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《游子吟》教案（精選15篇）
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的《游子吟》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《游子吟》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨詩(shī)句認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。
3、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境，積累情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖觀察。
出示掛圖：學(xué)生觀察，討論：說(shuō)說(shuō)你從圖中看懂了什么？
二、初讀古詩(shī)。
1、讀讀古詩(shī)，找出你不認(rèn)識(shí)的`字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。
2、把生字多讀幾遍。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、再讀古詩(shī)，大致了解詩(shī)意。
1、把生字帶到課文中讀，把詩(shī)句讀順。
2、討論：說(shuō)說(shuō)你懂了什么？(結(jié)合圖)
3、全班交流。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦。
1、教師范讀：
導(dǎo)語(yǔ)：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親親手縫制衣服。兒子要走多遠(yuǎn)，母親的心就會(huì)跟多遠(yuǎn)。從孩子出發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來(lái)。
教師誦讀古詩(shī)。
2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩(shī)。
3、指導(dǎo)背誦。
4、全班齊背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
把今天學(xué)的古詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)：
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密逢，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
《游子吟》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè)誦讀表演。
2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意。
3.通過(guò)回憶、繪畫，激發(fā)幼兒感情從而懂得感恩父母。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞古詩(shī)
1．小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？很久很久以前，一位詩(shī)人的媽媽也很愛(ài)這位詩(shī)人，有一次這位詩(shī)人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了，聽(tīng)聽(tīng)看他媽媽是怎樣做的？
2. 教師播放配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》。
3.幼兒一邊聽(tīng)教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
4.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）
二、理解古詩(shī)
1. 請(qǐng)幼兒嘗試結(jié)合圖片猜測(cè)古詩(shī)的意思。
2.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的.意思。
三、嘗試?yán)收b古詩(shī)
1.幼兒邊看圖邊聽(tīng)朗誦古詩(shī)。
2. 請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩(shī)。
3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛(ài)自己的事情。
4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
四、畫一畫、誦一誦
1.幼兒畫下父母關(guān)愛(ài)自己的畫面。
2. 請(qǐng)幼兒展示自己的繪畫作品，并表演朗誦古詩(shī)。
教學(xué)反思：
古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)�！队巫右鳌讽嵚蓛�(yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛(ài)偉大，很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。
這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1．課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，做到心中有數(shù)。
2．教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
《游子吟》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)一個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。
3、借助注釋自讀課文、了解詩(shī)歌大意。
4、感受詩(shī)歌表達(dá)的母愛(ài)及詩(shī)人贊頌?zāi)笎?ài)、熱愛(ài)母親的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受詩(shī)歌表達(dá)的母愛(ài)及詩(shī)人贊頌?zāi)笎?ài)、熱愛(ài)母親的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)人贊頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)句。教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
【課前組織】
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是來(lái)自勒流中心小學(xué)的曾老師。
既然我們大家不熟悉，那我們就先來(lái)學(xué)學(xué)古人，以詩(shī)會(huì)友吧！我給大家?guī)?lái)的詩(shī)是李白寫的《贈(zèng)汪倫》——李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
現(xiàn)在輪到同學(xué)們讀出你送給大家的詩(shī)�！獙W(xué)生背詩(shī)。
現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)現(xiàn)代的歌星，以歌會(huì)友。我給大家?guī)?lái)的是《世上只有媽媽好》。
——會(huì)唱的可以一起唱。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌聲激情，談話導(dǎo)入，引出話題。
1、課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
2、提問(wèn)并結(jié)合板書：剛才聽(tīng)到歌聲，你想到什么？（母親、母親對(duì)我的關(guān)懷、母親對(duì)我的愛(ài)。
——師：有母親，我們就能獲得母愛(ài)，結(jié)合板書：母愛(ài)）
二、揭示課題，點(diǎn)明學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
導(dǎo)語(yǔ)：母愛(ài)無(wú)處不在，母愛(ài)無(wú)微不至。
如《荔枝》這篇課文，作者從母親“讓荔枝”這一細(xì)節(jié)就感受到這份濃濃的母愛(ài)。這一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首唐詩(shī)《游子吟》，看看詩(shī)人孟郊又是通過(guò)什么來(lái)感受到這份濃濃的母愛(ài)的，又是怎樣贊美母愛(ài)的。
三、釋題：游子吟（游子：出門遠(yuǎn)游的人。吟：古代詩(shī)歌的一種形式。）
四、學(xué)生朗讀全詩(shī)、正音、指導(dǎo)朗讀。
五、小組合作理解詩(shī)意。現(xiàn)在以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的注釋，結(jié)合自己的理解，理解全詩(shī)的意思。六、學(xué)生匯報(bào)、老師訂正。
七、圖文結(jié)合，展開想象，描述詩(shī)句體現(xiàn)母愛(ài)的感人的情景。
1、導(dǎo)：同學(xué)們都大致理解了全詩(shī)的意思。從你們的理解當(dāng)中，能不能知道：這首詩(shī)描繪了一個(gè)什么情景呢？——母親為即將出門遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的情景。
