《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)：展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人
三、教學(xué)媒體：多媒體課件、扇子
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者、時(shí)代背景。
1、猜一猜詩(shī)人：（出示詩(shī)人介紹）
2、我們還學(xué)過(guò)他哪首詞？能背出來(lái)嗎？（《清平樂(lè)·村居》
3、你對(duì)他還有其他了解嗎？辛棄疾，號(hào)稼軒，是我國(guó)南宋愛(ài)國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。）
是啊，聽(tīng)說(shuō)，上繞那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。辛棄疾對(duì)那一帶非常熟悉。有一天晚上，詩(shī)人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景，即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來(lái)欣賞這首詞。
6、板書課題，齊讀，你知道了什么？（詞牌名、課題的意思、黃沙的位置）
過(guò)渡：這首詞寫了什么呢？下面讓我們讀一讀。打開(kāi)書本。
二、初讀課文，疏通字詞
1、輕聲朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況。
（1）指名讀課文。正音，（現(xiàn)）：讀的時(shí)候，哪個(gè)字音要特別注意，齊讀。生評(píng)價(jià)。
（2）讀得真棒，要把這首詞讀好，要注意什么？停頓和重音（再出示詞）
3、自由讀。
4、齊讀。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，如果能自己把每句話的意思弄懂，那就更棒了。
三、再讀課文，理解詩(shī)句意思。
1、默讀，自行解決詩(shī)句的意思。
A、用學(xué)過(guò)的方法理解。（如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補(bǔ)充詞語(yǔ)等）B、不懂的地方反復(fù)默讀幾次。C、有疑問(wèn)、不懂的地方作記號(hào)。
2、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)。
（1）你懂得了哪些詞語(yǔ)的意思。（出示詞語(yǔ)：別枝驚鵲鳴蟬說(shuō)豐年七八個(gè)
兩三點(diǎn)舊時(shí)茅店社林忽見(jiàn)）
有不懂的詞意思嗎？
（2）你懂得了哪句話的意思。（出示句子的意思）
4、質(zhì)疑一：
（1）指名說(shuō)：誰(shuí)在說(shuō)豐年”？師質(zhì)疑：你從哪看出是豐年？（出示稻花圖）
學(xué)生回答（農(nóng)民、詩(shī)人、青蛙）
（2）假如你是他們，看到這一片長(zhǎng)得這么好的莊稼，你會(huì)說(shuō)什么呢？想不想表演一下他們的對(duì)話？
（同桌自由選擇表演）
請(qǐng)學(xué)生表演：（3組：詩(shī)人與農(nóng)民、青蛙之間、詩(shī)人與農(nóng)民之間的對(duì)話）
從剛才的表演，我們感受到了什么？（板書：說(shuō)豐年，喜悅）
是啊，與農(nóng)民相處了20多年的詩(shī)人，看到了農(nóng)民將要豐收的景象，他是多么的高興啊，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子。
是啊，“鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土，農(nóng)民豐收之不容易啊，想到這，詩(shī)人又忍不住大聲呤道：請(qǐng)女生讀。
看，詩(shī)人多關(guān)心農(nóng)民的生活，所以他給自己起的字號(hào)叫？（稼軒）
稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號(hào)可以看出辛棄疾很（十分關(guān)心種莊稼）的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院，為農(nóng)民的子女讀書著想。
質(zhì)疑二：為什么為什么過(guò)去非常熟悉的茅店，現(xiàn)在出現(xiàn)了會(huì)使詞人覺(jué)得忽然呢？
小組討論。
四、賞讀，悟詩(shī)情。
1、創(chuàng)設(shè)情境品讀。
同學(xué)們，剛才我們讀懂了詞句的意思，下面，讓我們穿越時(shí)空，來(lái)到南宋時(shí)，與詩(shī)人同行，一起欣賞那里的美景，愿意嗎？（出示圖）好，現(xiàn)在我們來(lái)到了黃沙嶺，天已經(jīng)黑了，走在黃沙嶺的小路上，你看到什么呢？下面聽(tīng)老師讀（配樂(lè)）。
2、匯報(bào)。
聽(tīng)完，看完，你有什么感覺(jué)？美在哪？，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為最美的地方，把你認(rèn)為最美的句子美美地讀給同桌聽(tīng)。
3、學(xué)生匯報(bào)。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。引導(dǎo)：美在哪？你覺(jué)得哪個(gè)詞用得最好？（驚、鳴），一，體會(huì)“以動(dòng)襯靜的寫法。（板書：景美。請(qǐng)你來(lái)讀讀，你覺(jué)得怎么讀好這句？（舒緩）2、對(duì)比讀：誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)他，讀得更美？給掌聲。五、總結(jié)。
