古詩《游子吟》教案

古詩《游子吟》教案

　　《游子吟》是我國唐代詩人孟郊所作的一首詩。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細膩深厚,通俗易懂,歷來被人們所廣泛傳誦。

　　古詩《游子吟》教案

　　一、 活動目標：

　　l 結(jié)合自己的感受，借助畫面欣賞并理解詩歌內(nèi)容。

　　l 樂意表達自己的想法，萌發(fā)回報媽媽的愿望。

　　二、 活動準備：

　　l 繪畫“我的媽媽”，說說媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。

　　l 大書《處處聞啼鳥——游子吟》、配樂CD《游子吟》

　　三、 活動過程：

　　l 回憶活動“我的好媽媽”

　　——教師小結(jié)：你們都有一個漂亮、能干、善良的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

　　l 欣賞并理解古詩

　　1、看一看，再聽一聽

　　出示大書《處處聞啼鳥》，欣賞《游子吟》畫面提問：

　　——畫面上有誰?

　　——媽媽在做什么?為誰做的?

　　古時候有位詩人叫“孟郊”，他要出遠門了，他寫了一首詩叫《游子吟》

　　——媽媽為他準備了什么?詩歌里面會告訴我們。我們一起來聽一聽(CD完整)。

　　2、聽一聽，說一說：

　　——你聽到了什么?

　　——什么叫“游子”(離家遙遠在外的孩子)?

　　“慈母”是誰?“游子”是誰?

　　——慈母為游子做了一件什么事情?我們再聽一聽(老師分段朗誦)。

　　——慈母為游子做了一件什么事情?

　　“手中線”做出“身上衣”

　　——媽媽為什么要這么做呢?

　　——媽媽牽掛外出的兒女，心情怎么樣?

　　“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”

　　——小結(jié)(老師解讀古詩大意)：離家在外的游子，身上穿的衣服是母親親自縫制的，母親的愛也一針一線的縫在衣服里，不論走到哪兒，一路都跟隨著他，母親總是牽掛兒女的，一直等到他們平安回來才放心，母親的恩情，孩子永遠也無法報答，就像小草無法報答陽光的撫育。

　　3、表達對于媽媽的愛

　　——你的媽媽也這樣疼愛你嗎?媽媽都為你做什么呢?

　　——你愛自己的媽媽嗎?你會怎么做?

　　——聽CD，跟著老師一起念古詩

　　小結(jié)：雖然現(xiàn)代的母親不再為孩子縫制衣服了，可是，母親的愛卻是永遠都不會變的'，就如春天溫暖的陽光一樣，所以我們無論長得有多大，走的有多遠，做過多了不起的事情，都不要忘記愛我們自己的媽媽!

　　古詩《游子吟》教學反思

　　古詩的教學對于小學低年級的學生本就是有些困難，課標中明確指出第一學段(一、二年級)的學習目標是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”沒有過多要求對古詩內(nèi)容的理解，但完全不理解的死記硬背又沒什么意義，這個尺度要求對于低年級語文教師來說，把握比較困難，這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊的內(nèi)容，現(xiàn)在放在了第二冊，教學的側(cè)重和方式也不能同從前一樣，要設(shè)計適合一年級現(xiàn)階段感興趣的內(nèi)容。

　　這節(jié)課下來，孩子們整體是興趣高漲的，動畫加表演式的理解詩意孩子們更喜歡，也更容易理解古詩的內(nèi)容，讓低年級語文古詩教學不只是讀一讀、背一背，但我也有以下反思：

　　1.課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引學生的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用學生感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。

　　2.這節(jié)課中學生最大的興趣點是看著視頻背誦古詩，對古詩內(nèi)容的理解就在其中滲透!一年級學生是以具體形象思維為主，喜歡在真看、真演，直接性視覺沖擊中認識事物，這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩意的目的。

　　3.教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，激起學生的求知欲。

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