2、（出示圖畫）導(dǎo)：詩(shī)人描繪的就是這樣一個(gè)情景，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，用自己的話把這個(gè)情景描繪出來(lái)。
八、小結(jié)、板書：在這首詩(shī)里，詩(shī)人通過(guò)描寫母親縫制衣服這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母愛(ài)，特別是衣服上那密密的`針腳，更傾注了母親濃濃的愛(ài)。）
九、理解詩(shī)歌末兩句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母愛(ài)的贊頌。
1、導(dǎo)入：看著年邁的母親在燈下縫制衣服的情景，沐浴著母親濃濃的愛(ài)，詩(shī)人按耐不住自己的情感，他說(shuō)出了自己的心底話。
2、感情齊讀末兩句。
3、分析：這兩句心底話是詩(shī)人對(duì)偉大母親、濃濃母愛(ài)的贊頌。寸草心——小草的心意三春暉——春天的陽(yáng)光游子的愛(ài)心慈母的恩情（小草報(bào)答不了春天溫暖的陽(yáng)光——兒子的愛(ài)心報(bào)答不了母親深重的恩情）
4、學(xué)生口頭說(shuō)末兩句詩(shī)的意思。
十、感情誦讀全詩(shī)，導(dǎo)：《游子吟》這首詩(shī)讓我們感受到母親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，兒子對(duì)母親的熱愛(ài)之情。讓我們帶著感情誦讀全詩(shī)。
十一、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)行拓展說(shuō)話、編寫詩(shī)句練習(xí)。
導(dǎo)：有人說(shuō)，母愛(ài)是一種情感，看不到，摸不著。其實(shí)，只要我們用心去體會(huì)，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)母愛(ài)就存在于一些很平凡的生活細(xì)節(jié)當(dāng)中。
問(wèn)：你能從生活中的一些細(xì)節(jié)（小事）當(dāng)中感受到母愛(ài)嗎？——學(xué)生說(shuō)事例（生活細(xì)節(jié)）小結(jié)、指導(dǎo)編詩(shī)：母愛(ài)真是無(wú)處不在，母愛(ài)真是無(wú)微不至，生活當(dāng)中的很多細(xì)節(jié)都讓我們感受到母愛(ài)。
現(xiàn)在，我們又來(lái)以詩(shī)會(huì)友，用詩(shī)歌的形式寫出我們對(duì)母愛(ài)的體會(huì)。
【出示詩(shī)節(jié)】
1、母愛(ài)是什么？母愛(ài)是兒子衣服密密的針腳。
2、請(qǐng)同學(xué)們仿照編寫，編好了，以小組為單位連著讀，讓彼此感受。
3、學(xué)生匯報(bào)讀詩(shī)。
十二、結(jié)束語(yǔ)。
請(qǐng)我們用心地體會(huì)母愛(ài)，用我們的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答偉大母親的愛(ài)吧。
《游子吟》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育；
2. 能積極參與活動(dòng)，從中體驗(yàn)和表達(dá)母親的深情。
3. 能認(rèn)識(shí)波音記號(hào)，唱好波音記號(hào)，是音樂(lè)情感更加細(xì)膩。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.能飽含深情地演唱歌曲《游子吟》 ；
2.體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母愛(ài)的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同形式表現(xiàn)歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
1.同學(xué)們，人世間的愛(ài)有很多種，但是有一種愛(ài)是最偉大最無(wú)私的，我們先來(lái)欣賞幾組圖片，你能說(shuō)一說(shuō)你感受到什么樣的情感？生：母愛(ài)！
師：我們感受到濃濃的母愛(ài)。今天老師給大家介紹一位古代的`母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示圖片）
2.師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰(shuí)縫衣服？生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常的不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人孟郊。
4. 我們學(xué)過(guò)這首詩(shī)，那我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)（出示詩(shī)句）。師：同學(xué)們讀得很整齊，但是感情還不夠深，老師也來(lái)試一試。師跟音樂(lè)伴奏讀，感覺(jué)怎么樣？老師讀得和你們讀的有什么不一樣的？生找出不同之處
5. 大家也一起來(lái)試一試，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀一讀（跟音樂(lè)伴奏）
6. 師：我發(fā)現(xiàn)加上音樂(lè)的配樂(lè)，這首詩(shī)從吟誦變得更像吟唱了。我國(guó)著名作曲家谷建芬奶奶還為這首游子吟配上了旋律，就變成了今天我們學(xué)唱的歌曲《游子吟》。
二．學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)歌曲，用lu輕聲哼唱歌曲；
2.有感情地哼唱旋律；動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們充分感受到母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。
3.填詞唱；
4.學(xué)生帶感情地歌唱；這是一首感人的歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱呢？（生：深情的）
5.波音記號(hào)：歌曲中有一句老師也想，來(lái)唱一唱，你覺(jué)得那一句唱得更好聽(tīng)：臨 行 密密 縫波音記號(hào)使得感情更加細(xì)膩、母親對(duì)孩子依依不舍之情油然而生，大家一起來(lái)試一試（男、女、齊）加深感情除了用歌聲來(lái)表達(dá)，還可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，我們一起為歌曲加入動(dòng)作試一試。
6.完整地跟音樂(lè)唱一唱
7.歌表演，書上：誦——歌（演）——誦
剛才我們用了不同方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，有吟誦、歌唱、做動(dòng)作，那你能自己組合一下怎么表演嗎？（四人小組合作） 小組展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
7. 看完我們的草根表演，一起欣賞別人是怎么演繹這首游子吟的。（欣賞視頻）
三．總結(jié)，下課
今天我們學(xué)唱了這首古韻悠悠的古詩(shī)歌曲《游子吟》，在歌中我們感受到了深深地母愛(ài)，最后我們?cè)賮?lái)跟音樂(lè)飽含深情地唱一遍《游子吟》。
音樂(lè)課后，回到家把這首歌唱給你的媽媽聽(tīng)，表達(dá)一下你對(duì)她們的感恩之情，然后給她們一個(gè)大大的擁抱，好嗎？ 今天的音樂(lè)課就到這，下課！
《游子吟》教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。
2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
3、讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
古詩(shī)《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛(ài)》視頻、幼兒舊衣服、針、線
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話、提問(wèn)的方式，知道世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。
1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感
�。�1）師：你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）
�。�2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）
�。�3）師：你們知道世界上哪種愛(ài)是最偉大的嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，無(wú)論古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛(ài)自己的母親，都在歌頌?zāi)笎?ài)的偉大，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩(shī)人孟郊寫的一首關(guān)于母親的詩(shī)《游子吟》，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍。
二、通過(guò)觀看視頻，深刻理解古詩(shī)
1、師：今天老師把這首古詩(shī)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)呢
