人教版八年級下冊《小石潭記》教學設計
一、教材分析
《小石潭記》是一篇文言文，是人教版八年級下冊第六單元的第一篇課文。本文是柳宗元“永州八記”中的第四篇，保持了“永州八記”一貫的行文風格，觀察入微，描摹細致，肖其貌，傳其神。在柳宗元篇數(shù)不多的山水游記中，《小石潭記》以其高度的藝術(shù)技巧和藝術(shù)獨創(chuàng)性成為被歷代所傳誦的散文名篇。
二、學情分析
八年級的學生，通過三個學期的文言文學習，已經(jīng)積累了大量的文言知識，基本掌握了學習文言文的方法，能夠正確解釋重點詞語，翻譯重點句子，把握課文大意，了解作者情感。
三、課時安排
兩課時
說明：本節(jié)課設計的內(nèi)容是第二課時的內(nèi)容。
四、教學目標（第二課時）
1、鞏固本課所學的重點文言詞句。
2、學習本文描摹細致、生動傳神的景物描寫。
3、正確理解作者的情感。
4、幫助學生樹立豁達樂觀的人生觀。
五、教學重難點
重點：學習本文描摹細致、生動傳神的景物描寫。
難點：理解作者的情感。
六、教法學法
教法：啟發(fā)式、討論式教學，多媒體輔助。
學法：朗讀、勾畫、批注、想象相結(jié)合，自主，合作，探究。
七、教學過程
（一）達標檢測
教師就第一課時所學的重點文言知識，檢查學生在字音、字義、句意及課文誦讀方面的'情況，并加以鞏固。
�。ㄔO計意圖：落實重點文言知識，全面及時地掌握學情，為本課時的學習打好基礎。）
�。ǘc撥構(gòu)建
1、精讀課文，把握景物特征及作者的寫景技巧。
問題設置：
�。�1）課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>
�。ㄔO計意圖：幫助學生整體感知課文內(nèi)容，理清寫作順序。）
�。�2）讀課文1至3段，思考：文中主要寫了哪些景物？體現(xiàn)了景物的什么特點？運用了怎樣的寫景方法？
�。ㄔO計意圖：讓學生抓住景物特點，學習寫景方法。）
2、研讀課文，理解作者的情感。
問題設置：
第四段描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？
�。ㄔO計意圖：讓學生理解并學習情景交融的寫法。）
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問題設置：
文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？
學生以小組為單位，討論交流，教師啟發(fā)點撥。
�。ㄔO計意圖：知人論世，幫助學生深刻理解封建社會中不得志文人的痛苦內(nèi)心。）
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與蘇軾的《記承天寺夜游》進行比較閱讀。
�。ㄔO計意圖：幫助學生樹立豁達樂觀的人生觀。）
課堂小結(jié)。
作業(yè)布置：
（1） 背誦全文。
�。ㄔO計意圖：落實語文課標關(guān)于古文背誦的要求。）
�。�2） 展開想象，用生動形象的語言描述本文第二自然段的景致。
�。ㄔO計意圖：學以致用，訓練學生寫景的寫作能力。）
板書設計
小石潭記
柳宗元
景——幽深冷寂
情——孤凄悲涼
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教學評價
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