引讀：同學(xué)們，剛才我們一起跟隨詩(shī)人在夜晚行走在黃沙嶺上，
看見(jiàn)了----（明月高懸）（綠樹(shù)環(huán)繞）（喜鵲鵲翻飛），辛棄疾不禁高興地吟道――（齊讀第一句）
聞到了和聽(tīng)到了-----（蟬兒輕叫）（蛙鳴齊唱）、聞到了（稻香撲鼻）豐收在即；喜訊遠(yuǎn)傳，，不禁歡快地唱道――全詞（齊讀第二句）
走著，走著，忽然驟雨將至，茅店立見(jiàn)，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”辛棄疾夜行山道，不禁興奮地唱道——（齊讀三、四句）
多么迷人的景色啊，老師也被你們的朗讀給陶醉了，老師也想和你們一起讀，好嗎？看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了？有信心嗎（配音師生串讀）。
六、寫作指導(dǎo)
過(guò)渡：從你們的`讀中，我感受到詩(shī)人筆下田園風(fēng)光在夜晚獨(dú)特的美，你能不能挑戰(zhàn)詩(shī)人，用現(xiàn)代文改編這首詞，做一個(gè)現(xiàn)代小詩(shī)人。（配樂(lè)）
推薦同學(xué)們上臺(tái)表演。（我們班誰(shuí)創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)最厲害？有請(qǐng)黃怡昕同學(xué)邊說(shuō)邊演。
你們想編嗎？現(xiàn)在拿起筆來(lái)，寫下來(lái)吧。
提示：在一個(gè)夏天的晚上，詩(shī)人來(lái)到了黃沙嶺的一條小路上，他看到了（）聽(tīng)到了（）聞到了（）想到了（），……走著走著，忽然……
這里的景色太美了，于是，深夜回到家，詩(shī)人忍不住揮筆寫了《》：……
溫馨提醒：展開(kāi)豐富的想象，用上優(yōu)美的詞句，可詩(shī)人的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情等，把當(dāng)時(shí)的畫面描繪出來(lái)。
七、談收獲。
八、布置作業(yè)。
一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢？（自選）
1、積累其他田園詩(shī)或辛棄疾的其它詞
2、把這美景畫下來(lái)，做成詩(shī)配畫
3、把詞改寫成美文
板書設(shè)計(jì)：
西江月 夜行黃沙道中 景：以動(dòng)襯靜（迷人）熱愛(ài)大自然
情：說(shuō)豐年（喜悅）關(guān)心農(nóng)民生活
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的說(shuō)吃每個(gè)句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題揭題，簡(jiǎn)介作者
1、板書課題，交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。
2、討論題意。
(1)你從課題上讀懂了什么?(夜，點(diǎn)明時(shí)間;行，點(diǎn)明事情;黃沙，點(diǎn)明地點(diǎn)。)
(2)用自己的話說(shuō)出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)
3、簡(jiǎn)介作者。
4、辛棄疾，是我國(guó)南宋卓越的愛(ài)國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。他曾造貶閑居江西上饒多年，對(duì)黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞
1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
(1)指名讀課文，正音。
(2)練讀。
(3)指名讀，師生評(píng)述是否正確、流利。
三、再讀課文，理解句意。
1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實(shí)在不懂的.地方，做上記號(hào)。
2、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、集體交流。
(1)指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
社：社廟。溪橋：溪上的小橋。
(2)指名說(shuō)已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹(shù)枝上飛起，引起樹(shù)枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂，傳來(lái)聲聲蟬鳴。
七八個(gè)星外天，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)：過(guò)去熟悉的在社廟旁樹(shù)林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見(jiàn)到。
4、稻花香里書豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
(1)指名說(shuō)：誰(shuí)“聽(tīng)取蛙聲一片”?又是誰(shuí)“稻花香里說(shuō)豐年”?
(2)討論：這句話該如何解釋?