2、邊觀看視頻邊講故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說(shuō)："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"
3、提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛(ài)不愛(ài)自己的孩子？
4、總結(jié)：母親對(duì)子女的愛(ài)是最神圣而無(wú)私的，我們?cè)俅斡懈星榈睦收b古詩(shī)《游子吟》，把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái)。
5、玩古詩(shī)接龍游戲，朗誦古詩(shī)一遍三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛(ài)。
師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
四、大膽表達(dá)
自己對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎？
五、有感情的表演古詩(shī)
師：既然媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽，想不想把媽媽對(duì)我們的愛(ài)用這首古詩(shī)的形式來(lái)表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，再進(jìn)行分角色表演。
六、延伸活動(dòng)
師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來(lái)了，我們一起來(lái)為自己鼓個(gè)掌，表?yè)P(yáng)一下自己吧！其實(shí)不僅我們?nèi)祟愑袀ゴ蟮哪笎?ài)，在動(dòng)物界一樣也有無(wú)私的母愛(ài)，你們想不想知道呢？那我們一起來(lái)觀看一下吧，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛(ài)的。
【活動(dòng)反思】
本次期中開課是開展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的.意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親。活動(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。
《游子吟》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解古詩(shī)的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。
2、對(duì)古詩(shī)中的字有所認(rèn)識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"，的寓意。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)，聯(lián)系古詩(shī)的情感教育，懂得回饋父母的愛(ài)。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將古詩(shī)書寫在黑板上
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄赫艺椅艺J(rèn)識(shí)的字，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)幼兒找黑板上古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字：游子、手中線、寸草心等
二、欣賞學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、完整朗讀古詩(shī)，幫助幼兒理解古詩(shī)的'意思。
將幼兒認(rèn)識(shí)的字結(jié)合古詩(shī)連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解）著重講解"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"，幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)
�。�1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；
�。�2）變換形式練習(xí)朗誦；
3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對(duì)媽媽說(shuō)寫什么。
4、"小詩(shī)人朗誦會(huì)"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī)。
三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛(ài)，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲：比賽詩(shī)朗誦
教學(xué)反思
這節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。
2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3.教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4.課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。
《游子吟》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義，著重理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊
一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）
（預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來(lái)。
3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)？
�。ㄒ觥队巫右鳌�、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。）
師述：孟郊——唐朝著名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷�。下面我們就�?lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感
出示本詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感）
�。�1）請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦，注意節(jié)奏。
游子吟
孟郊
慈母/手中線， 游子/身上衣。
臨行/密密縫， 意恐/遲遲歸。
誰(shuí)言/寸草心， 報(bào)得/三春暉。
（2）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？
�。�3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感
再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。
�。�1）你認(rèn)為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（1—4句）說(shuō)說(shuō)你的理解。
（2）最后一句話最難以理解。
A、先來(lái)讀一讀。
B、這句話描述的.是什么？
C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：
“意恐”——心里擔(dān)心、害怕；
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；
“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰(shuí)言寸草心，
報(bào)得三春暉。”——母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的完呢？——母親這份慈愛(ài)與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的�！l(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢？
四、情讀體驗(yàn)，深入悟情
師述：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對(duì)兒女的愛(ài)牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會(huì)早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？
假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì)怎樣想？
�。A(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬(wàn)一，對(duì)母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬，這是孟郊的心聲）
誦讀古詩(shī)。
母愛(ài)難忘，母情難舍，請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀詩(shī)，注意節(jié)奏。
《游子吟》教案 8
設(shè)計(jì)理念
