詩?
。ǘ┳x古詩,解大意。慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時候,忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服,把對兒子的叮嚀和希望也密密實實地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼,一方面又擔(dān)心他不知何時才能回來。母親的這份慈愛和關(guān)懷,真不是我們微小的心意所能報答的。
。ㄈ﹪@報字引入新課。詩中的報是什么意思?還有一個和報有關(guān)的詞(板書報酬),什么意思?今天我們一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于報酬的故事。
三、初讀課文,初知賬單
自由讀課文,想想文中講到了幾份賬單?分別是誰寫的?賬單中分別寫了什么?圍繞賬單,質(zhì)疑解惑。
。ㄒ唬┘(xì)讀賬單,大膽質(zhì)疑。
1、彼得為什么要寫這份賬單?媽媽呢?
2、兩份賬單有什么不同?
3、媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒有說?
4、彼得讀了媽媽的賬單后會想到些什么?
5、從這兩份賬單中我們明白了什么?(根據(jù)學(xué)情生成板書)
。ǘ┳灾鹘饣,交流探討。
(引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同:內(nèi)容不同、時間不同、報酬不同。)
(以上這兩個環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成)。
。S機(jī)穿插:小彼得讀著讀著,想起了,感到羞愧萬分。)
四、誦讀品析,感悟羞愧。
。ㄒ唬⿵哪睦锟梢钥闯鲂”说脼樽约旱男袨楦械叫呃⑷f分?品讀最后一段。
。ǘ┛凑n文插圖,配畫外音讀第七段。
五、拓展題意,升華內(nèi)涵
我們相信,這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的,比山還高,比海還深的親情,會像緩緩流淌的小溪,永不停息地、默默無語地陪伴著小彼得一天天長大。(如果時間能在這時定格,將是一種偉大的永恒。)所以說這還是一份()的賬單。(板書:一份賬單萬分羞愧無價親情)
彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,他也一定會把這個關(guān)于報酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里,我們也一樣。用這個故事來告訴自己:親情是無私無價的、不求回報的。
六、小結(jié)升華
同學(xué)們,因為有了父母愛的滋養(yǎng),我們的生命之樹才會如此亭亭如蓋、充滿生機(jī);因為有了我們情的溫暖,父母的生命之樹才會更加枝繁葉茂、永葆青春。那么,就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手,肩并著肩,在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著,健康快樂地走在有陽光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。
七、課堂延伸
1、如果我們把自己的生命比作一棵樹,為了這棵生命之樹的茁壯成長,我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長中也一定留下了父母對你愛的痕跡。(交流照片、賀卡、信件、及其他物品。)
2、如果把父母的生命也比作一棵樹,雖然現(xiàn)在這棵樹正當(dāng)壯年,枝繁葉茂,但隨著歲月的流逝,會漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛護(hù),在你和父母相處的十年中,有沒有留下你對父母愛的痕跡呢?(交流。)
3、看著這兩棵裝盛著不同份量的愛的樹,你想到了什么?
關(guān)于游子吟教案4
一、活動目標(biāo)
1、樂意欣賞古詩《游子吟》。
2、感受古詩中所表達(dá)的母子情意。
3、大概理解《游子吟》的意思,初步體會母親對兒子的關(guān)懷之情,教育幼兒從小學(xué)會體貼,孝敬父母,懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。
二、活動準(zhǔn)備
幼兒用書《游子吟》,掛圖《游子吟》,錄音磁帶《游子吟》。
三、活動過程
。ㄒ唬┮牖顒又黝},老師唱《世上只有媽媽好》歌曲,然后體溫這首歌唱誰最好。
。ǘ┙沂局黝}《游子吟》。
(三)聽故事《游子吟》。
從前唐朝有個詩人叫孟郊,有一次,他要出遠(yuǎn)門了,他的母親忙著給他縫制著衣裳,夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著,她想,兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時候才能回來。
第二天清早,母親把孟郊送到村外,她望著兒子說:“郊兒,你可要早點回來呀!泵辖悸犃瞬蛔〉攸c頭,他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),眼睛濕潤了,孟郊撫摸著身上的衣裳,注視著那又細(xì)又密的針腳,心里想,母親的慈愛就象春天里太陽的光輝,沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的慈愛永遠(yuǎn)銘記在心里,就在他五十歲那年寫成這首著名的小詩《游子吟》。
。ㄋ模┞牴旁姟队巫右鳌贰
1、教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,連續(xù)播放兩遍,幼兒邊聽邊看圖文結(jié)合幼兒用書《游子吟》。
2、討論:這首古詩好聽嗎,書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思,請你們想一想,這首詩說的什么意思。
。ㄎ澹┬蕾p古詩《游子吟》。
1、教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。
這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的,這首詩說的是兒子要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了,他的媽媽舍不得他走,生怕他身上穿的衣服不夠,臨走前為他一針一線地縫制衣服,希望他一路平安,盼望他能早日歸來,兒子很受感動,他希望自己有一天也能為媽媽做些事情,以報答媽媽對自己的愛。