5、試把意思連起來(lái)說(shuō)一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)
用鋼筆描紅，臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
設(shè)計(jì)理念：
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“以讀促教，自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，想象畫面，相互交流，體會(huì)意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，自主合作，開(kāi)展活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果，獲得更深的體驗(yàn)。通過(guò)課后鏈接辛詞，課外吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文掌握學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、談對(duì)“詞”的認(rèn)識(shí)
2、詩(shī)詞對(duì)對(duì)碰
過(guò)渡：你們真是學(xué)習(xí)上的有心人，這節(jié)課我們?cè)僮呷缫皇自~，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。
3、出示題目，師讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么停頓。
4、師生一起板書課題。說(shuō)說(shuō)你在題目中獲取了什么信息？
5、詩(shī)人猜猜猜（詩(shī)人介紹）
過(guò)渡：我們今天所學(xué)的這首詩(shī)就是辛棄疾的作品，選自與他的《稼軒長(zhǎng)短句》。
二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)生自己制定
過(guò)渡：古人說(shuō)“三分詩(shī)，七分讀”可見(jiàn)“讀”是學(xué)習(xí)詩(shī)詞最好的途徑，為此老師制定了一個(gè)“四步讀書法”
2、出示讀書方法
三、品析《西江月夜行黃沙道中》
（一）讀準(zhǔn)音
1、自由讀，字正腔圓
2、指名讀
3、強(qiáng)調(diào)“見(jiàn)”
4、齊讀
（二）讀韻味
1、自由讀，找韻腳
過(guò)渡：詩(shī)詞有了韻腳我們讀起來(lái)才會(huì)朗朗上口，有了平仄音就有了聲音的高低起伏，抑揚(yáng)頓挫。現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)名家朗讀，體會(huì)一下詩(shī)的`韻味。大家邊聽(tīng)邊畫節(jié)奏。
2、視頻朗讀
3、指名讀
4、指導(dǎo)朗讀七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前
5、師生配合讀
過(guò)渡：古人讀書的方法有很多，你知道哪些？選擇自己喜歡的方式讀
6、指名讀
7、師吟誦
過(guò)渡：不知不覺(jué)我們又讀了幾遍，俗話說(shuō)“讀書百遍其義自見(jiàn)”我們現(xiàn)在穿越到辛棄疾的身邊，做他的同行者，把自己看到的，聽(tīng)得到，想到的大膽說(shuō)說(shuō)。
（三）想畫面
1、自由讀，邊讀邊想。（提示：匯報(bào)時(shí)用上讀著讀著……）
2、學(xué)生匯報(bào)
過(guò)渡：同學(xué)們，你們的想象力真豐富，為我們描述了一幅幅美麗的畫卷，可見(jiàn)想象可以產(chǎn)生美。詞就像一杯咖啡，需要細(xì)細(xì)品味，這樣才能走人畫面，走人詩(shī)人心里。
（四）讀情感
品上闕
1、學(xué)生讀上闕，品“驚鵲”
2、想想鵲兒被什么而驚
過(guò)渡：這么輕微的聲音竟然能驚動(dòng)樹(shù)枝上的鳥(niǎo)兒，黃沙嶺的夜晚真靜啊！這種寫法就叫“以動(dòng)寫靜”我們之前也學(xué)習(xí)過(guò)不少，老師舉兩個(gè)例子，同學(xué)們讀讀
3、寫法分析
4、想一想，說(shuō)一說(shuō)
過(guò)渡：是啊，詩(shī)人多么期盼有一個(gè)豐收年啊，多么希望農(nóng)民能過(guò)上豐衣足食的日子啊。
讀下闕
1、六月的天，猴子的臉，說(shuō)變就變。正在大家津津樂(lè)道，展望未來(lái)的時(shí)候天氣發(fā)生了變化（讀）這時(shí)詩(shī)人的心情怎樣（著急）他會(huì)怎樣做（避雨）結(jié)果呢？（讀）這時(shí)他的心情怎樣？（喜出望外）真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”
2、質(zhì)疑：“點(diǎn)”意趣所在
3、齊讀
四、閱讀鏈接《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》
1、齊讀題目，說(shuō)說(shuō)題目的意思
2、小組自由學(xué)習(xí)
3、匯報(bào)（音，韻，畫，情）相機(jī)指導(dǎo)朗讀
4、情感總結(jié)
5、對(duì)比這兩首詞有什么不同？
總結(jié)：同學(xué)們感受真深。同一個(gè)人寫出的詞風(fēng)格迥然不同，他不愧為人中之杰，詞中之龍。他一生征戰(zhàn)沙場(chǎng)多年但一直熱愛(ài)大自然心系人民，真是一位憂國(guó)憂民的大詩(shī)人。
五、布置作業(yè)
1、選擇其中一首編成小故事。
2、閱讀更多辛棄疾的詞。
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
這篇課文是南宋杰出的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾所寫的一首詞。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，展開(kāi)想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀這首詞。
2、借助工具書、教師的指導(dǎo)理解這首詞，在理清詞的大意的前提下背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前收集有關(guān)辛棄疾及這首詞的背景資料，制作相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、常識(shí)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣
課前：在古代的文學(xué)史上宋詞與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，與元曲斗妍，歷來(lái)與唐詩(shī)并稱“雙絕”。同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生自由背誦。
1、導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們一起走近宋詞，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。（板書課題）
2、齊讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
根據(jù)學(xué)生的不同回答適時(shí)的介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對(duì)那一帶非常熟悉。
3、下面先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀。）
4、請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)）