這首詩(shī)以一個(gè)極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié)，揭示了偉大的母愛(ài)。這一平常而又有骨肉親情的生活場(chǎng)景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)歷。在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩(shī)精練的語(yǔ)言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實(shí)際感受偉大的母愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。交流識(shí)字方法。
2、從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛(ài)，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜歡讀古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對(duì)兒女的'愛(ài)。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)，能關(guān)愛(ài)自己的父母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲，引出課題
1、小朋友們，今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌，你們想不想聽(tīng)呢放《世上只有媽媽好》。
2、師：是的，世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，的確，這份愛(ài)讓我們刻骨銘心，不盡感激。
3、揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)《游子吟》。（板書：游子吟）
游子：古人把離家在外的人叫“游子”。“吟”是詩(shī)歌的一種形式。
二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)
師：請(qǐng)孩子們自由地讀古詩(shī)。
1、生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩(shī)。
2、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。
3、抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。
三、再讀古詩(shī)，讀出韻味
1、學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎（可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。）
2、自己在哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。
四、觀察圖景，感悟古詩(shī)
1、學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。
�。�1）師：你看到了什么（母親燈下縫衣服）
�。�2）母親此時(shí)會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢（學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛(ài)）
（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。
2、學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景：陽(yáng)光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。
動(dòng)景：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外。
師：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說(shuō)些什么呢孟郊的感受是什么呢（學(xué)生自由說(shuō)）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情�。。ò鍟赫l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）
師：在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的熱愛(ài)融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑，體會(huì)古詩(shī)
1、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
2、選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好。（找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。）
3、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩(shī)，還配了音樂(lè)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎再次投映圖景，播放課文配樂(lè)的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情，激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛(ài)之情。
4、老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)（指名吟詩(shī)）你覺(jué)得他吟得怎么樣
5、看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎讀完后給我評(píng)評(píng)。
六、自學(xué)古詩(shī)，再現(xiàn)創(chuàng)新
師：孩子們，你們真棒！這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?zāi)愕膵寢岅P(guān)心你嗎怎樣關(guān)心的呢（學(xué)生自由說(shuō)）
師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛(ài)你，你該怎樣對(duì)待你媽媽呢（學(xué)生自由說(shuō)）
多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院；媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……）
七、指導(dǎo)書寫
1、教師在田字格里范寫一遍生字（提示：注意筆畫筆順）。
2、師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢（感知左右結(jié)構(gòu)的字）
3、師：“密”、“游”由哪些部分組成（感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字）“遲”呢（半包圍結(jié)構(gòu)的字）
4、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
八、課堂練習(xí)
1抄寫生字。
2朗讀、背誦古詩(shī)。
九、課外延伸拓展
1、把這首詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、嘗試讀一讀另一首詩(shī)。
晨起縫破衣
鄭 燮
晨起縫破衣，針線不成行。
母年七十四，眼昏手又僵。
裝綿苦欲厚，用線苦欲長(zhǎng)。
線長(zhǎng)衣縫緊，綿厚耐雪霜。
裝成令兒暖，母衣單薄涼。
不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。
附：板書設(shè)計(jì)
游子吟
慈 母——游 子
手中線——身上衣 誰(shuí)言寸草心
報(bào)得三春暉
《游子吟》教案 9
教學(xué)目的：
1能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
2理解古詩(shī)的意思，體會(huì)母親對(duì)兒子的慈愛(ài)以及兒子對(duì)慈母真摯的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)母子之間的深情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入、了解作者。
一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩(shī)句。
二、初讀感知全詩(shī)。
用自己喜愛(ài)的方式誦讀這首詩(shī)，注意古詩(shī)的.韻味，讀得舒緩些，邊讀邊口味，你的心中有一種什么滋味？
三、品讀理解詩(shī)句。
請(qǐng)你帶著你品味出的這種感受再來(lái)讀一讀，把你的感受帶入其中，并結(jié)合注釋理解詞句的意思。
四、深入品讀感受。
詩(shī)中沒(méi)有寫諄諄叮嚀，而是寫了母親一針一線地為我縫補(bǔ)，一片母愛(ài)凝結(jié)在這無(wú)聲的場(chǎng)景之中。
1、再次品讀，畫出令你感受最深的詞、句。
2、相互交流。
3、小組討論：這首詩(shī)哪一句是最核心的句子？
4、我想正是母親那密密的針線，無(wú)盡的擔(dān)憂，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我。這件衣服融入了母親多少無(wú)言而深沉的愛(ài)。那么生活中我們的母親又是怎樣關(guān)心我們的呢？有沒(méi)有一件令你感受最深的事情。
五、感情朗讀全詩(shī)。