2、讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3、師幼互動,讓幼兒說說母親關(guān)心自己的事情。
4、讀古詩《游子吟》。
。┗顒友由欤簣D文結(jié)合感受《游子吟》詩中母愛的偉大感染了無數(shù)游子之心。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課是一首古詩——《游子吟》,活動的目標(biāo)是讓學(xué)生樂意欣賞古詩《游子吟》,感受詩中所表達(dá)的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,從而教育學(xué)生從小學(xué)會體貼,孝敬父母,懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩,我在活動過程中首先滲透了解古詩內(nèi)容,然后設(shè)計適合本班的教學(xué)方法,用故事的形式讓學(xué)生了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感聽、誦讀《游子吟》,然后師生互動說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報答母親。通過活動,使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的,任何力量都替代不了的。教育學(xué)生長大以后一定要好好報答母親,通過活動,我的活動目標(biāo)達(dá)到,活動效果不錯!
關(guān)于游子吟教案5
游子吟教案
設(shè)計理念
這首詩以一個極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié),揭示了偉大的母愛。這一平常而又有骨肉親情的生活場景,是我們每個人都有的經(jīng)歷。在識字、朗讀、理解等各個教學(xué)環(huán)節(jié)里,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,利用古詩精練的語言,讓學(xué)生美美地朗讀、背誦,結(jié)合課文內(nèi)容和自己實際感受偉大的母愛。
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音認(rèn)識7個生字,會寫6個字。交流識字方法。
2、從詩中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)感受母親的愛,并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親,在家做自己力所能及的事。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文,感受古詩語言的精練,喜歡讀古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:觀察母親的言行,感受母親對兒女的愛。
教師:生字卡片,朗讀錄音,歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學(xué)重、難點
學(xué)習(xí)生詞,朗讀并背誦古詩,感受母親對兒女的關(guān)愛,能關(guān)愛自己的父母。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、欣賞歌曲,引出課題
1、小朋友們,今天老師帶來大家非常熟悉的歌,你們想不想聽呢?放《世上只有媽媽好》。
師:是的,世界上最偉大、最無私的愛就是母愛,的確,這份愛讓我們刻骨銘心,不盡感激。
3、揭示課題:今天,老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌贰?板書:游子吟)
游子:古人把離家在外的人叫“游子”!耙鳌笔窃姼璧囊环N形式。
二、合作學(xué)習(xí),初讀古詩
師:請孩子們自由地讀古詩。
1、生借助拼音讀準(zhǔn)字音,初讀古詩。
2、學(xué)習(xí)小組長拿卡片,讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實情況。
3、抽生讀古詩。師相機(jī)范讀。
三、再讀古詩,讀出韻味
1?學(xué)生自讀古詩。師:在讀中,大家一定明白了不少問題,愿意互相說一說嗎?(可以同桌講,也可以小組說,誰認(rèn)為自己說得好還可以站起來說。)
2?自己在哪些地方不懂,提出來。體會“寸草心”“三春暉”。
四、觀察圖景,感悟古詩
1、學(xué)習(xí)“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。”
多媒體課件展示:夜深了,油燈下,母親還在一針針一線線地縫著。
(1)師:你看到了什么?(母親燈下縫衣服)
(2)母親此時會想些什么?說些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá),從多方面感知母親對兒子的愛)
(3)說說你對詩句的理解。
2、學(xué)習(xí)“誰言寸草心,報得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景:陽光下,路邊生機(jī)勃勃的小草。
動景:第二天清早,太陽出來了,母親把孟郊送到村外。
師:第二天清早,太陽出來了,母親把孟郊送到村外,此時,母親會說些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學(xué)生自由說)師:孟郊撫摸著身上的衣服,注視著那又細(xì)又密的針腳,心里想,母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!(板書:誰言寸草心,報得三春暉。)
師:在這里,作者把母親對自己的恩情和太陽對春草的恩情相比,表達(dá)了作者對母愛難以回報的感嘆,讓我們把對父母的愧疚,對父母的熱愛融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑,體會古詩
1、學(xué)生齊讀古詩。
2、選擇你喜歡的方式讀這首詩,看誰讀得最好。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。)
3、老師有一位朋友,他非常喜歡這首詩,還配了音樂,你們想聽聽嗎?再次投映圖景,播放課文配樂的朗讀錄音,讓學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴,真正體會慈母對兒女的深情,激發(fā)孩子們對母親的熱愛之情。
4、老師從你的語言和動作中感受到了你們就是孟郊,誰來吟詠這首詩?(指名吟詩)你覺得他吟得怎么樣?