5、為了展示你們最佳的讀書效果，老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎？請(qǐng)看屏幕（出示：出示這首詞，已劃好了節(jié)奏。）
6、指名配樂(lè)朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)。
7、男女生比賽讀。（讀前互相鼓鼓勁兒）
[設(shè)計(jì)意圖：教師可通過(guò)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在交流中鞏固已知。學(xué)生步入六年級(jí)，已經(jīng)養(yǎng)成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。因此，教師可放心地讓學(xué)生自主交流，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。]
二、了解作者，整體把握，了解課文大意
過(guò)渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開(kāi)始。這需要我們細(xì)心品味，下面我們就一起來(lái)仔細(xì)品味一下吧！
（一）品讀上闋
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的感覺(jué)器官，欣賞這美麗的夜景。
2、交流：
A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子
對(duì)學(xué)生不理解的詞語(yǔ)——“別枝”，給予講解。
出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋：
[1）離開(kāi)枝頭；2）斜枝、樹(shù)枝；3）另外一枝。]
在作者的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎？讓我們?cè)僮x，用心去體會(huì)。
指名描繪自己的所見(jiàn)。
“明月驚鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來(lái)理解。
學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo)，認(rèn)為稻子是金黃色的，引導(dǎo)學(xué)生思考：在夏天，稻子才揚(yáng)花灌漿，會(huì)是金黃色的嗎？
B：聞到的：稻花香體會(huì)豐收的景象。
C：聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年
同學(xué)們，詞中說(shuō)伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來(lái)陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說(shuō)豐年，那他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
同桌試著演演說(shuō)說(shuō)；指名演演說(shuō)說(shuō)（豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類）。
教師小結(jié)：這兒的“說(shuō)”字，是青蛙在說(shuō)嗎？那是誰(shuí)在說(shuō)？（青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會(huì)作者的喜悅之情）對(duì)呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個(gè)豐收年呀！
出示紅字：因?yàn)檫@樣，老百姓就能過(guò)上豐衣足食的日子了。
齊讀這兩句，體會(huì)詞人企盼之情。
D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。
聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)句，體會(huì)以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。
3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？
（這一階段充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。）
4、感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。
5、出示相關(guān)視頻。
明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧?kù)o的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。
6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）
[設(shè)計(jì)意圖：“詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流，在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo)，然后通過(guò)品讀悟情，把學(xué)生帶入詞的美好的意境之中，使學(xué)生如臨其境，與詞產(chǎn)生共鳴。]
（二）品讀下闋
過(guò)渡：這么充滿詩(shī)情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。
1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
2、學(xué)生自主感悟，自主交流。
3、學(xué)生交流畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了————“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣？
就是這個(gè)時(shí)候，引讀————“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”
4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的.茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？（體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌凇⑿募薄?shù)茂而沒(méi)發(fā)現(xiàn)，而后來(lái)路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見(jiàn)的喜出望外之情。）
陸游有一句詩(shī)，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎？（山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）
想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，感受作者的喜悅。
指名讀。
5、出示相關(guān)圖片。（畫面、音樂(lè)）
這就是生活的樂(lè)趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂(lè)趣不是身歷其境的人是很難體會(huì)得到的。讓我們?cè)僖黄饋?lái)體會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。
6、大家知道辛棄疾的號(hào)是什么嗎？（稼軒）“稼”就是種植莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)民憂樂(lè)，這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。讓我們?cè)賮?lái)讀全詞，體會(huì)作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨(dú)有的韻味。