正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子的愛(ài)心怎能報(bào)答得了母親深重的恩情呢？讓我們懷著對(duì)母親的敬愛(ài)齊讀古詩(shī)。
六、小結(jié)：
這節(jié)課我們?cè)诶首x中感受了詩(shī)歌表達(dá)的情感，又將這種情感融入了自己的朗讀中。在逐步的朗讀、感受中我們體會(huì)到了母子之間深沉的愛(ài)。
七、作業(yè)：
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解，以及對(duì)母親的熱愛(ài)，選用自己喜愛(ài)的方式去表達(dá)。
《游子吟》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、孩子通過(guò)觀察畫面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、識(shí)字圖卡：媽媽
2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂(lè)：《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的？做什么最棒？
2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛(ài)的媽媽。
二、通過(guò)觀察畫面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩(shī)。
1、引入古詩(shī)，讓幼兒聽(tīng)CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2、再聽(tīng)CD朗誦一遍，加深幼兒對(duì)古詩(shī)的`印象。提問(wèn)幼兒：這次你有聽(tīng)到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩(shī)。
（1）請(qǐng)幼兒按照剛剛聽(tīng)到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩(shī)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�3）提出問(wèn)題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī)，從詩(shī)中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩(shī)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擔(dān)心孩子一走很久才能回來(lái)。
�。�2）出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)："誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春
教師總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心，可報(bào)答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢？
�。�3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求要有感情的讀，把媽媽對(duì)孩子的愛(ài)讀出來(lái)。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫作背景，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內(nèi)容。
�。�1）提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？
（2）教師總結(jié)故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說(shuō)："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
�。�3）提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛(ài)不愛(ài)自己的孩子？
三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛(ài)。
教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎？
《游子吟》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《游子吟》，懷著對(duì)母親的贊賞之情演唱。通過(guò)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小就應(yīng)體貼父母、孝敬父母。
2、積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從中獲得快樂(lè)。
音樂(lè)是一種情感教育。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)美好事物的摯愛(ài)之情，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過(guò)本堂課學(xué)習(xí)，主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長(zhǎng)大很不容易。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情深。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶母愛(ài)
1.談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，從你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了生機(jī)和希望，可與此同時(shí)也帶來(lái)了媽媽對(duì)你們的牽掛和惦記，為了我們能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，媽媽為我們付出了很多的愛(ài)，你們能說(shuō)一說(shuō)你的媽媽對(duì)你都做過(guò)些什么事情嗎？師：你們覺(jué)得媽媽做這么多事情辛苦嗎？師：你們想對(duì)媽媽說(shuō)些什么話呢？
師：大家說(shuō)得真好，從大家的話語(yǔ)中，我感受到了人世間最偉大、最無(wú)私的愛(ài)——母愛(ài)！其實(shí)自古以來(lái)，我們每個(gè)人都感受過(guò)媽媽的愛(ài)，都離不開媽媽的愛(ài)，媽媽給予孩子的都是無(wú)私的愛(ài)。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽，你們看——她在做什么？(出示幻燈片:媽媽在縫衣服的情景)生：她在縫衣服。
師：能不能再說(shuō)得具體點(diǎn)？她在為誰(shuí)縫衣服？生：為她的孩子縫衣服。
師：對(duì)，慈愛(ài)的母親一針一線地為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái)，因此細(xì)針密線把衣衫縫得結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來(lái)。這就是我國(guó)唐朝著名的詩(shī)人孟郊的母親，而孟郊為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》。
2.朗讀古詩(shī)
師：我想大家對(duì)這首詩(shī)應(yīng)該都比較熟悉了，下面我們就一起朗讀一遍。師：嗯，讀得很好，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這首詩(shī)的內(nèi)容是什么意思呢？（生自由回答）
師：你們說(shuō)的都很好。這首詩(shī)的意思是：慈愛(ài)的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來(lái)。像小草似的的兒女，怎么也報(bào)答不了春天陽(yáng)光般偉大的母愛(ài)。整首詩(shī)比喻父母的恩情深重，難以報(bào)答。
師：現(xiàn)在，大家對(duì)這首古詩(shī)有著更深層次的理解了，讓我們有感情的再朗讀一遍吧！
�。ㄔ俅紊钋榈乩收b《游子吟》）
二、體驗(yàn)?zāi)笎?ài)
師：這一遍大家讀得可真不錯(cuò)！看來(lái)你們都被詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不只是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫谷建芬的作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種情感，為詩(shī)歌加上了神奇的音樂(lè)語(yǔ)言，使它變成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。讓我們一起靜下心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、出示課件，師范唱歌曲《游子吟》。
師：聽(tīng)完了這首歌，我們一起來(lái)找一找，樂(lè)曲中有沒(méi)有我們以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的音符？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方。）
3、前倚音的教學(xué)。