5、看著同學(xué)們吟得這樣好,老師也想讀一讀,好嗎?讀完后給我評評。
六、自學(xué)古詩,再現(xiàn)創(chuàng)新
師:孩子們,你們真棒!這首詩用簡潔直白的語言,給我們展示了慈母不辭辛苦,為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié),讓我們感受到了母親對兒子的無限關(guān)心和愛護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關(guān)心你嗎?怎樣關(guān)心的呢?(學(xué)生自由說)
師:既然你的媽媽那么關(guān)心你,那么愛你,你該怎樣對待你媽媽呢?(學(xué)生自由說)
多媒體課件:播放歌曲《好媽媽》,再現(xiàn)圖景(雨天接“我”回家,深夜送“我”上醫(yī)院;媽媽下班累了,“我”端上熱茶,給媽媽揉肩……)
七、指導(dǎo)書寫
1、教師在田字格里范寫一遍生字(提示:注意筆畫筆順)。
2、師:“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結(jié)構(gòu)的字)
3、師:“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字)“遲”呢?(半包圍結(jié)構(gòu)的字)
4、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
八、課堂練習(xí)
1、抄寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
關(guān)于游子吟教案6
一、活動目標(biāo)
1、孩子通過觀察畫面,講故事的方法,結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
二、活動準(zhǔn)備
1、識字圖卡:媽媽
2、課件:CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻:媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂:《感恩的心》
三、活動過程
。ㄒ唬┏鍪咀挚"媽媽"引入話題,幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問幼兒:誰來說說你的媽媽是長什么樣子的?做什么最棒?
2、教師進(jìn)行歸納:你們都有一個漂亮、能干的媽媽,今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
。ǘ┩ㄟ^觀察畫面和講古事的方法,引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩。
1、引入古詩,讓幼兒聽CD朗誦古詩。提問幼兒:你聽到了什么?
2、再聽CD朗誦一遍,加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒:這次你有聽到了什么?有什么先的發(fā)現(xiàn)?
3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》,觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩。
。1)請幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面:畫中有什么?她在做什么?你是從哪里看出來的?
(3)提出問題:她在為誰縫衣服呢?為什么要縫衣服?我們讀一讀從這首詩,從詩中找到答案,好嗎?幼兒有感情地朗誦古詩。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩內(nèi)容,并有感情地朗誦古詩。
(1)引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié):慈祥的母親手中拿著線,幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前,她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實實,擔(dān)心孩子一走很久才能回來。
。2)出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩的難點:"誰言寸草心,報得三春
教師總結(jié):誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心,可報答像春天的陽光般偉大的母親呢?
(3)讓幼兒再來讀一讀這首詩,要求要有感情的讀,把媽媽對孩子的愛讀出來。
5、出示圖片,讓幼兒看圖講故事,經(jīng)過教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩寫作背景,詩人的情感以及古詩的內(nèi)容。
。1)提出問題:你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢?
。2)教師總結(jié)故事:在一個寧靜的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服,因為她的孩子明天就要到很遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實實。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會早點回家的,您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
。3)提出問題:聽了這個故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽?她愛不愛自己的孩子?
(三)播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。
教師:其實,你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對你們說,想不想聽聽?
(四)大膽表達(dá)自己對媽媽的愛,學(xué)會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?
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