[設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗(yàn)詞的優(yōu)美意境，體會(huì)詞人的心境。又通過(guò)美麗的畫面和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)社興致勃勃地描述，聲情并茂的朗讀。]
三、精讀品味，耐心回味
1、同學(xué)們，我們?cè)谧x詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。
2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫面（點(diǎn)擊畫面和文字），讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受感受，愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里——齊讀全文。
師：《西江月夜行黃沙道中》這首詞描寫的既不是出奇的名山勝水，也不是引人注目的奇觀壯景，但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對(duì)農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛(ài)，這源于詞人自然清新的語(yǔ)言，真摯樸實(shí)的情感，精湛的創(chuàng)作技法。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是要從詩(shī)詞美妙的語(yǔ)言中領(lǐng)會(huì)作者細(xì)膩、真切的情感，學(xué)習(xí)他獨(dú)特的創(chuàng)作技法。
3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為談?wù)勈斋@嗎？
4、師總結(jié)：讓我們?cè)俅螏е蕾p的目光，有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。
5、PPT出示作業(yè)（分層作業(yè)）
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)詞的感悟，再一次促進(jìn)學(xué)生與課文的對(duì)話和溝通，使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感的共鳴。]
《西江月夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說(shuō)出每句的意思。
3、能借助圖畫，通過(guò)語(yǔ)言文字，了解這首詞所描寫的情景。學(xué)會(huì)邊讀邊想，想象這首詞所描繪的情景，寫成一段話。
4、通過(guò)語(yǔ)言文字，感受詞中表現(xiàn)地自然美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解詞的大概意思。
2、背誦課文。
3、想象這首詞描繪的情景，并寫成一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
含有這首詞的投影片。
擬訂時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
讀通詞句，理解詞意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，解題，簡(jiǎn)介作者。
1、板書課題。這是一首詞，“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中”是題目。
2、討論題意。
⑴你從課題上讀懂了什么？
⑵用自己的話說(shuō)出題意。
⑶簡(jiǎn)介作者。
辛棄疾，是我國(guó)南宋卓越的愛(ài)國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。他曾遭貶閑居江西上饒多年，對(duì)黃沙嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，正音。
2、練讀。
四、再讀課文，理解詞意。
1、默讀課文，思考：每句話的意思，實(shí)在不懂的地方作上記號(hào)。
2、小組討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。
3、集體交流。
（1）指名說(shuō)說(shuō)已弄懂的句子的意思。
（2）說(shuō)說(shuō)還不明白的地方。
參考：①明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了，從樹(shù)枝上飛起，引起樹(shù)枝搖曳；半夜里清風(fēng)吹拂，傳來(lái)聲聲蟬鳴。
②七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。
③舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)：過(guò)去熟悉的社廟旁，樹(shù)林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也忽然見(jiàn)到。
4、投影出示：
稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
⑴指名說(shuō)：誰(shuí)“聽(tīng)取蛙聲一片”？又是誰(shuí)“稻花香里說(shuō)豐年”？
⑵討論：這句話該如何理解？
清風(fēng)送來(lái)一陣陣稻花的清香，傳來(lái)一片青蛙的叫聲，仿佛是爭(zhēng)說(shuō)豐年。
5、試把每句話的意思連起來(lái)說(shuō)一遍，如有說(shuō)不清的，可問(wèn)同學(xué)或老師。
五、齊讀課文。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)。
2、自己的話說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的意思。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
能借助圖畫，想象詞所描述的情景，寫一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
出示：解釋帶點(diǎn)的.詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。
二、精讀課文，體會(huì)作者的感情，指導(dǎo)朗讀。
1、自由讀課文，想一想：
⑴詞中描寫的是什么季節(jié)的景象？
⑵詞中流露了作者什么樣的感情？
2、指名說(shuō)。
3、指導(dǎo)朗讀。
⑴輕聲朗讀，用心體會(huì)作者感情，用“/”標(biāo)出停頓處，用“·”標(biāo)出重音。
⑵投影出示：
明月/別枝/驚鵲，七八個(gè)星/天外。
清風(fēng)/半夜/鳴蟬。兩三點(diǎn)雨/山前。
稻花香里/說(shuō)豐年，舊時(shí)/茅店/社林邊，
聽(tīng)取/蛙聲/一片，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見(jiàn)。
自由練讀，指名讀。
4、背誦。（練背，指名背，齊背。）
三、觀察圖畫，想象情景。
1、出示掛圖，指導(dǎo)看圖。
⑴指名說(shuō)你在圖上看到了什么？
⑵回想課文，把作者聽(tīng)到的、想到的、感到的補(bǔ)進(jìn)去。
2、指名說(shuō)。
3、用一段話寫成短文。
4、指名讀，評(píng)議。
5、修改。
五、作業(yè)。
1、熟背并默寫這首詞。
2、繼續(xù)修改小短文。
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