師：這個(gè)音是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)的，你們看它的形狀像什么？大家看，它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺(jué)。它有一個(gè)特有的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。那么，當(dāng)它出現(xiàn)在樂(lè)曲中，該如何演唱呢？（教示范唱第一句歌詞）
師：你們也來(lái)試試好嗎？（生唱）
師：很好！接下來(lái)，讓我們把所有的前倚音都找一找。樂(lè)曲中共出現(xiàn)了幾次？（四次）
師：對(duì)，四次。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（自由回答）
師：嗯，你們說(shuō)得都很有道理！之所以歌曲中會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音，是因?yàn)橐w現(xiàn)母子情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺(jué)給表現(xiàn)出來(lái)。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好哦！
4、學(xué)唱歌曲
師：因?yàn)檫@是一首表達(dá)母子情深的歌曲，所以我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)唱呢？（深情的）接下來(lái)，就讓我們帶著這種情感一起學(xué)唱這首歌吧�。◣熃坛枨�，生跟琴學(xué)唱，演唱過(guò)程中指出不足。）師：這一遍總體來(lái)說(shuō)唱得還是挺不錯(cuò)的！通過(guò)這遍演唱，我們?cè)賮?lái)看一看，作曲家用不同的旋律將這首詩(shī)呈現(xiàn)了幾遍？生：兩遍。
師：對(duì)，這兩遍也就是這首歌曲的前后兩段。那么，這兩段旋律有什么不同呢，該用怎樣的感情去演唱呢？我們一起跟錄音唱一唱，邊唱邊感受歌曲情感，并思考這個(gè)問(wèn)題。（播放錄音）
5、歌曲處理
（與生討論，講解歌曲音區(qū)、旋律進(jìn)行，并回答問(wèn)題）
師：第一段可用親切、溫柔、連貫的聲音深情地演唱；第二段可在情感上做細(xì)處理，要唱得激動(dòng)、充滿感情，并用漸強(qiáng)的力度來(lái)演唱，把歌曲的高潮推至結(jié)束句；（板書）這里，我們還需注意，最后的結(jié)束句可用漸慢漸弱的處理，唱得意味深長(zhǎng)，以表達(dá)念念不忘的深情。
6、跟琴完整演唱歌曲，并提示結(jié)束句的唱法。
師：先聽(tīng)我示范一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的時(shí)候一定要漸慢漸弱，最后輕輕的結(jié)束。
三、回報(bào)母愛(ài)
1、表演唱
師：前面的演唱讓我們體會(huì)了孟郊對(duì)母親的愛(ài)，現(xiàn)在我想給大家出一個(gè)小小的難題，你們能不能用肢體語(yǔ)言也就是表演這份母子情呢？這是我給大家提前布置的作業(yè)，我來(lái)看看有哪些同學(xué)準(zhǔn)備好了。準(zhǔn)備好了的同學(xué)請(qǐng)舉手。
�。ㄇ芭_(tái)是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；
后臺(tái)是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊，穿著唐代的長(zhǎng)袍，站在不遠(yuǎn)處，靜靜地看著母親；
背景音樂(lè)是全班同學(xué)吟唱《游子吟》，請(qǐng)大家一定要帶著我們剛剛梳理過(guò)的情感來(lái)演唱哦。
2、拓展說(shuō)
師：剛才兩位同學(xué)的表演實(shí)在是太精彩了，讓我們所有人都感受到了深深的母子情。孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對(duì)兒女的心，有人說(shuō)：我們要感恩老師，感恩社會(huì)，感恩祖國(guó)......但是，最需要去感恩和報(bào)答的人不就是我們的父母嗎？那么這里，我想問(wèn)問(wèn)大家，關(guān)于媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個(gè)什么節(jié)日？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出母親節(jié)）
爸爸的節(jié)日——父親節(jié)又是什么時(shí)候呢？
師：對(duì)，那么下次過(guò)節(jié)的時(shí)候，老師希望懂事的你們都能用自己的方式向爸爸媽媽表達(dá)你們的心意�？梢宰鲆粡埡�(jiǎn)單的`賀卡，寫上自己的心里話。或者折一朵漂亮的小花。這些方式都可以。我想你們的爸爸媽媽們看到了一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作，成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的爸爸媽媽，要記得為他們獻(xiàn)上自己的愛(ài)心。
四、課后作業(yè)
教學(xué)反思
這是一堂以母愛(ài)為主題的音樂(lè)課。我選這個(gè)題材，是因?yàn)楫?dāng)今的孩子大都習(xí)慣了享受父母給予的愛(ài)，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報(bào)父母！通過(guò)學(xué)習(xí)一系列以父母的愛(ài)為主題的歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中既得到了情感的陶冶，也深深打動(dòng)了每位孩子的心，對(duì)如何感恩圖報(bào)有了更深刻的認(rèn)識(shí)！
音樂(lè)是情感藝術(shù)，課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)成功的催化劑。教學(xué)中我注重從“情”字入手，積極有效地實(shí)施美育，營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。
一、發(fā)揮語(yǔ)言的陶冶功能，引起學(xué)生情感的共鳴。
課前我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道你的媽媽一天要做哪些事情嗎？學(xué)生競(jìng)相說(shuō)：“買菜、洗衣、做飯、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接著問(wèn)：“你覺(jué)得媽媽一天做這么多事情辛苦嗎”？“媽媽很辛苦，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么話呢？”學(xué)生受情緒影響，說(shuō)出了一些很感人的話：“媽媽您辛苦了，我愛(ài)您！”“謝謝媽媽辛苦把我養(yǎng)大！”“媽媽，您每天都很辛苦，我一定要永遠(yuǎn)聽(tīng)您的話，做個(gè)好孩子，不惹您生氣！”通過(guò)這樣的談話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，使學(xué)生能深刻體會(huì)到媽媽的辛苦、媽媽的愛(ài)，充分發(fā)揮語(yǔ)言的陶冶功能，以情感受人，為后面用作品形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)做了良好的鋪墊。
二、利用情感延伸，創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。 《課標(biāo)》指出：藝術(shù)是人類情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn)，任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想，學(xué)生通過(guò)藝術(shù)與自己的情感生活的連接和相互作用，學(xué)習(xí)用藝術(shù)的方式表達(dá)和交流情感、獲得表現(xiàn)和交流能力。因此，在教學(xué)時(shí)，我先刺激學(xué)生的情感，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生表達(dá)經(jīng)愛(ài)的欲望，利用情感上的延伸，把學(xué)生帶進(jìn)濃厚的藝術(shù)氛圍，通過(guò)體驗(yàn)不同的藝術(shù)活動(dòng)，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合的藝術(shù)素質(zhì)。
《游子吟》教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解《游子吟》的歌詞和音樂(lè)形式。
2.掌握《游子吟》的旋律和節(jié)奏，會(huì)唱《游子吟》。
3.能夠用正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、情感表現(xiàn)歌曲，理解和感受《游子吟》所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情和民族情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備《游子吟》的唱片或錄音。
2.準(zhǔn)備好《游子吟》的歌詞、簡(jiǎn)譜和歌曲講解資料。
3.準(zhǔn)備好教具：投影儀、音響設(shè)備等。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入：教師播放《游子吟》的錄音，讓學(xué)生感受這首歌的旋律和情感。
