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      2. 晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2020-10-15 13:47:47 晏殊 我要投稿

        晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》教學(xué)設(shè)計(jì)

          《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》是宋代詞人晏殊的作品。此詞寫(xiě)深秋懷人,是宋詞的名篇之一,也是晏殊的代表作之一。上片描寫(xiě)苑中景物,運(yùn)用移情于景的手法,注入主人公的感情,點(diǎn)出離恨;下片承離恨而來(lái),通過(guò)高樓獨(dú)望生動(dòng)地表現(xiàn)出主人公望眼欲穿的神態(tài),蘊(yùn)含著愁苦之情。

        晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》教學(xué)設(shè)計(jì)

          晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》教學(xué)設(shè)計(jì)

          課題

          《蝶戀花》

          課型

          新授

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 認(rèn)識(shí)詩(shī)歌意象,感悟全詩(shī)意境。

          2. 反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)人情感。

          3. 通過(guò)吟詠,了解古詩(shī)文賞析的一般方法和術(shù)語(yǔ)

          重點(diǎn)

          1. 認(rèn)識(shí)詩(shī)歌意象,感悟全詩(shī)意境。

          2. 反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)人情感。

          難點(diǎn)

          1、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌意象,感悟全詩(shī)意境。

          教法及教具

          教 學(xué) 內(nèi) 容

          個(gè)案調(diào)整

          教師主導(dǎo)活動(dòng)

          學(xué)生主體活動(dòng)

          【導(dǎo)入新課】

          有這樣一位詞人,他擅長(zhǎng)小令,多表現(xiàn)詩(shī)酒生活和悠閑情致,語(yǔ)言婉麗。他的《浣溪沙》中有“無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)”(原詩(shī):一曲新詞酒一杯,去年天氣舊亭臺(tái),夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。)二句,傳誦頗廣。知道這位詞人是誰(shuí)嗎?對(duì),他就是晏殊。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)的他另一首頗負(fù)盛名的詞作――《蝶戀花》。

          【自主學(xué)習(xí)】

          一、 作者(參見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案)

          二、 誦讀全詞

          1. 對(duì)照注釋,注音

          2. 聽(tīng)讀錄音

          3. 齊讀

          【合作學(xué)習(xí)】

          一、 煉字析文,感悟意象:

          1. 讀完這首詞,說(shuō)說(shuō)詞人想通過(guò)這首詞傳達(dá)什么情感?

          明確:提示抓關(guān)鍵詞 “離別苦” 寫(xiě)與友人(戀人)遠(yuǎn)別之苦。

          2. 古詩(shī)詞中常將綿長(zhǎng)的情感溶于景色中,請(qǐng)同學(xué)們找一找,詞的上闋寫(xiě)了哪些景物?

          明確:菊、蘭、輕寒、燕子、明月

          3. 這些景物蘊(yùn)涵了詞人什么情感?又是怎么體現(xiàn)的.?

          明確:菊愁蘭泣 和詞人一樣痛苦 以悲景寫(xiě)悲情 烘托

          燕子雙飛 月明到曉 不能體會(huì)我的愁緒 以樂(lè)景寫(xiě)悲愁 反襯 一夜無(wú)眠

          蘇軾《水調(diào)歌頭》:“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠,不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。”

          4. 在詞的下闋中,主人公用哪兩種方法來(lái)排遣離愁別恨?有效果嗎?

          明確:“獨(dú)上高樓” “望盡天涯路” 看不見(jiàn)

          “寄彩箋” “知何處” 寄無(wú)所蹤 “滿目山河空念遠(yuǎn)”

          5. 這闋中用哪些字、詞語(yǔ)點(diǎn)染出愁苦?(注意與詞中前語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

          明確:凋 使……凋零 使碧樹(shù)一夜凋去,寫(xiě)風(fēng)的勁厲肅殺

          獨(dú) 與上闋“燕子雙飛”映襯 寫(xiě)孤獨(dú)無(wú)依

          望盡 與碧樹(shù)凋盡呼應(yīng) 境界一躍為廣闊

          山長(zhǎng)水闊 渺茫無(wú)著落,寫(xiě)了悠遠(yuǎn)遼闊的境界。

          6. 前人說(shuō)這首詞上闋“情致深婉”,下闋“寥廓高遠(yuǎn)”,通過(guò)我們的分析,說(shuō)說(shuō)你的看法。

          提示:緊扣詞句中的用字,意境營(yíng)造,闡述情感,體會(huì)詞的風(fēng)味轉(zhuǎn)換。

          請(qǐng)學(xué)生討論交流,上、下闋分別小結(jié)。

          【小結(jié)】

          1. 齊讀本詞,上闋低沉婉轉(zhuǎn),下闋開(kāi)闊暢達(dá),試用聲音充分體現(xiàn)。

          2. 你對(duì)賞析詩(shī)歌有什么心得。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          (用案人完成)

          課外作業(yè)

          有感情地背誦此詞。

          教學(xué)札記

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