席慕容《貝殼》教案
席慕蓉的貝殼文章通過對貝殼的描寫,托物言志,說明了一個(gè)人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事,要認(rèn)認(rèn)真真、堅(jiān)持不懈地去做,并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。
教學(xué)過程
1. 新課導(dǎo)入:展示PPT,朗誦席慕容散文:整個(gè)人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作,在我之前早已有了開始,在我之后也不會停頓不會結(jié)束,而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點(diǎn),我的每一種努力都會留下印記。
同學(xué)們,對于這段話,你有什么樣的理解和感想呢?
這段話摘自席慕蓉《生命的滋味》,上次我們班同學(xué)寫了什么的滋味為題的作文,對照席慕蓉的這段話,是不是發(fā)現(xiàn)自己的作文缺少深刻的內(nèi)蘊(yùn)呢?今天我們要學(xué)習(xí)席慕蓉的另一篇散文,貝殼(在黑板寫題目)。我相信學(xué)完課文后,我們這么聰明的同學(xué)一定會有所收獲。
(好的,首先我們來介紹下作者,有同學(xué)對席慕蓉有所了解嗎?)
2. 作者簡介
席慕蓉,筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫•席連勃等。祖籍內(nèi)蒙古,生于重慶?后隨父母由香港遷至臺灣。她從小酷愛繪畫,多次舉辦畫展、出版畫冊并獲獎(jiǎng)。她寫詩寫散文?只是作為累了一天之后的休息,為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的.歲月,紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過的小小世界”。
生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題?而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集《七里香》《無怨的青春》、散文集《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸!返。
(請大家把書翻到12頁,貝殼。齊讀課文,注意文中的詞語,體會文章所表達(dá)的情感。)
(糾正不正確的讀音、停頓。)好,那在讀的過程中呢,老師發(fā)現(xiàn)有些讀音不是很準(zhǔn),我們再一起來糾正下。
3. 整體感知
剛才大家齊讀了課文,那么想一想,這是一個(gè)怎么樣的貝殼呢?我們可以結(jié)合圖片來看一下,可以用自己的語言,也可以用文中的詞句。(PPT展示貝殼,寫板書)
(堅(jiān)硬、精致、回旋的花紋、色澤或深或淺、復(fù)雜圖案、)
那貝殼里的生命又有什么特點(diǎn)呢?(第三段:短暫、細(xì)小、脆弱、卑微)
(大家都說的很好。我們很多同學(xué)寫作文啊,就是把一件事記個(gè)流水賬就好了,沒有一個(gè)思考的過程,也沒有延伸拓展的空間。要是讓同學(xué)們寫貝殼,是不是寫到第二段就結(jié)束了呀?)(但是我們的作者席慕蓉卻展開了聯(lián)想,同學(xué)們知道什么是聯(lián)想嗎?)(很好,那對于一枚小小的貝殼,同學(xué)們能聯(lián)想到什么?)
作者席慕容她又想到了什么呢?(自己的生命和貝殼里的生命相比較)我和貝殼的生命有什么不同呢?(時(shí)間更長、空間更多)(找的很準(zhǔn)確,大家一起來讀一下第四段第五段,要求讀出情感)
生命如此短暫卑微的貝殼,給我們留下了精致美麗的貝殼,那作為有著更長時(shí)間和更多空間的我們,能做什么,又該怎么做,才不辜負(fù)上蒼賦予我們時(shí)空呢?(留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西)
那同學(xué)們認(rèn)為怎樣的東西可以令人珍惜、令人驚嘆呢?
作者做到了嗎?席慕蓉她做到了。(展示PPT)
4. 語言品味
看過了作者所做的事情,我們再來回歸文本,齊聲朗讀下最后一段。
作者想讓人們看到的只是她的痕跡么?(作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔細(xì)、一絲不茍地做的東西或事情。她并不夢想自己成就偉大的功業(yè),只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對她贊美和崇拜?而是有人能看懂她執(zhí)著的愛美的靈魂。)
在這里,固執(zhí)和簡單是什么意思呢?大家可以用替換法,來用其他的詞語替換,幫助我們理解。我們知道固執(zhí)是一個(gè)貶義詞,作者為什么要說自己的心是“固執(zhí)”、“簡單”的呢?(執(zhí)著、單純,自謙的說法)
5. 學(xué)習(xí)寫作特色
這篇文章很短,但是卻有很多寫作特色,有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了嗎?(有一個(gè)是大家在前段時(shí)間的學(xué)習(xí)中學(xué)過的——以小見大,對了,作者通過對貝殼這個(gè)小小事物)
聯(lián)想(想貝殼、想自己、想未來)
下面我們做一個(gè)小練習(xí),結(jié)合以小見大和聯(lián)想的寫作方法,選取一個(gè)小事物來寫一小段有哲理有深意的話。給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間,可以小組討論,等下每個(gè)小組選取一位同學(xué)來和我們大家一起分享下。上面是一些圖片,可以給大家提供一個(gè)素材。
例如:藤蔓爬得很高,蜿蜒的曲線像是曼妙的少女。然而她必須依附于大樹或高墻,一旦失去依靠,便只能無力地伏在地上茍延殘踹。如果要變成一種植物,我想要成為一棵樹,筆直扎根在土地上,努力像陽光靠近;蛘叱蔀橐恢晷〔荩此拼嗳醯鷻C(jī)勃勃。而絕不要變成藤蔓,踩著別人往上爬,用別人的枯萎換取自己的欣榮。
最后我們再來回顧一下,學(xué)完這篇《貝殼》,你領(lǐng)悟到了什么?
希望同學(xué)在以后的日子里,用心做好自己力所能及的事情,重視生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,定能有所成。下課。
板書
貝殼
席慕蓉
貝殼——貝的生命——我的生命——留下
堅(jiān)硬 短暫 時(shí)間更長 令人珍惜
精致 細(xì)小 空間更多 令人驚嘆
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