2.講解歌曲：教師根據(jù)所準(zhǔn)備好的資料，向?qū)W生詳細(xì)介紹《游子吟》的作者、背景、故事和歌詞的意義和內(nèi)涵，讓學(xué)生了解這首歌的背景和文化內(nèi)涵。
3.教唱歌曲：教師現(xiàn)場(chǎng)演唱、教唱《游子吟》的歌詞和旋律，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)清晰、情感表達(dá)自然。教師可以采用分步講解、分節(jié)練習(xí)的方式，讓學(xué)生跟唱、合唱，使學(xué)生達(dá)到“唱、讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫”的綜合能力。
4.練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練唱，教師根據(jù)情況進(jìn)行適度的調(diào)整和指導(dǎo)。學(xué)生可以自由選擇各種形式的表演方式，比如朗誦、獨(dú)唱、合唱、朗讀等等，充分展示學(xué)生的創(chuàng)造力和才華，使學(xué)生能夠理解和感受《游子吟》所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情和民族情感。
5.鞏固：教師進(jìn)行回顧總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多唱、多體驗(yàn)，讓學(xué)生在唱歌中感受文化的魅力和美好人生。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握《游子吟》的歌詞和音樂(lè)形式，了解《游子吟》的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)方式，學(xué)會(huì)通過(guò)“唱、讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫”來(lái)理解和表達(dá)這首歌所代表的思鄉(xiāng)之情和民族魂。
2.教學(xué)難點(diǎn)：正確發(fā)音和表達(dá)的難度很大，需要大量的'練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族情感的理解和表達(dá)能力是教學(xué)難點(diǎn)，需要教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生，用生動(dòng)、形象的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)這首歌帶給我們的思考和感悟。
五、教學(xué)效果的評(píng)估
1.教學(xué)作業(yè)：聽(tīng)唱《游子吟》、認(rèn)讀《游子吟》的歌詞和簡(jiǎn)譜，體會(huì)和表達(dá)《游子吟》所表達(dá)的情感，寫一篇聽(tīng)后感或表演心得，配合音樂(lè)、畫、詩(shī)歌、散文等多種形式，展示自己的文化品味和藝術(shù)才華。
2.教學(xué)反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，綜合評(píng)估整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè)教育中得到全面的提升和發(fā)展。
《游子吟》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
2、了解詩(shī)歌大意，感受母親對(duì)兒子的慈愛(ài)以及兒子對(duì)母親的真摯感情。
二、教材分析與處理：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯情感。
2、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：
低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，借助故事講述創(chuàng)設(shè)意境，理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”
三、教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲引入，創(chuàng)設(shè)情境
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》
2、學(xué)生交流在自己的日常生活媽媽是怎樣照顧自己的。
3、教師小結(jié)：從我們呱呱墜地的那一天起，媽媽扶我學(xué)走路，教我學(xué)說(shuō)話，媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們操勞。
唐朝大詩(shī)人孟郊，他曾寫下了一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)《游子吟》。[出示課件：游子吟]
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)大家跟著老師一起把課題寫在黑板上，（指導(dǎo)書寫“游”，）“游子”指的就是長(zhǎng)期離家外出的人，比如你們的爸爸媽媽長(zhǎng)期在外地打工沒(méi)有回家，那他們就是你們爺爺奶奶、外公外婆的游子。而這首詩(shī)中的游子指的就是“孟郊”。“吟”是詩(shī)歌的一種形式，寫的時(shí)候要注意不要把右邊的“今”寫成了“令”，請(qǐng)大家齊讀課題：游子吟。
二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。
1、孩子們現(xiàn)在就請(qǐng)你們打開書第155頁(yè)，借助拼音自由地讀讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、剛才孩子們讀得可認(rèn)真了，課文里有些戴小紅帽的生字娃娃你發(fā)現(xiàn)了嗎。趕快拿出筆圈住他們，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
3、看看和老師找的一樣嗎。（出示生字課件），反復(fù)拼讀這些小紅帽的生字娃娃，記住它的名字。
4、通過(guò)剛才的拼讀你覺(jué)得哪些字容易讀錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒。誰(shuí)的發(fā)音最準(zhǔn)確，最響亮，老師就請(qǐng)他當(dāng)小老師教大家讀三次。
�。▽W(xué)生教讀，相機(jī)糾正）
謝謝我們的小老師，孩子們請(qǐng)用你們的火眼睛睛牢牢地記住它，親親熱熱地打打招呼，一起讀————
5、瞧，生字娃娃可調(diào)皮了，它把拼音小帽摘掉了，你還認(rèn)識(shí)它嗎。（指讀：男、女生各一個(gè)，相機(jī)糾正讀音）
6、咦，生字娃娃和好朋友一起手拉手，出來(lái)啦，你還能叫出它們的名字嗎。
7、剛才小伙伴們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在我們一起把生字寶寶送回田字格家，（出示生字課件并齊讀：寸、歸、遲、臨、密、游），注意觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得哪一個(gè)字最不好寫，老師來(lái)幫幫你。[教師范寫，學(xué)生書空]
8、學(xué)生練習(xí)寫字，老師相機(jī)指導(dǎo)，并展臺(tái)點(diǎn)評(píng)。[學(xué)生靜息20秒鐘]
三、讀文講解，品悟詩(shī)意
通過(guò)剛才的生字學(xué)習(xí)，孩子們?cè)賮?lái)讀一次古詩(shī)。
[點(diǎn)擊課件，出示古詩(shī)]相信你會(huì)讀得更好，不信，你就試試。
1、大家讀得非常投入，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)，老師請(qǐng)一個(gè)勇敢的孩子來(lái)讀一讀吧。（相機(jī)請(qǐng)孩子糾正）字音讀得真準(zhǔn)確
2、[點(diǎn)擊：播放音樂(lè)]？詩(shī)人孟郊，自幼喪父，與母親相依為命，為了考取功名一展抱負(fù)，不得不拜別慈母，漂泊他鄉(xiāng)，直到50歲那年，他才當(dāng)上了溧陽(yáng)縣的一個(gè)小官，溫飽才得以解決，做官后，他馬上把母親接到溧陽(yáng)縣，以回報(bào)母親恩情。這首詩(shī)就是寫在母親來(lái)溧陽(yáng)之前。
孩子們，在這首詩(shī)里面藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，老師講給你們聽(tīng)，好嗎。
在一千多年的唐朝啊，有一個(gè)特別有名的詩(shī)人叫孟郊，他很小的時(shí)候父親就已經(jīng)死了，他和他的母親相依為命。
媽媽辛辛苦苦地?fù)狃B(yǎng)他長(zhǎng)大，所以孟郊特別愛(ài)他的媽媽，他的媽媽也非常愛(ài)他。有一次，孟郊要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳，夜已經(jīng)很深了，母親還在那微弱的油燈下一針針一線線地縫啊縫啊。他想：孩子這次外出還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)，我得把他的衣服縫得密些，再密些，千萬(wàn)別讓他在外面凍著了。
第二天清早，母親把孟郊送到村外的楊柳樹下，媽媽用那滿是皺紋像干樹枝一樣的手，緊緊地?fù)肀е鴥鹤樱f(shuō)：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀。孟郊聽(tīng)了不住地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)他抬頭看見(jiàn)媽媽，媽媽的頭上又添了好多的白發(fā)，心里一陣酸楚，想到白發(fā)蒼蒼的母親需要自己在身邊照顧，可自己卻不得不遠(yuǎn)行，想到這，淚水濕潤(rùn)了他的眼眶......
師：感人嗎。
想著剛才老師講的故事，再來(lái)讀讀這首古詩(shī)，看看你從詩(shī)中又讀到了怎樣的畫面。（媽媽正在給孟郊縫衣服的畫面）
你們是從哪一行詩(shī)看出媽媽在縫衣服的。
�。▽W(xué)生回答）是這樣的畫面嗎。[點(diǎn)擊課件，出示縫衣圖]
大家看看，現(xiàn)在是什么時(shí)候。
媽媽還在那干什么呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生交流）
大家再仔細(xì)看看這幅畫，這屋子里的光線怎么樣呀。
媽媽的頭發(fā)呢。媽媽的頭發(fā)花白，行動(dòng)也十分不便，眼睛也看得不是那么清楚了，可他還是在哪兒縫著、縫著，你們是從哪幾行詩(shī)看出媽媽還在哪里不定地縫啊縫啊。（指定學(xué)生讀）
此時(shí)，夜深人靜，月色如勾，屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內(nèi)寒氣逼心，在微弱的燈光下，年老的媽媽此時(shí)是多么的艱難，為何不等到明天再縫呀。（學(xué)生交流）
噢，好厲害，你從哪里知道的。（直接出示三四句）
那么，這位老母親是怎樣縫的。詩(shī)中有一個(gè)詞非常形象，誰(shuí)能把它找出來(lái)。
（密密縫）
為什么要密密縫呢。
�。▽W(xué)生交流）師：哪你能用讀詩(shī)的方式，讀出媽媽心中的那份擔(dān)心嗎。
誰(shuí)再來(lái)讀讀。讀出媽媽的那份牽掛。
誰(shuí)還可以讀出媽媽對(duì)兒子的不舍。
師：人們常說(shuō)，兒行千里母擔(dān)憂，是呀，想到兒子就要遠(yuǎn)離家園，媽媽有太多太多的話要對(duì)兒子說(shuō)……她會(huì)說(shuō)些什么呢。
千叮嚀萬(wàn)囑咐，可這位母親什么也沒(méi)說(shuō)。她只是默默地縫，密密地縫，此時(shí)，她縫進(jìn)的僅僅是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲線嗎。（學(xué)生交流）
現(xiàn)在讓我們一起幫著媽媽把衣服縫得再密些，讓我們把媽媽的擔(dān)心、牽掛、不舍和愛(ài)，一起縫進(jìn)衣服里吧——讀。
[生齊讀......]
看著媽媽，在油燈下，一針針一線線為自己縫著衣服，針尖戳破了手指，孟郊會(huì)想些什么呢。
讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)游子的內(nèi)心世界……讓我們一起接著剛才的`故事講下去……
孟郊走了，他這一走啊，真的就是好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有回來(lái)，有一次孟郊來(lái)到郊外，他看見(jiàn)暖烘烘的太陽(yáng)出來(lái)了，看呀，路邊的小草顯得更加的生機(jī)勃勃，孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的愛(ài)不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎。
淋浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣也抱答不了太陽(yáng)的恩情啊，母親的恩情我將永遠(yuǎn)銘記在心。
一想到這兒，他就寫下了[出示課件：5、6句]流傳千古的名句，請(qǐng)讀——
四、升華主題
孟郊的這句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”廣為流傳。今天人們還常常用這句話來(lái)表達(dá)自己的心聲，當(dāng)我們吃著媽媽親手做好的飯菜時(shí)：我們會(huì)想到——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)雨中看到媽媽遮擋在我們頭上的雨傘時(shí)，我們會(huì)說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。
當(dāng)我們?cè)谏r(shí)，看到媽媽為自己操勞時(shí)，我們會(huì)說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)我們走上成功的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，看著自己年邁的媽媽，我們會(huì)說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。
總結(jié)：母愛(ài)是偉大的，希望我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)記住母親的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩母親。最后讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《游子吟》（播放歌曲《游子吟》）。
《游子吟》教案 14
教材分析：
古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬(wàn)線“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲歸”，偉大的母愛(ài)通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，將兒女比作小草，母愛(ài)如春天的陽(yáng)光，形象的比喻寄托著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習(xí)按照韻律、節(jié)奏朗誦古詩(shī)。
2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
古詩(shī)《游子吟》掛圖。
活動(dòng)建議：
1、教師結(jié)合圖片，幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。
�。�1）邊欣賞邊引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容，如：畫面中的人是誰(shuí)？她在做什么事情？這位母親在給誰(shuí)縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺(jué)？
（2）教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。
�。�3）教師有感情地朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。
（4）通過(guò)提問(wèn)展開討論，引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn)：詩(shī)中哪些句子是描寫游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的`？哪句話寫出了游子的心聲？怎樣理解這句詩(shī)的含義？
教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后會(huì)很久回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。
（1）引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)，模仿教師朗誦的韻律、節(jié)奏。
�。�2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。
�。�3）教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。
�。�4）舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì)”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。
3、情感遷移，懂得回饋父母的愛(ài)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī)：
游子吟
�。ㄌ啤っ辖迹�
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
《游子吟》教案 15
教學(xué)目標(biāo)
理解詩(shī)句意思，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的深厚情感。
有感情地誦讀古詩(shī)，讀出詩(shī)韻、詩(shī)情。
領(lǐng)悟母子親情，懂得如何回報(bào)母親。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，體會(huì)古詩(shī)情感。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟母子親情，并懂得如何在實(shí)際生活中回報(bào)母親。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括古詩(shī)原文、注釋、圖片、音頻等。
識(shí)字卡片，用于生字教學(xué)。
歌曲《游子吟》的音頻，用于情感體驗(yàn)和拓展。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲《世上只有媽媽好》，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)的偉大。
提問(wèn)：“你們愛(ài)你們的媽媽嗎？為什么愛(ài)媽媽呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。
二、了解詩(shī)人及背景
介紹詩(shī)人孟郊及其生平事跡。
講解《游子吟》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
播放古詩(shī)音頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和情感。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，注意節(jié)奏和停頓。
借助多媒體課件，講解古詩(shī)的注釋和譯文，幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思。
引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的人物形象和情感表達(dá)，深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。
四、情感體驗(yàn)與拓展
播放歌曲《游子吟》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)進(jìn)一步感受詩(shī)歌的情感。
提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有感受到過(guò)母愛(ài)？能分享一下你的經(jīng)歷嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的故事。
引導(dǎo)學(xué)生思考：“作為兒女，我們應(yīng)該如何回報(bào)母愛(ài)？”鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和做法。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，如以“母親啊，母親”或“兒子呀，兒子”為開頭寫幾句話，表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感激和回報(bào)之情。
五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的.內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大和回報(bào)母愛(ài)的重要性。
布置作業(yè)：背誦《游子吟》并默寫；寫一篇關(guān)于母愛(ài)的短文或詩(shī)歌。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生感受和理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和拓展，加深學(xué)生對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)和感悟。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和讀寫能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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